蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案16開2013年(共146頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn): 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣教具準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）2、對(duì)于我們來(lái)說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀

2、正確、讀通順自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？（動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。）2、嘗試預(yù)習(xí)（1）出示預(yù)習(xí)的步驟（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)第一步：試讀課文，用“”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會(huì)怎樣處理？第二步：生再讀課文，出示長(zhǎng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑?？偨Y(jié)四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求看第三頁(yè)最后一幅圖，問：誰(shuí)在什么地方？干什么？五、總結(jié)全文自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能

3、持之以恒地堅(jiān)持下去。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn): 寫毛筆字教具準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫好毛筆字呢？2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。二、出示學(xué)生作品，師生共同評(píng)析1、一起看四幅作品2、朗讀作品內(nèi)容3、小結(jié)讀法：讀的時(shí)候，如果是

4、豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。4、講解行款要求5、賞析作品，看了四幅作品后，你有什么感覺呢？我們?cè)趯憰ㄗ髌返臅r(shí)候要注意什么呢？6、注意事項(xiàng)：（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。（2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個(gè)字，但不可以多寫字。（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。（4）要學(xué)會(huì)折格子。（5）寫字時(shí)要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字1、指導(dǎo)觀察右下角彩圖，圖上的同學(xué)在干什么？他的寫字姿勢(shì)與我們平時(shí)寫毛筆字有什么不同？2、教師邊示范，邊講解具體要求。3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)

5、練寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)站立懸肘，書寫作品 1、長(zhǎng)城和運(yùn)河第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1、長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、 我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：連綿起伏  曲折蜿蜒

6、0; 譜寫 不朽  創(chuàng)造奇跡   天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語(yǔ)：駕駛   連綿起伏  曲折蜿蜒  譜寫 不朽  創(chuàng)造奇跡   天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語(yǔ)（4）齊讀出示的詞語(yǔ)（5）指導(dǎo)書寫生字三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1、長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、了解

7、關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。3、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)駕駛   連綿起伏  曲折蜿蜒  譜寫 不朽  創(chuàng)造奇跡   天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)

8、們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？   你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折 引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起西到她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異

9、的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像（板書：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起南到幾千年來(lái)，它譜寫了學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來(lái)嗎？（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？（6）朗讀全文配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（7）背誦全文。三、作業(yè)1、多音字組詞行   曲  折2、有感情地背誦課文。板書設(shè)計(jì)：   長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城連綿起伏 

10、60; 曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍）  運(yùn)河銀光閃閃 伸向天邊2、美麗的南沙群島第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：美麗的南沙群島教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文。2、體會(huì)， “星羅棋布”、“碧波浩淼”等詞語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生的積累。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)， “星羅棋布”、“碧波浩淼”等詞語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生的積累。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。2、出示投影：說說圖上都有些什么？3、指導(dǎo)讀題。

11、二、初讀課文1、學(xué)生自由讀文，要求：（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、理解部分詞語(yǔ)的意思。浩瀚：廣大。浩淼：形容水面遼闊。4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。三、感知全文內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是 。2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。四、指導(dǎo)寫字1、鞏固生字同桌互猜字，并說說是怎么記住的。2、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。五、作業(yè)抄寫生字三遍。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2、美麗的南沙群島教學(xué)目標(biāo)：1、理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 2、理解課文內(nèi)容，激

12、發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）二、精讀感悟1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第1自然段（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。3、默讀第1自然段，回答課后第五題。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”在“寶庫(kù)

13、”里你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（3）通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！鄙杂稍囎x，再比賽讀。5、學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？（5）指導(dǎo)朗讀。（6）看圖，試背第3自然段。三、作業(yè)1、摘抄課文中的妙詞佳句。2、仿段練習(xí)。以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。板書：   3廬山的云霧第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：廬山的云霧

