廣東省珠海市文園中學(xué)2012屆中考語(yǔ)文三模試題 人教新課標(biāo)版

1、2012年珠海市文園中學(xué)初三年級(jí)第三次模擬考試語(yǔ)文試卷說(shuō)明：1全卷共7頁(yè)，滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。2 本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。3 答題前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、座位號(hào)、試室號(hào)。再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。 4答題只可用黑色鋼筆、簽字筆按各題要求答在答題卡上。一、基礎(chǔ)（25分）1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（10分）(1) 衣沾不足惜， 。（陶淵明（歸園田居）（1分）（2） ，一覽眾山小。（杜甫望岳）（1分）（3）蘇軾的江城子·密州出獵文筆豪邁奔

2、放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)作者希望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是： ， ？（2分）（4）不憤不啟， 。 ，則不復(fù)也。（論語(yǔ)）（2分）（5）請(qǐng)默寫李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。（4分） ， 。 ， 。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）（1）為了這樣一個(gè)脆弱和bi wi（ ）的生命，上蒼給它制造出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么的一絲不茍啊?。?）那是中華民族任人zi g( )的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。（3）她只顧使出hún shn xiè shù（ ）,用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)這印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事?。?）你雖然沒(méi)有向我

3、開(kāi)口，我自動(dòng)ráo shù（ ）了你的死罪。3.下面文段六句話中有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A現(xiàn)在開(kāi)過(guò)來(lái)的是08式武警裝甲車方隊(duì),B由武警北京總隊(duì)特戰(zhàn)大隊(duì)編成，C該大隊(duì)被中央軍委命名為“雪豹突擊隊(duì)”。D武警特戰(zhàn)部隊(duì)作為國(guó)家處突、反恐、維穩(wěn)的突擊力量,E出色地完成了處理突發(fā)性事件、打擊重大暴力犯罪和重大活動(dòng)安全警衛(wèi),F贏得了廣泛贊譽(yù)。 4.請(qǐng)從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫一段描寫環(huán)境的話。（80字以內(nèi)）（4分）A.毛骨悚然 人跡罕至 銷聲匿跡 浩瀚無(wú)垠 周道如砥 千山萬(wàn)壑B.不僅而且 即使也805. 閱讀下列表格，完成（1）（2）題。（共4分）近

4、年來(lái)，初中生帶手機(jī)上學(xué)校的現(xiàn)象日益上升。為此，學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放200份調(diào)查表，回收189份，回收率94.5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示如下：調(diào) 查 項(xiàng) 目人數(shù)所占比例擁有手機(jī)人數(shù)4925.9%手機(jī)來(lái)源父母購(gòu)買3673.5%自己購(gòu)買714.3%親戚贈(zèng)送612.2%手機(jī)主要用途（多項(xiàng)選擇）上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲5377.9%打電話、發(fā)短信913.3%炫耀或作弊68.8%手機(jī)主要負(fù)面影響（多項(xiàng)選擇）影響學(xué)業(yè)15984.1%浪費(fèi)金錢5931.2%無(wú)益于學(xué)生身心健康115.8%（1）請(qǐng)歸納出調(diào)查表所反映的主要信息（不少于兩點(diǎn)）。（2分） （2）校長(zhǎng)從“手機(jī)主要用途”這一欄目的數(shù)據(jù)分析中，發(fā)現(xiàn)了一些

5、苗頭性的信息，決定舉行一次“初中生帶手機(jī)上學(xué)，禁還是不禁”的辯論會(huì)。辯論會(huì)上，甲、乙雙方各抒己見(jiàn)，請(qǐng)你為乙方另?yè)Q角度補(bǔ)出一條理由。（2分）甲方觀點(diǎn)：我方反對(duì)初中生用手機(jī)甲方理由：手機(jī)的輻射對(duì)身體不好。在學(xué)校里，沒(méi)有哪一門課程用得上手機(jī)，手機(jī)成為一塊看時(shí)間的“表”。我們正處在成長(zhǎng)階段，自控能力差，好奇心強(qiáng)，我們對(duì)手機(jī)里的信息極感興趣，極易迷戀手機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)。乙方觀點(diǎn)：我方認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)，禁止不如疏導(dǎo)乙方理由：手機(jī)進(jìn)校園已成為大勢(shì)所趨，過(guò)分禁止，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。 美國(guó)學(xué)校管理者聯(lián)合會(huì)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)手機(jī)在課堂上使用，讓它成為“真正的教學(xué)工具”。二、閱讀（45分） 閱讀下面文段，完成第6

