小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名王海電科小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)郵件gszysz單位甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題圓柱體的表面積一、教材分析圓柱的表面積是學(xué)生在學(xué)習(xí)了面的旋轉(zhuǎn)，了解了點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系和認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐及其基本特征后安排的一個(gè)具有探索性的內(nèi)容。教材安排意圖是讓學(xué)生通過(guò)想象、操作等探索活動(dòng)運(yùn)用遷移規(guī)律把圓柱體的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法這一新知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（即圓的面積和長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算）中。另外學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析本班學(xué)生共有15人。其中男生12名，女生3

2、名。學(xué)生總體反映出純樸、可愛(ài)，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情比較高，比較善于動(dòng)腦筋，課堂比較活躍，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。人數(shù)雖少，但兩極分化依然存在。有三分之二的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。有三分之一的學(xué)生懶、行為習(xí)慣差，如粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)講評(píng)，寫(xiě)作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。及格率和75分以上都能達(dá)到100%，但90分以上很難達(dá)到 100%。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握?qǐng)A柱體側(cè)面積和表面積的概念。2.學(xué)會(huì)圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)取近似值的進(jìn)一法。3.初步了解圓柱體表面積側(cè)面積在生活中的應(yīng)用。.鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算求實(shí)、求真

3、的態(tài)度。.培養(yǎng)學(xué)生的推理思維能力。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字這節(jié)課預(yù)計(jì)7次展示PPT課件。第一次出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)常識(shí)，也是一堂高效課堂不可或缺的因素；第二、四次出示“自學(xué)提示”，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力與習(xí)慣；第三次通過(guò)填空的形式清晰圓柱體的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并清晰的把這一新知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（即圓的面積和長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算）中，起到捋順?biāo)季S的效

4、果；第五次出示3道練習(xí)題，是為了節(jié)省老師在黑板上寫(xiě)題的時(shí)間；第六次出示老師解答制作水桶需要多少鐵皮這樣一個(gè)生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，以便學(xué)生對(duì)照這個(gè)“例子”，引出“進(jìn)一法”的知識(shí)；第七次出示，使學(xué)生明確有關(guān)”進(jìn)一法“的知識(shí)。七次PPT出示時(shí)機(jī)合適，內(nèi)容精當(dāng)，課大大節(jié)省老師黑板上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、導(dǎo)入.出示自制圓柱體模型問(wèn):這是一個(gè)什么形體？回答提問(wèn).誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課你學(xué)過(guò)圓柱體的哪些知識(shí)？回答提問(wèn).請(qǐng)同學(xué)們拿出你自制的圓柱體模型,動(dòng)手摸一摸。

5、動(dòng)手摸圓柱體.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你摸到的是哪些部分？回答提問(wèn).你所摸到的圓柱體的表面，它的大小叫做表面積，我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)如何求圓柱體的表面積的大小。6.板書(shū)課題：圓柱體的表面積7.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題齊讀課題8.現(xiàn)在老師和你們一起把這個(gè)圓柱體的模型展開(kāi)，看看發(fā)生了什么變化動(dòng)手展開(kāi)圓柱體的模型9.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)長(zhǎng)方形是圓柱體的什么？這兩個(gè)圓形呢？回答提問(wèn)10.那么你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是圓柱體的表面積嗎？回答提問(wèn)11.相應(yīng)板書(shū)：圓柱體側(cè)面積加上兩個(gè)底面面積圓柱體的表面積12.還可以怎樣理解？圓柱體的兩個(gè)底面面積和一個(gè)側(cè)面的總面積是圓柱體的表面積。二、新課（一）師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.看來(lái)同

6、學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的都很扎實(shí)，哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？回答提問(wèn)2.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握求圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.認(rèn)識(shí)取近似值的進(jìn)一法 3.學(xué)習(xí)推導(dǎo)的方法3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）合作學(xué)習(xí)嘗試探索1.下面我們要通過(guò)小組合作的形式完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：求圓柱體的側(cè)面積請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示學(xué)生看自學(xué)提示課件出示：自學(xué)提示：1.認(rèn)真觀察自己手中的長(zhǎng)方形，思考這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱體哪一部分有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？2.嘗試推導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積計(jì)算公式。小組合作學(xué)習(xí)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)言次序，同學(xué)之間要尊重他人、懂得謙讓、互相幫助