14、教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3 初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)總分段式教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1 映示幻燈片，簡(jiǎn)介廬山的云霧。 2 揭題。（板書：廬山的云霧） 3 談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：3、廬山的云霧 4 范讀課文。 二、 自讀課文，了解大意 1

15、提出自學(xué)要求： 讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。 思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？ 2 學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題：每段寫了什么？ 3 檢查學(xué)生自學(xué)情況： 出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。（這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。） 三、 齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn) （這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬(wàn)變） 四、 教學(xué)生字詞 突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、

16、添 重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變 五、 作業(yè) 1正確、流利地朗讀課文。 2在習(xí)字冊(cè)上描紅、抄寫生字 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程一檢查復(fù)習(xí) 1 聽寫生字詞。 2 指名學(xué)生朗讀課文。 二、 細(xì)讀課文第1自然段 1 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 2 指名回答，互

17、相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。 第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無(wú)窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。 第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？（用課文中的語(yǔ)句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這

18、種情境。 3 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。 4 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 三、 細(xì)讀課文第二自然段 1 自讀課文，找出中心句。 2 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。（板書：千姿百態(tài)） 3 輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答） 4 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方） 5 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧那些纏繞在半山的云霧云霧彌漫山谷云霧遮擋山峰（感悟總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)

19、”的） 6 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。 7 聯(lián)系語(yǔ)境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。 8 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。 9 討論學(xué)法：畫出中心句認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)理請(qǐng)總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。 四、 運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段 五、 檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的） 六、 齊讀最后一個(gè)自然段 七、 總結(jié)全文 1 配樂朗讀全文。 2 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)多、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。 3

20、引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。 教學(xué)板書： 3 廬山的云霧 廬山的云霧 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一 看圖作文教學(xué)目標(biāo)：1 看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的。2 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，懂得觀察多幅圖作文的方法。3根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)重點(diǎn); 1 看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的。2 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)初步懂得觀察多幅圖作文的方法。教學(xué)難點(diǎn); 初步懂得觀察多幅圖作文的方法。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)1 圖上有幾個(gè)人物2 這四幅圖寫了一件什么事？3 分圖簡(jiǎn)潔說說每幅圖的意

21、思。4 閱讀例文1.指名分段讀例文，圖文對(duì)照，說說每段分別寫了哪幅圖？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？5 教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。二、 組織討論，學(xué)習(xí)寫法1.讀提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。2.學(xué)生圍繞幾個(gè)問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求a.仔細(xì)觀察。看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫。c.層次分明，每段寫一幅圖。d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作（1）看

22、圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。（2） 學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級(jí)交流。評(píng)議。四、 學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿1 同桌先看圖口述2 指名連起來(lái)完整地說3 師生點(diǎn)評(píng)4 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。五、 指導(dǎo)譽(yù)寫第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一 看圖作文教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)重點(diǎn);1、根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。2 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。教學(xué)難點(diǎn); 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是

23、改出來(lái)的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、按筆順正確書寫“隸”“族”“嘉”3個(gè)字。2、讀一讀，區(qū)別幾組音近字的讀音。3、區(qū)別同音字、字形相近的字并練習(xí)組詞。4、認(rèn)識(shí)打比方的句子，體會(huì)打比方的表達(dá)作用。5、熟記8條成語(yǔ)。6、回憶過春節(jié)的感受，并按要求根據(jù)圖意做口述。

24、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：第一課時(shí)一、第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）指名認(rèn)讀“隸”“族”“嘉”3個(gè)字。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。（3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。（4）說說哪個(gè)字難寫，難在哪里？（5）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“嘉”字。3、練習(xí)學(xué)生練習(xí)，根據(jù)情況及時(shí)小結(jié)。4、反饋1、展示好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二、第二題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由輕聲讀8個(gè)詞語(yǔ)，注意區(qū)別。（2）指名讀詞語(yǔ)。（3）學(xué)生討論交流每組加點(diǎn)字讀音的區(qū)別。3、練習(xí)學(xué)生邊讀邊記，讀準(zhǔn)容易混淆的字音。4、反饋將詞語(yǔ)打亂順序讀，注意集體

