《從百草園到三味書屋》精品課件(全面)

1、從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名，原名 ， 字豫才，浙江紹興人，我國偉大字豫才，浙江紹興人，我國偉大的的 、 、 。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。代表作有小說集代表作有小說集 、 、散文集散文集 、散文詩集、散文詩集 、雜文集、雜文集 、 、 等。等。19181918年發(fā)表我國現(xiàn)代文年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話短篇小說學(xué)史上第一篇白話短篇小說 ，第二篇白話小說第二篇白話小說 。中篇小。中篇小說說 ，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上不朽杰作。不朽杰作。 從百草

2、園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自 . . 。初一原來的教材選過他寫的散。初一原來的教材選過他寫的散文文 ，選自，選自 。 魯魯 迅迅周樹人周樹人文學(xué)家文學(xué)家彷徨彷徨革命家革命家思想家思想家吶喊吶喊野草野草朝花夕拾朝花夕拾而已集而已集二心集二心集 墳墳阿阿Q正傳正傳狂人日記狂人日記孔乙己孔乙己夕拾夕拾朝花朝花風(fēng)箏風(fēng)箏野草野草 魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽為魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族民族魂魂” 。1936年年10月月19日，魯迅逝世于上海。日，魯迅逝世于上海。成千上萬的普通人自行地來為他送行，在他的成千上萬的普通人自行地來為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著靈柩上覆蓋著一

3、面旗幟，上面寫著“民族魂民族魂”三個字，三個字， 葬于虹橋萬國公墓。葬于虹橋萬國公墓。1956年，魯迅年，魯迅遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。魯迅精神因此被稱為中華字。魯迅精神因此被稱為中華“民族魂民族魂”。民族魂民族魂 魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨 頭是最硬的，頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。貴的性

4、格。 毛澤東毛澤東新民主主義論新民主主義論朝花夕拾朝花夕拾原名舊原名舊事重提事重提是一部是一部回回憶性散文集憶性散文集，共搜集了，共搜集了10篇文章，大部分多是篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)章時魯迅已經(jīng)40多歲了，多歲了，這部散文集題名為這部散文集題名為朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是早上早上的花到晚上才拾取，晚的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代年了，回憶起少年時代的事。的事。知識鏈接知識鏈接朝花夕拾簡介朝花夕拾簡介1 主要內(nèi)容 朝花夕拾里作者魯迅用夾敘夾朝花夕拾里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活

5、經(jīng)歷議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。 2 分篇簡介分篇簡介狗狗貓貓鼠鼠描寫了作者仇貓的原因，描寫了作者仇貓的原因，取了取了“貓貓”這樣一個類型，諷刺了生活中這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人，表達了對弱小者的同情。與貓相似的人，表達了對弱小者的同情。阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)記述作

6、者兒時與阿長記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。二十四孝圖二十四孝圖重點描寫了在閱讀重點描寫了在閱讀“老老萊娛親萊娛親”和和“郭巨埋兒郭巨埋兒”兩個故事時所引兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。境。五猖會五猖會記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切愿望，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。愿望，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。無常無常通過描寫無常救人反遭毒打事件，表通過描寫無常救人反

7、遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。人世的不平。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋描述了作者兒時在家描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活。乏樂趣的生活。父親的病父親的病重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位情景，描述了幾位“名醫(yī)名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。玄虛、勒索錢財、草菅人命的

8、實質(zhì)?，嵱洭嵱浕貞浟烁舯诩冶砻鎸⒆雍?，回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。藤野先生藤野先生記錄作者在日本留學(xué)時期記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。達了對藤野先生深切的懷念。范愛農(nóng)范愛農(nóng)描述了范愛農(nóng)在革命前不滿描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位

