小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)最新版

1、最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （ 修訂稿 ）第一部分 前 言20 世紀(jì)以來，科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來發(fā)展最快的歷史時(shí)期?？茖W(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的 全面進(jìn)步。 科學(xué)與技術(shù)主要是通過促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、 生活方式、 思維方式的變革來推動(dòng)社會(huì) 發(fā)展。（科學(xué)使人們永無休止地求索和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的 手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化。 ）科學(xué)與技術(shù)的日新月異，正深刻地改變著人 們的生產(chǎn)、生活方式，社會(huì)已經(jīng)越來越依靠科學(xué)與技術(shù)。每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人， 必須具有科學(xué)素質(zhì)。 當(dāng)今時(shí)代， 人們從小就明顯地感 受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響， 因此， 科學(xué)素質(zhì)

2、的培養(yǎng)必須從小抓起。 小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。 通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)， 能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇 心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿） （以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn) ）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱 領(lǐng)性文件。標(biāo)準(zhǔn) 所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到的基本要求。 標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以及教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。一、課程性質(zhì) 小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程， 在小學(xué)課程設(shè)置中 與其他主要學(xué)科一樣， 具有十分重要的位置。 科學(xué)素質(zhì)的

3、形成是長期的。 早期的科學(xué)教育將對(duì)一 個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。 科學(xué)素質(zhì)一般包括： 對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲， 運(yùn) 用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力， 具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方 法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、 地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程， 能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容 中。小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、 小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小 學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)又為79

4、年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念 全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念 1人人都能學(xué)的科學(xué)科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)， 體現(xiàn)基礎(chǔ)性、 普及性和發(fā)展性。 義務(wù)教育階段的 科學(xué)課程面向全體學(xué)生， 適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要， 使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。 無論學(xué) 生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué) 課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。2學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué) 科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系， 還要使學(xué)生獲得 科

5、學(xué)探究的技能和方法， 以及合作交往、 語言表達(dá)的能力， 更要使學(xué)生獲得善于思考、 勇于開拓、 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、 科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面， 應(yīng)全面體 現(xiàn)在課程內(nèi)容中。3以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn) 科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性， 了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系， 逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 要?jiǎng)?chuàng) 造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣； 培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂 趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。4以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，

6、 具有重要的教育價(jià)值。 在小學(xué)科學(xué)課堂中， 教師是兒童學(xué) 習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。 引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究， 親歷科學(xué)探究的過程， 這將有利于保護(hù)兒童的好 奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。 教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的 教學(xué)方式與策略， 讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來， 以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié) 果。5科學(xué)課程具有開放性 科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、 活動(dòng)組織、 作業(yè)與練習(xí)、 評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng) 造的空間。 科學(xué)課程最大程度上滿足不同地區(qū)、 不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)

7、習(xí)科學(xué)的需要。 提倡引導(dǎo) 學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。三、設(shè)計(jì)思路1、依據(jù)國際科學(xué)教育改革的趨勢(shì)，以及我國基礎(chǔ)教育課程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，確立 小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系； 倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。2、小學(xué)科學(xué)課程從 1 年級(jí)至 6 年級(jí)開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系， 也要考慮與 79 年級(jí)相關(guān)科目的銜接。3、課程通過三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)

8、和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24 個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)。 考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式， 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜分級(jí)設(shè)計(jì)， 即將每一個(gè)核心 概念分解成若干具體概念， 并對(duì)具體概念進(jìn)行分級(jí)。 這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生 活所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。第二部分 課程目標(biāo)總目標(biāo) 通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣； 了解科學(xué)探究的基本過程和方法， 并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)； 了解科學(xué)和日常生活以及 社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開

9、拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)（方案一）1、理解科學(xué)知識(shí)（1）學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相 關(guān)的知識(shí)和技能，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。（2）通過對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力 和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。（3）通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對(duì)一些生命活動(dòng)， 以及對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。（4）通過對(duì)地球科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽系的基本概況； 了解地球的運(yùn)動(dòng)及地球的圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯一

10、家園的道理。（5）通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能；能夠運(yùn)用一 些簡(jiǎn)單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。2、掌握科學(xué)方法（1）學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問題。（2）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，行觀察和實(shí)驗(yàn)）（3）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，釋）（ 4 ）學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。 （提出科學(xué)問題）并且能夠?qū)τ^察和實(shí)驗(yàn)的過程、 結(jié)果進(jìn)行陳述。 （進(jìn)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)）科學(xué)解3、弘揚(yáng)科學(xué)精神（從科學(xué)精神的內(nèi)涵：理性、實(shí)證、分析、開放、民主、批判、革命等方面選 點(diǎn)）（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解。

