四中2009級9B語文考前輔導(dǎo)20120611

1、四中2009級9B語文考前輔導(dǎo) 20120611詞語部分 （設(shè)計 孔素珍）一、方法指導(dǎo)：1.借助漢語拼音,根據(jù)語言情境，準(zhǔn)確、得體地使用常用詞，確保用詞的準(zhǔn)確性或語意的連貫性。2.辨析形近字,避免寫錯字、別字,特別重視根據(jù)漢字形旁推敲字形，準(zhǔn)確書寫。二、實(shí)戰(zhàn)演練（1）果實(shí)的事業(yè)是zn gu（ ）（ ）的，花的事業(yè)是甜美的；但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是qin xn( )（ ）的，專心垂著綠陰的。 泰戈爾飛鳥集不論是wi（ ）（ ）雄壯的高山，廣mo（ ）無垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是qn（ ）人心脾的氣味，絢麗斑ln（ ）的色彩，感人肺腑的話語，這些如寶石一般的快樂總是在我們身邊盤旋。眺望高山，

2、我們應(yīng)有心田hu（ ）然開朗之感；遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲；仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂的人，自然會得到快樂的青睞。萬世cng（ ）桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂的人，快樂的旋律總會在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天！ 泛舟南湖，自有詩睛畫意；漫步西塘，便覺qi（ ）意舒適；登山臨水，頓感心曠神y（ ）；觀海聽潮，體驗(yàn)雄hn（ ）壯觀。走過曲徑通yu（ ）的小巷，親近瓜甜果香的鄉(xiāng)村，回味吳儂軟語的民風(fēng)能不醉江南？心漸漸的沉下去了，沉沉中似乎明白一道無形的障壁，永遠(yuǎn)的隔離在這zh( )尺間，這卷詩也許永遠(yuǎn)不能遞送過去了。是執(zhí)著無盡地高飛，

3、卻又不停息地zhu( )落。底下是tun( )急飛流的綠水，渾濁深su( )，泛著詭異的暗光。春日的秧苗yn( )育著農(nóng)人的希望。收獲的季節(jié)，豐收的人家踏實(shí)地享受著秋日的ku( )贈，閑聊著春夏那些辛勤的細(xì)枝末節(jié)，唇齒開合間透著一種愜意。而倦懶耕耘的人們則n( )然神傷地敲打著生銹的犁耙，面對歉收，懊悔那些hun( )廢的歲月?？磥?，在擁有希望的同時，還要努力地付出汗水。北風(fēng)在空kung（ ）寂lio( )的大地上呼嘯肆虐，無數(shù)生命用消極的冬眠躲避嚴(yán)寒。臘梅，你卻清醒著，毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝干，并且把畢生的心血都nng( )聚在這些光禿禿的枝干上，結(jié)成無數(shù)個小小的蓓蕾，一任寒風(fēng)把它們搖撼

4、。你能忍受這種jino( )（ ）么？也許，任何歡樂和美都源自痛苦，都經(jīng)歷了拼搏，但是，世人未必都懂得這個道理。zh（ ）立曠野，蒼qi6ng( )彌漫著難言的靜穆；枕石溪畔，水月傳達(dá)著無盡的幽思；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yn（ ）含的靈氣默默不語。仰首星空，獨(dú)步林蹊，行吟岸側(cè)，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，gn（ ）古以來，二者就是人們歌詠的永恒主題。新的奧運(yùn)新星dn（ ）生了，往日的奧運(yùn)明星又一次帶來驚喜。分享他們的歡笑和淚水，我們qn（ ）佩他們的才能與風(fēng)采，我們將mng（ ）記再次見證的輝hung（ ）成就。答案：1尊貴

5、謙遜 2巍峨袤沁斕豁滄 3愜怡渾幽 4咫墜湍邃 5孕饋黯荒 6曠凝煎熬 7佇穹蘊(yùn)亙 8誕欽銘煌標(biāo)點(diǎn)使用 （設(shè)計 陳然亭）【常見題例】綜觀近幾年中考“標(biāo)點(diǎn)符號”試題，常見的考查形式為選擇題:下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（ C ）A每年6月5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國確定的主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。B傳說農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)”是為紀(jì)念我國著名詩人屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍藗冇涀×硕宋?。也因?yàn)槎宋?，人們記住了屈原。C京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無華，梆子戲高亢悲涼；中國的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。D為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年，北

6、京日報與北京市地方志編纂委員會聯(lián)合舉辦了回望紅色足跡，我的親歷感動征文活動。解析：A、“世界環(huán)境日”應(yīng)該加上引號，因?yàn)闃?biāo)明節(jié)日、紀(jì)念日、簡稱等需要用引號；B、“因?yàn)榍?，人們記住了端午。也因?yàn)槎宋?，人們記住了屈原?！边@是一個并列關(guān)系的復(fù)句都是說原因，因此中間的句號應(yīng)用分號；D、“回望紅色足跡，我的親歷感動”的書名號應(yīng)該為引號，因?yàn)檫@是活動的主題不是文章的名字或書名?！窘忸}點(diǎn)撥】平時容易用錯的標(biāo)點(diǎn)符號就是命題的重點(diǎn)。下面就一些常用標(biāo)點(diǎn)符號容易出現(xiàn)的錯誤逐項(xiàng)解析，以作解題參考。一、并列短語之間都要用頓號嗎？1、小道理，是指站在個人的立場，局部的立場，眼前的立場上看，有道理；而大道理，是指站在大多數(shù)