25、糾正。三、第三題1、審題2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)分別讀一讀這四組字，注意糾正讀得不正確的字音。（2）要求學(xué)生從這四組中找出同音的一組字。（3）分別引導(dǎo)學(xué)生比較同音字的異同。（4）要求學(xué)生找出另外三組字的異同。3、練習(xí)（1）學(xué)生嘗試填寫。（2）學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞。（3）選擇最有把握的最合適的詞語(yǔ)寫在書上的括號(hào)。（4）自由讀一讀。四、課堂練習(xí) 第二課時(shí)一、第四題1、審題2、指導(dǎo)（1）自由讀，分別找出句中表示比喻的詞語(yǔ)。（2）指名讀，想一想，兩句中分別把什么比作什么了？（3）小黑板出示，體會(huì)打比方的句子的效果。（4）讓學(xué)生考慮，是否句中帶有“像”就是使用了打比方的手法？出示：小紅長(zhǎng)得像她的媽媽。3、練習(xí)

26、反復(fù)朗讀，加深印象。二、第五題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解8條成語(yǔ)的意思。3、練習(xí)（1）學(xué)生自由練習(xí)讀。（2）同桌練習(xí)讀。4、反饋（1）集體齊背。（2）指名背。 第三課時(shí)一、第六題1、審題（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)（2）指名讀要求（3）進(jìn)一步明確要求。2、指導(dǎo)（1）分小組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？（2）出示教材中的圖，分別用一句話概括這五幅圖的內(nèi)容。（3）選擇其中任一幅結(jié)合自己的生活實(shí)際準(zhǔn)備進(jìn)行口述。3、練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點(diǎn)來(lái)說。（2）學(xué)生分小組口述。（3）上講臺(tái)練說。4、反饋（1）對(duì)學(xué)生的

27、口述，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。（2）鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。翻越遠(yuǎn)方的大山教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。三、教學(xué)難點(diǎn)：能從劉翔的故事中獲得啟示。四、教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、配套光盤五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生詞新詞。能力目標(biāo)：能正確書寫、正

28、確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：初步感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)到，不斷超越自我的進(jìn)取精神。教學(xué)過程：一、視頻引路、導(dǎo)入課題：1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？（，教師適當(dāng)補(bǔ)充）3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問題：“大山”指的是什么？文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞

29、，指名認(rèn)讀，開火車讀?？鐧?田徑 決賽 希臘 雅典 國(guó)際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣讀音注意：掣 字形區(qū)分：紀(jì) 記（2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。文中有兩處問句，要讀好疑問的語(yǔ)氣。4、學(xué)生回答教師提出的問題。（1）誰(shuí)能說說“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會(huì)到了什么？5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問，師生共同解決。三、再讀課文，繼續(xù)感知。1、播放錄音。學(xué)生選擇自己喜歡或讀得最好段落進(jìn)行朗讀。2、用自己的語(yǔ)言概括文章講了一件什么事。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。第二課

30、時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解劉翔成功的過程，感受他不斷超越自我的精神。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：能夠從劉翔身上得到某種啟示。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)鞏固。1、聽寫詞語(yǔ)?？鐧?吶喊 紀(jì)錄背影 風(fēng)馳電掣 遙不可及2、同桌互批，訂正錯(cuò)字。3、說說由第一行詞語(yǔ)，你想到了文中的哪個(gè)人物？第二行詞語(yǔ)又讓你聯(lián)想到了文中的哪個(gè)人物？為什么？過渡：下面讓我們一起讀讀課文，去了解劉翔的心路歷程。二、研讀文本，感受歷程。1、自由讀全文，說一說，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目？2、出示：那一刻我才回過神來(lái)：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?）這段話在文中起著什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨的作用）（