11、（理性精神）（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲， 并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。 （實(shí)證精神）（3）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽取不同意見，理解別人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。 （分析精神和開放精神）（4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神）具體目標(biāo)（方案二）（一）科學(xué)知識(shí)1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān) 的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。2、通過對(duì)物理科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和 簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)

12、的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓；形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的 基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。4、通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn) 識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。5、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí) 際問題。（二）科學(xué)能力1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程和方法， 培養(yǎng)科學(xué)探究能力。 發(fā)展學(xué)生提出問題、 做出假設(shè)、 制定計(jì)劃、 收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類

13、、想象、概括等思維 能力。（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理；樂于參加觀 察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解，能聽取與分 析不同的意見，而且面對(duì)有說服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點(diǎn)。3、有將自己的意見公開并與別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流的重要性，有主動(dòng)與他人合作的態(tài)度。 對(duì)別人的情感和利益具有敏感性，并能理解別人的觀點(diǎn)。4、有熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 具體目標(biāo)（方案三）（一）科學(xué)知識(shí) 學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、 與日常

14、生活密切相關(guān)的知 識(shí)，嘗試解釋各種各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問題及現(xiàn)象。1、通過對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和 力，了解能量具有不同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種生物及它們的種類，了解生命活動(dòng)的基本特征， 生命之間的互相依存關(guān)系， 認(rèn)識(shí)到人具有高級(jí)的腦， 使得人成為能夠勞動(dòng)、 進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的高 等動(dòng)物。3、通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球上可以分為不同的圈層，它們共同構(gòu)成了人類 生存的自然環(huán)境，了解太陽與地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道太陽是地球能源的主要供給者， 認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，

15、懂得地球是人類唯一家園的道理。 。4、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有不同的功能。5、初步認(rèn)識(shí)到人類為了滿足認(rèn)識(shí)世界的好奇心而不斷地探索著我們生存的世界。我們周圍的世 界有許多問題需要探索， 因而科學(xué)的發(fā)展是無止境的。 了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后， 由于技術(shù)的運(yùn) 用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問題。（二）科學(xué)能力1、能夠識(shí)別科學(xué)性問題，辨識(shí)由生活需要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問題，在回答問題時(shí)首先要考慮收 集證據(jù)。2、能夠大膽猜想， 有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)， 根據(jù)已有知識(shí)與條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 以便能夠驗(yàn)證假設(shè)。3、能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀察和測(cè)量的資料。4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形

16、式分析整理數(shù)據(jù)資料。5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問題，從自然現(xiàn)象中發(fā) 現(xiàn)因果關(guān)系。6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思考，參與討論和辯論，7、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識(shí)自然世界、獲取科學(xué)知識(shí)的主要方法之一。8、學(xué)會(huì)使用各種工具，包括科學(xué)研究中需要的工具、儀器，也包括技術(shù)工具，運(yùn)用工具制造產(chǎn) 品或解決實(shí)際問題。（三）科學(xué)態(tài)度1、保持對(duì)科學(xué)以及與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心，具有一定的想象力，敢于創(chuàng)新。2、對(duì)科學(xué)與技術(shù)感興趣，有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望，關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。3、能夠?qū)嵤虑笫?，尊重證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、解決問題和進(jìn)行質(zhì)疑。4、能夠與人合作， 形成良好的相互尊重

17、的熱人際關(guān)系，參與到科學(xué)小組中共同研究， 解決問題。5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重要性。對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)生、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心， 對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感，的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）一、科學(xué)探究科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信， 形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)?？茖W(xué)探究不僅涉及提出問題、 猜想結(jié)果、 制定計(jì)劃、 觀察、實(shí)驗(yàn)、 制作、搜集證據(jù)、 進(jìn)行解釋、 表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征?？茖W(xué)探

18、究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)， 必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 通過動(dòng) 手 動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過講授教給學(xué)生。在小學(xué) 階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在 具體的教學(xué)實(shí)施過程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過程。 （ 一 ） 科學(xué)探究內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖 （ 略 ） 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 知道科學(xué)探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結(jié) 1.1果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 知道不同的問題要用不同的探究方法。 1.2知道為什么使用工具比感官更有效。 1.3體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)

19、用想象建立假設(shè) 1.4和理解的重要性。 比較探究月相變化規(guī)律和解暗箱過程中使用的不同方法。 了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 1.5知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分， 1.6了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力1.7 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、 1.8新方法、新技術(shù)。2. 提出問題 活動(dòng)建議具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.1 能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣” 等角度對(duì)周圍 進(jìn)行比較時(shí)， 找出多數(shù)學(xué)事物提出問題。生感興趣的、有條件可研究的、有價(jià)值的問題。 2.2 能選擇適合自己探究的問題。2.3 能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。 在教學(xué)活動(dòng)起 始階