6、18 題（一） 傷仲永（12分） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶

7、？6.下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 即書詩(shī)四句/得魚腹中書 B. 固眾人/吾義固不殺人 C. 稍稍賓客其父/稍稍正坐 D. 或以錢幣乞之/不可或缺 7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。 8.根據(jù)本文內(nèi)容填空（3分）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“ ， ”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)，原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤?” （此空限填六個(gè)字），即沒(méi)有受到后天正常的教育。9.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）A“世隸耕”一句，交代仲永的身世，目的就是揭示其父后

8、來(lái)的“利其然”“不使學(xué)”的原因。 B“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”是造成仲永“泯然眾人”的原因之一。C“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”形象刻畫出仲永父親貪利自得，愚昧無(wú)知之態(tài)。D“泯然眾人矣”交代故事結(jié)局，表現(xiàn)作者哀傷、惋惜之情。（二）說(shuō)知論智（10分）王蒙什么是智慧？是“知識(shí)多”嗎？不。知識(shí)多，是淵博，是活字典，未必就是智慧。掉書袋(指說(shuō)話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學(xué)問(wèn))的人，學(xué)貫中西、文通古今的人，是學(xué)問(wèn)大家，但未必是最好的智者。僅僅有一種絕活，人們會(huì)稱贊你心靈手巧，稱呼你是能工巧匠，卻不一定認(rèn)為你很有智慧。今天，追求技巧、想走捷徑成功的人越來(lái)越多。這又是“智慧”嗎？不，最多是心眼多，是投機(jī)

9、取巧，是機(jī)靈鬼。智慧要求遠(yuǎn)見(jiàn)，要求眼光，要求對(duì)于對(duì)象的整體性把握，要求不僅經(jīng)得住一時(shí)一地一事的考驗(yàn)，而且經(jīng)得住較為長(zhǎng)期與全面的檢查。智慧要求舉一反三，融會(huì)貫通，要求有所不為，有所作為，要求學(xué)有新意，事有新意，言有新意。智慧，是指人的一種高級(jí)的、主要是知性方面的精神能力?！爸恰睆?qiáng)調(diào)的是知識(shí)與膽識(shí)，是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策。“慧”主要是悟性，是對(duì)于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。盡管智慧給人的印象首先是一種能力，但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界。我們說(shuō)到遠(yuǎn)見(jiàn)、大局、明辨、敏銳與周全，說(shuō)到選擇與決策、承擔(dān)與應(yīng)變、淡定與冷靜、正視與勇氣，這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計(jì)較、

10、患得患失、蠅營(yíng)狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有遠(yuǎn)大的目光與胸懷的人，具有謙遜兼聽(tīng)、從善如流品德的人，具有求知好學(xué)、服膺真理性格的人才能做得到。我還喜歡講一句話：智慧是美麗的。智者會(huì)有更好的風(fēng)度，更寬闊的心胸，更從容的舉止，更自如的揮灑，更多的包容與耐受，當(dāng)然也有更多的自信、自尊、自愛(ài)。在中國(guó)古人那里，不常用智慧這個(gè)詞，而喜用“知”。儒家講得更多的是“學(xué)”字，要人重視學(xué)習(xí)，重視切磋琢磨。老莊常常抨擊或貶低“知”，提倡厚樸，反對(duì)濫用智謀。老子講大成若缺、大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥，這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通。真正的大智是深藏的，是不那么張

11、揚(yáng)外露的。這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投機(jī)取巧、不要聰明反被聰明誤的意思。大的智慧，不等于萬(wàn)事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣。比如牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門上鑿出大小兩個(gè)貓洞；因?yàn)橹宰鰧?shí)驗(yàn)，煮雞蛋時(shí)卻心不在焉地把懷表放進(jìn)了鍋里。怎么獲得智慧？自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘揚(yáng)民族文化的益智精華，傾聽(tīng)時(shí)代高端與科學(xué)前沿的信息與呼喚。更重要的是，面對(duì)我們的生活實(shí)踐，有所實(shí)驗(yàn)、有所創(chuàng)新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)、有所見(jiàn)解。智慧的依據(jù)是生活，是世界，是實(shí)踐，而不僅僅是書本。10下列對(duì)文章分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.作者認(rèn)