31、2）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話？（激動(dòng)、欣喜）3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來(lái)的？（1）把約翰遜比作大山，說明了什么？啊個(gè)詞語(yǔ)也說明了這一點(diǎn)？（奢望）（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）（4）能說說此時(shí)劉翔的心情嗎？展開想象談一下。過渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的

32、詞語(yǔ)見證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填表吧！時(shí)間 “我” 約翰遜 2001年2002年2003年 2004年自由填表讀課文，填表。（2）全班交流。誰(shuí)能來(lái)說說2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？從這句話中，你體會(huì)到了什么/（“我”決心趕超約翰遜）那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？過渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成

33、績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過招的次數(shù)也越來(lái)越多。在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一！）你從“總是”和“！”體會(huì)到了什么？三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練出示： 展開想象寫話：狂風(fēng)暴雨中，我 ；風(fēng)刀霜?jiǎng)χ校?；身染疾病時(shí)，我 ；別人休息時(shí)，我 ；雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！?2004年又是怎樣的情況呢？ “久久等待的那一天”指是什么？“我”的成績(jī)是多少？此時(shí)“我”心里怎么想？為什么反而迷

34、糊了？展開想象：如果你是一名體育記者，你會(huì)如何祝賀劉翔？師生合作：師當(dāng)劉翔，生當(dāng)體育記者。?聽到你們的祝賀聲，“我”才回過神來(lái)。（齊讀：那一刻我才回過神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?“那一刻”指的是什么？（約翰遜祝賀“我”的時(shí)候） “這一切”指的是什么？指導(dǎo)朗讀：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？三、感情精神，進(jìn)行教育1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神？2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人呢？四、拓展延伸，豐富積累。1、你知道劉翔的哪些名言？2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字？簡(jiǎn)述有關(guān)他（她）的故事  5、雪兒第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容5、雪兒教學(xué)目標(biāo)：1、能

35、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字 朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀課文。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭趣1、板書課題2、讀了課題，你想提什么問題？3、過渡：“我”和雪兒發(fā)生了怎樣的故事？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文要求：（1）把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決；（2）把課文讀通順，讀流利，遇有不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；（3）初步懂得文章寫的是什么事。2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助自學(xué)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（2）理解詞語(yǔ)明媚：（春光）鮮明可愛。信使：奉派傳達(dá)消息或擔(dān)任使

36、命的人。快慰：痛快而心里感到安慰。（3）指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“?！薄傍潯薄皳臁薄芭巍薄熬€”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，以及“哀”字。三、理清脈絡(luò)默讀課文，按“盼望渴望快慰”把課文分成三個(gè)部分，并想想每部分講了什么。學(xué)生自學(xué)后討論。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀一讀2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？3、指導(dǎo)讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光?。　蔽?、學(xué)習(xí)生字1、自由讀一讀2、用你自己的方法記住字形3、交流六、作業(yè)1、繼續(xù)朗讀課文。2、抄寫生字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容5、雪兒教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生

37、字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文段與段之間的聯(lián)系教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名讀詞語(yǔ)2、過度，導(dǎo)入二、精讀第2、3段1、出示投影，問：這是一只怎樣的鴿子？學(xué)生說。文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？在課文中用畫出做的，用波浪線畫出想的句子。交流2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云  此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？  學(xué)生討論3、指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。4、我又是怎么想的呢？  交流“于是，我更盼

38、望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)?！?#160; 我為什么更盼望呢？指名讀文中的句子。區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。5、指導(dǎo)朗讀6、小結(jié)并過渡“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來(lái)干什么？作者見到雪兒展翅飛翔是，心情會(huì)怎樣？三、精讀第46段1、導(dǎo)讀自由讀第三部分，看看哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。2、講讀（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來(lái)了。   有一天，雪兒展開翅膀飛起來(lái)。通過朗讀，比較兩句語(yǔ)氣上的差異。（2）“啊”表達(dá)了作者什么心情？還有哪個(gè)詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？“弧線”