20、段，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問 猜想與假設(shè) 3.具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例 1.1 。 3.1 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。 在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)。如在 做物體的沉浮實(shí)驗(yàn)之前， 3.2 能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。 先 讓學(xué)生假設(shè)物體 的沉浮與什么有關(guān)，然后對(duì)給出的幾種物體的沉浮做出預(yù)測(cè)。4. 制定計(jì)劃 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議4.1 能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。4.2 能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃5. 觀察、實(shí)驗(yàn)、制作 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議5.1 能用各種感官直接感知自然事物并用語言對(duì)動(dòng)物、植物、水、空氣、巖石

21、等或圖 畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征 。 外部形態(tài)特征進(jìn)行觀察與描述。5.2 能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等進(jìn)行觀察，并物體 進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和 文字表能畫圖和用文字說明。 達(dá)。5.3 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、 測(cè)量物體長度、重量、溫度等，并量筒、 溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物 體進(jìn)行定量觀察，用計(jì)量單位作記錄。 采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記 錄。5.4 能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、斜面省力實(shí)驗(yàn)、種驗(yàn)記 錄。 子萌發(fā)條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。有關(guān)系 。 制作巖石標(biāo)本，昆系； 有關(guān)系 。探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān) 5.5 能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，

22、會(huì)設(shè)計(jì)系；探 究電磁鐵磁性大小與哪些因素簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān) 5.6 能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。 探究電磁鐵磁性大小與哪些因素蟲模型，火山、地層模型等。5.7 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)科技作 品。 起重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素等。關(guān)系 。6. 搜集整理信息具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例會(huì)查閱書刊及其他信息源。6.11.1 。6.2 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理測(cè)量一杯熱水溫度的變化，并畫有關(guān) 資料。 出曲線圖。7. 思考與結(jié)論 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議能嘗試用不同

23、的方式分析和解讀數(shù)據(jù)， 7.1 對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。 。 1.1 關(guān)于科學(xué)探究的案例見附錄三： 7.2 能考慮對(duì)同一現(xiàn)象 做不同的解釋。 能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果 7.3與假設(shè)相比較。表達(dá)與交流 8.8.1模型具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、 等）表述研究過程和結(jié)果。 8.2 能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議 能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換 8.3 意見。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀 過程與效影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、 情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué) 習(xí)的動(dòng)力因素，改變學(xué)生的行為果， 又是科學(xué)教育的目標(biāo)， 通過對(duì)千姿百態(tài)、 引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，

24、 傾向， 激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并為他們形成正 確的科學(xué) 價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。技對(duì)待科學(xué)、 科學(xué)教育中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)， 對(duì)待科學(xué)， 術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)待自然四個(gè)方面。而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)給學(xué)生， 培養(yǎng)小學(xué)生的情感 態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接教 會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn) 與內(nèi)化。 （ 一） 情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖） 情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二 （ 1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 比一比誰提的問題多，誰提的問題好。 樂于對(duì)周圍生 活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題， 1.1 想知道，愛提問。并設(shè)法解決。

25、 喜歡大膽想象。 1.2討論外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科學(xué)的結(jié)論。 1.3 尊重證據(jù)。 討論迷信 為什么站不住腳。能參與中長期科學(xué)探究 1.4 如觀察月相、 培育花卉、 飼養(yǎng)小動(dòng)物等。 活動(dòng)。在 與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中， 主動(dòng)提供自己的資料和想法， 分享他人的智慧 愿意 合作與交流。 ，體驗(yàn)合作的愉 1.5 快。1.6 尊重他人勞動(dòng)成果。2. 對(duì)待科學(xué)活動(dòng)建議 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)猜測(cè) 10 年以后會(huì)有哪些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技 2.1 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。術(shù)新發(fā)明。 搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的故事，與同學(xué)2.2 不迷信權(quán)威。 分享3. 對(duì)待自然具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議3.1 意識(shí)到人與自然要和諧相討論建

26、立自然保護(hù)區(qū)、飼養(yǎng)廣場(chǎng)鴿、從伐木英處。 雄到植樹英 雄、建立野生動(dòng)物園等問題。飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。 3.2 珍愛生命。 觀察、研究小動(dòng)物后放回大自然。3.3 能從自然中獲得美的體 參加欣賞、 贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。 驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然 用 圖畫、詩歌表達(dá)對(duì)祖國河山的美好情感。 美。4. 對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議調(diào)查家庭生活中有哪些不科學(xué)之處， 搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的信息資料，并 事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。 例。4.1 樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 并提出改進(jìn)建議。4.2 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新與同學(xué)分享。調(diào)查工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生產(chǎn) 相結(jié)合的實(shí)從

