小數(shù)解決問題(二)

1、2010-2011學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教案4®PS1布彳 rh m F 而-(、詠昭用?！考?1口虺t J夕上 有111教學(xué)內(nèi)容P33解決問題例12教 學(xué) 目 的知識(shí)與技能1、通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí) 際情況取商的近似值。過程與方法2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀3、體驗(yàn)解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體導(dǎo)學(xué)提綱生活中哪些地方用到了 “進(jìn)一法”或“去尾法”教學(xué)過程教學(xué)反思課刖： 口算：2.4 + 1.27.2+3 15.6+0.38.4+0.73.6 + 0.65.6+ 1.4

2、9.6+ 129.9+1.1一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。1、出示例12學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展不可能出現(xiàn)的三種答案， 6.25 個(gè)、6 個(gè)、7 個(gè)）。組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法及理 由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25,但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝， 因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多 1個(gè)。2、再來看看王阿姨遇到的問題,如何解決？先獨(dú)立思考。全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使 學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計(jì)算結(jié)果按四舍五入 法本應(yīng)進(jìn)1,但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少 1。3、生談感受。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。4、生質(zhì)疑二、運(yùn)用新知，解決問題。1、P33 “做一做”如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？2、P35 6、7生獨(dú)立解答，全班交流。板書設(shè)計(jì)解決問題（2.5 + 0.4=6.25 （個(gè)）客：要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子;