人教部編版二年級(jí)語文下冊(cè)12寓言二則課堂實(shí)錄精彩片段

1、寓言二則精彩片段揠苗助長是一篇含有深刻寓意的課文。就二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力，要理解文中寓意有一定的難度。因此，課堂必須創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生生活體驗(yàn)直接聯(lián)系的外界場(chǎng)景，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，從而明理。片段一師： 前天你們?cè)诓賵?chǎng)拔了那么多雜草，使操場(chǎng)更平整、漂亮了，你們一定很累，對(duì)吧！生：對(duì)。（然后七嘴八舌地說。）生1：我的手都起泡了。生 2：我流了很多汗，回到家累得都不想動(dòng)了。生3：我的手現(xiàn)在還酸酸的。生 4：我覺得都沒力氣了。師：是啊，你們拔了那么多草，確實(shí)很累，那么課文中哪個(gè)詞語表現(xiàn)出了你們的感受。生：筋疲力盡。師：“筋疲力盡”是什么樣子的，誰能用動(dòng)作表現(xiàn)出來呢？生爭著要上臺(tái)演，師指名演生

2、1：低著頭，喘著氣。生2： 一屁股坐在椅子上，伸著腿， 低著頭，兩手無力地垂著。眾生笑，并紛紛仿效片段2：師：剛才，我們?cè)谛β曋邪选鞍蚊缰L”、“筋疲力盡”這兩個(gè)成語演活了，現(xiàn)在讓我們也把課文演一演吧！生歡呼雀躍，迫不及待地在小組內(nèi)分配角色，師巡視，并參與個(gè)別小組演課文，過后指定演得 較好的小組上臺(tái)表演。生1 （種地人）：卷起褲管，捋起袖子做拔草 動(dòng)作，邊做邊說：“快快長啊，我的好苗苗?！鄙? （種地人的家人）：小跑幾步，然后瞪直 眼睛，大喊到：“天哪，秧苗都東倒西歪的，一 定會(huì)枯死的，明年吃什么？”生3 （種地人的家人）：用手指朝生1的腦門 一拽，氣憤地說：“你真是太傻了，你那樣做會(huì) 讓秧苗

3、都枯死了。想讓秧苗快快長大，你就要按 時(shí)給它澆水施肥。哪能拔高呢？”眾生又是鼓掌，又是笑，學(xué)生們個(gè)個(gè)興奮異 常。師：“演得真是太棒了，種地人確實(shí)可笑。 想一想，你在生活中還遇到哪些事像拔苗助長 的現(xiàn)象。”生靜默了下來，兩三分鐘后幾只手陸續(xù)舉了 起來。生1：以前，我家養(yǎng)了一些金魚，我覺得它 們長得太慢，我希望它們快點(diǎn)兒長大，就一直往 魚缸里投飼料，結(jié)果那些金魚全都脹死了。生2:我前天看到一朵花還沒完全開，我希 望它能早點(diǎn)兒開，就用手去把花瓣掰開，第二天, 那些花瓣掉了好幾瓣。生3:前天，我急著把練習(xí)做好，結(jié)果錯(cuò)了 好多題，別人都下課了，我還得留在教室里改。師：現(xiàn)在你們知道了做事不能生1:不能太急

4、，太急了會(huì)辦不好事情的。生2:有時(shí)做事太著急）反而辦得更不好。生3:老師，我知道，心急吃不了熱豆腐。生4:做事要講方法。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)精彩片斷亡羊補(bǔ)牢故事內(nèi)容簡單，有一部分學(xué)生 在很小的時(shí)候就聽家長講過這個(gè)故事。 但故事中 所蘊(yùn)含的深刻道理，學(xué)生未必能真正體會(huì)，或者 領(lǐng)會(huì)的不夠深刻。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào) 動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)寓言 的深刻含義呢？談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。我挑選一組同學(xué)，安排好角色，開始表演。 只見幾個(gè)學(xué)生興高采烈地各就各位?！皫字簧窖颉?蹲在墻角不停地笑，“老狼”貓著腰笑瞇瞇地走 進(jìn)“羊圈”，抓起一只羊就跑。過了一會(huì)，“養(yǎng) 羊人”大搖大擺地走到“羊圈”前，面無

5、任何表 情，嘴里不說話，似乎在表演啞劇。緊跟著“街 坊”走到“養(yǎng)羊人”跟前，勸說道：“趕快把羊 圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”養(yǎng)羊人面無表情 地說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干嗎？” “街坊” 下了臺(tái)。過了一會(huì)兒（第二天），養(yǎng)羊人又上了 臺(tái)，數(shù)了數(shù)“羊”，發(fā)現(xiàn)又少了一只，表現(xiàn)出后 悔的樣子，于是開始補(bǔ)窟窿。針對(duì)學(xué)生的表演我因勢(shì)利導(dǎo)，問學(xué)生：“你們覺得他們表演的如何？”有的說：“他們太不嚴(yán)肅 了，養(yǎng)羊人丟了羊應(yīng)該十分著急，怎么還笑得出 來？”有的說：“對(duì)呀！還有羊都被狼吃掉了， 他們還在那里笑?！?一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)講：“老 師，我們?cè)诳措娨曅∑窌r(shí)，演員心里想的話，好 像都是通過自言自語小聲說出來的，