27、自己家中一周用掉多少個(gè)一次性塑料袋，估算4.3 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā) 其對(duì)本地區(qū)可能造成的危害， 并提出展帶來好處， 也可 能產(chǎn)生負(fù)面影響。 相關(guān)建議。 調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑的使用情況，并作出評(píng)價(jià)。三、生命世界科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界， 去田野樹林、 山川湖泊， 看花草樹木、 蟲魚鳥獸， 感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同， 每一朵花兒都絢麗， 從而激發(fā) 熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。生命世界的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類、 不同環(huán)境中的生物， 進(jìn)而 對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)。 生命的共同特征這部分內(nèi)容是為了整合

28、學(xué)生對(duì)生命零散的 認(rèn)識(shí)。生命與環(huán)境 健康生活部分的具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。生命世界這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專有名詞和概念， 要讓學(xué)生深入探究生物生 命活動(dòng)中一些有意義的問題，有助于他們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。（ 一） 生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖 （略）（ 二 ） 生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1. 多樣的生物（1）多樣的生物之一：常見的植物 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 在校園內(nèi)為樹木掛標(biāo)牌。認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参铮?說出它們的一 1.1 能說出周圍常見植物的名稱， 并能些典 型對(duì)常見植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。特征（包括形狀、顏色、氣味等） 。在校園和社區(qū)中觀察常見的樹木。 調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物、

29、觀賞植物、珍稀植物。 1.2 了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源 , 能 意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。 調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)的食用植物品 種參 觀植物園， 觀看圖片、多媒體資料。 1.3 了解更多的植物種類，感受植物世界的多 姿多彩。 在教室里布置生物角。進(jìn)行插花評(píng)比。 1.4 養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。多樣的生物之二：常見的動(dòng)物 （2）具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議2.1 知道生活中常見動(dòng)物的名稱。能用不 分類。 利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分類。2.2參觀動(dòng)物園， 觀看各種媒體資料， 同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行2.32.4 料。歸納某一類動(dòng)物的共同特征。認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型，如昆蟲、 了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界魚類、兩棲類、

30、爬行類、鳥類、哺乳類。舉辦動(dòng)物種類圖片展， 觀看多媒的紛繁復(fù)雜。體資2.5認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的討論動(dòng)物與人類的關(guān)系，開展保重要性。2.6 宣傳活動(dòng)。護(hù)動(dòng)物的(3) 多樣的生物之三：常見的其他生物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議1.1 通過栽培植物的過程了解植物生長交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和的過程。 體會(huì)， 展示觀察記錄。1.2 經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程， 描述動(dòng)物 通過觀察圖片資料來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生長的大致過程。生。查閱多種生物生命周期的資料。 1.3 了解不同生物的生命過程是不一樣的， 感受不同生物生 命過程的復(fù)雜多樣。 自制展示典型生物生命過程的標(biāo)本。2. 生命

31、的共同特征( 1)生命的共同特征之一：動(dòng)植物的一生具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議1.1 通過栽培植物的過程了解植物生長的交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體 會(huì)，展示觀察記錄。 過程。1.2 經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長通過觀察圖片資料來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一的 大致過程。 生。查閱多種生物生命周期的資料。1.3 了解不同生物的生命過程是不一樣的， 自制展示典型生物生命過程的標(biāo)感受不 同生物生命過程的復(fù)雜多樣。本。(2) 生命的共同特征之二：生物的繁殖 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料 2.1 知道繁殖是生命的共同特征。 來驗(yàn) 證生物具有繁殖的特性。 2.2 列舉常見的幾類動(dòng)物的不同

32、生殖方可以利用多媒體資料來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)式。 容。 收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、無籽西 2.3 關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問瓜、克隆等資 料。題。 討論克隆技術(shù)對(duì)人類的影響，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)。(3) 生命的共同特征之三： 生物的基本結(jié)構(gòu)和功能具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議3.1 能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的觀察完整的綠色開花植物。 作用3.2 探究根、莖的作用。3.3 觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本，或觀看多媒體 軟件，指認(rèn)一些主要器官。 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。 知道細(xì)胞是生命體的基本單位。 3.4 觀察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖譜。(4) 生命的共同特征之四：生物的基本需求具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議4.1

33、認(rèn)識(shí)到生物維持生命都要從外界吸收水分 做根毛吸收水分、 莖運(yùn)輸水和營養(yǎng)。 分的實(shí)驗(yàn)。4.2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、陽光、空氣、溫度、肥料讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究等對(duì)植物生長的影 響。 種子萌發(fā)的條件。進(jìn)行一些探究活動(dòng)，研究具 4.3 知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持體動(dòng)物的食性。 生命就要消耗這些食物作為能量。 討論動(dòng)物和人從食物中獲取的能量用于干什么44 了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧 討論綠色植物在地球上存在氣， 同時(shí)吸收二氧化碳。 的意義。(5) 生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 知道生物的很多特性是遺傳的。 5.1 了解遺傳和變異也是生物的特性之 5.2 舉例說明

