人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《沁園春·雪》教案

1、人教版九年級(jí)語文上冊(cè)?沁園春·雪?教案教學(xué)目的及重點(diǎn)：一、理解、積累學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶二、體會(huì)詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深化性。三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的才能，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中承受美的熏陶。四、理解作者通過對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅(jiān)決的信心。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教具：投影儀，小黑板，錄音帶教學(xué)步驟：一導(dǎo)入新課：北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛同志既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是一位出色的詩人，

2、他的詞作?沁園春雪?就是詠雪的名篇。板書課題二教學(xué)新課一明確教學(xué)目的及重點(diǎn)：投影1正音：分 嬈 遜 數(shù) 汗解詞：惟余 競 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷二整體感知1范讀全詞或放朗讀錄音，學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。2齊讀一遍。3老師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實(shí)景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象宏偉。下闋議論、抒情，評(píng)論古代英雄的缺乏，贊美當(dāng)代革命英雄，充滿對(duì)革命前途的必勝信念。三重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練1學(xué)習(xí)上闋。指名學(xué)生朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景順序。解題思路：分三層。前三句概寫，極目萬里，動(dòng)靜結(jié)合；中間七名詳細(xì)寫，氣勢磅礴，

3、活力盎然；后三句寫想象中的風(fēng)光，紅白交映，艷麗多姿。2逐層分析上闋構(gòu)造：前三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？解題思路：總寫北國雪景，“千里“萬里是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺鈱懙孛?，凝然安靜；“飄寫天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣?！巴纸y(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？解題思路：字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高?！巴忠韵率呛陚サ木坝^。“長城、“黃河是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里、“萬里相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象運(yùn)用比喻擬人手法，把“山、“原人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說山原在、

4、在“馳是形象地寫出了萬 里雪飄，變靜為動(dòng)，畫面生動(dòng)活潑，風(fēng)光壯觀無比！問題：“須晴日三句中，哪個(gè)字說明是虛寫？試用散文化的語言描繪三句詩的意境。解題思路：“須說明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！3、學(xué)習(xí)下闋，指名學(xué)生朗讀，提問：下闋可分幾層？解題思路：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評(píng)古；后三句為第三層，論今。4逐層理解下闋：問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？解題思路：“江山如此多嬌總結(jié)上闋寫景，

5、“嬌字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈相照應(yīng)，“引字引出下面評(píng)古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美妙，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒?！跋ё职髡呤裁锤星?？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略、“稍有什么作用？“略輸、“稍遜和“只識(shí)有什么區(qū)別？解題思路：一個(gè)“惜字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華缺乏的弱點(diǎn)?！奥?、“稍、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。“略輸、“稍遜、與“只識(shí)，前二詞與后者比，褒貶的程序有差異，“只識(shí)否認(rèn)程度大于前者?！跋ё职髡呤裁锤星?？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略、“稍有什么作用？“略輸、“稍遜

6、和“只識(shí)有什么區(qū)別？解題思路：“俱往矣一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個(gè)字結(jié)住評(píng)古，氣勢逼人?！帮L(fēng)流人物指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝正表現(xiàn)了毛同志這種“天下大任，舍我其誰的英雄豪情。“風(fēng)流不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞程度。最后兩句的意思應(yīng)是：假如數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、可以領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍！作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？解題思路：作者以“往昔與“今朝比照，“英雄與“風(fēng)流人物比照，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。5齊讀這首詞兩遍可放錄音或范讀，讓學(xué)生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀四梳理、總結(jié)、擴(kuò)展1、總結(jié)這首詞的層次與思路。先引導(dǎo)學(xué)生考慮，然后老師歸納詞作由寫景開場