12、為：智慧主要是知性方面的精神能力，是與品質(zhì)、風(fēng)度、心胸密切聯(lián)系的大智若愚的一種境界。B.第段“智慧的依據(jù)是生活，是世界，是實(shí)踐，而不僅僅是書本”一句中，“僅僅”一詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。C.本文的主要思路是：先詮釋什么是智慧，智者的表現(xiàn)，后談怎樣獲得智慧。D.從第段文字可知，作者支持老子的觀點(diǎn)，反對(duì)儒家思想。11第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3分) 12讀完本文后，你覺(jué)得怎樣才能成為一個(gè)有智慧的人？(4分) （三）軍號(hào)聲聲（15分）“軍號(hào)一響，那士氣就鼓起來(lái)了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號(hào)的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了?！蔽覄偟酱蹇?，就被這位滿面紅光的

13、老人充滿激情的話語(yǔ)吸引了過(guò)去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語(yǔ)聲還很洪亮。周圍那幾個(gè)和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話茬。我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來(lái)看看的念頭，沒(méi)想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對(duì)那把銅號(hào)還是那么有感情。小時(shí)候，我對(duì)這把銅號(hào)是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。他的這把銅號(hào)，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺一塊，從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì)格外輕。擦完后，他就把銅號(hào)橫過(guò)來(lái)，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來(lái)，鄭重地用右手握起來(lái)，舉到眼前，

14、右眼對(duì)銅號(hào)嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來(lái)，用左眼看一會(huì)兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號(hào)了，可他總是讓銅號(hào)和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒(méi)有吹響。我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(zhǎng)嘆：“唉”這時(shí)，他才會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看我們一眼：“怎么，想看看？”我們湊上前去。他把銅號(hào)在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說(shuō)：“我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號(hào)，敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)?！蓖Ｒ煌?，喉結(jié)滾動(dòng)了幾下，又接著說(shuō)：“他就犧牲了，銅號(hào)也炸成了這個(gè)樣子。”他輕輕地?fù)崦?，眼中有些光亮閃動(dòng)著。他神情怔怔的?！皯?zhàn)友犧牲后，這把號(hào)就再也沒(méi)有吹響過(guò)，但其實(shí)它是整天響著的。”說(shuō)到這里，他會(huì)把銅號(hào)的喇叭

15、口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽(tīng)。不一會(huì)兒，左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號(hào)真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過(guò)了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽(tīng)，聲音真響亮?！蔽业谝粋€(gè)湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地聽(tīng)著。除了風(fēng)偶爾滑入號(hào)管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽(tīng)不到。他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子！”我發(fā)現(xiàn)，周圍幾個(gè)老人對(duì)他的說(shuō)法也都不認(rèn)同。甚至說(shuō)他腦子在戰(zhàn)場(chǎng)上被震傷了，留下了毛病。想不到，二十多年過(guò)去了，他對(duì)銅號(hào)依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光?？磥?lái)這些年他一

16、直沒(méi)有停止過(guò)認(rèn)真地擦拭維護(hù)。他見(jiàn)我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下?！拔抑?，只要對(duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的?！蔽仪f重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái)，讓銅號(hào)的喇叭口對(duì)著我，我趕緊歪歪頭，湊過(guò)耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)著。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái)，驚奇地問(wèn)道：“真聽(tīng)到了？”我莊重地告訴他們：“是的，聽(tīng)到了?！蹦菐讉€(gè)老人木然地看著我。 13.聯(lián)系全文思考，標(biāo)題“軍號(hào)聲聲”有什么含義？（3分） 14.從全文看，第段記敘的順序是 ，這幾段文字有什么作用？（5分） 15.第段中，畫線句子使用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么作用？（4分）

17、 16. 下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)A文章通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞，寫了老人與軍號(hào)的故事。B作者寫周圍幾個(gè)老人的表現(xiàn)，是為了將他們與“我”進(jìn)行對(duì)比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。C最后一段中，“木然”一詞表明這幾個(gè)老人根本沒(méi)有理解“他”的言行舉止，也暗示了作者對(duì)他們的鄙視。 D第段劃線句子與第（15）段的內(nèi)容矛盾卻又不難理解。小時(shí)候，“我”確實(shí)聽(tīng)不到軍號(hào)發(fā)出的聲音，但是，長(zhǎng)大后，“我”理解了老人對(duì)戰(zhàn)友的懷念之情，聽(tīng)到的是老人的心聲，所以說(shuō)“聽(tīng)到了”。（四）水滸傳（8分）當(dāng)下又吃過(guò)了五七杯酒，卻早月上來(lái)了，照見(jiàn)廳堂里面，如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里

18、尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見(jiàn)林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無(wú)對(duì)手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。”柴進(jìn)說(shuō)這話，原來(lái)只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來(lái)。林沖見(jiàn)柴進(jìn)說(shuō)開(kāi)就里，方才放心。只見(jiàn)洪教頭先起身道：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束棍棒來(lái)，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒，使個(gè)旗鼓，喝道：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒?！绷譀_道：“大官人，休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來(lái)道：“師父請(qǐng)教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?lái)。

