高考語文研討會交流材料：大綱及說明解讀、命題趨勢展望和備考策略

1、了解考綱特點 強化能力訓練大綱及說明解讀、命題趨勢展望和備考策略教育部頒布的考試大綱和安徽省教育廳組織編寫的考試說明既是指導學生備考的依據(jù)，也是指導和規(guī)范命題的依據(jù)，其重要性不言而喻，因此認真解讀它們，對于的高考非常必要。一、全國考試大綱及安徽省考試說明解讀全國大綱與去年的相比變化不大，只是將第二部分“考試內(nèi)容和要求”，中的“考試能力要求”改為“考核目標與要求”，“考試內(nèi)容”改為“考試范圍與要求”。與此相對應的安徽省考試說明與年相比，結(jié)構(gòu)與形式也變化不大，只是對考點個別地方在表述上作了調(diào)整。如現(xiàn)代文閱讀“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”中就去掉了“相關(guān)信息（如題目、注釋、出處等）”中括號中的內(nèi)容；

2、“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”部分，解釋為：語言表達“簡明”，要求通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達到表意簡潔明確的目的；語言表達“連貫”，要求調(diào)整或選用語句，做到過渡自然、前后照應、銜接合理；語言表達“得體”，要求根據(jù)語境和語體恰當?shù)厥褂谜Z言；語言表達“準確”，要求用詞造句能客觀、恰當?shù)仃U明道理，說明特征，傳達思想感情；語言表達“鮮明”，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點和態(tài)度；語言表達“生動”，要求用傳神、鮮活的詞句表情達意。“寫作”的“基礎(chǔ)等級”中“標點正確，不寫錯別字”明確為：“標點正確要求文章中標點符號使用規(guī)范、正確。不寫錯別字要求文中的漢字書寫正確。書寫

3、錯誤的每一個錯別字扣1分”。意在糾正目前存在的對錯別字書寫“不以為意”的現(xiàn)狀，傾向性非常明顯，估計今年在判罰上會加大力度。另外在“試題類型”上，明確第卷包括選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題等，第卷包括選擇題、簡答題、論述題、寫作題等。這些調(diào)整使內(nèi)容更加清晰，要求更加具體，操作更加方便。“附錄”背誦的篇目略有變化，增加了蜀道難江城子漁家傲茅屋為秋風所破歌愛蓮說，刪減了錦瑟陋室銘望岳泊秦淮水調(diào)歌頭，目的是吐故納新。其它地方變化較少，是因為安徽省年考試說明已經(jīng)根據(jù)我省的具體情況對各個考點的考試范圍與命題形式進行了比較細致的解讀和說明。如“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”明確“只要求辨識正誤而不要求

4、拼寫?？疾橹攸c不在聲調(diào)上”，從而指明了考試范圍是“現(xiàn)代漢語而不是古代漢語”“普通話而不是方言”“是常用字而不是非常用字”“不在聲調(diào)上為難考生”，這樣考生的復習就有了十分清晰的方向。 對其它考點的解讀也是如此，因此其對于學生的備考和語文教學的導向作用不可低估。為了拓寬命題空間，豐富命題形式，規(guī)范命題行為，并且更加有針對性地指導學生復習備考，安徽省考試說明還對“題型示例”作了較大幅度的調(diào)整，其中體現(xiàn)了以下三個特點：一是注重剛剛出現(xiàn)的新題型。如語音、字形部分，就選擇了年北京市試題中將兩個考點綜合考查的題目；成語的使用中，就選擇了年廣東省將成語運用放在一個特定語段中進行考查的方式以及年湖北省和四川省將

5、實詞和成語組合的考查方式；文言句式就選用了年浙江的“下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是A足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?B兇其身 C吾薄富貴而厚于書 D庶幾全其樂而遠其病也”的新模式；語言表達中就選擇了2008年湖北省“下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；想像合理；每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。”的新題型；“作文”則增加了半命題的形式，如年福建卷題目“這也是種          請先在橫線上填上適當?shù)脑~

