安徽人教語(yǔ)文中考模擬卷

1、2018年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試·語(yǔ)文（白卷）注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。3.答題過(guò)程中，可以隨時(shí)使用你所帶的正版學(xué)生字典。18考綱刪去“熟練使用字典4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用 （35分）1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。（任選其中6句，不得多選）感時(shí)花濺淚， 。 （杜甫春望） ，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 （岑參白雪

2、歌送武判官歸京）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。 （劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)） ，自將磨洗認(rèn)前朝。 （杜牧赤壁）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植， 。 （周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。 （范仲淹漁家傲·秋思） ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 （馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思）體例中對(duì)于理解型默寫(xiě)要求考查送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）“以中有足樂(lè)者”一句，老師是否是有意改為對(duì)醉翁亭記的考查。醉翁亭記中“ ”描寫(xiě)了瑯琊山綠樹(shù)繁茂、蓊蓊郁郁的夏季。（2） 默寫(xiě)王灣次北固山下的前四句。據(jù)18考綱調(diào)整（刪去雁門(mén)太守行1.（10分）（1）恨別鳥(niǎo)驚心 忽如一夜春風(fēng)來(lái) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 折戟沉沙鐵未銷(xiāo) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 濁酒一杯

3、家萬(wàn)里 枯藤老樹(shù)昏鴉 佳木秀而繁陰（共6分。選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）（2）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）【易錯(cuò)分析】本題考查的是古詩(shī)文的理解、背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)要特別注意避免錯(cuò)別字，如“戟”“銷(xiāo)”“褻”“酒”“鴉”“報(bào)”“攜”等，對(duì)于難寫(xiě)的字要注意查閱新華字典，對(duì)于同音或形似字，要注意從詩(shī)句的意思上進(jìn)行辨析。要看清題目要求，理解性默寫(xiě)要抓題干中的關(guān)鍵詞。另外還要注意工整書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后再通讀一遍，防止添字、漏字、顛倒等錯(cuò)誤。2.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（9分）書(shū)法的美妙只有領(lǐng)會(huì)它的

4、人才能參悟。輕輕翻開(kāi)那些書(shū)家名作，一種情sù蘇醒了。靈動(dòng)的文字沒(méi)法不讓人想起悠悠的歷史。看不完的 ，憶不盡的離情別恨鄉(xiāng)愁旅思，書(shū)不盡的江山社稷家國(guó)情懷。剛勁中透著秀美，溫婉而不失厚重，清淡素雅，質(zhì)樸率真，讓人心動(dòng)神弛，遐思無(wú)限，歷經(jīng)千年凝練與沉淀，愈久彌香。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。情sù（ ） 江山社稷（ ） 率真（ ） （2） 文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“ ”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“ ”。（3）下列詞語(yǔ)中的“參”與文中“參悟”的“參”意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A.參軍 B.參考 C.參拜 D.參天（4）把“春、錦、秋、山、月、秀、水、花”等幾個(gè)字重新排列組

5、合，填入文中橫線(xiàn)上，使之與后面的畫(huà)線(xiàn)句形成對(duì)偶?？疾樾揶o（形式可創(chuàng)新，所考修辭不和2017重），麻煩老師修改一下。2.（9分）（1）愫 jì shuài （共3分。每空1分） （2）心動(dòng)神弛 心動(dòng)神馳（共2分。每空1分）（3）B （共2分） （4）春花秋月錦山秀水【解析】（2）“馳”是“快跑”的意思，“弛”是“放松”的意思，結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)當(dāng)是“心動(dòng)神馳”。（3）本題考查選擇與“參悟”的“參”意思相同的選項(xiàng)。根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典可知，“參悟”泛指領(lǐng)悟（道理、意義等），分析所給選項(xiàng)，“參軍”“參拜”“參天”中“參”的意思分別為“參加，加入”“進(jìn)見(jiàn)”“高入云霄”。因此，與“參悟”的“參

6、”意思相同的一項(xiàng)為B項(xiàng)。（4）本題考查對(duì)偶的修辭手法。后面的畫(huà)線(xiàn)句子中，“離情、別恨、鄉(xiāng)愁、旅思”從構(gòu)詞的角度看，都是偏正結(jié)構(gòu)，且“離情、別恨、鄉(xiāng)愁、旅思”的1-3位，2-4位詞義相關(guān)（近義或反義），所以先要把備選的字組合成偏正結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)“春花、錦山、秋月、秀水”，再進(jìn)一步按“1-3位，2-4位詞義相關(guān)（近義或反義）”的規(guī)則組合詞組。3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）（2）題。（4分）（1）下面關(guān)于名著主題的概括，正確的一項(xiàng)是（ ）A.童年溫馨的回憶與理性的批判B.駱駝祥子理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)C.水滸反抗封建暴政的英雄傳奇D.格林童話(huà)生活的智慧和想象的魅力（2）“我要扼住命運(yùn)的喉嚨

