小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元電子備課

1、小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時(shí) 2從第 1 課時(shí)到第 2 課時(shí)課題識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。課文重點(diǎn)感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：自制生字卡片預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、

2、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片） 護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈 指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。（三）學(xué)習(xí)課文：1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這

3、些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌） 課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。（五）實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書設(shè)計(jì)：識(shí)字7 保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時(shí) 2從第 1 課時(shí)到第 2

4、課時(shí)課題26紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪課文重點(diǎn)全文感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)全文讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”“因?yàn)樗浴闭f句子教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、引入新課 小朋友們，誰(shuí)來夸夸我們身旁的紅領(lǐng)巾？二、展示成果：1.出示帶有生字的詞語(yǔ)，同桌讀、指名讀，開火車讀，齊讀。羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、機(jī)靈、清晨、蹦蹦跳跳 撲棱棱2.出示生字，

5、學(xué)生自主認(rèn)讀，同桌相互檢查生字。3.交流識(shí)字方法。嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄預(yù)設(shè)：加一加：嘰、喳、牌、嶄、蓬、巢換一換：凌 棱4出示生字魔方，指名讀字組詞。5檢查讀文，指名分段讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音響亮。6.說說課文主要講了什么事？二、朗讀感悟，讀說結(jié)合1.第一小節(jié)：（出示文字）（1）、誰(shuí)知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂？（2）提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？輕聲讀一讀課文，（出示）畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（3）指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）（4）、再讀讀這些詞，看看你讀懂了嗎？ （5）、重點(diǎn)理解：蓬松2.第二小節(jié)：（1）、清

6、晨，林中誰(shuí)最活躍？生：是機(jī)靈的小鳥。生：（機(jī)靈的小鳥）（2）、自己讀一讀第二小節(jié)（3）、詩(shī)歌中哪里寫到小鳥很活躍呢？用老辦法，邊讀邊畫（4）、誰(shuí)來當(dāng)小鳥表演撲棱棱的動(dòng)作。（5）、 鳥兒飛來飛去不停地給大樹病。你們知道小鳥補(bǔ)蟲的數(shù)字統(tǒng)計(jì)嗎？看（出示課件），這是老師搜集的有關(guān)資料。樹林里的很多鳥都是捕捉害蟲的高手：杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高，一個(gè)小時(shí)就能吃掉100多條松毛蟲、山雀一天能捕食400多條害蟲、灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲、小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個(gè)月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鳥就更不用說了，它可是樹林里有名的外

7、科醫(yī)生啊?！白哪绝B圖片（6）、聽了老師的話，你們想夸小鳥什么？（7）、正是有了鳥兒們的辛勤勞動(dòng)，才有了什么樣的樹苗？出示：翠綠的樹苗（8）、 讓我們一起通過朗讀來夸夸小鳥吧！誰(shuí)來讀？3.第三小節(jié)：清晨，林中誰(shuí)來得最早？生：紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾三個(gè)字還要帶上“”號(hào)呢？（這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員）理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。它們來了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：放鳥巢，插木牌）你們也是紅領(lǐng)巾，你們想在木牌上寫些什么話呢？ 師：現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)夸獎(jiǎng)"紅領(lǐng)巾"真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好了吧三、小結(jié)：老師聽你們愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境的心聲

8、，你們也是好樣的，讓我們大聲的告訴所有的伙伴紅領(lǐng)巾真好！四、指導(dǎo)書寫1.出示生字生自由認(rèn)讀并組詞2 生仔細(xì)觀察，在寫時(shí)應(yīng)注意的地方。3、老師范寫“領(lǐng)”字左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點(diǎn)。4、學(xué)生書空、描紅、臨寫。5、展評(píng)糾正。五、板書設(shè)計(jì)26、“紅領(lǐng)巾真好” 插木牌放鳥巢二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時(shí)2從第 1 課時(shí)到第 2 課時(shí)課題27.清澈的湖水教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。3.懂得熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，