19、洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來(lái)?yè)屃譀_。兩個(gè)教頭就明月地下交手，真?zhèn)€好看。怎見(jiàn)是山東大擂，但見(jiàn)：山東大擂，河北夾槍。大擂棒是穴內(nèi)噴來(lái)，夾槍棒是巨蟒窠中竄出。大擂棒似連根拔怪樹(shù)，夾槍棒如遍地卷枯藤。兩條海內(nèi)搶珠龍，一對(duì)巖前爭(zhēng)食虎。兩個(gè)教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見(jiàn)林沖托地跳出圈子外來(lái)，叫一聲：“少歇。”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！辈襁M(jìn)道：“未見(jiàn)二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此，權(quán)當(dāng)輸了?！辈襁M(jìn)道：“是小可一時(shí)失了計(jì)較。”大笑著道：“這個(gè)容易?！北憬星f客取十兩銀子，當(dāng)時(shí)將至。柴進(jìn)對(duì)押解兩個(gè)公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開(kāi)了，明日牢城

20、營(yíng)內(nèi)但有事務(wù)，都在小可身上，白銀十兩相送?！倍?、薛霸見(jiàn)了柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護(hù)身枷開(kāi)了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！焙榻填^見(jiàn)他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且住！”叫莊客取出一錠銀來(lái)，重二十五兩。無(wú)一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子，權(quán)為利物；若是贏的，便將此銀子去。”柴進(jìn)心中只要林沖把出本事來(lái)，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來(lái)，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來(lái)盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)

21、，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！”便使棒蓋將入來(lái)。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來(lái)。林沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來(lái)把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來(lái)。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。柴進(jìn)攜住林沖的手，再入后堂飲酒，叫將利物來(lái)，送還教師。林沖那里肯受，推托不過(guò)，只得收了。正是：欺人意氣總難堪，冷眼旁觀也不甘。請(qǐng)看受傷并折利，方知驕傲是羞慚。17.（1）上文選自水滸傳第九回，請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，將原文回目補(bǔ)充完整：柴進(jìn)門招天下客， 。（1

22、分）（2）洪教頭在文段中表現(xiàn)出怎樣的性格特點(diǎn)？試結(jié)合文中的動(dòng)作或語(yǔ)言描寫簡(jiǎn)要分析。（3分） 18.文段顯示了整部小說(shuō)的藝術(shù)特色，請(qǐng)你結(jié)合選文賞析。（至少寫出兩點(diǎn)特色）（4分） 三、作文（50分）19閱讀下面的材料，以“我生活在中”為題，寫一篇記敘文。如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活。要求：（1）從所給材料中選擇一個(gè)劃線的詞語(yǔ)或另外選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填在橫線上；（2）500字以上；（3）不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

23、附加題（10分）閱讀下面文言文，完成1-4 題。 洛陽(yáng)有僧，房中磬子夜輒自鳴。僧以為怪，懼而成疾。求術(shù)士百方禁之，終不能已。曹紹夔素與僧善，適來(lái)問(wèn)疾，僧遽以告。俄頃，輕擊齋鐘，磬復(fù)作聲。紹夔笑曰：“明日盛設(shè)饌，余當(dāng)為汝除之?！鄙m不信其言，冀其或效，乃置饌以待。夔食訖，出懷中錯(cuò)，鑢磬數(shù)處，其聲遂絕。僧苦問(wèn)其所以，紹夔曰：“此磬與鐘律合，故擊彼因此?！鄙笙?，其疾便愈。（選自唐語(yǔ)林） 注釋：磬：佛寺中敲擊以集僧眾的鳴器，用石或銅作成。術(shù)士：指巫師占卜之類的人。曹紹夔：唐朝人，精通音律。饌：指食物。錯(cuò)：打磨玉石的工具。鑢：銼1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）房中磬子夜輒自鳴（ ） 僧苦問(wèn)其所以

24、（ ）2.翻譯下列句子。（3分）僧雖不信其言，冀其或效，乃置饌以待。 3.請(qǐng)用原文回答：“磬子夜輒自鳴”的原因是什么？（2分） 4請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)，曹紹夔是如何為僧人解決問(wèn)題的？（3分） 2012年初三年級(jí)第三次模擬考試語(yǔ)文試卷說(shuō)明：1全卷共7頁(yè)，滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。 2本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。3答題前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、座位號(hào)、試室號(hào)。再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。 4答題只可用黑色鋼筆、簽字筆按各題要求答在答題卡上。一、基礎(chǔ)（2