7、，它將無(wú)法使我完全屈服??！千百次地享受人生是多么美好?。　?這段名言是名人傳中， 國(guó)音樂(lè)家 說(shuō)的。據(jù)18考綱調(diào)整3.（4分）（1）C （2）圣經(jīng) 星期五（共4分。每小題2分）【解析】（1）題考查對(duì)文學(xué)名著主要內(nèi)容的理解和主題的把握。做題時(shí)，要注意認(rèn)真分析關(guān)鍵詞，并根據(jù)自己的閱讀積累進(jìn)行判斷。A項(xiàng)中，童年更多地寫(xiě)的是苦難而不是溫馨的回憶；B項(xiàng)中，駱駝祥子揭示的是舊社會(huì)“不讓好人活”，而不是“理想主義”；D項(xiàng)概括的是伊索寓言的主題。因此，只有C項(xiàng)對(duì)水滸的主題概括是準(zhǔn)確的。（2）題考查的是對(duì)名人傳中，傳主的主要事跡和思想的掌握情況。從“音樂(lè)家”中可以直接判斷是貝多芬，另外兩位中，米開(kāi)朗琪羅是雕塑家、

8、列·托爾斯泰是作家，都不符合；另外，也可以根據(jù)貝多芬的這句名言直接判斷。貝多芬的國(guó)籍是學(xué)生容易疏漏、弄錯(cuò)的，要注意把另外兩位人物以及作者的國(guó)籍（法國(guó)）等記清楚。4.某校開(kāi)展“追夢(mèng)文學(xué)社”活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（12分）（1）右圖是“追夢(mèng)文學(xué)社”的社徽,請(qǐng)你根據(jù)社徽?qǐng)D案和說(shuō)明文字寫(xiě)出該社徽的寓意。（不超過(guò)20字） 社徽由圓環(huán)和畫(huà)有“文”字的圖案、社名等組成；“文”字圖案呈現(xiàn)為一個(gè)奔跑的人形；社徽的圖案和文字用紅、黃、藍(lán)、綠、紫等多種顏色呈現(xiàn)，整個(gè)圖案寓意為“ ”。（2）為了擴(kuò)大文學(xué)社的影響力，吸引同學(xué)們積極加入，請(qǐng)你在自己的微信朋友圈中為文學(xué)社擬寫(xiě)一段宣傳語(yǔ)。（要求語(yǔ)言

9、生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，50字以?xún)?nèi)）（3）李飛同學(xué)寫(xiě)了一份加入文學(xué)社的申請(qǐng)書(shū),請(qǐng)你根據(jù)提示或要求幫他修改。申請(qǐng)書(shū)追夢(mèng)文學(xué)社：A我是一名九年級(jí)(1)班喜歡寫(xiě)作的學(xué)生,寫(xiě)作讓我變得自信和快樂(lè)。B因此，我申請(qǐng)加入文學(xué)社,務(wù)必得到批準(zhǔn)。此致敬禮 李飛 2018年3月20日A處畫(huà)線(xiàn)句中有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)調(diào)整為： 。B處畫(huà)線(xiàn)句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“ ”改為“ ”。該申請(qǐng)書(shū)在格式上存在一處錯(cuò)誤，應(yīng)修改為 。4.（12分）（1）文學(xué)社的同學(xué)們追逐自己多彩的文學(xué)之夢(mèng)。（共3分。意思對(duì)即可）【解析】此題考查對(duì)徽標(biāo)寓意的解讀。根據(jù)材料中的“文字的圖案”“奔跑的人形”以及該活動(dòng)的主題“追夢(mèng)文學(xué)社”可以領(lǐng)悟到

10、“在文學(xué)道路上奔跑”“追逐文學(xué)之夢(mèng)”的含義；“多種顏色”寓意“多彩的”。根據(jù)以上分析進(jìn)行概括即可，注意題干中“不超過(guò)20字”的要求。（2）示例：這里是文學(xué)的天地，這里是創(chuàng)作的樂(lè)園，這里是展示自我的舞臺(tái)，大家快快加入我們的“追夢(mèng)文學(xué)社”吧?。ü?分。意思對(duì)即可）【解析】此題考查運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。比較常見(jiàn)的修辭有比喻、擬人、排比、對(duì)偶等，選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法，結(jié)合活動(dòng)的主題進(jìn)行擬寫(xiě)即可。注意題干中“語(yǔ)言生動(dòng)”和對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。在擬寫(xiě)時(shí)要使用一些可以增強(qiáng)宣傳和鼓動(dòng)效果的語(yǔ)句。（3） 我是九年級(jí)（1）班一名喜歡寫(xiě)作的學(xué)生 務(wù)必 希望（請(qǐng)求） “敬禮”頂格寫(xiě)（共6分。每小題2分）【解析】A句屬于

11、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是表領(lǐng)屬性的詞語(yǔ)：九年級(jí)（1）班+數(shù)量詞：一名+中心詞：學(xué)生；B句中“務(wù)必”態(tài)度強(qiáng)硬，不符合申請(qǐng)的語(yǔ)體特點(diǎn)，應(yīng)改為態(tài)度委婉的“希望”或“請(qǐng)求”；題考查應(yīng)用文格式，在結(jié)尾的敬辭中，“此致”前空兩格，“敬禮”另起一行頂格寫(xiě)。二、閱 讀 （55分）閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題?！疽弧?（22分）山茱萸賀春老師，您好，我又仔細(xì)讀了幾遍文章，這篇文章挺好的，但是感覺(jué)有點(diǎn)偏向抒情散文，老師可以看一下2015年安徽考的見(jiàn)聞感觸類(lèi)敘事散文槐花。老師可以先寫(xiě)這篇文章的解析，后面還想麻煩老師在幫我們找一下見(jiàn)聞感觸類(lèi)的敘事散文，有好的文章我們會(huì)把這篇文章替換，同時(shí)我們也會(huì)給老師再按照原創(chuàng)題給老

