2019-2020年新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、2019-2020 年新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊全冊教案一、學(xué)情分析五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高. 由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練 . 同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度.本年級(jí)的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

2、和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績 .二、教材分析本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí)；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲 .三、教學(xué)目標(biāo)1 理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算 .2 在探索小數(shù)乘、 除法計(jì)算方法的過程中， 感受轉(zhuǎn)化的思想方法， 發(fā)展初步的歸納、 推理、概括能

3、力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力 .3學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念.4使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程.5掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法 .6經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題.7經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念.8嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性.

4、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力 .9體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí).四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對(duì)稱圖形難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程 .五、主要教學(xué)措施1 深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量 .2改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度. 運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.4突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理

5、的理解.5加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo).6充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程.7適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想.8在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法.9要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn).10關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程.11 有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法.12重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng).13 經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想.14 注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力 .六、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容備注1小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)2積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)3用小數(shù)乘法解

6、決實(shí)際問題、整理與復(fù)習(xí)4補(bǔ)充內(nèi)容（觀察物體、圖形運(yùn)動(dòng)）5位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法6除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)7商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律8解決問題、整理和復(fù)習(xí)、可能性9復(fù)習(xí)10復(fù)習(xí)迎考11用字母表示數(shù)12解簡易方程13解簡易方程14解簡易方程15解簡易方程、整理和復(fù)習(xí)16平行四邊形的面積、三角形的面積17梯形的面積、組合圖形的面積、18整理和復(fù)習(xí)、植樹問題19補(bǔ)充內(nèi)容（雞兔同籠、數(shù)字編碼）20復(fù)習(xí)迎考第一單元：小數(shù)乘法教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)及運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題 .學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的

7、四則 運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同 因此，本單元的內(nèi)容編排十分注意加強(qiáng)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中 .學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)來看，五年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，教師可以積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 . 學(xué)生在四年級(jí)下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算，并掌握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新知識(shí)的基礎(chǔ)，而且教材十分重視學(xué)生的已有經(jīng)

8、驗(yàn)，通過利用常見的十進(jìn)制計(jì)量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法則經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握算理，學(xué)會(huì)本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算.數(shù)學(xué)思考：能在解決具體問題的過程中，應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法；使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.問題解決：能在解決具體

9、問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提倡策略的多樣化 .情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、仔細(xì)計(jì)算、遇到問題主動(dòng)交流的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值.教學(xué)難點(diǎn) ：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.課時(shí)安排： 11 課時(shí)1 .小數(shù)乘整數(shù) 2課時(shí)2 .小數(shù)乘小數(shù) 2課時(shí)3 .積的近似數(shù)1課時(shí)4 .整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)2課時(shí)5 .用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題 3課時(shí)6 .整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)13 / 16課時(shí)教案課題：第一單元：小數(shù)乘法一一小數(shù)乘整數(shù)第二 課時(shí)總序第二 個(gè)教案課

10、型： 新授教學(xué)內(nèi)容：教材P23例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理 .過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué) 習(xí)新知識(shí)的工具.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化.教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算.教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1 .談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)）2 .導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康.老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)

11、箏就是我的最愛.下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3 .提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買 3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會(huì)列式嗎？指學(xué)生回答：3.5X3,教師板書：3.5X3.4 .探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù).5 .揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天 我們要研究的小數(shù)乘整數(shù).（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授1.初步探究豎式計(jì)算的方法.（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)

12、生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法.（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況.）（2）讓學(xué)生說說自己的想法.指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法1：連加.展示：3.5+3.5+3.5=10.5 （元）師：你是怎么想的？生：3.5X3就表示3個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算.（師板書意義）方法2:化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加 .3元X3=9元，5角X3=1 元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5 X 3=10.5 （元）.方法3:把3.5元看作35角，則35角X 3=105角=10.5元.（3）追問：剛才同學(xué)們開動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真

13、了不起.如果要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？請同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計(jì)算3.5X37引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：3.5 元>35 角x 3x 310.5 元 105 角強(qiáng)調(diào)： 我們可以把3.5 元轉(zhuǎn)化成 35角， 用 35 角乘 3得 105角， 再把 105 角轉(zhuǎn)化成 10.5 元.注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊.2自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法.(1)教師出示算式：0.72 X 5.師：同學(xué)們看0.72 不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法 .(2) 學(xué)生匯報(bào)演示.可能有兩種方法：加法和乘法. 根據(jù)學(xué)生