9、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4.促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。課文重點(diǎn)25段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)2.3.段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)會(huì)說“像”的句子教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、導(dǎo)入“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒”多美麗的景色??！而這美麗的景色 需要大家共同去保護(hù)。二、展示成果：1.出示帶有生字的詞語(yǔ)欣賞、石龜、鏡子、兩側(cè)、卷起、變幻、表演、映出、跨步、香蕉皮、攥、扔指名讀，開火車讀，齊讀。2出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀，搶讀生字。側(cè) 卷 欣 賞 龜 鏡映 幻 演 蕉 扔 跨3.交流識(shí)字方法。加一加：側(cè) 欣 鏡 映

10、蕉 跨換一換：賞常 扔奶 幼幻組詞：演（演草）數(shù)筆畫：龜 幻多音字：卷4.檢查讀文。（1）指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。（2）課文寫了一件什么事？二、理解感悟，讀說結(jié)合。1、湖里面的景色到底有多美，令小潔緊緊攥著面包紙不丟掉呢？請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀讀課文，用漂亮的波浪線把寫美景的句子畫出來。同學(xué)們，誰(shuí)來讀讀你畫出來的句子？2、湖水像一面神奇的大鏡子，多美呀！ （課件出示句子）：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！弊约鹤x一讀這個(gè)句子，看看你能從這面大鏡子里看到什么？3、那是什么樣的山石？看看插圖，展開想象的小翅膀，想一想，說一說。4、你喜歡這些山石嗎？為

11、什么？請(qǐng)你帶著喜愛之情讀讀這個(gè)句子。剛才他有個(gè)詞讀的特別好你們聽到了嗎？（展翅欲飛）誰(shuí)能做做“展翅欲飛”的動(dòng)作？生做動(dòng)作。 這里有句話同學(xué)們讀讀，你覺得課文中寫的好還是這里寫的好，為什么？ （出示句子：看，那邊的山石像青蛙，這邊的山石像雄鷹，半山腰的山石像石兔、石龜。）是??！課文中的作者寫得更生動(dòng)，更具體，把一塊塊山石寫活了。像這樣的句子你會(huì)寫嗎？課件出示“湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。白云像-像-除了說白云，你還能說“像”嗎？藍(lán)藍(lán)的天像大海。你的想象力真豐富！5、我們坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行，朵朵白云乘著風(fēng)從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍?！败S”是什么意思？用手

12、做做小魚躍出水面的句子。（做動(dòng)作）小魚躍出水面，做什么呀？小朋友，此時(shí)你的感受怎樣？師：多么美妙的感受??！小潔和我們的感受相同，她也覺得自己（引讀）6、（放錄像）這清澈的湖水真是一面神奇、美麗的鏡子呀！藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒，山石，花草，樹木，以及游人的倒影在清澈的湖水里，還有那活潑可愛的小魚，構(gòu)成了一幅多么優(yōu)美的圖畫呀！想看看這美麗的畫面嗎？”這美麗的畫面就在你們的腦海中，展開你想像的翅膀，把句子多讀幾次就能用心看到。7、清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙緊緊地攥在手里。（指著板書“攥”）她攥住了什么呀！是的，她攥住了面包紙。但是，那僅僅是面包紙嗎？8、可是，另一個(gè)動(dòng)作“扔

13、”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化，快讀讀課文的第4自然段，看看那個(gè)小男孩扔走了什么？那個(gè)小男孩扔走了什么？來，大家說說。（多媒體課件播放）：水平如鏡的湖面出現(xiàn)了皺紋，好像一下子變丑了。多難看??！9、是呀，那個(gè)小孩扔走了多么美好的東西。同樣是兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)“攥”，一個(gè)“扔”，卻帶來不同的結(jié)果，船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙，她（讀跨步上岸）10、角色互換：假如你就是小潔，你會(huì)做些什么呢？11、為了讓湖水更清澈，你們的這種做法真了不起！我相信，只要我們每個(gè)人都像你們所想象的那樣去做，在我們的生活里就有（讀題）四、指導(dǎo)書寫：1.出示漢字，認(rèn)讀并組詞。2.引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置