12、師報(bào)費(fèi)用。祁云枝春天一溜小跑，躍上一棵棵樹(shù)，給枯瘦了一冬的枝條，涂抹出瑰麗的生機(jī)。料峭寒風(fēng)中，春天用畫(huà)筆蘸上顏料開(kāi)始描摹，出人意料的是，這顏料不是嫩綠，而是金黃?？?，蠟梅、迎春、連翹、金鐘，各自先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，用金燦燦的花朵，告訴人們，早春，黃艷艷地來(lái)了。在黃花姐妹里，山茱萸算不上漂亮，但嬌俏別致。它的美，似乎只可意會(huì)，不可言傳，給人一種淡淡的感覺(jué)。山茱萸的黃，從一座山蔓延到另一座山，從一條峪鋪展到另一條峪，整座秦嶺，是一幅由小黃花和灰褐樹(shù)枝皴染的水墨畫(huà)。（A）（B）走近一株山茱萸，在花前站定，我開(kāi)始與一朵花兒對(duì)視。我喜歡近距離尋味花朵，欣賞它們用開(kāi)花表達(dá)陶醉，用香氣展露心思。二三十朵小黃花，從

13、一個(gè)點(diǎn)飛濺出來(lái)，每一朵花，都盡力向上向外伸展。長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜沉思，或淺吟低唱。小小的花莖高低錯(cuò)落，合力伸展成半個(gè)圓球，像節(jié)日天空里綻放的煙花。和“煙花”一起綻開(kāi)的，是花朵清幽的香，這香味也秀氣，絲絲縷縷的，與花朵很配。山茱萸花密密匝匝地洶涌在還沒(méi)長(zhǎng)葉的枝頭，像是正在為早春舉行一場(chǎng)豪華派對(duì)，一陣暖風(fēng)，便引燃朵朵“煙花”。在每一朵花里，在吹過(guò)它們的風(fēng)里，是看不盡的春和景明。遠(yuǎn)觀一棵棵山茱萸樹(shù)，那感覺(jué)卻不是璀璨，而是無(wú)邊的寧?kù)o。山茱萸花朵細(xì)小，它的金黃被空氣稀釋?zhuān)h(yuǎn)觀宛若黃紗，漂浮在林子上空。一團(tuán)團(tuán)“黃紗”氤氳在黛色的山腰上，柔和靜美如水墨畫(huà)。（C）（D）在靠

14、山吃山的莊戶(hù)人眼里，千林萬(wàn)坡上這一枝枝、一簇簇黃花，不是用來(lái)觀賞的。它們是莊戶(hù)人的一季莊稼，一年的收成，是糧倉(cāng)和錢(qián)袋。就像關(guān)中人眼里金黃的麥穗和黃澄澄的玉米一樣。這一樹(shù)樹(shù)金黃，是山茱萸在賀春，也是賀自己早早從冬眠中醒來(lái)吧。從此，這一年的希望，開(kāi)始你追我趕地生長(zhǎng)。風(fēng)雨輪轉(zhuǎn)，冷暖更迭，山茱萸悄悄把喜慶的金黃收斂，再把出落成珍珠般的小果子由青染黃，繼而染紅，時(shí)令到了秋天，山茱萸的花海，已變成紅艷艷亮晶晶的果海，漫山紅遍。山茱萸的紅果，莊戶(hù)人叫它藥棗，是一味平補(bǔ)陰陽(yáng)的藥物。熬粥時(shí)，加一把萸肉，便可改善中年人的眩暈、耳鳴和腰膝酸痛?？磥?lái)這山茱萸的果實(shí)，不僅潤(rùn)澤莊戶(hù)人的生活，還滋補(bǔ)他們的身體。有了山茱萸花

15、的金黃，果的緋紅，莊戶(hù)人平淡的日子，便有了色彩，有了憧憬。腳踩青山，頭頂白云，山茱萸含露的花朵，也含住了春光。想必，這欣然綻放的山茱萸樹(shù)是心滿(mǎn)意足的，它用花果使人類(lèi)幫自己立足，在肥沃的平地和一面面山坡上扎下根來(lái)；用果實(shí)滋補(bǔ)健體的功效，鼓勵(lì)人類(lèi)開(kāi)荒種植，幫自己擴(kuò)地達(dá)疆。人與植物相處，一不小心，也會(huì)被植物利用呢。其實(shí)，人與植物，在好多時(shí)候，是可以各得其所、各取所需的。正因如此，山茱萸才會(huì)在愉悅的光芒中，竭力開(kāi)花結(jié)果，并竭力把這種愉悅傳遞蜜蜂嚶嗡在花朵上空，莊戶(hù)人采摘山茱萸紅果時(shí)，內(nèi)心溢滿(mǎn)著蜜 （選自人民日?qǐng)?bào)2018年2月10日，有刪改）【文章解構(gòu)】全文線(xiàn)索山茱萸層次劃分第一部分（第段）：春回大地，