6、語，形成完整的題目，然后寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）。不得抄襲?！睆亩沟米魑念愋透尤娑邑S富了。二是將一部分比較陳舊的題目撤換掉，盡可能選擇近兩三年以來的高考試題，以體現(xiàn)考試說明的時代性和新穎性。三是增加了年安徽省高考語文試卷的“試題分析”，將年試題的命題意圖、命題思路、考查的側(cè)重點及試題解答過程一一呈現(xiàn)，意在幫助學生了解高考，了解語文試題的特點，以期達到備考方向明確、備考效果優(yōu)化的目的?？傮w而言，考試大綱及考試說明對高考考點某些表述的調(diào)整和充實體現(xiàn)了高考以能力立意的“基礎(chǔ)性”、“規(guī)范性”和“科學性”；“題型示例”的適時調(diào)整又體現(xiàn)了新課程改革的“時代性

7、”、“創(chuàng)新性”、“人文性”和“指導性”，應該說，的考試大綱和考試說明對考生的復習迎考具有更加明顯的引領(lǐng)作用和現(xiàn)實的指導意義。 二、命題趨勢展望結(jié)合安徽省考試說明“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”來看，我省高考語文試題在考查內(nèi)容、試題呈現(xiàn)方式和試卷結(jié)構(gòu)上與年相比不會有太大的變化，不過在新課程改革穩(wěn)步推進的背景下，語文新課程“三維目標”的理念會逐漸得以滲透。試題將更加重視考查考生的思維過程、文化積淀和情感素養(yǎng)，重視引導考生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注自身的情感體驗、關(guān)注表達。試題的相關(guān)情境設(shè)置將更加具有生活化和情趣性，試題的綜合性將進一步增強。試題考查的將不僅僅是語文知識和語文能力，而且是涉及包括書寫習

8、慣等在內(nèi)的學生的綜合語文素養(yǎng)。 至于具體考點，卷首的“論述類文本閱讀”的選文預期仍然以“社會科學類”文本為主，取材于政治、文化、教育、經(jīng)濟、歷史、社會生活的可能性大一些，因為“自然科學類”文本閱讀的難度過大，一上來就面對這類文本，許多學生往往發(fā)懵，因此從平穩(wěn)出發(fā)，選文會有所考慮；“古代詩文閱讀”變化不大，“文言文閱讀”選材可能以“人物傳記”為主，并體現(xiàn)“淺易”的理念，至于題目，實詞、虛詞、文本內(nèi)容的篩選和句子翻譯仍然是主打項目，“實詞”仍將重視課內(nèi)重點詞語的積累，“虛詞”除了注意“課內(nèi)和課外”結(jié)合的方式外，還要注意變式（如都是閱讀文本中的虛詞、判別虛詞的選項與示例相同或不同的一項等），翻譯句子

9、時重視文言句式和重點詞語，強化直譯的理念；“古代詩歌賞析”須注重對比閱讀（題材一致但是主旨和表達上有區(qū)別）的命題新形式；“默寫”部分關(guān)注規(guī)定的基本篇目，側(cè)重于不要寫錯別字?！拔膶W類文本閱讀”選文“小說”和“散文”出現(xiàn)的幾率差不多，雖然從閱讀難度來看，小說稍易，散文略難，但是從備考的角度，必須全面掌握閱讀的技巧，而且要讀出味道來，在充分尊重文本的前提下，把握作品的內(nèi)涵。尤其是“探究”性試題，必須準確、富有特色而且要言之有理、言之有據(jù)?！氨磉_題”部分的“語言文字運用”，“語音”和“字形”兩者聯(lián)合考查的機會大，以“常見常用”為主，難度估計不大；“詞語的正確使用”考查形式可能會有一些變化，比如成語與雙

10、音節(jié)詞語同時出現(xiàn)、語段中的虛詞使用是否正確等；“病句”的考查仍然可能會出現(xiàn)，但是對“修改”應更加重視一下，而且要重視其與“簡明、得體、連貫”的綜合命題形式；“語言表達的簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”由于所涉及的考點比較多，出現(xiàn)的幾率較大；修辭手法的正確運用和選用、仿用、變換句式綜合考查的可能性較大，注重實用性的新題目可能會出現(xiàn)，但是圖文轉(zhuǎn)換的形式不太會出現(xiàn)了；至于擴展語句、壓縮語段，大家在平時的訓練中還要多加關(guān)注，力求把握技巧。至于“寫作”，會更加注重檢測學生的語言表達能力，備考時大家一定要關(guān)注各類題型的寫作訓練，不斷豐富自己的個性化寫作素材（如：梳理課本材料，分門別類整理；課外廣泛閱讀