7、人的立場，整體的立場，長遠(yuǎn)的立場上看有道理。解析從頓號的概念可知，句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。因此，“個人的立場”“局部的立場”“眼前的立場”這三個并列詞語之間用頓號，下旬中的“大多數(shù)人的立場”“整體的立場”“長遠(yuǎn)的立場”之間也應(yīng)用頓號。2、今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。解析“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”看似詞語，但在整個句子里實(shí)則是一個個獨(dú)立分句，這樣獨(dú)立分句之間就不能用頓號，而用逗號隔開。提示：并列短語之間用頓號，獨(dú)立分句之問用逗號。二、數(shù)字之間一定要用頓號嗎?1、看看那塊席子，我已經(jīng)走出六、七尺遠(yuǎn)。解析按照規(guī)定，鄰近的

8、兩個數(shù)字并列連用，如果是概數(shù)，其間不能用頓號隔開。句中的“六七尺”表示概數(shù)，中間的頓號要去掉。2、今天下午一二組的同學(xué)打掃教室，三四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。解析句中的數(shù)字屬于確數(shù)，是序數(shù)，相當(dāng)于“第一組、第二組”，那就需要加頓號，即“一、二組”“三、四組”。提示：概數(shù)中間不需要加頓號，確數(shù)之間必須加頓號。三、“某某說后都一定要用冒號嗎?1、“丁丁，過來?！痹趶N房里的媽媽叫道：“前天考數(shù)學(xué)考了多少分?”解析在一個人的話語間插入說話人的動作神態(tài)，“說(道、講、問、答)”后要用逗號，不能用冒號，所以上例“叫道”后面的冒號應(yīng)該改為逗號。2、他問：“有事?”“有事。”高敏回答，這兩個字吐得很重，像兩塊石頭，

9、砸得霍永誠有些發(fā)蒙。解析在所說的話語結(jié)束后，“說(道、講、問、答)”之后不能用逗號及其它標(biāo)點(diǎn)符號，而要使用句號，即“高敏回答”后面的逗號改為句號。提示：“某某說”引領(lǐng)直接引語時，放在引用話之前，后面用冒號；放在引用話之間，后面用逗號；放在引用話之后，后面用句號。四、含有疑問詞的句子都要用問號嗎?1、我不知道他什么時候到?但是我一定會去接他。解析從問號的概念可知，整個句子有疑問才用問號，即需要人回答，才用問號。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達(dá)的是陳述語氣，就不應(yīng)該用問號。本句是陳述句，毫無疑問，句中的問號應(yīng)改為逗號。2、雙休日，我們是出去旅游呢?還是在家復(fù)習(xí)功課呢?解析選擇性問句雖然包含兩個

10、或兩個以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個完整的句子，表達(dá)一個完整的意思，所以只能在句末用一個問號，句間各項(xiàng)之間用逗號，即“雙休日，我們是出去旅游呢，還是在家復(fù)習(xí)功課呢?”提示：雖有疑問詞，但沒有疑問語氣，不能用問號。五、并列分句之間都要用分號嗎?1、虛心使人進(jìn)步；驕傲使人落后。解析分號表示的停頓大于逗號。在只有一重關(guān)系的復(fù)句中，分句之間只能用逗號。即“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”當(dāng)分句之間已用了逗號，那么并列分句之間才可以用分號，2、“張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻?！苯馕鼍渲蟹痔柺褂谜_。三個并列的分句都由兩個小分句組成。提示：在分號與分號之間至少有一

11、個逗號。六、引用句末尾的句號是放在引號內(nèi)還是放在引號外?1、李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。解析如果引用的是全引句，是獨(dú)立的，那么句末的點(diǎn)號從屬于引用的內(nèi)容。本句所引用的李白詩句就屬于全引句，句末句號就應(yīng)該放到引號內(nèi)。2、作文應(yīng)做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”解析這是部分引用句，句號不屬于引用的內(nèi)容，那么句號就不應(yīng)該放在引號內(nèi)。提示：引用的話是獨(dú)立的，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號里面；如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標(biāo)點(diǎn)。七、倒裝句分句之間的標(biāo)點(diǎn)如何運(yùn)用?1、多美啊!北國的雪。(倒裝的感嘆句)2、怎么啦?你。(倒裝的疑問句)解析倒裝句雖然有句子成分的倒

