說課稿資料：語文第25課杜甫詩三首之石壕吏說課稿人教新課標八年級上

1、石壕吏說課稿一、說教材：石壕吏 是義務教育課程標準實驗教科書初中語文八年級上冊第五單元的最后一篇課文 杜甫詩三首的第三首。第一課時已學過了前兩首， 學生對杜甫的生平和作品風格已有了一定程度的了解，學習這篇石壕吏應該問題不大。石壕吏語言凝練、質(zhì)樸，內(nèi)容比較集中，主要記述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門應對。用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)淼牟恍遥?以及在官吏的威逼下請求從軍服役的經(jīng)過。 第二天天明，作者獨與老翁別暗示了老婦已被抓走。 全篇以老婦的致詞為主， 兼有動作描寫， 再加上對偶句的運用，使文章愈加生動。二、說目標：結合這個單元文言文

2、教學的要求以及本課內(nèi)容、 思想、 寫作上的特點， 我將這節(jié)課的目標確定為：1. 讀懂文章大意，積累一些文言詞語。例如：古今異義詞（裙、已、前途等）和一些特殊詞語的意義。2. 了解古體詩在停頓和節(jié)奏上的特點，能準確、有感情的進行朗讀。達到熟讀成誦。3. 在反復誦讀中領會豐富的內(nèi)涵，體會作者的復雜思想情感和精練的語言。4. 對學生進行愛國主義教育，教育學生珍愛和平幸福的生活。5. 通過比較詩風的變化，體會文學來源于生活。其中重點放在對作者思想的把握和體會語言特點兩方面。三、說教法：學習千法， 讀是根本。 對于文言文來說讀尤為重要。 因此，我在教法上采用了熟讀為先，講中有讀，讀中促講的辦法。先生讀，

3、互評，再生讀，范讀，自由讀，齊讀等方式，整體把握文章內(nèi)容，加深對文章的理解和記憶，為進一步的分析鑒賞作準備。文言文教學的一大弱點往往枯燥乏味， 為了調(diào)動學生的學習興趣， 我選擇了多種學生感興趣的因素：猜對聯(lián)、當演員演短劇等等。來調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的參與意識，提高效率。同時加深學生對作者的認識和對作品的理解。在探究過程中，我采用了自主、合作的方法，體現(xiàn)在兩方面： 1、自主。學生根據(jù)學案預習，記錄下自己的收獲和疑問這樣就給了學生一個表現(xiàn)自我的機會 ，同時教師也可以有的放矢的， 有針對性的進行教學提高教學效果。 學生自己根據(jù)注釋和工具書疏通文意， 分析人物形象， 把握故事情節(jié)

4、，體會作品所反映的思想傾向， 編排劇本，教師只作適當點撥充分發(fā)揮學生的分析理解能力。 2、合作。 對于一些疑難問題讓學生來合作討論解決，集思廣益，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和合作能力， 體會集體的力量， 合作的快樂。 例如： 官吏只出現(xiàn)了兩次，卻以石壕吏命題，原因何在？老婦的致詞是由官吏一步步逼出來的，你同意嗎？四、說設計：（一）導入：張貼在黑板上兩幅對聯(lián)， 問“今天咱們要接觸的名人就在這兩幅對聯(lián)里猜他是誰” ？引用朱德、郭沫若的對聯(lián)認識杜甫，可以調(diào)動學生興趣，加深對杜甫的認識，烘托課堂氣氛?！氨潮成瞎?jié)課學的春望 ”（溫故知新） 。“今天我們來學習與春望同一時期的一首長篇古體敘事詩石壕吏 ”。（板書課

5、題） “問大家一個問題：長大想當演員 的舉手，今天老師給大家一個機會， 把石壕吏 排成短劇演演好不好？那要演好劇首先我們應該做什么？熟悉劇情主題，把握人物特點。 ”（二）預習交流1. 結合注釋 1 介紹故事背景。 目的：有助于理解和準確把握文章內(nèi)容和思想。2. 談預習后的收獲和產(chǎn)生的問題。 目的：讓教師有針對性的進行教學。強調(diào)兩個讀音： 老婦出門看 (k n) 咽的三種讀音?！白摺薄ⅰ耙选?、“裙”、“前途”、“且”、“雖”、“急”等詞語的意思。目的：積累文言詞語及相關知識，準確理解課文。3. 一生讀課文互評，教師點撥古體詩的停頓、節(jié)奏。再指生讀。 強調(diào)感情基調(diào)。師范讀。 - 自由讀。 - 指生

6、讀 - 齊讀目的：熟悉課文，以讀促講，加強記憶。4. 疏通文意。目的：準確的把握課文內(nèi)容，理解文言詞匯。（三）品讀探究：1. 明確作者投宿的時間地點和發(fā)生的事件，體會從中反映出的社會的動蕩不安。2. 分析老翁、老婦、官吏、杜甫的形象特點，從中把握人物性格和反映出來的問題，品味作者的思想傾向。重點分析致詞的內(nèi)容，分層，概括層意。想象老嫗說這些話的用意，結合插圖想象官吏會說些什么。同桌配合補充吏呼的內(nèi)容，并在班內(nèi)說一說。目的： 培養(yǎng)學生的分析想象力， 深入挖掘人物， 激發(fā)學習興趣， 使學習更生動。 了解“藏問于答”的手法，突破重點，體會作者語言精練的特點。從分析杜甫的沉默入手， 結合其身份、 背景

7、， 分析他的復雜的思想感情。這一綜合性的問題可小組討論解決。目的：培養(yǎng)合作整和能力。（四）研討題目是 石壕吏 但卻用大量篇幅寫老嫗， 只對官吏簡單敘述是否不妥？體會作者語言特點。（五）“走進石壕村”1. 生動的復述故事。目的：培養(yǎng)想象力，表達力和記憶文章內(nèi)容。2. 四人一組演短劇。目的：在理解文意的基礎上表演調(diào)動興趣，加深理解，培養(yǎng)綜合表達能力?；钴S課堂氣氛。（六）總結（七）延伸練習：目的：鞏固所學，照顧全體，拓展知識。1. 解詞： （搶答）投；逾；一何；附書至；且；新；戍；猶得；幽咽 ；急；雖；前途；裙；走；已2. 找出文中的對偶句，。，。仿寫： 草堂佳作在， 。國家強盛， 。3. 背誦望岳比較與本詩風格上的不同。目的：體會文學源于生活。培養(yǎng)寫作。（八）作業(yè)：1. 續(xù)寫石壕村一家人今后的命運。2. 背誦全文。目的加強協(xié)作訓練和佳作積累。五、板書石壕吏時間 地點 事件（暮） （村） （有吏夜捉人 ）社會動蕩 不得安