34、一些生物的遺傳現(xiàn)象3. 生物與環(huán)境(1) 生物與環(huán)境之一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議并將觀察結(jié)果觀察植物的外形， 1.1 和它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。通能仔細(xì)觀 察動(dòng)物的外形，同時(shí)能嘗試畫出所觀察動(dòng)物的顯著外形特征。 1.2 過觀察動(dòng)物的形態(tài)，猜測(cè)它的生活習(xí)性。將觀察結(jié)果和它的習(xí)性聯(lián)系起來。列舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng) 1.3 環(huán)境的具體事例。 通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究植 物的向光性、向 ,1.4 了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性 如向光性、向水性、向地性。 水性、向地性。列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)， 1.5 做蚯蚓找棲息環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。 如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。 搜集這方面的具體事例，例如魚的洄游

35、、 知道環(huán)境對(duì)生 物生長、生活習(xí)性鳥類的遷徙等。 1.6調(diào)查植物、動(dòng)物是如何過冬的，從具體事等多方面有影響。實(shí)中認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 用生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)探究如何維持一個(gè)小的生態(tài) 懂得食 物鏈的含義。 1.7 系統(tǒng)內(nèi)的平衡。 能以一種動(dòng)物為觀察對(duì)象， 探究它是如何 1.8 能 認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，尋找合適的棲息地的。討論人類保護(hù)自 然環(huán)既依賴于 環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其境、維持生態(tài)平衡的重要性。他生物 的生存。 討論人如何與自然和諧相處，保持可持續(xù)發(fā)展。(2) 生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議2.2 能以某類生物為例，2.3 關(guān)注一些和進(jìn)化有2.1 能解釋適者生存、 自閱讀介紹達(dá)

36、爾文的書籍， 討論達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)然選擇的含義 己的影響。闡釋生物進(jìn)化的過程。通過多種途徑獲取資料， 探討生命起源、 恐龍滅絕、 關(guān)的有趣問題。類起源、人類進(jìn)化等有關(guān) 進(jìn)化的問題。4. 健康生活(1) 健康生活之一：生理與健康具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議會(huì)從分析營養(yǎng)成分出發(fā)，設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源， 1.1懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。 全面合理的一周午餐食譜。1.2 了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的 飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺活量開始，討 1.3 了解人體呼吸的過程，知道常見呼論 呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。 煙 、一氧化碳中 毒、大氣污染等與

37、呼吸有關(guān)的問題。1.4 了解心臟和血管的作用及保健。1.5 探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。1.6 了解感覺器官的作用，知道人體的 各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。1.7 知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指 揮部 ”。(2) 健康生活之二 : 生長發(fā)育 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議可以聯(lián)系植物、 動(dòng)物方面的情況， 作出比 2.1 了解人的一生生長的大致過程。 較 測(cè)量統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高、 體重?cái)?shù)據(jù)， 并作 了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。 2.2 分析2.3 了解青春期的主要身心發(fā)展特分男女同學(xué)討論對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)和注意事點(diǎn)。項(xiàng)。(3) 健康生活之三：良好生活習(xí)慣 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議從

38、用藥、環(huán)境、不良生活習(xí)慣等方面 3.1 了解影響健康的各種因素。討論人們 如何克服這些影響。3.2 能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要制定自己的作息計(jì)劃。 性。 從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì)量 ( 可 3.3 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能以 從飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 評(píng)價(jià) )四、物質(zhì)世界精彩紛呈， 充滿了形形色色的令人驚奇、 迷一個(gè)無生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色， 惘、感嘆的現(xiàn)象和過程。 物質(zhì)世界這部分的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地， 開始探索其 中的奧秘。了解物質(zhì)一些基物質(zhì)這三個(gè)層次的觀察與探討， - 材料 - 部分經(jīng)過對(duì)物體物體與物質(zhì) 本的性

39、質(zhì)與變化過程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過渡。運(yùn)動(dòng)與力部分使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念， 知道力與運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系， 了解常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。 能量的表現(xiàn)形式部分討論了聲、熱、光、電、磁這些物理現(xiàn)象，并使學(xué)生知道它們都是能量的 不同表現(xiàn)形式，能量可以轉(zhuǎn)換。物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)， 在這一部分應(yīng)該充 分體現(xiàn)出其與技術(shù)的關(guān)系。1. 物體與物質(zhì)(1) 物體與物質(zhì)之一：物體的特征 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議搜集、觀察各種物體，描述這些物 1.1 能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、 體的特征，并加以比較、討論。如哪形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并 加以描述。 個(gè) 重？ 哪