12、置，但仍然是一個完整的句子，表達(dá)一個完整的意思，因此全句只能用一個句末點(diǎn)號，倒裝成分之間應(yīng)用逗號。例l改為“多美啊，北國的雪！”例2改為“怎么啦，你?”提示：倒裝句之間要用逗號，整個句子末尾才能用相應(yīng)語氣的句末點(diǎn)號。八、標(biāo)點(diǎn)與相同功能的字詞是否可以同時用? 1、參加“兩會”的有企業(yè)家、普通百姓等社會各界人士。解析省略號和“等”都可以表示列舉的省略，所以兩者不能同時使用。2、生長在雪山上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶即一種很難求的良藥。解析本句中的破折號與“即”的作用相同，都可以表示解釋說明，所以兩者不能同時使用。提示：標(biāo)點(diǎn)與同它功能相同的字詞不能并用。九、題目名稱都用書名號嗎?讀了上面的材料，請你

13、以我們初中生的故事為題寫一篇600字左右的作文。解析書名號標(biāo)示的有書名、篇名、報刊名、圖畫名、歌曲名等，并且都是已經(jīng)存在的，而未成文的作文的標(biāo)題不屬于書名號運(yùn)用的范圍。因此，句中“我們初中生的故事”的書名號應(yīng)改為引號。提示：即將要寫的文章標(biāo)題和報刊中的某個欄目名稱不能用書名號。十、含有括號的句子，標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)如何使用?1、一般圖書館與資料室都備有各種卡片箱，里面盛著目錄卡片，(分類卡片、書名卡片、著作者卡片)供人查找。解析句中括號內(nèi)的“分類卡片、書名卡片、著作者卡片”是針對“目錄卡片”所作的解說，那么“目錄卡片”后面的逗號應(yīng)該放在括號后面，即“供人查找”前。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他

14、肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子(朱自清背影)。解析句中括號里的內(nèi)容是為了說明這句話的出處的，也就是說，括號內(nèi)容是針對整個句子而作的說明，那么就應(yīng)該把出處的說明內(nèi)容放到句號外面，即將句號放在“顯出努力的樣子”后面。提示：括號內(nèi)的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(局部)時，括號用在點(diǎn)號前；不需停頓時，括號后不用點(diǎn)號；括號內(nèi)的注釋語是解釋前面整個句子(全局)時，括號用在點(diǎn)號后面。病句修改 （設(shè)計 于月蘭）一、常見語病類型1 成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語或必要的修飾限制語。例1：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)

15、去掉“通過”或“使”。）例2：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。（缺謂語，句末加上“而奮斗”）例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。（缺賓語，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。）例4：細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）2成分贅余。常見的情況有：語法成分重復(fù)，語意堆砌。例1：學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮?！保ā翱涨暗摹薄扒八从小闭Z意重復(fù)，其他如“忍俊不禁地笑起來”“顯得相形見絀”“渾身被打得遍體鱗傷”）例2：其實(shí)這是過慮的想法。（語意堆砌 ，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）例3：走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個）。3搭配不當(dāng)。

16、主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。例1：春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會發(fā)出聲響。）例2：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當(dāng)，賓語是并列的兩項(xiàng)，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）例3：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”）。例4：這次大會對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當(dāng)，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）例:5：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”

17、改為“就”。 關(guān)聯(lián)詞如果錯用、濫用、配對不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩斐刹【洌?并列不當(dāng)例1：商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。例2：參加這項(xiàng)活動的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。5前后矛盾（一面與兩面前后不對應(yīng)。）例1：具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績的條件之一。（肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。）例2：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不對應(yīng)。）例3：今夏“電荒”提前到來，預(yù)計電力缺口至少將達(dá)到3000萬-4000萬千瓦以上。（“至少”和“以上”矛盾）6否定誤用。例1：難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

18、不是我們的責(zé)任嗎？（否定的反問表示的是肯定的意思。應(yīng)刪去“能否”。）例2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。（“防止”“不發(fā)生”，意思變成“要發(fā)生”，去掉“不”）7語序不當(dāng)。主要有詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；主客體顛倒；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例1：我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題。（“調(diào)查問題”應(yīng)在“研究問題”之前。）例2：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）例3：她做了兩個丈夫喜歡的菜。（賓語的修飾語語序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應(yīng)把“

19、兩個”調(diào)到“菜”的前面。）例4：這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。（主客體顛倒）例5：要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（即使應(yīng)移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）8用詞不當(dāng)。包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊?。?：這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”）例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”）例3：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（“處心積慮”詞語感情色彩與句意不合。再如：“十一”期間，滔滔不絕的游客使廬山風(fēng)景區(qū)熱鬧非凡。）9句式雜糅

20、：把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例1：童話皇帝的新裝的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。例2：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式雜糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的。”）例3：10不合邏輯。在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合邏輯。例1：深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。（明月高照時是不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“月朗星稀”。）例2：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然幸免，自然是沒有死，怎么

21、能說是死難者中的一個呢？應(yīng)改為多少人死難了，他是幸免的一個。）例3：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（兩句遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先全班后全校）例4：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。11.句意歧義例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。（指代不明，到底是誰不認(rèn)識誰？不明確，應(yīng)在最后加上“他”）例2：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張到底是指接受，還是反對，交代不清。）例3：局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。 （其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）二、辨析語病注意點(diǎn)（一）注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。句中若出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，則要考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，