9、正直倔強的愛國者的同情和悼望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。念。v自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查bnmo 注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqxshuichnmshisryundngttngshnxbsutucunkushulinshn lng du hn b sh ju dng yngzhng pxijjinji 多音字多音字（ ）拗斷）拗斷（ ）執(zhí)拗）執(zhí)拗（ ）拗口）拗口（ ）攢成）攢成（ ）積攢）積攢拗拗攢攢oocuncunniniooznzn 詞語解釋詞語解釋確鑿：確鑿：確實。確實。輕捷：輕捷：輕快敏捷。輕快敏捷。纏絡(luò)：纏絡(luò)：纏繞。纏繞。攢：攢：聚集。

10、聚集。無妨：無妨：沒有妨礙；沒有關(guān)系。沒有妨礙；沒有關(guān)系。高枕而臥：墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。比喻無高枕而臥：墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。比喻無所顧慮。所顧慮。斂：斂：收聚。收聚。鑒賞：鑒賞：鑒定欣賞。鑒定欣賞。人跡罕至：人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。宿儒：宿儒：書念得很多的老學(xué)者。宿，有長久從事某種書念得很多的老學(xué)者。宿，有長久從事某種工作的意思。工作的意思。人聲鼎沸：人聲鼎沸：形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。鼎，古代炊具，三足兩耳，多為青銅制成。了一樣。鼎，古代炊具，三足兩耳，多為青銅制成。拗：拗

11、：彎轉(zhuǎn)。彎轉(zhuǎn)。影寫：影寫：描摹。這里指把紙蒙在貼上照著描。描摹。這里指把紙蒙在貼上照著描。倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。一、從本文題目中你得到了哪些信息？一、從本文題目中你得到了哪些信息？ “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點明全點明全文記敘的兩個地方是作者童年生活、文記敘的兩個地方是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。學(xué)習(xí)的場所。 “從從到到”表明文章大致包表明文章大致包括兩個部分，是按照空間順序來寫的，括兩個部分，是按照空間順序來寫的，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。容。二、快速閱讀課文，劃分文章段落層次？二、快速閱讀課文，劃分文章段落

12、層次？四、在魯迅筆下，百草園是樂園，四、在魯迅筆下，百草園是樂園，它樂在哪里它樂在哪里？三、閱讀第三、閱讀第1自然段，思考下列問題：自然段，思考下列問題：第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“確鑿確鑿”矛盾嗎？矛盾嗎？你是如何理解的呢？你是如何理解的呢？ 這兩個詞不矛盾。這兩個詞不矛盾?！八坪跛坪酢笔且驗檫B那次是因為連那次最末的相見也隔了七八年，年代久遠，最末的相見也隔了七八年，年代久遠， 一開始一開始回憶印象有些模糊，所以用似乎表示不確定?；貞浻∠笥行┠：杂盟坪醣硎静淮_定?！按_鑿確鑿”是因為童年生活確實快樂難忘，故用是因為童年生活確實快樂難忘，故用確鑿，所以并不矛盾。確鑿，所以并不矛盾

13、。五、第二段作者寫百草園都寫了哪五、第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？些景物？ 作者是從哪些角度來描寫百草園作者是從哪些角度來描寫百草園的美？的美？ 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？重點重點：第：第2自然段的寫景是全文精彩之自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和、菜花和蜂的蜂的“黃黃”是寫是寫_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃腫腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小球像

14、小珊瑚珠攢成的小球”是寫是寫_，這兩者都，這兩者都從從_覺上寫；鳴蟬的覺上寫；鳴蟬的“長吟長吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴彈琴”，是從是從_上寫；覆盆子上寫；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫的是寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。，所以說它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是桑葚、菜花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀，蟋蟀到到_叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽覺聽覺味覺味覺 春末春末

15、盛夏盛夏秋天秋天百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準確的形容準確的形容”即能表情達意即能表情達意 這些景物是通過什么句式連在一這些景物是通過什么句式連在一起的？起的？ 用了用了“不必說不必說也不必也不必說說單是單是”的句式把諸多景的句式把諸多景物連在一起。物連在一起。以以“面面”烘托烘托“點點”，又以，又以“點點”映照映照“