39、指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個(gè)比喻詞。這樣的景象美不美？作者會(huì)怎樣歡呼？你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎？（3）“雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。”你聽懂它在叫什么嗎？“我”此時(shí)的心情又是怎樣的？有什么動(dòng)作表現(xiàn)？（4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時(shí)變得（ ），高興的是什么？得到的安慰又是什么？3、指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)全文1、指名看板書，口述全文。2、討論：“我”的腿傷好起來(lái)后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢？3、教師小結(jié)。五、作業(yè)1、寫近義詞本領(lǐng)（）  似乎（  ） 快慰（   ）向往（） 忠實(shí)（）于是（  

40、 ）2、背誦課文。板書：6、花瓣飄香第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、花瓣飄香教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)生字 ，正確、流利的朗讀課文。2、初步理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字 ，正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：流利的朗讀課文教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入： 1、孩子們，今天我們來(lái)聊一聊我們的媽媽吧。如果讓你對(duì)媽媽說出你的心里話你會(huì)說些什么呢？老師看得出，你們真是有孝心的好孩子！今天，老師帶領(lǐng)大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一位很有孝心的小女孩，她就是我們今天所學(xué)課文-花瓣飄香的主人公，就讓我們通過今天的課文認(rèn)識(shí)她，走近她，感受她。板書課題：花瓣飄香 2、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師首先來(lái)檢查一下你們對(duì)生字詞的掌握。

41、出示課件，指名讀，再齊讀，再讓學(xué)困生讀一讀。3、 誰(shuí)來(lái)說說，課文主要講了一件什么事情呢？（相機(jī)板書：小女孩 摘花瓣）二、讀悟課文1、認(rèn)真讀課文，說說課文哪一段寫的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段） 2、讓我們認(rèn)真讀一讀， 邊讀邊想，注意小女孩摘花時(shí)候的動(dòng)作，用鉛筆在這些表示動(dòng)作的詞兒下面畫上波浪線， 并細(xì)細(xì)體會(huì)。（生自由讀）（課件出示第二段） 3、指名說說找到了哪些詞兒？（課件出示“俯在花前，小心地摘、雙手捧著，飛快地跑”） 4、誰(shuí)能夠上來(lái)像小女孩那樣“摘一摘”？生演。 師：從“小心地摘”、“雙手捧著”你體會(huì)到了什么？5、現(xiàn)在，讓我們用心讀一讀。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們的面前。誰(shuí)能給大家讀一

42、讀？指名讀、齊讀。6、再讀課文，小女孩給你留下了怎樣的印象？作者又覺得小女孩是一個(gè)什么樣的孩子？（懂事）從什么地方看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？（一邊讀書一邊用鉛筆劃出描寫小女孩懂事的語(yǔ)句）。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、花瓣飄香 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想感情教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、品讀文章，推敲句意，體會(huì)“懂事”1、出示內(nèi)容，一邊讀一邊畫出表示懂事的語(yǔ)段，然后在小組內(nèi)交流。 2、匯報(bào)交流體會(huì)。你從哪兒看出

43、小女孩是個(gè)懂事的好孩子？學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)課件出示（“她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃┻@是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來(lái)嗎？（這是一朵紅紅的、帶著露珠的、摸上去像絨布一樣的月季花）孩子們，知道老師特意用紅色來(lái)寫課題的原因了嗎？ 3、評(píng)價(jià)：讀書就是要前后聯(lián)系起來(lái)讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。 4、你們看（相機(jī)出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水， 散發(fā)著陣陣清香 看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來(lái)大家和小女孩一樣都是個(gè)愛花