16、百花齊放；第二部分（第段）：從顏色、香氣、形態(tài)等方面寫(xiě)山茱萸的花；第三部分（第段）：寫(xiě)山茱萸果實(shí)的顏色、形態(tài)和功效；第四部分（第11段）：贊頌山茱萸，揭示人與自然和諧相處主旨。主要內(nèi)容通過(guò)對(duì)山茱萸樹(shù)花和果實(shí)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了山茱萸能給人帶來(lái)精神上的美好享受和身體、生活上的好處，揭示了人應(yīng)當(dāng)善待自然萬(wàn)物，和諧共處。人物形象山茱萸樸實(shí)素雅，功效神奇，能給人帶來(lái)美好的生活。主題總結(jié)自然萬(wàn)物給人們帶來(lái)美好和幸福，人們要與它們和諧相處。記敘文部分老師可以直接寫(xiě)解析，另外想麻煩老師在幫我們留意一下近期的好一點(diǎn)的見(jiàn)聞感觸類(lèi)敘事散文。5.閱讀全文，完成下列表格。（6分）山茱萸花山茱萸果顏色顏色形態(tài)（ ）而細(xì)小形態(tài)

17、香氣滋補(bǔ)身體5.（6分）金黃 緋紅（或“紅艷艷”） 密密匝匝 珍珠般的小果子 清幽秀氣 功效（或“作用”）【解析】本題考查內(nèi)容理解與概括（提取關(guān)鍵信息）。在答題時(shí)，首先要找到寫(xiě)花、果的段落和句子，再根據(jù)表格提示，找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。文中多次寫(xiě)到山茱萸的花色是黃色，果是紅色，而第段中的“有了山茱萸花的金黃，果的緋紅”，則更準(zhǔn)確地寫(xiě)出花、果之色。形態(tài)方面，由花的“細(xì)小”找到相鄰的段落中“密密匝匝”；由“再把出落成珍珠般的小果子由青染黃”可以發(fā)現(xiàn)果的特點(diǎn)。容易出錯(cuò)的是第空，這里實(shí)際是對(duì)“滋補(bǔ)身體”的概括，即功效（作用），注意不要受“香氣”的誤導(dǎo)。6.本文寫(xiě)的是山茱萸，為什么在開(kāi)頭寫(xiě)“蠟梅、迎春、連翹、金

18、鐘”等花？（3分）6.（3分）寫(xiě)這些花兒的開(kāi)放，渲染了熱烈的氣氛，引出了下文對(duì)山茱萸的描寫(xiě)，襯托了山茱萸的與眾不同?！窘馕觥勘绢}考查寫(xiě)作技巧（環(huán)境描寫(xiě)）和表現(xiàn)手法（鋪墊、襯托）。臘梅等花“金燦燦”“黃艷艷”，給人生機(jī)勃勃、旺盛熱烈之感，渲染了熱烈的氣氛；寫(xiě)這些花只是鋪墊，作者的意圖是由這些花談到山茱萸，通過(guò)山茱萸與臘梅等花的對(duì)比，表現(xiàn)山茱萸的特點(diǎn)。7.第段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）7.（3分）結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過(guò)渡作用（1分）；內(nèi)容上：將山茱萸同上文所說(shuō)的幾種花兒作比較，又引出下文對(duì)山茱萸“淡淡的感覺(jué)”的描寫(xiě)。【解析】本題考查的是句段作用。句段的作用一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。結(jié)構(gòu)上

19、要看本段和其他段的關(guān)系，主要包括開(kāi)頭：總起全文，中間：承上啟下，結(jié)尾：總結(jié)全文等。內(nèi)容上要分析本段寫(xiě)了什么，對(duì)文章的思想感情的作用、與前后段內(nèi)容的傳承等，要根據(jù)具體情況分析。本題中，第段位置比較靠前，但它的內(nèi)容比較單一，不能概括全文，“在黃花姐妹里”照應(yīng)上文的臘梅等花朵，下文段則是寫(xiě)“淡淡的感覺(jué)”，因此是承上啟下的過(guò)渡作用。8.“說(shuō)是一幅水墨畫(huà)，其實(shí)有點(diǎn)偏頗，我不過(guò)是站在一個(gè)游客的角度來(lái)度量和抒情?！边@句話(huà)應(yīng)該放在文中（ ）處比較合適。（3分）8.（3分）D【解析】本題考查的是句子還原。還原句子要注意分析句子的內(nèi)容及其與上下句的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，要還原的句子與銜接的句子有聯(lián)系點(diǎn)，本句中的“水墨畫(huà)

20、”即是聯(lián)系點(diǎn)，備選位置的前一句也都有“水墨畫(huà)”這個(gè)詞。從句子內(nèi)容看，作者講的是自己作為游客對(duì)山茱萸的感受，“有點(diǎn)偏頗”意味著還要講其他人的感受，這個(gè)句子是承上啟下的句子，通常應(yīng)放在一段的開(kāi)頭，所以排除A、C，比較B、D，B句后面的內(nèi)容寫(xiě)的是欣賞山茱萸的美，D句后面寫(xiě)的是農(nóng)民眼中的山茱萸，顯然放在D處更為合適。9.按要求賞析句子和詞語(yǔ)。（6分）（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜沉思，或淺吟低唱。（從修辭的角度）（2）一團(tuán)團(tuán)“黃紗”氤氳在黛色的山腰上，柔和靜美如水墨畫(huà)。（品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）9.（6分）（1）這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），“興致盎然”“端坐”“沉

