初中語文記敘文閱讀方法指導

1、初中語文記敘文閱讀方法指導記敘文是以記敘為主要表達方式，通過記人、敘事、寫景、狀物來表達中心思想的一種文體。初中語文課本中所選的通訊、傳記、回憶錄、散文、小說等都歸屬于記敘文。閱讀記敘文，必須注意把握文章的基本要素，理清記敘的順序以及線索，準確理解記敘中的描寫議論和抒情。只有這樣，才能從整體上全面把握記敘文的內(nèi)容，理解作者的寫作意圖和文章所反映的中心思想。一、常從要素、線索、順序入手考查對文章思路的理解。1. 記敘的要素：包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？2. 記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落?？梢宰骶€索的事物是多種多樣的，大

2、致分六類：1）以具體事物或事物的特征為線索。2）以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。4）以思想感情為線索。5）以時間推移或空間變換為線索。6）以“我”的所見所聞為線索。線索：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。3. 常見的敘述順序順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就 是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。二、記敘文重點語句和關鍵詞

3、語的分析和體味。考點精講關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、 議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。? 重點語句和關鍵詞語的含義1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。 要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義。技巧：作用要從兩方面考慮，一

4、、從結(jié)構(gòu)上：常起 A 承上啟下過渡、B 總領下文或C 總結(jié)上文的作用、D 設伏筆、 E 作鋪墊二、 從內(nèi)容上：常有 A 開篇點題、B 深化中心、C 點明主旨 （畫龍點睛）三、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。1、劃分段落層次方法：（不同的依據(jù)可有不同的劃分法）1） 按時間推進劃分（時間詞語為標志）2） 按空間變換劃分（地點詞語為標志）3）按感情的變化劃分4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分5）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式）2、劃分段落層次技巧：簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意主要有三種形式：一、 是用最簡潔

5、的文字說明各層寫了什么；二、是用表明作者觀點的話來概括；三、是選用文中現(xiàn)有的關鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。本段（概括或具體）寫了 “誰一一干什么"（或“什么一一怎么樣” ）3、怎樣概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎上進行合理、精確、完備的概括?！军c撥】 .文中如有議論、抒情的語句，應引起重點注意

6、，這些語句往往就是文章的主旨。 .把握關鍵性語句，揣摩作者的寫作意圖。 .分析層與層之間的關系，既不能孤立地看待某一個段落，更不能漏掉某一段的內(nèi)容，要把中心思想概括得準確、完整。 從分析人物和事件入手，沿著作者的思路去分析文章，迅捷、準確地把握主旨。概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）： 表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精 神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。四、記敘文的寫作特色：1、表現(xiàn)手法：對比、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設置懸念、先抑后揚（欲揚先抑）等2、語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放

7、、冷峻辛辣等3、修辭手法及其作用：比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂排比：加強語氣，增強語勢；反問：加強語氣，增強語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點（程度）； 設問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復：加強語氣，增強語勢；對偶、引用、借代、反語、對比。4、記敘文的表達方式：記敘： 把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。 （介紹人物或事件的概貌）描寫：對人物或事件、環(huán)境作細致入微的刻畫。議論：目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義。抒情： 作者在記敘的基礎上抒發(fā)自己的思想感情

8、。一種是作者在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。說明： 常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、 功能的特征例如：透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。（記敘）他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。（議論）頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 （描寫）我永無改正我的過失的機會了?。ㄊ闱椋┮陨媳磉_方式各有特點，但并非截然分開，互不相干，而是互相滲透，融為一體的。五、記敘文中的人物描寫記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格，

9、揭示作品主題思想服務的。人物描寫的方法有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫；（正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。）正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。側(cè)面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。六、如何賞析詩文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛）

10、3、從語言風格上（豪放、婉約）；4、從用語、遣詞準確傳神巧妙；5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。七、 記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子的作用：1、篇末點題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。八、開放性試題應注意：平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開

11、闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料， “談”起來才能得心應手。 “談” 時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感?！罢劇睍r要根據(jù)題意選擇適當?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。九、記敘中景物描寫的作用：記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境的描寫，重點是社會環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)及景物等。景物描寫的作用：1、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景2、 渲染氣氛，烘托人物心情。 驛路梨花中的開頭部分 “山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸

12、向遠方，消失在迷茫的暮色中。 ”這句話寫出了山高、山大，同人物當時反映出當時人物焦急的心情。3、 展示人物性格。 “墻上寫著幾行粗大的字： 屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴， 有辣子。 ” 這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。1. 推動情節(jié)的發(fā)展在烈日和暴雨下中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現(xiàn)祥子在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運，推動情節(jié)發(fā)展，突出故事主題。5、借景抒情，情景交融以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。十、閱讀分析題答題技巧1、 做閱讀理解題的前提是讀懂文意。怎樣在考場有限的時間內(nèi)快速而正確的理解文意，把握中心思想

13、？注意三點：、題目是文章的眼睛，務必看清題目。、采用壓縮法去閱讀，盡量找出文段的中心句。、 文章的點睛之筆往往蘊含在首尾兩段中，在通讀全文的基 礎上，務必注意首尾兩段。2、 回答問題時務必看清題干，根據(jù)要求回答問題，切勿答非所問。包括以下三點：、 知識點掌握務必要牢固。如， “文章采用了什么表達方式？什么表現(xiàn)手法（或?qū)懽魇址ǎ?”是閱讀題中常見的問題。要把這兩個概念區(qū)別開來：表達方式是指記敘、議論、描寫、抒情、說明等；表現(xiàn)手法常用的有對比、象征、 借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。、 回答問題時務必聯(lián)系文章主題，把握作者的感情基調(diào)，圍繞中心去答題。例如那一束伴地蓮，寫兒時家境貧困，父親遠在異

14、地，母親背著生病的我在有積雪的月夜里尋找一種叫做伴地蓮的野草作為藥材為我治病。文中寫道：“這以后， 很長一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味，苦不堪言。母親便用作為口糧的山芋反復煮熬，熬成糊狀，熬出更濃的糖味，拿來作為我喝藥后的獎勵。在我童稚的記憶里，極苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗的甘甜?！逼渲幸坏李}是： “為什么說那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗的甘甜 ”？這里有兩層意思（ 1）喝了苦藥后吃的。（2）里面融進了深深的母愛。其中第（2）條極是考慮了文章“感激母親，難忘母愛”這一中心。如果忽略了文章這一中心，則容易答成： 這種山芋糊作者以后再也喝不到了。、 有些問題是針對某一段落設計

15、的，回答問題時，重點去著眼某一段落。根據(jù)文章中某句話涉及的問題，一般說來答案就在此句的上下文。例如萬園之園圓明園 （北京 05年中考題）圓明園是我國歷史上最光輝的園林藝術杰作。它繼承我國3000多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，借鑒了歐洲園林的建筑形式，融不同風格的園林建筑為一體。其影響使得當時的英法等國一度產(chǎn)生了中國園林熱。在歐洲，圓明園被譽為“萬園之園”和“一切造園藝術之典范”。其中一道題是：概括說出為什么圓明園是“園林藝術杰作”？觀察本段中這句話的次句話就能找到答案：融我國古典造園傳統(tǒng)和歐洲園林建筑形式為一體。3、 答題還要注意：、看清題目要求。比如“概括”、“簡述”?！案爬ā本鸵⒁獯?題組織語言的凝煉性、概括性。、根據(jù)分值去考慮得分點。分清問 題中有幾個要點，答完整、作全面。一般而言，涉及到某句話在文中有何作用的問題，要考慮內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。對于鑒賞題，可以從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度去分析。這里