22、關(guān)聯(lián)詞有無放錯位置，語序是否合理等等。如果句子中使用了必須配對使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當(dāng)?shù)恼Z病。（二）注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類詞的句子。有些詞語，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞“不”，造成句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。（三）注意句中出現(xiàn)的多個否定詞。命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認(rèn)識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示

23、肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。（四）注意句中的介詞。介詞的運(yùn)用極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。（五）注意并列短語的搭配、語序情況。這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語成分或賓語成分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)?shù)恼Z病。若由動詞性并列短語作謂語時，要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留

24、心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。（六）注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語病，如“近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉?！?“大約”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個。（七）注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后是否一致的情況。如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時就要小心了，這個句子可能犯有前后不一致的毛病。因?yàn)檫@些詞提出了兩種情況，即事物的兩個

25、方面，它們后面相應(yīng)的要從兩個方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語病，在前句或后句加了“能否”“是否”“好壞”這類兩面詞，另外一句則只有表示一面的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯誤。但有一種情況要注意，如“中考能否取得成功，關(guān)鍵在于態(tài)度”，這句話中“態(tài)度”后的兩面詞“是否認(rèn)真”被省略，所以沒有語病。（八）注意句子中詞語的感情色彩。有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上看也沒有語病，這時就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時要注意這個句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。成語的運(yùn)用 （于琴）【經(jīng)典試題】1、下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、幫助學(xué)生“砍斷自卑的枷鎖”，

26、是教師義不容辭的職責(zé)。B、作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。C、全廠涌現(xiàn)出四個先進(jìn)集體，一百多個先進(jìn)個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。D、70多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。2、句中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)氖牵?）A、在這個世紀(jì)新舊交替之際，回顧百年來中華民族走過的道路，我不禁百感交集。B、宇宙觀光旅行，乍一聽似乎異想天開，在21世紀(jì)將成為現(xiàn)實(shí)。C、隨著電腦的普及，中國的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)將獲得前程萬里的發(fā)展。D、昨晚，在上海音樂廳，一臺惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音樂會帶著人們暢游了迷人的音樂長廊?！窘忸}指津】以上二題要求在句子中

27、辨析詞語（成語）使用的正誤，選出不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。第1 題正確答案為“C”，“可歌可泣”在這里犯了大詞小用的錯誤。第2題正確答案為“D”加點(diǎn)詞語犯了用錯對象的錯誤。在成語運(yùn)用過程中我們一定要注意如下注意點(diǎn)（結(jié)合實(shí)例）：第一類望文生義容易望文生義的成語，例如：1萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。2不刊之論：指正確的不可修改的言論。3望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。4不足為訓(xùn)：不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。第二類對象誤用1.美輪美奐：用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品。2.“相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓”只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學(xué)、同事之間。3.青梅竹馬：只能用于年幼

28、的男女之間。 4.置若罔聞：不可用于視覺方面。5.休戚相關(guān)：只能用于人物之間，不能用于事物之間。6.汗牛充棟:形容書籍多，不能形容其它東西多。7.巧奪天工:只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。第三類褒貶顛倒，例如：褒詞誤用貶義1鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。2洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。3沁人心脾：形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清閑爽朗的感覺。4別有天地：形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。貶詞誤用褒義：滿城風(fēng)雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。形形色色：形容很多，各種各樣的都有。3半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。4無獨(dú)有偶：不只一個，竟然還有配對的。6無所不為：指什么壞

29、事都干了。6長此以往：長期如此這樣下去7趨之若鶩：比喻很多人爭著去追逐不好的事物。等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。第四類詞語重復(fù)，例如：勞苦大眾民不聊生 廣大災(zāi)民哀鴻遍野 百姓生靈涂炭 連著幾天幾夜通宵達(dá)旦地忙活 山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林 說話音量大，聲如洪 鐘一天天地日臻完善 暗含著不言而喻的潛臺詞 眾多的莘莘學(xué)子 寒舍真是蓬篳生輝 (11)活蹦亂跳的生猛海鮮 (12)目前當(dāng)務(wù)之急 (13)妄自菲薄自己等資料補(bǔ)充容易造成重復(fù)的成語1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發(fā)笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”2.難言之隱：隱，

30、隱情。深藏于內(nèi)心的話或事。難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”3.南柯一夢：南柯，指夢境中的南柯郡。泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不能用作“一場南柯一夢”4.相形見絀：相形，互相比較。絀，缺陷，不足。相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見絀”5.津津樂道：津津，興味很濃的樣子。樂道，樂于談?wù)?。指饒有興味地談?wù)撃呈隆２荒苡米鳌敖蚪驑返赖卣f”6.聞名遐邇：遐，遠(yuǎn)，邇，近。遠(yuǎn)近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”第五類誤用字面意義例：在黃山游覽，滿目青山，進(jìn)退維谷，蒼松凌空，飛泉漱石，讓人深知黃山既險且秀的特色?！斑M(jìn)退維谷”這個成語的實(shí)際意義是進(jìn)退都處于困境之中