16、面面”，既完整，又生，既完整，又生動。動。 油蛉在這里低唱，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。蟋蟀們在這里彈琴。 擬人：生動而又準擬人：生動而又準確地寫出了油蛉和蟋蟀美確地寫出了油蛉和蟋蟀美妙動聽的叫聲，流露出作妙動聽的叫聲，流露出作者的喜愛之情。者的喜愛之情。 比喻：生動形象地比喻：生動形象地描寫出了覆盆子的形狀描寫出了覆盆子的形狀特點，流露出作者的喜特點，流露出作者的喜愛之情。愛之情。 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。比桑椹要好得遠。閱讀閱讀36自然段自然段 給百草園增添

17、了神秘感，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。園的情趣。七、美女蛇的故事在全文中的作用？七、美女蛇的故事在全文中的作用？八、閱讀第八、閱讀第7段，思考下列問題：段，思考下列問題： 1、作者先寫百草園冬天的、作者先寫百草園冬天的“無無味味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。雪帶來的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長繩長繩 人人 鳥雀鳥雀 2、找出表示捕鳥動作的詞，、找出表示

18、捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。說說這些詞的作用。掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽拉拉看看罩罩 動作描寫。這些詞準確、生動、動作描寫。這些詞準確、生動、真切地寫出了捕鳥的全過程，也表達真切地寫出了捕鳥的全過程，也表達了捕鳥時的興奮驚喜之情。不點樂園，了捕鳥時的興奮驚喜之情。不點樂園，卻樂在其中。卻樂在其中。百草園百草園春夏秋春夏秋的的美麗美麗景物景物不必說不必說: :菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動物動物美女

19、蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戲：游戲：拍雪人拍雪人捕鳥：捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、拉拉 九、第九、第9自然段有何作用？怎樣理自然段有何作用？怎樣理解三個解三個“也許也許”句？句？v 這一段是記敘從百草園到三這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段。味書屋的過渡段。v 三個三個“也許也許”句，表猜測，句，表猜測，表達出作者深深眷戀百草園和被表達出作者深深眷戀百草園和被迫離開時的無奈與依依惜別之情。迫離開時的無奈與依依惜別之情。 試找出第試找出第9 9段中采用了擬人的修辭段中采用了擬人的修辭手法的句子，并指出它所起的作用。手法的句

20、子，并指出它所起的作用。 “ “AdeAde，我的蟋蟀們！，我的蟋蟀們！AdeAde，我的覆，我的覆盆子們和木蓮們！盆子們和木蓮們！”采用了擬人的修辭采用了擬人的修辭手法，表達了作者告別百草園時依依不手法，表達了作者告別百草園時依依不舍的心情。舍的心情。（1024）十、三味書屋的生活寫了幾個片段？十、三味書屋的生活寫了幾個片段？v1.行拜師禮行拜師禮.v2.問問“怪哉怪哉”蟲蟲這是不可以的這是不可以的v3.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課v4.逃課到后園玩耍逃課到后園玩耍v5.師生一起朗讀師生一起朗讀v6.課上偷偷游戲畫畫課上偷偷游戲畫畫(“我我”的意外收獲的意外收獲畫

21、畫進步不小畫畫進步不小) 他總是微笑起來，而且他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。過去，拗過去。 動作、神態(tài)描寫：動作、神態(tài)描寫：從從“仰仰”“”“搖搖”“”“拗拗”幾個動詞可以看出先生幾個動詞可以看出先生讀書入神，自我陶醉。讀書入神，自我陶醉。十一、書塾中的老師是怎么十一、書塾中的老師是怎么樣一個人？樣一個人？魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾1.他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。花白了，還戴著大眼鏡。2.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。的人。3.他不歡迎問與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。

