三年級數(shù)學下冊 年月日 2教案 人教版 教案

1、?年 月 日?說課稿 我說課的內(nèi)容是九年義務教育小學數(shù)學三年級下冊第4649頁的?年月日?。一、根本理論：“數(shù)學教育活動必須建立在學生的認知開展以平和已有的知識經(jīng)歷根底之上，這是數(shù)學新課程標準的根本理論，本節(jié)課，我以這一理論為出發(fā)，在數(shù)學教學活動中遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷和認知水平出發(fā)，通過動手實踐，自主探索讓學生在合作交流的過程中掌握數(shù)學，理解數(shù)學，運用數(shù)學。二、說教材1、教學內(nèi)容九年義務教育小學數(shù)學三年級下冊第4649頁的?年月日?的第一課時。2、教材分析：時間單位是比擬抽象的計量單位，它不象長度單位和重量單位那樣容易用具體的物件表現(xiàn)出來，要理解一日、一月、一年

2、有多長，需要借助一定的想象力，學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了對年、月、日的感性認識，本課正是在此根底上，向?qū)W生介紹年、月、日的有關知識。讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。3、教學目標：根據(jù)新的教學理念結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，在實際教學中我制定了以下目標：1、知識目標：通過引導觀察、互助學習、合作交流等方式，使學生學會看年歷，認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，初步學會判斷平年和閏年。2、能力目標：在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比擬和概括的能力，促進學生的思維開展

3、。3、情感目標：在探究合作與交流的過程中，讓學生獲得情感體驗，并結(jié)合教學情境對學生進展愛國主義教育。讓學生真切地感受到數(shù)學在生活中，生活中處處有數(shù)學。4、教學重點、難點：年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和認識年月日是教學的重點，平年、閏年的判斷方法是教學的難點。三、說教法：新課程標準指出：教師是學習的組織者、引導著、合作者。根據(jù)這一理念，在教法上我努力表達教師為主導、學生為主體的原那么。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。采用多媒體輔助教學方法，引導學生動手操作，觀察辨析，自主探究，讓學生全

4、面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生的積極性。四、說學法在學法上，通過讓學生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進展觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。五、說教學過程：1、創(chuàng)設情境，激活思維由于年、月、日是本單元的起始課，俗話說：“好的開頭等于成功的一半，為了活潑課堂

5、氣氛，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：“同學們，教師讓你們猜個謎好嗎？請同學們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！誰能說這是什么？學生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導學生觀察日歷，可以知道：在日歷上可以找到某年、某月、某日。接著提問：“李林出生于2001年10月23日，他的生日是什么時候？這里有幾個時間單位？學生很容易答復，有3個時間單位，自然的提醒課題：年、月、日。這樣，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷，導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學生注意力，這樣，為下面學習新課作好

6、了鋪墊。2、分組探究，學習新知“相信自己的學生，別以為他做不到，開場我會讓學生拿出課前搜集的年歷卡和查閱的有關資料，然后課件出示：思考：1、除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些時間單位？一年有多少個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？出示問題后，以小組為單位討論交流。這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流，各小組也可以隨時提問？在此過程中，教師適時點撥、及時評價，由傳授者變了引導者、合作者。3、系統(tǒng)整理，歸納概括本節(jié)課的重點是認識年、月、日，而一年有12個月在實際生活中，已有較深的印象，所以掌握日和日這間的關系又

7、是重中之重，為了能讓學生掌握好這一局部內(nèi)容，在學生交流整理的根底上，我依次出示20042005年的年歷卡，讓學生觀察每個月的天數(shù)，并做好記錄，然后提問：有幾種情況？31、30、29、28教師歸納指出：每個月天數(shù)是31天的是大月，天數(shù)是30天的是子月，并且特別指出二月比擬特殊，我們把它叫做平月，二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。然后介紹三種常用的記憶大小月的方法： 拳頭法；兒歌：單雙數(shù)規(guī)律通過教師引導，學生自主觀察，并且采用易學的方法進展記憶，學生對年、月、日的關系有了較深的認識。4、深化練習，拓展提高重點練習：學生對本課知識已經(jīng)有了較完整的認識，比擬難的是對閏年、平年的判斷，針對難點，我先用課件顯示20002021年的二月份，讓學生快速判斷平年和閏年，之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導學生“用物系的方法來判斷閏年的方法，并指出：公歷年份是整的要用“400除來判斷是否是閏年。并告訴學生：北京2021奧運會是在閏年舉行。開展練習出示一組練習由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利于學生智力開展和能力提請。出示幾個難忘的日子。如：2008年8月8日北京奧運會開幕式；2005年10月12日“神舟六號；1949年10月1日中華人民共和國成立； 認識幾條有關時間的諺語。如光陰似箭，日月如梭；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；少