31、，進(jìn)退兩難；例句中誤用了字面意義，顯然是錯誤的，對下面這些成語，要注意防止望文生義，誤用字面意義：1炙手可熱：形容權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。2下車伊始：比喻帶著工作任務(wù)剛到一個地方。第六類謙敬錯位1.虛懷若谷：形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人，不能對己。 2.蓬篳生輝：用于稱謝別人到自己家中，或稱謝別人的字畫送到自己家里。資料補(bǔ)充：3.拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。4.貽笑大方：貽，留給；大方，指見識廣博或有專長的人。指讓學(xué)者或行家笑話。5.鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。6.洗耳恭聽：洗清耳朵，恭敬

32、地聽講。形容恭敬而認(rèn)真地聽人講話。（多用于請人講話時說的客氣話）。有些成語有自己的習(xí)慣用法，切合了習(xí)慣用法，則使用正確，反之，則使用不當(dāng)。這些成語也是考查的重點(diǎn)。例如：1.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具體的數(shù)量詞修飾。因此說“一位莘莘學(xué)子”使用錯誤。2.中科院計算機(jī)研究所的研究員們津津樂道著“龍芯”1號的研發(fā)成功，這是我國首次擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的CPU，又稱“中國芯”。分析：“津津樂道”不具備帶賓語的功能，因此這里使用不當(dāng)。名著閱讀： （設(shè)計 繆昌貴）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容1.熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概例：水滸傳中“林

33、教頭風(fēng)雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“宋公明三打祝家莊”、“武松打虎”、“智取生辰綱”等膾炙人口故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握。2.熟悉名著中的人物性格、綽號和典型語言水滸傳中宋江（及時雨）：仗義疏財，濟(jì)弱扶貧，既有反抗性，又有妥協(xié)性；魯智深（花和尚）：粗獷豪放、行俠仗義，粗中有細(xì)；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其后變得精明果敢；武松（行者）：勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報；李逵（黑旋風(fēng)）直爽率真、脾氣火爆，富有反抗性和同情心等。當(dāng)然這些重點(diǎn)人物的性格還要能與其精彩故事掛鉤，并要能熟悉其典型語言。如宋江在“菊花會”上，作了滿江紅一詞，當(dāng)唱到“望天王降詔早招安”時，誰便睜圓雙眼，大叫道：“招

34、安，招安，招甚鳥安？”（李逵）。二、考 試 題 型：1.文學(xué)常識積累題 2.主要人物性格題 3.人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題 4.故事情節(jié)評點(diǎn)題 5.感悟品味創(chuàng)新題 6.簡評推薦賞析題1.文學(xué)常識積累題 這類積累題可以給出作品中的人物，問這個人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個朝代、哪個國家的，該作者還有哪些著作等。 如：朝花夕拾原名“舊事重提”，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。全書收錄了狗 貓 鼠、阿長與山海經(jīng)、二十四孝圖、五猖會、無常、從百草園到三味書屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)十篇文章。不少文章包含著溫馨的回憶與理性的批判。 又如：保爾柯察金是前蘇聯(lián)

35、長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公，他受朱赫來、冬妮婭等人物影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為鋼鐵戰(zhàn)士。鋼鐵是怎樣煉成的的作者是奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)作家。 2.主要人物性格題此類題主要考查學(xué)生對作品中人物的認(rèn)識。不僅要了解人物的個性，而且要根據(jù)外號寫出人物的姓名。有時答案均具有開放性，可自行選取，有時會有附加說明，要學(xué)生注意避開課文。 如：水滸傳中的108將個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。（1）請用一句話寫出水滸傳中（除課文外）你熟悉的故事。（2）請寫出水滸傳中你喜歡的一位好漢的外號，并說出外號表現(xiàn)的特征。3.人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題 這類題要求圍繞一個主要人物，弄清相關(guān)的主要情節(jié)，著

36、重考查考生對名著的情節(jié)的把握能力和人物性格形成的主客觀原因的分析能力。 如：五猖會記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。 如：選擇西游記中你喜歡的一個人物，結(jié)合社會生活，說說你喜歡他的原因。 參考示例：我喜歡孫悟空。因?yàn)樗鞅媸欠牵祼喝绯?，是正義、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孫悟空這樣的人來執(zhí)法，社會就會多一些公正（聯(lián)系社會生活）。4.故事情節(jié)評點(diǎn)題 這類題要求對作品或部分章節(jié)描寫的故事用簡要語言概括之，有的借人物對話，要求指出這是講什么故事，或借一段評述，要求指出所評的是什么人。這

37、種題屬于故事情節(jié)評點(diǎn)題。 如：水滸傳寫英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情況，但在逼上梁山這一點(diǎn)上，許多人是共同的。請各用一句話分別舉出三個人物是如何被“逼上梁山”的。 例：魯智深本是軍官，他嫉惡如仇，好打抱不平，結(jié)果被逼上梁山落草。武松為打抱不平和報殺兄之仇，屢遭陷害，終于謀反。林沖原是東京80萬禁軍教頭，有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追殺之下，他奮起反抗，上了梁山。5.感悟品位創(chuàng)新題這類題或要求就作品最感興趣的情節(jié)、人物談點(diǎn)感受，或要求就全書所表現(xiàn)的思想傾向談點(diǎn)認(rèn)識。創(chuàng)新題型 （與仿句、對聯(lián)等結(jié)合 ）如：根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個句子。讀三國演義，我們