40、些是透明的？讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體所作的分類 1.2 能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序?；蚺判颍f明分類依據(jù)。1.3 會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器(如尺、天平、溫度計(jì))測(cè)量物體的常見特征(長度、重量、溫度)，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維記錄表格， 做簡(jiǎn)單的定量記 錄， 并能使用適當(dāng)?shù)膯挝弧?在此經(jīng)驗(yàn)基 礎(chǔ)上，對(duì)其他物體進(jìn)行估量。意識(shí)到多次測(cè)量能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。1.4 了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或 大小發(fā)生變化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn) 象。(2) 物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議能判斷物體是由不同材料組成的，如木頭、金屬、 2.1 塑料、紙等，并能按材料對(duì) 物體進(jìn)行分類。 畫一幢房子，說出

41、各 2.2 認(rèn)識(shí)某些 材料的性質(zhì)(如是否導(dǎo)電，是否溶解，是個(gè)部分應(yīng)該用什么材 這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn) 行分類。否傳熱，沉浮性等) ，根據(jù) 料，根據(jù)是什么？能將材料的特性與它的用途 相聯(lián)系。調(diào)查有關(guān)新材料發(fā)明、 2.3 能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類為性 能和用途方面的信了滿足自身的需求， 不斷在 發(fā)明新的材料。 增強(qiáng)對(duì)新 息。 事 物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。(3) 物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變化活動(dòng)建議 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液 3.1 態(tài)和氣態(tài)。溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài) 發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。討論生活中常見的一些變化應(yīng)屬于 3.2 知道物質(zhì)的變化有兩大類，一

42、類僅僅是哪 種變化（如糖溶于水，鐵生銹等） 。形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。 觀察 蠟燭燃燒前后的物質(zhì)變化情況。討論鐵生銹的原因、過程和防止辦法。 3.3 了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可 逆。討論水泥與水產(chǎn)生不可逆變化的利認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。 弊。 討論水的污染與凈化。（4）物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 知道物質(zhì)有可再生的和不可再生 4.1 討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。 的，認(rèn)識(shí)保 護(hù)資源的重要性。 利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精） 的利用對(duì)人有 4.2 意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和利 的方面（如治?。┖陀泻?的方面（如有害的方面以及

43、正確使用物質(zhì)的重要酗酒） 。 性。注意安全與健康，知 道一些常用的組織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí)物、防范、安全和健康措施。 圖 片、錄像帶、學(xué)生自己的小文章、漫畫等） ，舉辦一次小展覽。 調(diào)查白色污染，討論防治方法。 4.3 意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來正 調(diào)查當(dāng) 地主要污染源。 面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 寫一份給地方政府的 建議書。2. 運(yùn)動(dòng)與力（1）運(yùn)動(dòng)與力之一：位置與運(yùn)動(dòng) 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議1.1 能定性地描述一個(gè)物體的位置 （前后、游戲： 我在哪里？ （根據(jù)相對(duì)于不左右、 遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)同物體或人的情況描述自己的位置，于另一個(gè)物 體的位置來確定。 并畫出示

44、意圖。 ）1.2 能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體分組進(jìn)行合作測(cè)量，如測(cè)量一個(gè)玩在不 同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或 具汽車的運(yùn)動(dòng)。 圖形來表示距離與時(shí)間的關(guān) 系。1.3 知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和描述一個(gè)玩具汽車不同時(shí)刻的位 置、 運(yùn)動(dòng)方向和快慢。 快慢。（2）運(yùn)動(dòng)與力之二：常見的力 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變 2.1 化，推和拉都是力。 力有大小和方向。 知道一些生活中常見的力，如風(fēng)力、 2.2 水力、重力、 彈力、浮力、摩擦力等。(3) 運(yùn)動(dòng)與力之三：簡(jiǎn)單機(jī)械具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平 3.1衡。 3.2 知道利用機(jī)械可以提

45、高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、 齒輪、滑輪等。3. 能量的表現(xiàn)形式( 1)能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議1.1 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小與解釋各種常見樂器的 發(fā)聲方法。高低。制作土電話，或做實(shí)驗(yàn)，了解聲音在不同物質(zhì)1.2 知道聲音要通過物質(zhì)傳播中的傳播情況。 到達(dá)人的耳朵。 判斷在月球上能不能聽到聲音。提出在公共場(chǎng)所防止噪音污染的各種建議。討1.3 能區(qū)分樂音和噪音，了解論對(duì)各種聲音的感受以及減小噪音和保護(hù)聽力的噪音的危害和防治方法。 方法。如輕 聲關(guān)門，不要大聲喧嘩，在吵鬧場(chǎng)所捂耳朵等。(2) 能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象