21、思”“淺吟低唱”等賦予山茱萸花人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)山茱萸的喜愛(ài)之情（2分）。（2）“氤氳”形容煙或云氣濃郁（1分），在這里生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山茱萸花的繁密和美好（2分）?！窘馕觥勘绢}考查的是句子賞析和體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)作用。句子的賞析一般應(yīng)先判斷所用的修辭手法，再分析這種修辭手法在句子中的具體體現(xiàn)（比喻句指出本體和喻體，擬人句指出帶有擬人意味的詞語(yǔ)），然后說(shuō)說(shuō)修辭的效果（生動(dòng)形象地表現(xiàn)了特點(diǎn)，表達(dá)了情感等）。如果有多種修辭手法，可以不一一分析修辭手法，而要把修辭的效果寫(xiě)清楚。 體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果應(yīng)先明確詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系句子說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?！半硽琛毙稳轃熁蛟茪鉂庥?，這里形容山茱萸花的繁密，同時(shí)煙云

22、給人以美好的想象，用在這里可以生動(dòng)地表現(xiàn)山茱萸的美好。10. 結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)第段中，“人與植物，在好多時(shí)候，是可以各得其所、各取所需的”這句話(huà)的理解。（4分）10. （4分）人們觀賞山茱萸花，獲得精神享受；食用山茱萸果肉，可以強(qiáng)身健體；農(nóng)戶(hù)種植山茱萸，可以增加收入。（2分）山茱萸通過(guò)奉獻(xiàn)自己的花和果，能夠存活成長(zhǎng)，擴(kuò)地達(dá)疆。（2分）【解析】本題考查的是句子含義。理解句子含義，一般要解釋句子為什么這樣說(shuō)，或者用淺顯的語(yǔ)言把句子表達(dá)的意思說(shuō)出來(lái)（尤其是采用修辭手法或者用了詞語(yǔ)的引申義、比喻義時(shí)）。從本句看，關(guān)鍵詞是“各得其所、各取所需”，要說(shuō)明人需要什么得到了什么，山茱萸需要什么得到了什么。從

23、上文看，人觀賞山茱萸、食用山茱萸、用山茱萸增加收入，所需的是精神享受、身體健康、生活富足，都通過(guò)種植山茱萸得到；山茱萸需要擴(kuò)張地盤(pán)、生生不息，它也得到農(nóng)民的認(rèn)可，廣泛種植。11. 結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)題目“山茱萸賀春”的理解。（4分）11. （4分）從字面意思看，山茱萸開(kāi)出美麗的花朵，散發(fā)清幽的香氣迎接春天；從深層含義說(shuō)，山茱萸在春天里煥發(fā)出勃勃生機(jī)，要把美好的果實(shí)留給人類(lèi)。【解析】本題考查的是對(duì)標(biāo)題的理解。理解標(biāo)題的含義，一方面要理解表層含義，可以直接解釋標(biāo)題的字面意思，另一方面要理解深層含義，結(jié)合文章的主旨、主要內(nèi)容探討。本文前半部分著力描寫(xiě)山茱萸的外在美，用美好的花朵、香氣迎接春天；后半部

24、分揭示山茱萸的內(nèi)在美，講它的作用、貢獻(xiàn)等，從這個(gè)角度去理解標(biāo)題的深層含義。議論文先麻煩老師寫(xiě)一下文章解構(gòu)，然后也是可以直接寫(xiě)解析。同樣如果老師后期找到比較新的讀書(shū)學(xué)習(xí)類(lèi)的議論文也請(qǐng)老師發(fā)給我們，感覺(jué)這篇文章時(shí)間有點(diǎn)早，我們后期進(jìn)行替換。二打開(kāi)閱讀世界的多重通道（18分）戴榮里 古語(yǔ)有云，獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。每個(gè)人都渴望得到好的讀書(shū)效果，但如何避免“獨(dú)學(xué)”的窘境呢？讀書(shū)會(huì)是很好的方式。我喜歡參加各類(lèi)讀書(shū)會(huì)，幾年來(lái)，體會(huì)到參加讀書(shū)會(huì)的好處多多。參加讀書(shū)會(huì)能給人提供更寬廣的視野。讀書(shū)會(huì)的讀書(shū)范圍較廣，能讓人從更多側(cè)面感受到知識(shí)的廣博，打開(kāi)通向世界的更多通道。譬如參加某作家的讀書(shū)會(huì)，通過(guò)作者的介

25、紹，能知曉該書(shū)背后的創(chuàng)作故事。倘若參加有關(guān)茶道的讀書(shū)會(huì)，一邊喝茶，一邊賞讀茶道文章，那份情景交融的感覺(jué)非親歷者不能盡享。 讀書(shū)會(huì)上，閱讀者身份不同、經(jīng)歷相別、學(xué)養(yǎng)不一，談出的感受截然不同。一個(gè)人容易陷入長(zhǎng)期養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣而缺少創(chuàng)新式閱讀升華，而讀書(shū)會(huì)則會(huì)讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來(lái)。所以，從這種意義上說(shuō)，參加一次讀書(shū)會(huì)，相當(dāng)于把一本書(shū)從不同的視角讀了多遍，自然也就有了新收獲。 和一個(gè)人默然讀書(shū)效果不同的是，讀書(shū)會(huì)上的辯論，能讓人對(duì)一本書(shū)的認(rèn)識(shí)加深。讀書(shū)的深淺、理解的透徹與否，會(huì)上一碰撞，高低就分出來(lái)了。而古今著作的對(duì)比閱讀，更能使人感受到古今之間的多重景觀。比如，我在組織浮生六記讀書(shū)會(huì)時(shí)，鼓