14、的匯報(bào)，展示這兩種方法.(3) 比較： (見板書設(shè)計(jì))引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便.(4) 追問：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72X5=360,得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6.質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那這個(gè)積就應(yīng)該是一個(gè)兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0 可以直接去掉.(5) 注意：同學(xué)們在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算 . 那么，誰能和大家說說小數(shù)乘

15、整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù) .當(dāng)積的末尾有“ O'時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“ 0”去掉.師： (出示教材第 2 頁情境圖)我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 . 我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3 個(gè)其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流.師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏固拓展1 教材第3 頁做一做第1 題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2教材第3 頁做一做第

16、2 題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的 .3指名板演教材第3 頁做一做第 3 題4不用計(jì)算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148X 23=34042 4.8 X 23=( ) 1.48 X23=( ) 0.148 X23=( ) ( ) X ( ) =34.04四、課堂小結(jié). 同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？(學(xué)生自由發(fā)表想法)作業(yè)： 教材第 4 頁練習(xí)練習(xí)一第 1、 2、 3 題 .板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡便運(yùn)算方法10.720.72 0.72 0.72+ 0.72 360方法 20.72 x 10072X 5X 53.60 100 飛60"最后的0可以去掉課題

17、：第一單元：小數(shù)乘法一一練習(xí)一第2 課時(shí)總序第二一個(gè)教案課型： 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁練習(xí)一第3、4、5題.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1,能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法.2.會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)際問題.過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛 生活、熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂 .教學(xué)重點(diǎn)：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問題.教學(xué)方法：設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；練習(xí)體驗(yàn)，小組交流討論.教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體.教學(xué)過程一、談話

18、導(dǎo)入1 .談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回憶，個(gè)別提問，其他同學(xué)補(bǔ)充，師生共 同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再看因數(shù)中有 幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).2 .導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù). （板書課題）二、基礎(chǔ)練習(xí)1. 口算練習(xí).看誰算得又快又準(zhǔn).1.5 X10=0.56 X100= 3.78 X 100=1.215 X100= 0.8 X10=4.08 X100=4.1 X9= 1.2X3= 5 X5.8= 0.28 X 3= 16.5 X4= 0.796 X 7=教師出示算式卡片

19、，指名口算.讓學(xué)生說一說是怎樣算的.2 .說一說4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是（） X（ ） .表示求（） 是多少，求積時(shí) 可看成（）x（），先得出積（），再從右起點(diǎn)出（）位小數(shù)，得（）.3 .筆算練習(xí).0.32 X47= 1.6 X52= 64 X 0.25= 1.37 X21 =教師指名板演，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正.三、拓展提高1 .大家在逛商店遇見特賣會(huì)時(shí)是不是都有點(diǎn)心動(dòng)？小剛也遇見了特賣會(huì)，那你幫他算算他 至少要帶多少錢才夠？某商店牛奶搞特賣活動(dòng)，每盒牛奶 1.4元，買四贈(zèng)一.小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少 錢？分析：“買四贈(zèng)一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的

20、錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求 實(shí)際應(yīng)付的錢數(shù).方法一：先求出20盒里有多少個(gè)（4+1）盒，再求出買4盒多少錢，最后求出一共需多少錢20+ （4+1）=4 （個(gè)）1.4 X4X 4=22.4 （元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買 20盒一共需多少錢.20+ （4+1） X4=16 （盒）1.4X 16 = 22.4 （元）2 .運(yùn)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計(jì)算根據(jù)24X25=600,在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).240 X25=()(2)2.4 X 25=()(3)( ) X 25=0.6思路導(dǎo)引xJ + 10X+ 100025 = 600，不變 J25 =(60 )2

21、4X 25 = 60024J X 10 ，不變 J X 10240X 25 = (6000) 2.4 24X 25= 600；-1000 ，不變（0.024 ） X 25= 0.60除外），那么積也會(huì)小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（ 隨著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾.3 .出示教材第4頁練習(xí)一第4題.組織學(xué)生先獨(dú)立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣 想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律 .4,出示教材第4頁練習(xí)一第5題.指名學(xué)生朗讀題目.組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程二速度X時(shí)間”列出算式.組織學(xué)生列出豎式，0 33 X4= （千米）求出結(jié)果.教師強(qiáng)調(diào)：在

22、計(jì)算過程中，先觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對(duì)計(jì)算的結(jié)果中小數(shù)部分的小 數(shù)位數(shù).四、課堂小結(jié)通過練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對(duì)小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？ 作業(yè)：1 .教材第4頁練習(xí)一第3題.2 .用豎式計(jì)算.4.6 X6=8.9 X7=15.6 X13=0.18 X15= 0.025 X 14= 3.06 X 36=板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)“買四贈(zèng)一”兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會(huì)隨著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾.課題：第一單元：小數(shù)乘法 小數(shù)乘小數(shù)第工課時(shí)總序第三個(gè)教案課型： 新授教學(xué)內(nèi)容：教材P56例3、例4及練習(xí)二第1、9題.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握小數(shù)乘小