11、，強化個性表達），在題目允許的前提下，利用試題提供的空間，盡量寫自己熟悉的東西，表達出自己的思想，抒發(fā)出自己的真情實感，做到“我手寫我心”。至于題型，對提供材料提煉觀點進行寫作的材料命題方式要多關(guān)注一些。三、關(guān)于備考策略針對新課程改革的實際和考綱的要求，愚以為今年備考的策略是，以突出能力素養(yǎng)訓練為重點，以強化基礎(chǔ)為目標，以關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自我情感體驗、強化表達為主攻方向。具體說來：第一要做好考點和知識點的梳理工作。一是關(guān)注考試說明，圍繞考綱對每一個考點進行認真的梳理，了解具體要求，理清知識脈絡(luò)，突出理解、分析、綜合、鑒賞和探究能力的分項與綜合訓練，了解每一個考點的具體考查形式和應試要求

12、，并把握相臨考點的細微區(qū)別，做到考點明白，要點清晰，重點突出，力求規(guī)范化、有針對性，減少盲目性和隨意性；二是關(guān)注課本，對五個必修模塊和重點選修模塊的知識點進行仔細的梳理，可以從字、詞、篇、文，也可以根據(jù)模塊的“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”內(nèi)容等不同角度進行認真細致的歸納和整理，更可以建立“知識樹”，把知識點與高考考點結(jié)合在一起進行歸納和梳理。三是課改試題，要梳理近幾年來課程改革試驗區(qū)的語文試題，分析命題的角度，把握命題的特色，進而廓清今年我省命題的基本走向，從而增強備考的針對性。第二是制定“個性化復習策略”。具體做法就是針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，有計劃有步驟地進行高效的專門復習，譬

13、如你可以把自己平時做過的試卷集中在一起，加以詳細分析比較，找出自己丟分比較集中的知識點，然后進行系統(tǒng)訓練，力求重點突破。如果覺得語言運用題比較薄弱，就多做一些語言運用題，如果覺得文言翻譯差一些，就集中做一做文言題，同樣，如果現(xiàn)代文閱讀平時丟分太多，就應該在閱讀方法和技巧上多些訓練，注重文本閱讀，提升閱讀水平，以達到理清解題思路，把握解題要點的目的，從而增強解題的針對性和準確性。值得提醒的是，在進行個性化復習時要注重找出問題所在，努力找到解決問題的辦法。第三強化表達能力的訓練，增強語言基本功。比如“寫作”，要關(guān)注各種題型，不要盲目猜題押題；要注重理解材料的內(nèi)涵，關(guān)注作文題目的擬定，并且充分利用課

14、本資源，不斷挖掘?qū)懽魉夭?，力求增加作文的?nèi)涵和表達技巧；在語言表達上要有“講究”而不能“將就”，盡可能地使文章既具有表現(xiàn)力又具有文學色彩（江蘇金陵中學喻旭初老師主張把作文當做“情書”來寫，以吸引老師的眼球，十分形象也很有道理）。至于現(xiàn)代文閱讀題，應在整體感知的基礎(chǔ)上進行局部揣摩，且要求結(jié)合具體語境進行有針對性的訓練，答案應力求運用原文的字詞句，保持原汁原味的特點，注意分條陳述，符合答題要求。只有做到了目標明確，答案精準，才會提高得分率。文言文閱讀題，要重視詞句的理解和積累，強化對課內(nèi)文言文的歸類整理工作，重視把握閱讀文本的基本內(nèi)容（人物的特點、作者的觀點和敘事的層次）。第四要做“精”高考題，“

15、精”做模擬題。歷年的高考題是我們在復習時必須重視的寶貴材料，因為它規(guī)范、特色鮮明，具有很強的指導意義，所以我們要盡可能地把近幾年的高考題做一做，找到一些規(guī)律性的東西；同時我們還要善于從堆積如山的模擬題中跳出來，不能一天到晚陷在題海中，要精選各類模擬試卷，關(guān)注新題型的演練，并且舉一反三，努力做到融會貫通；同時可以建立“糾錯本”，按考點分別歸類，把錯誤集中的知識點作為訓練的重點，并有目的地精選一些試題進行訓練，力求掌握規(guī)律并且找出方法，這樣做的效果就會更好。第五要講究答題的技巧，不能簡單隨意。一是要看分值答題，不能盲目作答。切記在通常情況下，答案的每個要點各占2分，如果是8分題，基本分為四點作答，依此類推，如果答案過多或過少，肯定都不適宜。二是最好分條分點列出答案，不能眉毛胡子一