44、的，愛美的孩子。指名讀。 5、孩子們，你發(fā)現(xiàn)沒有，小女孩說的這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）也許她還想說，但是沒有說出來(lái)，你能猜一猜，她想說什么呢 ?引導(dǎo)學(xué)生想象說話。 6、師：小朋友真會(huì)讀書連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來(lái)，真不簡(jiǎn)單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受。） 7、理解詞義：也許你可能想放下，但又沒有，可能想藏起來(lái)，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬，這就叫（齊讀）不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）8、師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎

45、？（不會(huì)）從哪兒看出來(lái)？（輕輕地問）你們讀書真是細(xì)心。9、課文還從哪些地方寫出了小女孩的懂事？（課件出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！保┲该f說：小女孩為什么摘花瓣送媽媽？（想讓媽媽高興，讓媽媽的病快些好起來(lái)。） 10、想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說些什么？（想象說話） 11、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。指名讀，齊讀。 12、原來(lái)小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞

46、一聞，讓媽媽的心情好起來(lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！ 難怪“我”要說真是個(gè)懂事的孩子?。ㄕn件出示，齊讀）13、還從哪兒看出小女孩的懂事？指名回答。（課件出示“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。） 你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）南沙就是南沙群島,它位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有中國(guó)的”南大門”之稱.駐守在那里的人民解放軍,遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任,女孩有著這樣一個(gè)身穿軍裝，手握鋼槍的爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？ 14、指名回答。小結(jié)：是啊，！思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來(lái)和爸爸在一起的歡

47、樂時(shí)光；這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽；這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興,這就是幸福！這是幸福的淚花！15、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話：同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，當(dāng)你和爸爸肩并肩走在放學(xué)的路上時(shí)，當(dāng)你摟著爸爸的脖子撒嬌的時(shí)候，那是多么快樂而幸福的時(shí)刻，而小女孩只能讀著爸爸的來(lái)信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢？（出示課件） 16、說得多動(dòng)情呀！誰(shuí)能讀好小女孩的話？指名讀。多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀（齊讀） 17、一心想著爸爸的囑咐，不

48、僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝心，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽話的孩子！我們也來(lái)夸夸她真是個(gè)懂事的孩子！ 18、指導(dǎo)朗讀：我們來(lái)用心感受這位愛花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。能讀好嗎？同桌可以先練讀。指名兩人讀。（評(píng)價(jià)注意：男孩子要輕輕地問，別把女孩子嚇壞了，本來(lái)就膽小。非?；炭郑熒献髯x課文。男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，教師讀旁白部分。 二、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解。 1、師：小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我，所以出示內(nèi)容，引讀最后一段。 2、你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩

49、的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)。我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。）（板書：我 送花）3、師：明白了作者的心思，也就明白了這全天下兒女對(duì)母親那深深的愛?。ò鍟簮郏?、學(xué)到這兒，你對(duì)這課題是否有了更進(jìn)一步的感悟？小女孩受里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男?！一片濃濃的親情！）媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？（是孩子的一片孝心！一份真情?。┈F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀課題花瓣飄香?；ò觑h香花瓣飄香 聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情！讓我們一起深情地讀一讀花瓣飄香 孩子們，讓我們帶著小女孩一顆孝心，帶著小女孩的一片深情來(lái)把課文美美地讀一讀吧。三、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。 1、師：一片小小的花

50、瓣，滿溢著濃濃的愛，傳遞著深深的情。老師和你們一樣為小女孩和她的愛而感動(dòng)著，這使我想起了一首歌燭光里的媽媽。（演示課件，播放歌曲）相機(jī)提出：孩子們，我們的媽媽整日為我們操勞，此時(shí)此刻，你難道不想為你們親愛的媽媽做點(diǎn)什么嗎?2、師：老師看到有些同學(xué)都有些迫不及待了。好，放學(xué)回家后，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧！讓這濃濃的花香飄滿我們每個(gè)孩子、每個(gè)媽媽的心頭！練習(xí)2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、按筆順規(guī)則，把“施”、“剩”、“緣”3個(gè)字寫正確，寫端正。2、學(xué)會(huì)用數(shù)比畫查字法查字典。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、 教學(xué)第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）出示卡片，齊讀“施”、“?！薄ⅰ熬墶?個(gè)字。（2）從筆順