25、5分）1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（10分）(1) 衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。（陶淵明（歸園田居）（1分）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳）（1分）（3）蘇軾的江城子·密州出獵文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)作者希望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（2分）（4）不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（論語(yǔ)）（2分）（5）請(qǐng)默寫李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。（4分）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）（1）為了這樣一個(gè)脆弱和bi wi（卑微）的生命，上蒼給

26、它制造出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么的一絲不茍?。。?）那是中華民族任人zi g( 宰割)的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。（3）她只顧使出hún shn xiè shù（渾身解數(shù) ）,用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)這印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事?。?）你雖然沒(méi)有向我開(kāi)口，我自動(dòng)ráo shù（饒?。┝四愕乃雷?。3.下面文段六句話中有語(yǔ)病的一句是（ E ）（3分）A現(xiàn)在開(kāi)過(guò)來(lái)的是08式武警裝甲車方隊(duì),B由武警北京總隊(duì)特戰(zhàn)大隊(duì)編成，C該大隊(duì)被中央軍委命名為“雪豹突擊隊(duì)”。D武警特戰(zhàn)部隊(duì)作為國(guó)家處突、反恐、維穩(wěn)的突擊力量,E出色地完成了處理突發(fā)性事

27、件、打擊重大暴力犯罪和重大活動(dòng)安全警衛(wèi),F贏得了廣泛贊譽(yù)。（在“警衛(wèi)”后加“的任務(wù)”）4.請(qǐng)從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫一段描寫環(huán)境的話。（80字以內(nèi)）（4分）A.毛骨悚然 人跡罕至 銷聲匿跡 浩瀚無(wú)垠 周道如砥 千山萬(wàn)壑B.不僅而且 即使也806. 閱讀下列表格，完成（1）（2）題。（共4分）近年來(lái)，初中生帶手機(jī)上學(xué)校的現(xiàn)象日益上升。為此，學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放200份調(diào)查表，回收189份，回收率94.5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示如下：調(diào) 查 項(xiàng) 目人數(shù)所占比例擁有手機(jī)人數(shù)4925.9%手機(jī)來(lái)源父母購(gòu)買3673.5%自己購(gòu)買714.3%親戚贈(zèng)送612.2%手

28、機(jī)主要用途（多項(xiàng)選擇）上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲5377.9%打電話、發(fā)短信913.3%炫耀或作弊68.8%手機(jī)主要負(fù)面影響（多項(xiàng)選擇）影響學(xué)業(yè)15984.1%浪費(fèi)金錢5931.2%無(wú)益于學(xué)生身心健康115.8%（1）請(qǐng)歸納出調(diào)查表所反映的主要信息（不少于兩點(diǎn)）。（2分）現(xiàn)在的初中生，有1/4左右的學(xué)生擁有手機(jī)；初中生擁有的手機(jī)，主要是父母提供的；初中學(xué)生使用手機(jī)主要用于上網(wǎng)、聊天或玩游戲；玩手機(jī)的負(fù)面影響主要是影響學(xué)生學(xué)業(yè)。（概括出兩點(diǎn)及以上，即可得2分，只寫一點(diǎn)得1分）（2）校長(zhǎng)從“手機(jī)主要用途”這一欄目的數(shù)據(jù)分析中，發(fā)現(xiàn)了一些苗頭性的信息，決定舉行一次“初中生帶手機(jī)上學(xué)，禁還是不禁”的辯論會(huì)

29、。辯論會(huì)上，甲、乙雙方各抒己見(jiàn)，請(qǐng)你為乙方另?yè)Q角度補(bǔ)出一條理由。（2分）甲方觀點(diǎn)：我方反對(duì)初中生用手機(jī)甲方理由：手機(jī)的輻射對(duì)身體不好。在學(xué)校里，沒(méi)有哪一門課程用得上手機(jī)，手機(jī)成為一塊看時(shí)間的“表”。我們正處在成長(zhǎng)階段，自控能力差，好奇心強(qiáng)，我們對(duì)手機(jī)里的信息極感興趣，極易迷戀手機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)。乙方觀點(diǎn)：我方認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)，禁止不如疏導(dǎo)乙方理由：手機(jī)進(jìn)校園已成為大勢(shì)所趨，過(guò)分禁止，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。 美國(guó)學(xué)校管理者聯(lián)合會(huì)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)手機(jī)在課堂上使用，讓它成為“真正的教學(xué)工具”。示例：學(xué)校、家庭如果善于引導(dǎo)，措施得當(dāng)，可以化弊為利，使手機(jī)成為孩子學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，如電子詞典、在線查詢等，這