23、數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行筆算，并且會(huì)運(yùn)用該知識(shí)解 決一些實(shí)際問題.過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)行筆算.教學(xué)方法：觀察、分析、比較.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1 . 口算.0.7 X59 X0.8 1.2 X6 0. 23 X3 14 X 31.4 X3口算后提問：從14X 3和1.4X3的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2 .列豎式計(jì)算.26 X

24、7 1.36 X 12 30.8 X 25學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程.3 .引入新課.我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢？ 這節(jié)課我們來探究這個(gè)問題.（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）二、自主探究1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問題.出示教材第5頁例3的主題情境圖.師：觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)校有一個(gè)長 2.4米、寬0.8米的宣傳欄.現(xiàn)在學(xué)校 要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？該怎樣計(jì)算呢？全班交流，然后說出解決問題的方法.師：我們該如何解決問題呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積.師：

25、那么怎樣求宣傳欄的面積呢？如何列式呢？生： 2.4 X0.8師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢？2.4生1可以用豎式計(jì)算：X0.81.9 2生2:也可以把它們可作整數(shù)來計(jì)算（下左）.2.4 X10 Y 2 41.9 2 X 10.1 9 2- 0.8 *巴 X 8* 0.9-100 X 91.9 21001 9 21.7 2 8 1 7 2 8師：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.92X0.9,可以仿照上面同樣的方法計(jì)算.（上右）所以一共需要1.728千克油漆.師：同學(xué)們能說說我們在列豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注意什么嗎？學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié).小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)

26、一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊.師：看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？生：兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù).2.探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法.完成P6例4上面的填空.（l）組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”.（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己是怎樣計(jì)算的，然后集體訂正.（3）教學(xué)例 4. 0.56 X 0.04師：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過列豎式計(jì)算，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢？學(xué)生討論，教師板書.師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用 0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn).0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 6X 0.0 4

27、 兩位小數(shù)一 X 0.0 42 2 4一四位小數(shù) 0.02 24師：觀察黑板上各題，小組討論.（出示討論提綱.）討論提綱：小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想？（把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法.）怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一.）積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？（教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積 就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用。補(bǔ)足.）3.根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的？學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些 問題.生：小數(shù)乘小數(shù)，

28、先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出 幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用 0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn).教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“ 1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”.三、鞏固練習(xí)1.不計(jì)算，說一說下列各題的積有幾位小數(shù).1.3 X0.4 0.08X0.9 7.3 X 0.061.4 X0. 03 0.25 X0.23 45.9 X 3.5提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)？2 .用豎式計(jì)算.（教材第6頁“做一做”的第1題）提問：你是怎樣計(jì)算0.29 X0.07的？3 .完成教材第6頁“做一做”的第2題.先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正.師：分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，

29、你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流討論，教師總結(jié).師：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大.一個(gè)數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小.四、課堂小結(jié)師：請同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)注 意什么？（學(xué)生發(fā)言，說說自己的收獲，并回答問題，教師予以點(diǎn)評(píng).）板書設(shè)計(jì)：2.4 X 0.8 =1.922.4K102 4X 0.8 X10. X 81.9 2. +100 -1 9 2小數(shù)乘小數(shù)作業(yè)：教材第810頁練習(xí)二第1、9題.0.56X 0.04 = 0.02240.5 6 兩位小數(shù)0.5 6X0.0 4 兩位小數(shù)一 X 0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02

30、241看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)課題：第一單元：求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算第2課時(shí)總序第4個(gè)教案課型： 新授教學(xué)內(nèi)容：教材P7及練習(xí)二第3、5、6、7、10題.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確地運(yùn)用這一知識(shí)進(jìn)行計(jì)算.過程與方法：理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算與及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則正確計(jì)算小數(shù)乘法.教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積都比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積都比被乘數(shù)大.教學(xué)方法：觀察、分析、比較.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.教學(xué)過程一、

31、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 . 口算.0.9 X67X0.081.87 X00.24 X2 1.4 X0.3 0.12 X6 1.6 X54X0.2560 X 0.5指名學(xué)生口算，然后集體訂正.2 .思考并回答.（1）做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如： 0.02 X0.4.3 .揭示課題：這節(jié)課我彳門繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法.（板書課題）二、情景引入1 .教學(xué)例5.師：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？有一只 鴕鳥正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只 兇猛的非洲野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追