14、。3.逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。4.重點(diǎn)指導(dǎo)。紙：右面的部分不能加點(diǎn)。扔：右邊的筆順：先寫橫折折折構(gòu)再寫撇船：右上方是撇、橫折彎，不能加鉤5.學(xué)生描紅臨寫。五、指導(dǎo)書寫27.清澈的湖水 攥 扔 留住美景 破壞美景二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時(shí)2從第 1 課時(shí)到第 2 課時(shí)課題28淺水洼里的小魚教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3.進(jìn)一步樹立保

15、護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。課文重點(diǎn)1.2.6段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)1.2.6.段及文中對(duì)話部分讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)用“可愛的，高興地”說話教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡小魚嗎？當(dāng)看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)埂６闹械男∧泻⑹窃趺醋龅哪?？二、展示成果?.出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀，齊讀。2出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀

16、，搶讀生字。甚、至、蒸、死、繼、叨、乎3.交流識(shí)字方法。加一加：叨換一換：斷繼數(shù)筆畫：甚、死4.檢查讀文。（1）自由讀課文，把課文讀通順、流利。（2）指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。（3）讀了課文你知道了什么？二、理解感悟，讀說結(jié)合。（一）學(xué)習(xí)第一段。1.單個(gè)詞讀得這么棒，那放在句子中能讀好嗎？（出示第一段） （自由讀，指名讀）2.這段話你們讀了這么多次，也聽別人讀了這么多次，那從這段話中，你感受到了什么？3.能把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀，師范讀，讓我們一起道出小魚的痛苦吧！齊讀） 師：從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎，似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。（二）學(xué)習(xí)2

17、-6小節(jié)。1.師：看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)埂６闹械男∧泻⑹窃趺醋龅哪兀?.自由讀26小節(jié)。思考：小男孩是一個(gè)怎樣的人？又是從哪兒看出來的？真是好習(xí)慣，很多同學(xué)馬上低頭從書里找答案了，還拿出筆來做記號(hào)劃好后，小小組內(nèi)可以相互討論一下（有愛心，愛護(hù)動(dòng)物的人）板書：（愛）。3.交流體會(huì)。（以下板塊根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)調(diào)控）（1）學(xué)生反饋。（真聰明，找得又快又準(zhǔn)）出示A：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力

18、地把它們?nèi)踊卮蠛?。B：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”（2）請(qǐng)小朋友多讀幾次這2句話，看看誰(shuí)的眼睛最明亮，能發(fā)現(xiàn)這2句的共同點(diǎn)？生：這2句都有“不停地”師：思考一下，小男孩為什么要不停地、不停地生：為了小魚的生命；因?yàn)樗矚g小魚，所以要保護(hù)小魚。（3）接下來，讓我們好好讀讀這2個(gè)句子，讓我們的心跟小男孩的心貼得更緊。先來讀讀第一句。指名讀。師：你剛才很用力地讀這個(gè)詞，為什么呀？（哦，看來你很在乎這條魚的生命，那小男孩這么用力扔也說明再指名讀。師：當(dāng)小男孩看到第一條魚，他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第2條，他又他彎下腰，撿起魚，用力地扔

19、回大海；看到第3條，他再次彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；這樣彎腰、撿魚、扔魚，不累嗎？（生說；對(duì)，再累也值得，；讓我們?cè)賮矸Q贊稱贊他，齊讀句子。）（4）過渡：小男孩的行為令我們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解：“誰(shuí)在乎呢？”小男孩就不停地叨念，你們也來叨念叨念。 自由讀。 指名讀， 叨念就是師：僅僅就是這幾條魚嗎？（你能聯(lián)系上下文來理解真不錯(cuò)。）一條魚是一條生命，一百條魚就是一百條生命，一千條魚就是一千條生命。在小男孩的心中，他在乎讓我們一起來讀讀這句話。（5）還有哪一句也可以看出小男孩很愛魚？能說說你的理由嗎？ 出示：“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。（對(duì)呀，他太在乎小魚了，所以連說話時(shí)都在