38、可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。讀格列佛游記，我們能了解到英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀水滸傳，我們能感受到什么是義薄云天；讀紅樓夢我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性。解析：本題首先要回憶起名著中的人物與其主要情節(jié)以及作品主題或者對你的啟示，再者把握好例句句型特點(diǎn)，最后完成句子）6.簡評推薦賞析型這類考題解答有難也有易，難在談的感受必須針對所選名著中某個具體部分，并要有獨(dú)到的見解；易在題目具有一定開放性，考生可自主選擇自己精讀過的名著和自己熟悉的情節(jié)、人物去談。解答這類題時，可從中選擇自己最熟悉、印象

39、最深的名著，和自己認(rèn)為較容易的方面進(jìn)行評點(diǎn)，同時應(yīng)力求語言簡練概括。 如：請從下面所列的名著中選擇一部，結(jié)合人物形象或者故事情節(jié)，從提高修養(yǎng)或者豐富情感的角度談?wù)勀愕拈喿x收獲。西游記 水滸傳 鋼鐵是怎樣煉成的 示例一：西游記中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢機(jī)智、愛憎分明又很幽默。在“三打白骨精”中，深入妖精洞內(nèi)打死白骨精，救出了師傅等人。從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn)無不勝的。示例二：水滸傳中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開。魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這

40、個時代所要大力提倡的。示例三：鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾 柯察金身殘志堅，具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。保爾在雙目失明、全身癱瘓的時候曾一度陷入精神危機(jī)，在經(jīng)過激烈的內(nèi)心斗爭后，又以頑強(qiáng)的毅力堅持寫作。保爾那種與命運(yùn)抗?fàn)帯⒂啦谎詳〉匿撹F般的精神使我深受感動。語文綜合實(shí)踐活動 （設(shè)計黃小霞）一、試題的類型：單一式和綜合式兩種：單一式：(1)語言創(chuàng)作類：編擬欣賞廣告、宣傳語；對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析；心愿表述；主題訪談；話題辯論；景點(diǎn)介紹等(2)材料整理類：語段壓縮；材料的整合與探究。(3)圖表轉(zhuǎn)述類：表格分析；漫畫（圖標(biāo)）理解。(4)活動參與類：擬活動方案或計劃；設(shè)計活動主題或主題語；提出解決問題的

41、建議。綜合式：多種類型融為一體，在設(shè)置的情境或活動中去考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想像、語言表達(dá)等各方面能力。由于中考過程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，,因此知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。二、常見題型解題思路（一）訪談類【中考題例】今年5月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會。假如你是興鹽中學(xué)的小記者鄭成，在活動期間給你一次向下列對象提問的機(jī)會，你應(yīng)當(dāng)問什么？（1）對象一：市委書記、市人大常委會主任張九漢（2）對象二：韓國客商、現(xiàn)代汽車集團(tuán)會長鄭夢九【解題思路及參考答案】：訪談類題目，要注意：要圍繞話題；提問的對象；所提問題有一定的普遍

42、性，是大眾和學(xué)生關(guān)心的問題；語言簡明得體。本題圍繞“中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會”這個活動，根據(jù)不同的提問對象可以提出這樣的問題：（1）（張書記）您認(rèn)為舉辦這次活動，對鹽城經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有什么重要意義？（2）（鄭先生）您決覺得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣？（二）學(xué)習(xí)交流類【中考題例】某班要舉行一次名著閱讀交流會，要求每位學(xué)生在規(guī)定的書目中任選一本，圍繞下列話題中的一個話題準(zhǔn)備材料。假如你是該班學(xué)生，請把你的發(fā)言內(nèi)容寫在下面。（不少于40個字）書目：水滸傳西游記駱駝祥子童年鋼鐵是怎樣煉成的話題：我最喜歡的一個人物我最熟悉的一個故事【解題思路及參考答案】：學(xué)習(xí)交流類題目一是考查學(xué)生的名著閱讀積累，

43、一是談學(xué)習(xí)后的體會、影響和意義。本題只要考生平時注意積累，回答起來比較容易，只是要選擇自己最熟悉的來敘述，如：西游記中的孫悟空。他大鬧天宮，打敗十萬天兵天將，令玉皇大帝也無可奈何，他真是一個桀驁不馴、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿邸?示例：水滸傳中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。（三）活動設(shè)計類【中考題例】今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。 （1）請你為這次紀(jì)念活動確定一個主題。 （2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計一個簡要的活