26、勵(lì)大家閱讀這本書(shū)的眾多版本，找到各自的感悟點(diǎn)，相互啟迪拓展對(duì)書(shū)的理解。閱讀完清代書(shū)生的曼妙小品，再對(duì)現(xiàn)代學(xué)者的著作思維的力量進(jìn)行解讀。通過(guò)思維方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家再反觀浮生六記，由今論古，其中韻味，猶如穿梭在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的時(shí)空中，閱讀體驗(yàn)令人耳目一新。 參加讀書(shū)會(huì)的另一個(gè)好處，就是能結(jié)識(shí)更多讀友。讀友是你遨游書(shū)海的同伴，互相間的薦書(shū)與交流，會(huì)令閱讀體驗(yàn)更豐富。與讀友的交流，讓人獲得更多的現(xiàn)實(shí)考量和思想之果。好多讀友，不僅能成為讀書(shū)路上的對(duì)話(huà)者，也可成為生活中的同行者。 標(biāo)準(zhǔn)的讀書(shū)會(huì)自然讓人受益良多，但不拘形式的讀書(shū)探討也是讀書(shū)會(huì)的另類(lèi)體現(xiàn)，甚至地鐵上、單位餐廳乃至同學(xué)聚會(huì)時(shí)，都可以談?wù)勛约旱淖x書(shū)

27、方法，聽(tīng)聽(tīng)別人的讀書(shū)妙招。愛(ài)書(shū)人之間的交流，會(huì)讓每一本讀過(guò)的書(shū)真正鮮活起來(lái)，藏在腦海深處，讓人受益無(wú)窮。 2017年12月11日新華網(wǎng)（有刪改）【文章解構(gòu)】中心論點(diǎn)參加讀書(shū)會(huì)可以打開(kāi)閱讀世界的多重通道。論證思路先提出避免“獨(dú)學(xué)”窘境的辦法是參加讀書(shū)會(huì)（提出觀點(diǎn)）；然后從“提供更廣闊的視野”、“活躍思維”、“加深閱讀理解”、“結(jié)實(shí)更多讀友”四個(gè)方面論述參加讀書(shū)會(huì)的好處；最后補(bǔ)充說(shuō)明讀書(shū)研討也是讀書(shū)會(huì)的一種，收束全文。層次劃分第一部分（第段）：總起全文，點(diǎn)明讀書(shū)會(huì)有諸多好處。第二部分（第段）：從“開(kāi)拓視野”、“活躍思維”、“加深理解”、“結(jié)識(shí)讀友”四個(gè)方面闡述讀書(shū)會(huì)的好處。第三部分（第段）：補(bǔ)充說(shuō)

28、明讀書(shū)研討也是讀書(shū)會(huì)的一種，收束全文。論證方法舉例論證、道理論證、對(duì)比論證10. 本文的論點(diǎn)是什么？（3分）10. （3分）讀書(shū)會(huì)可以打開(kāi)閱讀世界的多重通道?！窘馕觥勘绢}考查的是概括中心論點(diǎn)。本文圍繞“讀書(shū)會(huì)”的作用和好處來(lái)論述，根據(jù)文章題目“打開(kāi)閱讀世界的多重通道”和第段“讀書(shū)會(huì)的讀書(shū)范圍較廣，能讓人從更多側(cè)面感受到知識(shí)的廣博，打開(kāi)通向世界的更多通道?！笨梢钥闯霰疚牡闹行恼擖c(diǎn)是：讀書(shū)會(huì)可以打開(kāi)閱讀世界的多重通道。11. 對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. / / B. / / C. / / D. / / 11. （3分）C【解析】本題考查的是分析議論文的結(jié)構(gòu)層次。要注意分析

29、各個(gè)段落之間的關(guān)系以及段落開(kāi)頭的提示性詞語(yǔ)，如“首先、其次、另外”等。從全文來(lái)看，是“總分總”的結(jié)構(gòu)。第段總起全文，點(diǎn)明讀書(shū)會(huì)有諸多好處；第段從“開(kāi)拓視野”、“活躍思維”、“加深理解”、“結(jié)識(shí)讀友”四個(gè)方面闡述讀書(shū)會(huì)的好處；第段補(bǔ)充說(shuō)明讀書(shū)研討也是讀書(shū)會(huì)的一種，收束全文。據(jù)此可以判斷出正確的選項(xiàng)C。12.第段中，“從這種意義上說(shuō)”指的是什么？（3分）12.（3分）讀書(shū)會(huì)上的不同見(jiàn)解能讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來(lái)?！窘馕觥勘绢}考查的是分析詞語(yǔ)的指代意義。含有“這、這種”等近指代詞的句子，指代的內(nèi)容一般在附近。從本句之前的兩句中提取關(guān)鍵信息“不同見(jiàn)解能讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來(lái)”即為問(wèn)題的答