30、些都有利于學(xué)生的發(fā)展。（2分，本題重在言之成理，還可以從“留守子女加強(qiáng)家校溝通”、“學(xué)校、家庭引導(dǎo)孩子自覺(jué)、恰當(dāng)使用手機(jī)，不能簡(jiǎn)單禁止”等角度來(lái)說(shuō)）二、閱讀（45分） 閱讀下面文段，完成第6 18 題（二） 傷仲永（12分） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然

31、眾人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？6.下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ C ）（3分）A. 即書詩(shī)四句/得魚腹中書 （寫/字條） B. 固眾人/吾義固不殺人（本來(lái)/堅(jiān)決）C. 稍稍賓客其父/稍稍正坐（漸漸） D. 或以錢幣乞之/不可或缺（有的人/稍微）7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。 讓(他)作詩(shī)，(寫出來(lái)的詩(shī)已經(jīng))不能與從前的名聲相稱。8.根據(jù)本文內(nèi)容填空（3分）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，從方

32、仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)，原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤笆苡谌苏卟恢痢保ù丝障尢盍鶄€(gè)字），即沒(méi)有受到后天正常的教育。9.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A ） （3分）A“世隸耕”一句，交代仲永的身世，目的就是揭示其父后來(lái)的“利其然”“不使學(xué)”的原因。（“世隸耕”一句應(yīng)該是突出仲永“忽啼求之”，“即書詩(shī)四句，并自為其名”的奇特，而后文的“不使學(xué)”“利其然”是他的父親自己愚昧無(wú)知，貪圖錢財(cái)而造成的?！笆离`耕”也許是一個(gè)原因，但是他說(shuō)“.目的就是。的原因”，有點(diǎn)絕對(duì)。）B“邑人奇之，稍稍

33、賓客其父，或以錢幣乞之”是造成仲永“泯然眾人”的原因之一。C“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”形象刻畫出仲永父親貪利自得，愚昧無(wú)知之態(tài)。D“泯然眾人矣”交代故事結(jié)局，表現(xiàn)作者哀傷、惋惜之情。（二）說(shuō)知論智（10分）王蒙什么是智慧？是“知識(shí)多”嗎？不。知識(shí)多，是淵博，是活字典，未必就是智慧。掉書袋(指說(shuō)話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學(xué)問(wèn))的人，學(xué)貫中西、文通古今的人，是學(xué)問(wèn)大家，但未必是最好的智者。僅僅有一種絕活，人們會(huì)稱贊你心靈手巧，稱呼你是能工巧匠，卻不一定認(rèn)為你很有智慧。今天，追求技巧、想走捷徑成功的人越來(lái)越多。這又是“智慧”嗎？不，最多是心眼多，是投機(jī)取巧，是機(jī)靈鬼。智慧要求遠(yuǎn)見(jiàn)，要求眼光，要求對(duì)于對(duì)象

34、的整體性把握，要求不僅經(jīng)得住一時(shí)一地一事的考驗(yàn)，而且經(jīng)得住較為長(zhǎng)期與全面的檢查。智慧要求舉一反三，融會(huì)貫通，要求有所不為，有所作為，要求學(xué)有新意，事有新意，言有新意。智慧，是指人的一種高級(jí)的、主要是知性方面的精神能力?！爸恰睆?qiáng)調(diào)的是知識(shí)與膽識(shí)，是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策?！盎邸敝饕俏蛐裕菍?duì)于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。盡管智慧給人的印象首先是一種能力，但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界。我們說(shuō)到遠(yuǎn)見(jiàn)、大局、明辨、敏銳與周全，說(shuō)到選擇與決策、承擔(dān)與應(yīng)變、淡定與冷靜、正視與勇氣，這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計(jì)較、患得患失、蠅營(yíng)狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍

35、且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有遠(yuǎn)大的目光與胸懷的人，具有謙遜兼聽(tīng)、從善如流品德的人，具有求知好學(xué)、服膺真理性格的人才能做得到。我還喜歡講一句話：智慧是美麗的。智者會(huì)有更好的風(fēng)度，更寬闊的心胸，更從容的舉止，更自如的揮灑，更多的包容與耐受，當(dāng)然也有更多的自信、自尊、自愛(ài)。在中國(guó)古人那里，不常用智慧這個(gè)詞，而喜用“知”。儒家講得更多的是“學(xué)”字，要人重視學(xué)習(xí)，重視切磋琢磨。老莊常常抨擊或貶低“知”，提倡厚樸，反對(duì)濫用智謀。老子講大成若缺、大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥，這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通。真正的大智是深藏的，是不那么張揚(yáng)外露的。這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投