32、上來了！ ”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上 我!”學(xué)生觀察情境圖，提取信息：所求問題：（鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)）所需條件：（非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的 1.3倍）56毛卷/時(shí)非洲野狗?毛米/時(shí) ，鴕鳥 LY - I 思路分析：是非洲野狗的1.3倍（1）引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義：誰來說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲野狗那么快，還要快.（2）追問提高學(xué)習(xí)新知的興趣：非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥.）“鴕鳥的最高速度是多少？ ”該怎樣列式計(jì)算呢？（生回答：5

33、6X1.3）為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法.）（3）通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù).讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出鴕鳥的最高速度，并集體訂正.（4）指導(dǎo)學(xué)生用估算進(jìn)行驗(yàn)算：請同學(xué)們看這個(gè)算式及結(jié)果，你認(rèn)為對(duì)嗎？你是怎么驗(yàn)證 的？（板書驗(yàn)算，完善課題）學(xué)生可能會(huì)有以下幾種驗(yàn)算的方法：用原式再計(jì)算一遍.把這個(gè)算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍.就可知道對(duì)與否.觀察法：觀察小數(shù)位數(shù)或第二個(gè)因數(shù)比 1大還是比1小.用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算.師小結(jié)：不管用哪一種方法來檢驗(yàn)都可以，根據(jù)自己的情況，喜歡用那一種就用那一種來 驗(yàn)算.（5）師：請同學(xué)們打開書，看一看書上的小朋友算得對(duì)嗎？

34、為什么？生：因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)中，56是整數(shù)，因數(shù)1.3中只有1個(gè)小數(shù)，所以積中小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò) 了，應(yīng)該點(diǎn)在2與8之間，即積應(yīng)為72.8.師：很好！在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，每個(gè)小朋友都要養(yǎng)成認(rèn)真做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣師：通過剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算得出鴕鳥的最高速度是72.8千米/小時(shí)，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？（學(xué)生小組討論交流，由 代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng).）2.看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小.剛才有同學(xué)提到56X1.3式子中第二個(gè)因數(shù)比l大， 所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來研究一下這個(gè)問題 .三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第7頁“做一做”.先讓學(xué)生觀察兩道算式中的因

35、數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說出理 由；再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并用自己喜歡的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算.最后集體訂正.2 .練習(xí)二第3題.先讓學(xué)生獨(dú)立判斷.集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說明道理，明白每一小題錯(cuò)在什 么地方.四、課堂小結(jié).當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大.我們可 以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤.作業(yè)：5、6、7課外作業(yè)：教材第9頁練習(xí)二第10題.板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算例 5 56 X 1.3=72.8 （千米/時(shí)）5 6X 1.31 6 85 67 2. 8課題：第一單元：小數(shù)乘法一練習(xí)二第課時(shí)總序第_5一個(gè)教案課型 ： 練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁練習(xí)二

36、第2、4、8、1114題、“動(dòng)腦筋”.教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：1 通過自主練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力 .2通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系. 通過解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.過程與方法 ：經(jīng)歷小數(shù)乘法的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移和歸納的學(xué)習(xí)方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣. 體驗(yàn)知識(shí)的歸納過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn) ：進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn) ：進(jìn)一步掌握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實(shí)際問題 .教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生自主探

37、究. 小組合作，討論交流，歸納應(yīng)用 .教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 .教學(xué)過程.復(fù)習(xí)鞏固這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，現(xiàn)在就讓我們一起運(yùn)用這些知識(shí)來進(jìn)行口算比賽，看誰 算的既快又對(duì)，大家準(zhǔn)備好了嗎？1 口算 :學(xué)生搶答 :X4= 4.3 X 100=X0=4 X2.5=X5= 0.18 X5=義 1.25X0.380.24 X2= 10 X 0.36= 0.84.2 X 0.1= 0.9 X0.4= 5.90.3 X 0.8= 0.42 X 10= 0.52. 筆算：6.52 X 270.320.008 X 0.42510.9計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么問題？ 學(xué)生回答( 1)兩個(gè)因數(shù)一共是幾位小數(shù)，積就是