30、案。13.作者認(rèn)為，讀書(shū)會(huì)有哪些作用？（4分）13.（4分）可以開(kāi)闊閱讀視野；可以活躍思維；可以加深閱讀理解；可以結(jié)識(shí)更多讀友。【解析】本題考查的是內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)對(duì)文章的層次分析可以看出，第段從“開(kāi)拓視野”、“活躍思維”、“加深理解”、“結(jié)識(shí)讀友”四個(gè)方面闡述讀書(shū)會(huì)的好處，將關(guān)鍵信息提取出來(lái)，適當(dāng)加以概括即可。需要注意的是，要注意段落開(kāi)頭的提示性信息“讀書(shū)會(huì)能”、“讀書(shū)會(huì)的另一個(gè)好處”等，第段的核心信息（“讀書(shū)會(huì)則會(huì)讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來(lái)”）隱藏在段落中間，要綜合段落內(nèi)容提取關(guān)鍵信息。14.簡(jiǎn)要概括第段所舉事例，并說(shuō)說(shuō)它有何作用？（4分）14.（4分）我在組織浮生六記讀書(shū)會(huì)時(shí)，

31、讓大家閱讀不同版本，并借助現(xiàn)代著作思維的力量反觀浮生六記，獲得新的閱讀體驗(yàn)。（2分）舉出事例，真實(shí)具體地論述了“古今著作的對(duì)比閱讀，更能使人感受到古今之間的多重景觀”的觀點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查的是內(nèi)容的概括與論證方法的作用。在概括事例時(shí)，可以做“減法”，刪去一些次要的信息，如“找到各自的感悟點(diǎn)，相互啟迪拓展對(duì)書(shū)的理解。閱讀完清代書(shū)生的曼妙小品通過(guò)思維方法的學(xué)習(xí)由今論古，其中韻味，猶如穿梭在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的時(shí)空中”等，保存句子的核心內(nèi)容。 舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的實(shí)力來(lái)證明論點(diǎn)的方法。文中舉出的是自己組織讀書(shū)會(huì)的經(jīng)歷，能夠使論證更具體、真實(shí)可信，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。15.第段能否刪去？為什么？

32、（4分）15.（4分）不能。第段說(shuō)的是除了標(biāo)準(zhǔn)的讀書(shū)會(huì)，也可以利用其他形式進(jìn)行讀書(shū)交流，并總結(jié)了讀書(shū)交流的好處，使文章結(jié)構(gòu)更完整，論述更全面?！窘馕觥勘绢}考查的是段落的作用。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮其作用。從結(jié)構(gòu)上看，第段是文章的最后一段，起到收束全文的作用；從內(nèi)容上看，本段講到“不拘形式的讀書(shū)探討也是讀書(shū)會(huì)的另類(lèi)體現(xiàn)”，進(jìn)一步拓展了讀書(shū)會(huì)的范圍，并且再次強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)交流給人的益處，使論述更加完整全面。三 （15分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)

33、。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 宋濂送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）【乙】余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿(mǎn)，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也！ 袁枚黃生借書(shū)說(shuō)（節(jié)選）注通籍：指做官。 落落大滿(mǎn)：到處堆放滿(mǎn)了（書(shū)）。 素蟫：書(shū)中的蛀蟲(chóng)。 14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分）（1） 走送

34、之 走： （2）不敢稍逾約 約： （3）既加冠 加冠： （4）援疑質(zhì)理 援： （5）家貧難致 致： 14.（5分）（1）跑 （2）約定的期限 （3）成年 （4）引、提出 （5）得到（共5分。每小題1分。意思對(duì)即可）【課內(nèi)外遷移】本題實(shí)詞課內(nèi)鏈接/分析家貧難致（得到）無(wú)從致書(shū)以觀（送東陽(yáng)馬生序節(jié)選）（得到）【解析】本題考查文言文字詞的理解。解詞時(shí)，要注意古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等特殊的用法，如“走”是古今異義詞，解釋為“跑”；“約”是動(dòng)詞作名詞，意為“約定的期限”；還要注意一些詞語(yǔ)和特定文化現(xiàn)象的聯(lián)系，如“加冠”不能直接解釋為“戴上帽子”，而應(yīng)解釋為“成年”。15.翻譯下列句子。（4分）（1）

35、故余雖愚，卒獲有所聞。（2）往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。15.（4分）（1）所以我雖然愚笨，但最終能夠有所收獲。（2）（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。（共4分。每句2分。意思對(duì)即可）16.面對(duì)家貧無(wú)書(shū)可讀的困境，宋濂的辦法是“ ”；袁枚的辦法是：“ ”。（用原文語(yǔ)句填空）（2分）16.（2分）每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄 有所覽輒省記（共2分。每空1分）【解析】此題考查的是提取關(guān)鍵信息。宋濂讀書(shū)的辦法是向藏書(shū)之家借書(shū)抄寫(xiě)；袁枚讀書(shū)的辦法是博聞強(qiáng)記。答題時(shí)注意題干中“用原文語(yǔ)句填空”的要求，考生容易錯(cuò)答為“錄畢，走送之，不敢稍逾約”（講誠(chéng)信）和“俸去書(shū)來(lái)，落落大

36、滿(mǎn)”（做官后花錢(qián)買(mǎi)書(shū)），因此要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確回答。17.結(jié)合【甲】文宋濂早年讀書(shū)求學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)【乙】文中“少時(shí)之歲月為可惜也”給你的啟示。（4分）17.（4分）宋濂早年向別人借書(shū)并親手抄寫(xiě)，不辭路途遙遠(yuǎn)向名師請(qǐng)教，正是因?yàn)檫@樣的勤奮努力才有后來(lái)的成就。我們現(xiàn)在的條件要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于宋濂、袁枚當(dāng)年求學(xué)的艱苦環(huán)境，更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。（共4分。意思對(duì)即可）【解析】此題綜合考查內(nèi)容概括和感悟啟示。結(jié)合【甲】文內(nèi)容，就是要概括甲文所敘述的兩件事；談?wù)剰摹疽摇课木渥又蝎@得的啟示，首先要準(zhǔn)確理解句子的意思，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際談啟示即可。注意要把【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析?！?/p>