36、機(jī)取巧、不要聰明反被聰明誤的意思。大的智慧，不等于萬(wàn)事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣。比如牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門上鑿出大小兩個(gè)貓洞；因?yàn)橹宰鰧?shí)驗(yàn)，煮雞蛋時(shí)卻心不在焉地把懷表放進(jìn)了鍋里。怎么獲得智慧？自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘揚(yáng)民族文化的益智精華，傾聽(tīng)時(shí)代高端與科學(xué)前沿的信息與呼喚。更重要的是，面對(duì)我們的生活實(shí)踐，有所實(shí)驗(yàn)、有所創(chuàng)新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)、有所見(jiàn)解。智慧的依據(jù)是生活，是世界，是實(shí)踐，而不僅僅是書本。10下列對(duì)文章分析有誤的一項(xiàng)是（ D ）（3分）A.作者認(rèn)為：智慧主要是知性方面的精神能力，是與品質(zhì)、風(fēng)度

37、、心胸密切聯(lián)系的大智若愚的一種境界。B.第段“智慧的依據(jù)是生活，是世界，是實(shí)踐，而不僅僅是書本”一句中，“僅僅”一詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。C.本文的主要思路是：先詮釋什么是智慧，智者的表現(xiàn)，后談怎樣獲得智慧。D.從第段文字可知，作者支持老子的觀點(diǎn)，反對(duì)儒家思想。11第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3分)對(duì)比論證（道理論證）（1分）；將品質(zhì)境界完全相反的兩類人加以對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了智慧是不可能完全脫離品質(zhì)與境界的。（2分）12讀完本文后，你覺(jué)得怎樣才能成為一個(gè)有智慧的人？(4分)（可以從知識(shí)、能力、品質(zhì)、風(fēng)度、心胸等方面作答。答出三個(gè)方面，語(yǔ)言流暢者，即可得滿分。完全脫離本文

38、內(nèi)容來(lái)談?wù)撸坏梅?。）（三）軍?hào)聲聲（15分）“軍號(hào)一響，那士氣就鼓起來(lái)了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號(hào)的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了?！蔽覄偟酱蹇?，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語(yǔ)吸引了過(guò)去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語(yǔ)聲還很洪亮。周圍那幾個(gè)和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話茬。我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來(lái)看看的念頭，沒(méi)想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對(duì)那把銅號(hào)還是那么有感情。小時(shí)候，我對(duì)這把銅號(hào)是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。他的這把銅號(hào)，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺一塊，從這個(gè)地方向里還有

39、一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì)格外輕。擦完后，他就把銅號(hào)橫過(guò)來(lái)，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來(lái)，鄭重地用右手握起來(lái)，舉到眼前，右眼對(duì)銅號(hào)嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來(lái)，用左眼看一會(huì)兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號(hào)了，可他總是讓銅號(hào)和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒(méi)有吹響。我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(zhǎng)嘆：“唉”這時(shí)，他才會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看我們一眼：“怎么，想看看？”我們湊上前去。他把銅號(hào)在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說(shuō)：“我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號(hào)，敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)。”停一停，喉結(jié)滾動(dòng)了幾下，

40、又接著說(shuō)：“他就犧牲了，銅號(hào)也炸成了這個(gè)樣子。”他輕輕地?fù)崦?，眼中有些光亮閃動(dòng)著。他神情怔怔的?！皯?zhàn)友犧牲后，這把號(hào)就再也沒(méi)有吹響過(guò)，但其實(shí)它是整天響著的。”說(shuō)到這里，他會(huì)把銅號(hào)的喇叭口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽(tīng)。不一會(huì)兒，左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號(hào)真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過(guò)了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽(tīng)，聲音真響亮?！蔽业谝粋€(gè)湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào)，仔細(xì)地聽(tīng)著。除了風(fēng)偶爾滑入號(hào)管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽(tīng)不到。他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子！”我發(fā)現(xiàn)，周圍幾個(gè)老人對(duì)他的說(shuō)法也都不認(rèn)同。甚至說(shuō)他腦子在戰(zhàn)場(chǎng)上被震傷了，留下了毛病。

41、想不到，二十多年過(guò)去了，他對(duì)銅號(hào)依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光?？磥?lái)這些年他一直沒(méi)有停止過(guò)認(rèn)真地擦拭維護(hù)。他見(jiàn)我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下?！拔抑溃灰獙?duì)著耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的?！蔽仪f重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái)，讓銅號(hào)的喇叭口對(duì)著我，我趕緊歪歪頭，湊過(guò)耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)著。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái)，驚奇地問(wèn)道：“真聽(tīng)到了？”我莊重地告訴他們：“是的，聽(tīng)到了?！蹦菐讉€(gè)老人木然地看著我。 13.聯(lián)系