22、他不歡迎問與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。當魯迅提出當魯迅提出“怪哉蟲怪哉蟲”的問題時，的問題時，老先生有些老先生有些“怒色怒色”了，答以了，答以“不不知道知道”！ 4.他和藹慈祥，對學(xué)生又有一些開他和藹慈祥，對學(xué)生又有一些開明的思想。當孩子們向他行禮時，明的思想。當孩子們向他行禮時，他和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時，他和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時，只不過是只不過是“瞪幾眼瞪幾眼”，大聲道：，大聲道：“讀書！讀書！”他有戒尺，也有罰跪的他有戒尺，也有罰跪的規(guī)則，但不常用。規(guī)則，但不常用。5.他酷愛讀書。他酷愛讀書。十二、童年的魯迅對他的老師是什十二、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信

23、服他淵主要是敬慕先生，信服他淵博的知識，同時也很愛先生，因博的知識，同時也很愛先生，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。是瞪瞪眼睛而已。十四、三味書屋有沒有我們感十四、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明興趣的事？試舉例說明: :1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2 2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4 4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。十五、作者對三味書屋的

24、感受是什么十五、作者對三味書屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。況且也有游戲的樂趣。 十六、把前后兩部分聯(lián)系起來考，討論：十六、把前后兩部分聯(lián)系起來考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ? 兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和是甜美的歡樂的回憶，是

25、對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理有趣的景色有趣的景色從百草園到從百草園到三味書屋三味書屋百百草草園園三三味味書書屋屋迷人的傳說迷人的傳說捕鳥的樂趣捕鳥的樂趣陳設(shè)及行禮陳設(shè)及行禮提問受斥提問受斥讀書生活讀書生活園中玩耍園中玩耍偷偷畫畫偷偷畫畫歡樂歡樂有趣有趣汲取汲取知識知識美好的回憶美好的回憶成長的樂園成長的樂園課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案一、百草園是一、百草園是“我我”童年生活的地方，在童年生活的地方，在“我我”看來，百草園看來，百草園是個是個“樂園

26、樂園”，它給，它給“我我”帶來了哪些樂趣？帶來了哪些樂趣？ 百草園景色豐富，美麗誘人。（百草園景色豐富，美麗誘人。（1 1）色美：）色美：“碧綠碧綠”耀眼；耀眼；“紫紅紫紅”撩心。（撩心。（2 2）音美：鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，）音美：鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，齊奏齊鳴。（齊奏齊鳴。（3 3）狀美：黃蜂肥胖，何首烏藤與木蓮藤纏絡(luò)，）狀美：黃蜂肥胖，何首烏藤與木蓮藤纏絡(luò)，形狀各異。（形狀各異。（4 4）味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。（）味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。（5 5）曲折、）曲折、驚險、離奇的美女蛇故事。（驚險、離奇的美女蛇故事。（6 6）冬天雪后捕鳥，樂趣無窮。）冬天雪后捕鳥，樂

27、趣無窮。二、課文記述了二、課文記述了“我我”在三味書屋讀書的哪在三味書屋讀書的哪幾件事？作者把百草園和三味書屋聯(lián)系起來幾件事？作者把百草園和三味書屋聯(lián)系起來寫，表達了怎樣的思想感情？寫，表達了怎樣的思想感情？ “我我”在三味書屋：提問在三味書屋：提問“怪哉怪哉”；讀書寫字；后園玩耍；師生讀書；游戲畫讀書寫字；后園玩耍；師生讀書；游戲畫畫。作者把百草園和三味書屋聯(lián)系起來寫，畫。作者把百草園和三味書屋聯(lián)系起來寫，表達了作者兒童時代對自然的熱愛，對知表達了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。三、本課是按三、本課是按“從百草園到三味