7、。2.組間巡視小組合作推導(dǎo)公式3.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們小組的研究成果。學(xué)生匯報(bào)4.還有的同學(xué)可能沒(méi)有組織好語(yǔ)言，不要緊，請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)學(xué)生試說(shuō)5.出示課件準(zhǔn)備回答課件填空課件出示：把圓柱側(cè)面展開(kāi)得到一個(gè)（ ）形，這個(gè)（ ）形的長(zhǎng)等于圓柱的（ ），寬等于圓柱的（ )；因?yàn)?（）( ) 所以，圓柱體側(cè)面積等于（ ）6.如果用s表示側(cè)面積，c表示底面周長(zhǎng)，h表示高，你能寫(xiě)出圓柱體側(cè)面積的公式嗎？學(xué)生試寫(xiě)7.老師板書(shū)：s=ch8.我們掌握了什么是圓柱體的側(cè)面積。下面我們完成下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：怎樣求圓柱體的表面積呢？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示看自學(xué)提示課件出示：自學(xué)提示：1.思考怎樣求圓柱體表面積？2.討論求圓柱體表面積

8、需要知道哪些數(shù)據(jù)？小組合作學(xué)習(xí)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)言次序，同學(xué)之間要尊重他人、懂得謙讓、互相幫助。9.組間巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)10.依學(xué)生匯報(bào)板書(shū)要點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)研究成果11.小結(jié)：我們知道了圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，現(xiàn)在，請(qǐng)你用1分鐘時(shí)間記住它。學(xué)生記圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法12.你們都記住了嗎？老師考考你們:已知半徑求圓的周長(zhǎng)，公式？.回答提問(wèn)三、基本練習(xí) 檢測(cè)目標(biāo)1.下面我們練習(xí)幾道題，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)練習(xí)本完成練習(xí)課件出示：求下面各圓柱體的側(cè)面積（只列式不計(jì)算） .底面周長(zhǎng)是1.6米，高是0.7米 2.底面半徑是3.2分米，高是5分米3.底面直徑是10厘米，高是25厘米。2.指導(dǎo)學(xué)生集體糾

9、正在黑板上寫(xiě)出自己的練習(xí)結(jié)果 3.變成：表面積練習(xí)學(xué)生計(jì)算，小組糾正4.目標(biāo)檢測(cè)：完成書(shū)上試一試第1題 一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是5分米,底面直徑是4分米, 做這個(gè)水桶至少要用多大面積鐵皮？學(xué)生試做（1）做完了嗎？你所做的這道題和老師的計(jì)算對(duì)比一下有什么不同。學(xué)生對(duì)照出示課件：（課件內(nèi)容為老師計(jì)算“試一試”第1題的過(guò)程與結(jié)果及答案） （2）老師用什么方法保留計(jì)算結(jié)果的呢？回答問(wèn)題（3）課件出示：什么是進(jìn)一法？為什么用進(jìn)一法而不用四舍五入法請(qǐng)一學(xué)生讀“進(jìn)一法”的知識(shí)課件出示：進(jìn)一法和四舍五入不同，1到9都要進(jìn)1，比如說(shuō)4.4保留整數(shù)用四舍五入是4，但進(jìn)一法只要是大于0的都要進(jìn)一，所以是4.

10、4保留整數(shù)進(jìn)一后是5。又比如有5噸的貨物,一輛車只能裝4噸,要求一次裝完,那么5除以4等于1.25,也就是這里的0.25不能進(jìn)行四舍五入,而需要進(jìn)1,也就是需要兩輛車。 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中，常常要用到近似數(shù)。例如，在測(cè)量物體的長(zhǎng)度和重量時(shí)，由于人的視覺(jué)限制和測(cè)量工具的原因，一般說(shuō)來(lái)不可能得到準(zhǔn)確數(shù)。這就要根據(jù)實(shí)際需要，用一定的方法，得到一個(gè)符合一定要求的近似數(shù)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)，“進(jìn)一法”在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)學(xué)生總結(jié)五、布置作業(yè)練一練 15題七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有如下幾個(gè)特色： 一、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力，是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。如果學(xué)生自學(xué)能力提高了，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯增強(qiáng)，遠(yuǎn)非注入式教學(xué)所能相比。古人說(shuō)得好：“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛勞而功半?！敝匾晫W(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的能力，是我一貫的思想。我聽(tīng)了一些數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)，普遍存在老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師講什么、學(xué)生聽(tīng)什么，老師講多少、學(xué)生聽(tīng)多少，老師啟