44、動方案?！窘忸}思路及參考答案】：活動設(shè)計主要確定活動的名稱及主題、寫宣傳標(biāo)語、設(shè)計活動方案等。第一小題是要我們確定活動的主題，我們可以從活動的目的、意義等方面來考慮，語言要簡潔，可以用短語的形式，如“安徒生童話伴我成長”，第二小題是要求考生設(shè)計活動方案，考生先要圍繞主題確定開展什么活動，然后再去設(shè)計這個活動的具體實(shí)施方案（也就是活動的程序）。考生都參加過（看過）不少此類型的活動，對活動的程序應(yīng)該比較熟悉，設(shè)計起來不是很難。如：即興演講方案確定演講題目；推選主持人和評委；現(xiàn)場抽簽決定演講次序；即興演講（不超過5分鐘）；語文老師進(jìn)行點(diǎn)評；宣布比賽結(jié)果。（四）主持類【中考題例】1、語文實(shí)踐活動可以培

45、養(yǎng)綜合能力。請你參加下面的活動，并根據(jù)情境和要求答題。江海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級學(xué)生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計一段開場白。(不超過80字) 2、你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經(jīng)歷了下面些事情，你是怎么解決的? 班級征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個短語。你寫的是什么?根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請你為連接這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。【解題思路及參考答案】：主持類題目主要是要考生設(shè)計的開場白、節(jié)目串詞以及活動結(jié)束時總結(jié)語等。第一條題目是要求考生

46、為朗誦活動設(shè)計開場白。開場白是為了自然地引出活動的開始，語言要有激情?？梢赃@樣擬：同學(xué)們，在三年的語文學(xué)習(xí)中，我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作。今天，就請你用優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧。第二題的晚會主題語可以根據(jù)這次畢業(yè)晚會的目的、意義，扣住“畢業(yè)”或“同學(xué)情”“師生情”，用簡潔、形象的語言擬為： 花季情良師恩 同窗的你我 友誼地久天長等。節(jié)目串臺詞是兩個節(jié)目之間自然過渡的連接語，因此要能夠起到承上啟下的作用。另外要注意語言要簡潔，感情要飽滿。如：伴著生活的優(yōu)美旋律，我們蕩著雙槳，度過了難忘的三年；帶著美好的憧憬，我們走向明天。但不管走到哪里，我們堅信：友誼永存我心，友誼地久天長!(

47、下面請欣賞舞蹈“友誼地久天長”) “讓我們蕩起雙槳”的優(yōu)美旋律勾起我們不盡的回憶，我們共度了一段難忘的歲月，彼此結(jié)下了深厚的友誼，這份友誼將伴著我們走向明天!(下面請欣賞舞蹈“友誼地久天長”)（五）導(dǎo)游類【中考題例】1紹興被中央電視臺評為“最佳魅力城市”。紹興的魅力在哪里呢？根據(jù)你的理解，寫一兩個精美的句子來反映紹興的魅力所在。2緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想存假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段活，向?qū)W生推薦一旅游景點(diǎn)。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標(biāo)點(diǎn)?！窘忸}思路及參考答案】：這類題目主要是讓考生當(dāng)一次

48、導(dǎo)游，用優(yōu)美的語言介紹家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)、特產(chǎn)和名人等。第一題介紹紹興的魅力可從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考，語言的“精美”可以綜合運(yùn)用比喻、對偶、排比等修辭。如：小巷中幽幽飄香的臭豆腐，小河上槳聲欺乃的烏篷船。鑒湖水閃爍著的金波，會稽山呼嘯著的松濤。第二題介紹一旅游景點(diǎn)要注意這幾點(diǎn)：出現(xiàn)旅游景點(diǎn)名稱（自然景觀或人文景觀）；說明推薦理由；語言優(yōu)美、連貫、得體；字?jǐn)?shù)。（六）建議類【中考題例】今年是聯(lián)合國教科文組織確定“世界讀書日”的第十周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展一次全校性的讀書活動。請你給這次活動命一個名，以體現(xiàn)活動主題。活動組委會請你就怎樣開展這次活動提三點(diǎn)建議?！窘忸}思路及參考答案】：第一題

49、要求給讀書活動命名，活動名要緊扣讀書，體現(xiàn)讀書活動的目的、作用等內(nèi)容，語言要精煉。如：書香滿校園、與書為伴。第二題要求提建議，所提的建議要合理，能在讀書活動中實(shí)施。如：舉行一次問卷調(diào)查，了解同學(xué)們讀課外書的情況；請新華書店到學(xué)校搞一次書展；請作家作一場“走進(jìn)名著”的報告會；在全校（或各班）舉辦“讀書交流會”（或演講會）；舉行“名著走向舞臺”的話劇表演。（七）辯論類【中考題例】某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學(xué)的一段辯詞：初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方

50、面，學(xué)好文化知識是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由?要求：先擺出你方觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。觀點(diǎn)：_ 反駁：_【解題思路及參考答案】：這一類題目主要考查考生能否有針對性地發(fā)表意見。做這道題，先要明確甲方的觀點(diǎn)和理由，然后針對甲方的觀點(diǎn)“初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利”提出乙方的觀點(diǎn)；針對甲方的理由（一方面另一方面）進(jìn)行反駁。語言要簡明，不能含糊其辭。如：觀點(diǎn)：初中生參加社區(qū)公益活動并非有弊無利，而是利大于弊。反駁：一方面掃地、擦窗看似小事，但小事中卻能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操；另一方面，