28、書屋從百草園到三味書屋”的順序的順序來組織文章的，找出其中的過渡段，具體分析來組織文章的，找出其中的過渡段，具體分析這段文字的含義和作用。這段文字的含義和作用。 “我不知道為什么家里的人要將我送進我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了書塾里去了AdeAde，我的覆盆子們和木蓮，我的覆盆子們和木蓮們！們！”是兩部分之間的過渡段。文中是兩部分之間的過渡段。文中三個三個“也許是也許是”構(gòu)成了一組排比句構(gòu)成了一組排比句, ,反映出反映出告別百草園在童年魯迅心里所引起的震蕩。告別百草園在童年魯迅心里所引起的震蕩?！耙苍S是也許是”表示猜測的語氣詞表示猜測的語氣詞,“,“我我”還是還是不知道被送到私塾去

29、的真正原因。不知道被送到私塾去的真正原因。實際上實際上, ,真正原因并不是這些種種猜測真正原因并不是這些種種猜測, ,而而是長大了是長大了要上學(xué)讀書。末尾兩個感嘆要上學(xué)讀書。末尾兩個感嘆句句, ,簡直就是把百草園的這些小生靈當成自簡直就是把百草園的這些小生靈當成自己的好朋友了己的好朋友了, ,臨別時難舍難分。用疑問、臨別時難舍難分。用疑問、猜測和無可奈何的語氣猜測和無可奈何的語氣, ,表現(xiàn)了童年魯迅告表現(xiàn)了童年魯迅告別百草園時十分依戀的心情。別百草園時十分依戀的心情。四、文中描繪百草園時用了詞語四、文中描繪百草園時用了詞語“不必說不必說也不必也不必說說單是單是”，把這些詞語去掉后讀一讀，說說文

30、中，把這些詞語去掉后讀一讀，說說文中這樣寫有怎樣的表達效果，并模仿這樣的句式寫一段話。這樣寫有怎樣的表達效果，并模仿這樣的句式寫一段話。背誦背誦“不必說碧綠的菜畦不必說碧綠的菜畦”一段。一段。 這樣寫強調(diào)的重點在這樣寫強調(diào)的重點在“單是周圍的短短的泥墻根單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味一帶，就有無限趣味”這一句，作用是更能突出百草這一句，作用是更能突出百草園趣味無窮，是園趣味無窮，是“我我”的樂園。的樂園。 仿寫示例：不必說學(xué)校里的樓臺，翠綠的竹林，仿寫示例：不必說學(xué)校里的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小

31、林里飄起，籃球場上你爭我奪的場面，單是那教從小林里飄起，籃球場上你爭我奪的場面，單是那教室里飄出的嘹亮的歌聲，就有無限的生機和朝氣。室里飄出的嘹亮的歌聲，就有無限的生機和朝氣。拓展遷移拓展遷移 魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常到當鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給到當鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當鋪和藥店，回來時老師已經(jīng)開始上課了。去當鋪和藥店，回來時老師已經(jīng)開始上課了。老師看到他遲到

32、了，就生氣地說：老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別學(xué)生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了。來了。”魯迅小故事魯迅小故事魯迅聽了，點點頭，沒有為自己作任何辯解，魯迅聽了，點點頭，沒有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的座位上。第二天，他低著頭默默回到自己的座位上。第二天，他早早來到學(xué)校，用刀在書桌右上角刻了一個早早來到學(xué)校，用刀在書桌右上角刻了一個“早早”字，心里暗暗決定：以后一定要早起，字，心里暗暗決定：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，他每天天不不能再遲到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再

33、亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾到當鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負擔很重，可是他再也去上課。雖然家里的負擔很重，可是他再也沒有遲到過。沒有遲到過。三味書屋三味書屋：“三味三味”取自取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌?cè)珉瑞?zhu(zhun)n)，讀諸子百家，味如醯，讀諸子百家，味如醯(x)(x)醢醢(hi)(hi)”的古語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米的古語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面面 ，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說之類的書家學(xué)說之類的書 ，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)