6、 課文中的養(yǎng) 羊人好幾次都有心里活動(dòng)，他們應(yīng)該說出來，觀 眾才能知道，他們都表演成啞劇了。”其他同學(xué) 聽了，忙說道：“對(duì)，還有養(yǎng)羊人和街坊的表情 也沒有演出來?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地發(fā)表著各自 的意見，頓時(shí)課堂上熱鬧起來，我看到此情此景， 心里暗暗高興，這正是引導(dǎo)學(xué)生的好機(jī)會(huì)?！巴瑢W(xué)們，安靜！這個(gè)故事看是簡單，但是 要想把它演好還真不容易，現(xiàn)在我們就來幫幫作 者的忙，把他寫得更細(xì)致些，編成個(gè)小劇本，我 們來做回編劇?！蓖瑢W(xué)們聽了情緒高漲。我繼續(xù) 說：“你們發(fā)揮自己的豐富想象，認(rèn)真讀課文的 每一句話，讀完之后想象一下每個(gè)角色的表情怎 樣，還會(huì)有什么動(dòng)作，說話的語氣又如何，心里 會(huì)想些什么。然后批注在

7、書上或者寫在本子上， 怎么樣？看誰編的故事形象生動(dòng)?！?“好！ ”大 家異口同聲答道?！澳乾F(xiàn)在大家找伴組成自己的 創(chuàng)作小組吧?！睂W(xué)生們興致勃勃地開始了編劇， 他們?nèi)宄扇鹤h論紛紛，書本上不一會(huì)就出現(xiàn)了 密密麻麻的批注。經(jīng)過孩子們認(rèn)真地讀書和對(duì)故事的補(bǔ)充，第 二次的表演顯然效果好多了，演員們個(gè)個(gè)繪聲繪 色地再現(xiàn)了文中的各種角色的形象。只見那個(gè)“養(yǎng)羊人”，第一天來到羊圈前，正要去開羊圈 門，突然吃了一驚，似乎發(fā)現(xiàn)羊少了，一只一只 仔細(xì)點(diǎn)數(shù)之后，傷心地說：“我的羊怎么少了一 只？”他圍著羊圈轉(zhuǎn)了半圈，發(fā)現(xiàn)羊圈有個(gè)洞， 洞口還有一灘“血”，傷心的低著頭，嘴里嘟嚷 著：“唉！ 一定是老狼把我的羊叼走了。

8、”這時(shí)， 街坊走來同情而又著急地說道：“趕快把羊圈修 一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！别B(yǎng)羊人表現(xiàn)出無奈地 樣子，搖著頭：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么 呢？ ”。過了一會(huì)（第二天），養(yǎng)羊人來到羊圈 前，出乎意料的發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，此時(shí)他捶胸 頓足，后悔萬分，埋怨自己：“真該死，怎么不 聽街坊的勸告呢！ ”養(yǎng)羊人下決心堵住窟窿并馬 上行動(dòng)了起來，從此他的羊再也沒有丟過。他非 常高興，還主動(dòng)上門向街坊鞠躬表示感謝。學(xué)生 們的表演十分投入，惟妙惟肖，情節(jié)比第一次豐 滿了許多，也合情合理了。我并沒有就此停住，繼續(xù)讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)議我并沒有就此停住，繼續(xù)讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)議： “說說這次表演的如何？比第一次表演的如何？ 好在哪里？”有的說：“養(yǎng)羊人演得好，他把一 開始的無奈，失望，演得很真實(shí)。后來的后悔也 演得非常好，表演中皺著眉頭，還自己責(zé)怪自己， 把心里想的通過表情和語言都表現(xiàn)出來了?！庇?的說：“街坊替養(yǎng)羊人著急的樣子也演得好?！?另有的同學(xué)說：“特別是最后養(yǎng)羊人去感謝街坊， 書上沒有寫，是他們自己想的很有創(chuàng)意，故事也 顯得完整了?！边€是那位學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)講：“最 后養(yǎng)羊人不再丟羊了，表現(xiàn)得美滋滋的。說明犯 了錯(cuò)誤不要緊，如果能聽勸告，馬上改正還是很 快樂的?！焙⒆觽冋f得多好！這節(jié)課里同學(xué)們從快樂的 表演中領(lǐng)悟