46、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè) 2.1 舉例說明熱傳遞在日常生活中的應(yīng)用。 體。 2.2 知道溫度是表示物體冷熱程度的， 知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。2.3 了解熱總是從高溫物體傳向低溫解釋棉被為什么既能保暖又能防止冰糕物 體，直到物體溫度相等為止。了解常融化。用的傳熱和隔熱方法。 調(diào)查材料的導(dǎo)熱性能。2)能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議3.1 了解光的直線傳播現(xiàn)象。3.2 了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播 路線。3.3 知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)做彩虹實(shí)驗(yàn) 象(4) 能量的表現(xiàn)形式之四：簡(jiǎn)單電路具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 4.1 認(rèn)識(shí)電是生活和

47、工作中常用的能量來源。 調(diào)查家用電器，說明各 種家用了解安全用電常識(shí)。 電器的用途。4.2 知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回 分組實(shí)驗(yàn)， 用干電池、 開關(guān)、 路；知道開關(guān)的功能； 能用一些基本組 件連燈泡和導(dǎo)線連接電路，并能演示接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。 開關(guān)的作用。4.3 知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易 導(dǎo)電。(5) 能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議5.1 探究磁鐵的方向特性， 磁鐵的兩極， 以制作指南針 及磁鐵間同極相斥、 異極相吸的規(guī)律。5.2 知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性做改變電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。 大小的因素，了 解電磁鐵的應(yīng)用。(6) 能量的表現(xiàn)形式之六：能量的

48、轉(zhuǎn)換具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括生命世 6.1 知道任何物體工作時(shí)都需要能界以及地球與宇宙 中所涉及的能量。 量，電、光、熱、聲、磁等都是能量說出一些常見物體工作時(shí)需要什么形 式的不同表現(xiàn) 形式。 的能量，輸出什么形式的能量。討論各種能量轉(zhuǎn)化的例子，如電燈、電認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互 6.2轉(zhuǎn)化。 熱器、電磁鐵、電話、電動(dòng)機(jī)、電池等。五、地球與宇宙在低幼年段， 兒童就從各種媒體接觸到地球這個(gè)名詞， 科學(xué)課程有責(zé)任使小學(xué)生獲得有關(guān)地球 的更完整的印象， 這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各種變化。 讓小 學(xué)生用探究的方法研究地球物質(zhì)的性質(zhì)， 不僅可以使

49、他們獲得有關(guān)的知識(shí)， 了解科學(xué)探究的過程 和方法， 體驗(yàn)到探究的樂趣， 還可以使他們對(duì)習(xí)以為常的地球物質(zhì)刮目相看， 意識(shí)到地球物質(zhì)的 價(jià)值和保護(hù)它們的重要性。地球與宇宙還包括天空中的星體， 這部分內(nèi)容為小學(xué)生撩起了星空的神秘面紗。 他們通過觀察、 記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化， 探究它們的運(yùn)動(dòng)模式， 鍛煉自己的毅力； 他們通過了解人類對(duì)宇宙 奧秘的探索， 認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力。 這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲， 這遠(yuǎn)比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要！( 一) 地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(二) 地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1. 地球的概貌與地球的物質(zhì)(1) 地球的概貌 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)

50、建議觀看從月球上拍攝的地球照片。 1.1 知道地球的形狀、大小。 觀看地形地球儀 或世界地形地 1.2 知道地球是由小部分陸地和大部分水域圖。 構(gòu)成的。1.3 知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。 1.41.5 了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。(2) 地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議將各種不同的石頭混在一起， 嘗試 2.1 能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。 用 不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類(如顏色、形狀、質(zhì)地等) 。2.2 知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提觀看礦石及其提煉物的標(biāo)本。 煉物的 名稱。2.3 知道土壤的構(gòu)成。種植豆類或洋蔥，考察不同土壤對(duì)能設(shè)計(jì)不

51、同土壤對(duì)植物生長影響的實(shí) 2.4 植物 生長的影響；討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意 驗(yàn)。 的問題。編一份盡可能多地描述巖石用處的手抄報(bào)。調(diào)查沙在建筑中的作用。 2.5 意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系觀看濫采 巖石、濫施化肥、亂砍樹及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。 木、濫埋垃圾的錄像資料 討論保護(hù)巖石、沙、土壤的措施，并與人類已有的措施相對(duì)照。(3) 地球的物質(zhì)之二：水 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議觀看地形地球儀。3.1 知道自然界水資源的分布。 調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況。 調(diào)查所生活的地區(qū)飲用水的來源情況。3.2 知道水能溶解一些物質(zhì)。 做水的溶解性實(shí)驗(yàn)。 討論如果沒有水，世界會(huì)是怎樣的。3.3 意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。