38、幾位小數(shù).( 2)積的末尾出現(xiàn)“0”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉末尾的“0”( 3)積的位數(shù)不夠時(shí)要用“0”占位.師總結(jié)：小數(shù)末尾要對(duì)齊，整數(shù)相乘算出積數(shù)對(duì)數(shù)位點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊.3. 小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)別是小數(shù)點(diǎn)的位置情況，你還記得小數(shù)加減法的計(jì)算嗎？筆算： 0.85+1.9425.1-2.094. 不計(jì)算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位47X0.05 ()6.9X0.38 ()4.2X1.8 ()4.08X0.08 ()0.9X0.7 ()6X0.07 ()二、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1 探索因數(shù)與積的大小關(guān)系 計(jì)算下面各題，再比較與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)0.8 (3)3.50.52.4

39、0.75.2(1)3.5X 1.2(2)3.52.4X 1.52.45.2X2.15.2提問：把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）學(xué)生匯報(bào)：師總結(jié)：在小數(shù)乘法中，當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)大于 1時(shí)，積就大于第一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)?shù)诙?個(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積就小于第一個(gè)因數(shù)（0除外）；當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積就等于第一個(gè)因 數(shù).2 .完成教材第10頁練習(xí)二第12題.3 .教材第8頁練習(xí)二第2題.小組討論，得出題目信息，并獨(dú)立列式解答.教師強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)觀察題目，這是一道關(guān)于單價(jià)、質(zhì)量和總價(jià)之間關(guān)系的題目 .單價(jià)可以通過 秤的下方得知，而水果的質(zhì)量則可以通過秤上的指針得出.4 .完成教材第10頁練

40、習(xí)二第13題.組織學(xué)生讀題，理解題意，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，并獨(dú)立完成 .拓展應(yīng)用媽媽帶小明到超市去買水果.你能幫小明的媽媽算算價(jià)錢嗎？蘋果每千克4.8元，媽媽買了 2.5千克，媽媽應(yīng)付多少錢？香蕉每千克5.9元，媽媽買了 3.8千克香蕉，25元錢夠嗎？ *5 .教材第10頁練習(xí)二第14題分析：這是一道開放性的題，要根據(jù)積中小數(shù)點(diǎn)的位置來決定因數(shù)中的小數(shù)位數(shù) 學(xué)生組內(nèi)交流，指名學(xué)生回答，集體訂正.三、拓展提高出示教材第10頁練習(xí)二“動(dòng)腦筋”有兩個(gè)水桶，小水桶能盛水 4kg,大水桶能盛水11kg.不用秤稱，應(yīng)該怎樣使用這兩個(gè)水桶 盛出5kg水來？組織學(xué)生思考.答案提示：先把小桶裝滿水，倒入大桶中

41、，如此反復(fù) 3次，現(xiàn)在大桶內(nèi)11kg,小桶內(nèi)剩下 1kg.把大桶內(nèi)的水全部倒掉，把小桶內(nèi)的 1kg倒入大桶中，再把小桶裝滿，倒入大桶中，這時(shí) 大桶內(nèi)就有5kg水了.四.全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還有哪些收獲？作業(yè)：教材第810頁練習(xí)二第4、8、11題.板書設(shè)計(jì)練習(xí)二小數(shù)末尾要對(duì)齊，整數(shù)相乘算出積，數(shù)對(duì)數(shù)位點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊課題：第一單元：小數(shù)乘法一積的近似數(shù)第課時(shí)總序第6 個(gè)教案課型： 新授教學(xué)內(nèi)容：教材P11例6及練習(xí)三第1、2、3題.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用“四舍五入”法取積的近似數(shù).過程與方法：利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題目要求與實(shí)際需要求積的近似數(shù)，并

42、 培養(yǎng)學(xué)生自主探索和遷移類推的能力.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透人類與動(dòng)物和諧相處的育 人理念.教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行“四舍五入”.教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù).教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng).教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入我們生活中有時(shí)需要很準(zhǔn)確的數(shù)字，但是有些時(shí)候往往不需要知道很精確的數(shù)字，只需要 知道它們的近似值就可以了，那我們一般用什么方法來取近似值呢？（用“四舍五入”法） （出 示如下表格）用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似值 .保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071 .先思考再回答：（1）怎么樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小 數(shù)，取它們的近似值？（2）按要求，它們的近似值應(yīng)各是多少？指生回答.2 .揭題：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù) 需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù) .（板書課題）二、互動(dòng)新授1 .激趣談話：狗是人類的好朋友，特別是經(jīng)過訓(xùn)練后的警犬，可以幫助警察叔叔破獲很多 案件，比如追捕逃犯、搜查違禁品等.同學(xué)們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人？你 們知道嗎？誰來說一說.（出示教材第11頁情境圖）（1）學(xué)生自主回答.（2）師補(bǔ)充：因?yàn)楣返男嵊X很靈敏，狗的嗅覺細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的 嗅覺聞出壞蛋身