37、參考譯文】【乙】我小時(shí)候愛(ài)好讀書(shū)，但是家里貧窮，很難得到書(shū)讀。有個(gè)姓張的人藏書(shū)很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。我那種迫切（求書(shū)的心情就）像這樣。所以（只要）有看過(guò)的書(shū)就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書(shū)籍買(mǎi)來(lái)了，屋里到處都堆放滿(mǎn)了，蠹蟲(chóng)絲跡時(shí)常覆蓋書(shū)冊(cè)。這樣以后我（才）感慨借書(shū)讀的人是（那么）用心專(zhuān)一，而自己少年時(shí)候的時(shí)光是（多么）值得珍惜的啊!三、寫(xiě) 作 （55分） 重新修改18.生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)自然與社會(huì)，觀察自我與他人，體會(huì)藝術(shù)與科學(xué)，感悟美德與溫情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，美就在身邊。 請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn) 之美”為題，寫(xiě)一篇不

38、少于600字的文章?！咎崾九c要求】（1）先把題目補(bǔ)充完整；（2）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)；（3）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等，否則會(huì)被扣分；（5）抄襲是一種不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章，否則會(huì)被扣分?！緦忣}指導(dǎo)】本題意在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察和感受生活中的人物、事物、現(xiàn)象、情感，從而樹(shù)立起熱愛(ài)生活、珍惜生活、積極向上的思想意識(shí)。抓提示語(yǔ)：提示語(yǔ)為寫(xiě)作指明方向，畫(huà)出了大致的選材范圍，對(duì)立意也有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。導(dǎo)語(yǔ)中提到“生活中美就在身邊”，在選材時(shí)要從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美的事物、現(xiàn)象，而不要寫(xiě)一些距離生活遙遠(yuǎn)或道聽(tīng)途說(shuō)的內(nèi)容；提到“自然與社

39、會(huì)，自我與他人，藝術(shù)與科學(xué)，美德與溫情”也提示了選材、補(bǔ)題時(shí)主要從這幾個(gè)方面去考慮。當(dāng)然，作為提示語(yǔ)，這些內(nèi)容還是比較寬泛的，在補(bǔ)題時(shí)可以進(jìn)一步具體化。抓住關(guān)鍵詞：（1）“美”有“美麗”、“美好”的意思，在補(bǔ)題時(shí)，可以寫(xiě)實(shí)，包括自然萬(wàn)物，如夕陽(yáng)之美、花草之美、校園之美、某一建筑之美，可以寫(xiě)虛，包括藝術(shù)之美、文學(xué)之美、生命之美、勞動(dòng)之美、親情之美，還可以寫(xiě)挫折之美，拼搏之美。無(wú)論寫(xiě)實(shí)還是寫(xiě)虛，都要注意選擇美麗或美好的事物、情感，在寫(xiě)作時(shí)，通過(guò)描寫(xiě)、議論或抒情把這種美突出表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)實(shí)的注意不要停留在表面，要從事物的美中有所思考，體味美好事物背后隱藏的哲理；寫(xiě)虛的要避免泛泛而談，要借助具體的事物寫(xiě)

40、出美的感受。（2）“發(fā)現(xiàn)”一詞隱含著“領(lǐng)悟”、“察覺(jué)”的意思，意味著從描述的事物、現(xiàn)象中有所感悟，從平常的生活小事中體會(huì)到美好。雖然沒(méi)有在題目中出現(xiàn)“我”，但隱含著這種美是我發(fā)現(xiàn)和感受到的，文中應(yīng)以“我”為觀察和感受的主體。抓題目要求：重點(diǎn)看字?jǐn)?shù)、文體、內(nèi)容等方面的要求。目前中考作文一般要求不少于600字，實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，700-800字比較適宜。通常對(duì)文體不作特別限制，但不要因此把幾種文體糅合在一起，而應(yīng)夾敘夾議。內(nèi)容上可以寫(xiě)你的見(jiàn)聞、經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)，也提示考生立足于自身生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)。不要透露考生相關(guān)信息、不要照搬照抄，看似要求不高，但也有考生寫(xiě)得太投入，無(wú)意中泄露了相關(guān)信息，造成無(wú)謂失分；個(gè)別考生拿提前背好的作文改頭換面，不僅生硬造作，而且很容易被辨識(shí)出來(lái)，更是徒勞無(wú)功，因此，對(duì)于要求中的“可以”要認(rèn)真思考，量力而行；對(duì)“不要”則堅(jiān)決避免?！具x材立意】補(bǔ)題示例對(duì)應(yīng)選材對(duì)應(yīng)立意發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)之美一天下午放學(xué)后，來(lái)到操場(chǎng)，無(wú)意中看到夕陽(yáng)和余暉下的晚霞，頓時(shí)為大自然的壯麗折服。并感悟到夕陽(yáng)把最后一點(diǎn)光輝留給人間的奉獻(xiàn)精神。自然的神奇無(wú)私奉獻(xiàn)精神發(fā)現(xiàn)校園之美