52、 觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及枯黃莊稼的照片觀賞江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域 影像圖片。觀察生物生活在不同水質(zhì)中的生存質(zhì)量。 地調(diào)查當(dāng)?shù)厮w的污染源(如廢水、垃欣賞自然界水體的美麗。 3.4 景觀的知道水域污染的危害及主要 3.5 實(shí) 原因?；?、清潔劑等) 。(4) 地球的物質(zhì)之三：空氣具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議4.1 能用一定辦法證明空氣的存在。 自行設(shè)計(jì)證明空氣存在的方法。4.2 了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用。 收集資料，交流分享。4.3 知道空氣對(duì)生命的意義。 聯(lián)系空氣觀看月球及其他行星上的環(huán)形山，猜對(duì) 植物的作用，體驗(yàn)大氣層對(duì)地球生命的測(cè)大氣層對(duì)地球的保護(hù)作用。 意義。4.4 了解人類活動(dòng)對(duì)大

53、氣層產(chǎn)生的不良 討論保護(hù)大氣層的措施， 并與人類已影響， 意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。 有的措施進(jìn)行對(duì)照。 哥白尼的貢獻(xiàn)。 關(guān)資料， 與同學(xué)交流分享。2.3 探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的 觀察花草、 昆蟲、 家畜、家禽的晝夜行為影響。 變化。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 查找有關(guān)太陽能的資料。 了解人類對(duì)太陽能的利用。 1.2知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。動(dòng)有關(guān)。查找各種資料，分專題向同每月的1.8 從各種媒體上了解更多的有關(guān)月1.3 理解沒有太陽，地球上就沒有生命。1.41.5 認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)1.6 能利用太陽辨認(rèn)方向。1.7 知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、 運(yùn)動(dòng)模式。

54、學(xué)展示有關(guān)月球的各種知識(shí)。球的知假想到月球旅行需帶的物品和可能看到的現(xiàn)象。 識(shí)。2. 地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化（ 1）地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之一：地球運(yùn)動(dòng)與天氣變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議1.1 知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描 討論天氣預(yù)報(bào)術(shù)語的含義； 自制 簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、 量器。 。等） 云量降水量、風(fēng)力、風(fēng)向、 （如溫度、述1.2 會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄一天、一觀測(cè)，搜集有關(guān) 數(shù)據(jù)，并能分析數(shù)據(jù)得出某周、一月的天氣狀況，繪制氣溫曲些結(jié)論。 線圖，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。 觀察水受熱蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的實(shí)驗(yàn)； 1.3 探究雨或雪的成因。 討論 自然界雨或雪

55、的成因。1.4 探究風(fēng)的成因。 觀察熱空氣上升產(chǎn)生 風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討論自然界風(fēng)的成因。1.5 體會(huì)到長期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是討論某大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間安排。 非常有用的。觀察并繪制有關(guān)天氣的圖畫；欣賞有關(guān)天氣的美文；找和天氣有關(guān) 1.6 欣賞美麗的天氣。 的 諺語。1.7 能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為影響的實(shí)例。討論最喜歡的天氣；討論誰最關(guān)心天氣。1.8 體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。 觀看災(zāi)害性天氣的圖片或影片錄像。(2) 地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之二：地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化24具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議2.1 知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)討論可以用什么方法證明地球在自轉(zhuǎn)。 一周為一天，需 小時(shí)。2.2 了解

56、古人對(duì)晝夜成因的猜想與搜集古人對(duì)晝夜成因的猜想和哥白尼的有(3) 地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之三：地球運(yùn)動(dòng)與地表變化展示對(duì)某些山地的科學(xué)考察的發(fā)現(xiàn)，猜測(cè)其以前可能的地形。 3.1 了解地球表面是在不斷變 化的。 觀看非洲、拉丁美洲板塊圖，猜測(cè)兩板塊以前可能的情況。模擬火山實(shí)驗(yàn)，如加熱用厚土豆泥覆蓋 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。 3.2 的番茄醬，直至番茄醬噴 出。觀看溶洞、石蘑菇的圖片，猜測(cè)其形成原因。 3.3 了解地震的現(xiàn)象。 討論地震發(fā)生時(shí)該 怎么辦。模擬避震演習(xí)。做模擬巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)。觀看鵝卵石、 鐘乳石圖片， 猜測(cè)其形成 3.4 認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變 原因。的作用。 用 沙盤、噴壺模擬雨水沖刷、 河流搬運(yùn) 對(duì)地表改變的作用。 3.5 查閱有關(guān)資料或訪問當(dāng)?shù)乩先耍?了解居了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。住地地表的人為變化。（4）地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之四：地球運(yùn)動(dòng)與四季變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議4.1 認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)