20、撿。）（6）同桌分角色朗讀26小節(jié)。（7）看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？（8）老師被你們的真心、誠(chéng)心和愛心所感動(dòng)。送你們一首詩(shī)。我在乎一起讀讀。三、總結(jié)全文，升華情感： 其實(shí)，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)動(dòng)、植物的愛心，世界將會(huì)變得更加美好。（板書：）最后，再送你們一句話：珍愛動(dòng)物，就是珍愛我們?nèi)祟愖约?。四、指?dǎo)書寫：1.出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。2.逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。3.重點(diǎn)指導(dǎo)。久：撇捺要伸展開。乎、至：下橫要長(zhǎng)一些4.學(xué)生描紅臨寫。5.同

21、桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。五、限時(shí)作業(yè)。二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時(shí)2從第 1 課時(shí)到第 2 課時(shí)課題29父親和鳥教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用其中的一些詞語(yǔ)說句子。課文重點(diǎn)3.5.8段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)文中對(duì)話部分。讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)課后“我會(huì)讀”教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)父親愛鳥之情。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、展示成果：1.出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀，齊讀。2出示生字，學(xué)

22、生自主認(rèn)讀，搶讀生字。蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎3.交流識(shí)字方法。加一加：、喃、味、濃換一換：借獵4.檢查讀文。（1）自由讀課文，把課文讀通順、流利。（2）指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。（3）讀了課文你知道了什么？二、理解感悟，讀說結(jié)合。1.再讀課文，用“”畫出父親的話，用“”畫出我說的話。2.練讀人物對(duì)話。（1）學(xué)生自主朗讀。（2）聽老師示范朗讀。（3）同桌分角色讀對(duì)話內(nèi)容。3.體會(huì)感情（1）小組討論交流，教師巡視，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。（2）學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.通讀全文，讀中感悟。 指導(dǎo)學(xué)生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥；體會(huì)“我”的天真及護(hù)鳥。四、指導(dǎo)書寫。1.出示漢字

23、，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。2.逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。3.重點(diǎn)指導(dǎo)。喜：上面是“士”，不是“土”。重：中間是“日”。4.學(xué)生描紅臨寫。5.同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。五、限時(shí)作業(yè)。二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元電子備課單位單元專題環(huán)保課型新授任課教師課時(shí)4從第 1 課時(shí)到第4 課時(shí)課題語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1、讀詞語(yǔ)、形近字組詞、填寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。2、學(xué)習(xí)“把”字句轉(zhuǎn)換“被”字句，讓學(xué)生自然感知改“把”字句為“被”字句，就是句中兩個(gè)事物主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。3、開展口語(yǔ)交際是

24、讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。課文重點(diǎn)感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)、詞匯積累，訓(xùn)練思維的靈活性教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生人人開口。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題。長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字。2、拓展練習(xí)：“樹”、“春”、“園”分別可以變出幾個(gè)字來？樹木、又、寸、權(quán)、對(duì) 春一、二、三、人、日 園二、兒、元、口 3、自己

25、寫出能夠拆分的字，與你的同桌互相拆一拆。二、 日積月累1我會(huì)接。 (1)出示“父親親人人生”讓學(xué)生讀一讀。 (2)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?(詞語(yǔ)接龍) (3)以小組為單位，根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看看哪組接得長(zhǎng)。   生日日月月光 父親親人人生   生活活動(dòng)動(dòng)物   見面面粉粉紅紅色色彩 看見   見效效果果園園地地方 (4)再選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生完成。 左右    鮮花三、讀讀說說“讀讀說說”是“把”字句改成“被”字句的練習(xí)?！八研◆~扔進(jìn)大海里”應(yīng)改為“小魚被他扔進(jìn)大海里”。讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，改后讓學(xué)生對(duì)比，自己感知改“把”字句和“被”字句，就是句中兩個(gè)事物主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的