42、全文思考，標(biāo)題“軍號(hào)聲聲”有什么含義？（3分）(1)軍號(hào)所發(fā)出的聲音，（2）死去的戰(zhàn)友精神永存，（3）老人對(duì)戰(zhàn)友綿延不絕的懷念。14.從全文看，第段記敘的順序是 ，這幾段文字有什么作用？（5分）插敘（1分），交代軍號(hào)的來(lái)歷以及老人能聽(tīng)到軍號(hào)的原因（2分），突出（豐富）老人這一人物形象（或補(bǔ)充交代老人的情況），表現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)友的懷念。（2分）15.第段中，畫線句子使用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么作用？（4分）比喻（1分），把老人眼中的光芒比作“火苗” （1分），生動(dòng)形象地表現(xiàn)老人因有人關(guān)注他的軍號(hào)而驚喜的心情，充分表達(dá)了“我”對(duì)老人的情感的理解與尊重。（2分）16. 下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括錯(cuò)誤的

43、一項(xiàng)是( C )(3分)A文章通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞，寫了老人與軍號(hào)的故事。B作者寫周圍幾個(gè)老人的表現(xiàn)，是為了將他們與“我”進(jìn)行對(duì)比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。C最后一段中，“木然”一詞表明這幾個(gè)老人根本沒(méi)有理解“他”的言行舉止，也暗示了作者對(duì)他們的鄙視。（“鄙視”一詞用得過(guò)重）D第段劃線句子與第（15）段的內(nèi)容矛盾卻又不難理解。小時(shí)候，“我”確實(shí)聽(tīng)不到軍號(hào)發(fā)出的聲音，但是，長(zhǎng)大后，“我”理解了老人對(duì)戰(zhàn)友的懷念之情，聽(tīng)到的是老人的心聲，所以說(shuō)“聽(tīng)到了”。（四）水滸傳（8分）當(dāng)下又吃過(guò)了五七杯酒，卻早月上來(lái)了，照見(jiàn)廳堂里面，如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這

44、洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見(jiàn)林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無(wú)對(duì)手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。”柴進(jìn)說(shuō)這話，原來(lái)只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來(lái)。林沖見(jiàn)柴進(jìn)說(shuō)開(kāi)就里，方才放心。只見(jiàn)洪教頭先起身道：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束棍棒來(lái)，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒，使個(gè)旗鼓，喝道：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒?！绷譀_道：“大官人，休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來(lái)道：“師父請(qǐng)教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?lái)。洪教頭把棒就

45、地下鞭了一棒，來(lái)?yè)屃譀_。兩個(gè)教頭就明月地下交手，真?zhèn)€好看。怎見(jiàn)是山東大擂，但見(jiàn)：山東大擂，河北夾槍。大擂棒是穴內(nèi)噴來(lái)，夾槍棒是巨蟒窠中竄出。大擂棒似連根拔怪樹(shù)，夾槍棒如遍地卷枯藤。兩條海內(nèi)搶珠龍，一對(duì)巖前爭(zhēng)食虎。兩個(gè)教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見(jiàn)林沖托地跳出圈子外來(lái)，叫一聲：“少歇?！辈襁M(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了。”柴進(jìn)道：“未見(jiàn)二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此，權(quán)當(dāng)輸了?！辈襁M(jìn)道：“是小可一時(shí)失了計(jì)較。”大笑著道：“這個(gè)容易。”便叫莊客取十兩銀子，當(dāng)時(shí)將至。柴進(jìn)對(duì)押解兩個(gè)公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開(kāi)了，明日牢城營(yíng)內(nèi)但有事務(wù)

46、，都在小可身上，白銀十兩相送。”董超、薛霸見(jiàn)了柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護(hù)身枷開(kāi)了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！焙榻填^見(jiàn)他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且??！”叫莊客取出一錠銀來(lái)，重二十五兩。無(wú)一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子，權(quán)為利物；若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M(jìn)心中只要林沖把出本事來(lái)，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來(lái)，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來(lái)盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！”便使棒蓋將入來(lái)。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來(lái)。林沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來(lái)把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來(lái)。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。柴進(jìn)攜住林沖的手，再入后堂飲酒，叫將利物來(lái)，送還教師。林沖那里肯受，推托不過(guò)，只得收了。正是：欺人意氣總難堪