51、規(guī)則來(lái)看，它們的規(guī)則是什么？（3）在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家的？（4）教師在田字格黑板上范寫。3、練習(xí)（1）按筆順規(guī)則，書空這三個(gè)字的筆順。（2）每個(gè)字練寫兩遍。4、反饋（1）指名板演。（2）展示好字，表?yè)P(yáng)。（3）指出存在問題。二、教學(xué)第二題1、審題2、指導(dǎo)（！）出示卡片：專指名讀。（2）從字形結(jié)構(gòu)上看，“?！笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字？你能說出這個(gè)字的部首嗎？（3）師生按筆順數(shù)筆畫。（4）學(xué)生把字典翻到“難檢字筆畫索引”，按筆畫找到該字。再按后面所標(biāo)注的頁(yè)碼，翻到字典正文部分，找到該字。3、練習(xí)學(xué)生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。4、反饋學(xué)生口頭匯報(bào)。三、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)

52、生自行填寫。（2）學(xué)生匯報(bào)所填。（3）集體討論，確定一個(gè)意思相近的詞。3、練習(xí)請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上填寫，其他同學(xué)修改。4、反饋教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、照樣子改寫句子。2、照樣子修改病句。3、熟記8個(gè)成語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題1、審題2、指導(dǎo)（1）齊讀例句。兩個(gè)句子意思一樣嗎？（2）有什么不同呢？（3）教師小結(jié)：在文章中，有些句子如果改變?cè)~序，則意思會(huì)隨之改變，而有些句子即使改變?cè)~序，基本意思也不會(huì)改變。3、練習(xí)請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在書上填寫。4、反饋及時(shí)糾正黑板上的錯(cuò)誤。二、教學(xué)第五題1、審題2、指導(dǎo)（1）齊讀例句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？

53、（2）指名讀第一句，討論：李明是我們學(xué)習(xí)的什么？（3）指名讀第二句，討論：誰(shuí)會(huì)唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌了？（4）指名讀第三句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？3、練習(xí)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上修改病句，其余同學(xué)自行在書上修改。4、反饋教師巡視，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。全班同學(xué)反復(fù)練讀修改好的句子。三、教學(xué)第六題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解8條成語(yǔ)的意思。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。4、反饋（1）集體齊背。（2）指名背。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。1、進(jìn)行“關(guān)于春游建議”的口語(yǔ)交際練習(xí)。2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程一、教

54、學(xué)第七題1、課前準(zhǔn)備：（1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個(gè)小組，學(xué)生按小組圍坐。（2）準(zhǔn)備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？2、審題（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。（2）教師進(jìn)一步明確要求。3、指導(dǎo)（1）啟發(fā)談話：這個(gè)星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）提出要求：小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺(tái)發(fā)言。課后，每人寫一份關(guān)于春游的建議。4、練習(xí)。（1）每人在小組里練講。（2）代表發(fā)言。二、教學(xué)第八題內(nèi)容：寫毛筆7、菩薩兵第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：7、菩薩兵教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確

55、、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)9/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、看投影，了解紅軍長(zhǎng)征的背景。2、板書課題，問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)要求：（1）輕聲讀課文，讀通順，讀流利。（2）學(xué)習(xí)生字詞，不懂的詞語(yǔ)用線畫出來(lái)。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。（2）齊讀詞語(yǔ)。（3）說說不懂的詞語(yǔ)的意思。糟蹋：侮辱。熱火朝天：比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。3、分段指名讀課文。想每段告訴我們什么？4、用一句話說說課文講了一件什么事？三、精讀第一段1、自由讀。2、指名說你知道了什么？3、指導(dǎo)讀出感情。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、用鋼筆描紅。3、完成書