51、參加社區(qū)活動對學(xué)好文化知識有幫助，不會影響學(xué)習(xí)成績。（八）漫畫題漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運(yùn)用變形、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的圖畫，以取得諷刺和警示的表達(dá)效果。【常見題型】（1）介紹漫畫內(nèi)容；（2）解釋漫畫寓意；（3）給漫畫擬寫標(biāo)題；（4）結(jié)合漫畫談啟示（感想）；（5）漫畫賞析品評。按漫畫的性質(zhì)可以將漫畫題分為三類：（1）諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象，如不平等；（2）表揚(yáng)或者贊揚(yáng)社會的某種現(xiàn)象，即被社會所肯定的行為，如一字千金；（3）是社會對它的存在抱有不同態(tài)度，此類現(xiàn)象本身對社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用又有阻礙作用，即有利有弊型。如畸形兒。一字值千金 畸形兒

52、不平等【解題思路】由于漫畫形式特殊，大多具有夸張、諷刺藝術(shù)特性，因此有些漫畫并非一下子就能弄清其揭露的現(xiàn)象或揭示的道理，因此，解答漫畫題最重要的是理清思路。須遵循下列步驟：通過漫畫的標(biāo)題解讀漫畫的主題或含義。標(biāo)題可以說是漫畫的“眼睛”，這個“眼睛”反映著漫畫的“心靈”，往往提示主要內(nèi)容或點(diǎn)明畫旨。在審漫畫題時首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析。結(jié)合漫畫的形象來思考其寓意。漫畫是一種藝術(shù)手法，它是通過直觀形象來說明道理的，因此，分析漫畫的形象是理解漫畫的一個關(guān)鍵點(diǎn)。漫畫畫面的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要觀察畫中人(物)的動

53、作、語言、表情；觀察畫中對特定情景的提示和注解。分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)，只有仔細(xì)觀察畫面，才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。透視夸張手法了解作者意圖。漫畫是夸張的藝術(shù)，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產(chǎn)生既出人意料又在情理之中的效果，因此，夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，不妨先分析其夸張的手法，了解作者的意圖。聯(lián)系漫畫中的文字說明來理解漫畫。漫畫中的語言文字，往往是言簡意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以，若是碰到帶有文字的漫畫，就要對畫面中的文字進(jìn)行解讀，弄明白作者想借助于這些文字向讀者傳達(dá)怎樣的信息，文字和漫畫到底有怎樣的關(guān)系。有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。聯(lián)系生活實(shí)際來理解漫畫的要義。漫畫所要

54、揭示的問題，往往是我們在生活中耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象，作者借用圖畫語言，來表達(dá)對真善美的歌頌，或?qū)賽撼蟮谋迵?，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。因而要看懂漫畫，我們不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會實(shí)際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而正確理解、把握漫畫的要義。（九）圖標(biāo)題圖標(biāo)是用圖畫來表現(xiàn)的標(biāo)志。其分類有徽章，會徽，標(biāo)志、警示牌等?！窘忸}思路】（1）如果有色彩的話先看它的色彩，然后分解圖標(biāo)組成部分，明確各部分的象征義。（2）著眼圖標(biāo)的出處，整體考慮圖標(biāo)的寓意。（十）表格題分為統(tǒng)計表、數(shù)據(jù)表、文字表等?！境Ｒ婎}型】目前表格題的考查主要有兩種題型：一是要求考生根據(jù)圖表中的

55、有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，提取并概括信息得出結(jié)論；二是依據(jù)概括的信息，進(jìn)一步對材料進(jìn)行綜合性評價，或?qū)ο嚓P(guān)問題提出建議、發(fā)表看法等?！窘忸}思路】（1）通關(guān)整張表格。既要重視表格中的文字，又要注意表格中的數(shù)字，辨析這張表格反映的主要問題（2）根據(jù)要求答題，問什么答什么，特別注意題目中是否有字?jǐn)?shù)限制，語言表達(dá)要簡明、扼要、有條理。（十一）材料概述題【常見題型】 （1）概括下面文字的主要內(nèi)容（2）一句話概括下面材料的主要意思（3）提取下段文字中的主要信息（4）給下面這段文字?jǐn)M一個標(biāo)題（5）給下段文字補(bǔ)寫一個中心句（6）用對聯(lián)的形式概括下段文字的意思等?！局锌碱}例及解題思路】1材料歸納題這是多則材料概括題中難度最小的一種。所謂“歸納”，其實(shí)就是“找共同點(diǎn)”， 用簡潔的語言概括每段材料的內(nèi)容；合并同類項(xiàng)，有效整合答案。如： (1)有關(guān)部門對不同人群進(jìn)行測試，要求每人寫出 “我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫不出或?qū)戝e“旖旎”兩個字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;書寫潦草的約占70%。 (2)上海