語文教育要致力于擁有自己的話語權(quán)

1、語文教育要致力于擁有自己的話語權(quán)于漪我覺得我們首先要想一想，為什么我們的語文教學(xué)一定要培養(yǎng)孩子的讀寫能力，這“讀”大家講得很多，我就不重復(fù)了。但是這個“寫”我不知道我們年輕的同志考慮了沒有，寫的能力是一個話語權(quán)的問題。從十九世紀、二十世紀初以來，西方的話語權(quán)隨著它的軍事擴張、經(jīng)濟擴張，一直到今天的思想霸權(quán)、金融的擴張，是波及世界的。我們過去讀歷史往往只看到西方經(jīng)濟上的殖民、軍事上的殖民，實際上文化上的殖民也是非常厲害的?，F(xiàn)在的母語教育為什么那么困難？因為我們的孩子基本上是在“三片”西方文化這樣一個氛圍中成長起來的。一個是“好萊塢大片”。有了好萊塢大片以后，就有好萊塢文化，從此文學(xué)藝術(shù)就被拉下了

2、神圣的講壇。好萊塢文化就是娛樂化。娛樂化發(fā)展到今日，很多人娛樂至死，游戲人生，娛樂人生。我們整個社會的高雅文化非常難堅守，而對低俗的娛樂文化，沒有生活經(jīng)驗、少有文化積淀的孩子，幾乎照單全收。第二是“薯片”。記得上世紀八十年代看到一個消息，法國的廚師上街游行，抵制美國的垃圾食品，當(dāng)時很不能理解?，F(xiàn)在看來飲食文化其實是非常重要的。人每天都離不開飲食文化，現(xiàn)在有廣告說肯德基是家鄉(xiāng)雞肯德基怎么說是中國的家鄉(xiāng)雞呢？薯片文化已經(jīng)覆蓋了我們的餐桌，肯德基、麥當(dāng)勞、比薩等等。我們現(xiàn)在的小孩子的口味不一樣了，這是從薯片開始，從薯片文化開始的。第三是“芯片”。美國比較早就進入知識經(jīng)濟社會，一個比爾蓋茨的微軟帝國支

3、撐了多少年啊。什么叫知識經(jīng)濟社會？它是以知識的生產(chǎn)、交換、分配、使用和消費為特征的，知識就是重要的生產(chǎn)力，教育是生產(chǎn)知識的生產(chǎn)力。知識是生產(chǎn)力啊，比爾蓋茨沒有蓋多少大的廠房，但他一個軟件就可以覆蓋全世界，支撐了美國經(jīng)濟多少年！現(xiàn)在全世界都怕美國搞金融透支，把它的危機轉(zhuǎn)嫁到世界各國，我們中國當(dāng)然也是深受其害。有意思的是，比爾蓋茨用一個軟件來覆蓋全世界，但他的兩個女兒卻是被規(guī)定每周只能玩多少時間電腦。接下來還有一個“蘋果”喬布斯，不得了！過去結(jié)婚三大件，現(xiàn)在是上大學(xué)也有三大件，其中有個大件就是“蘋果”手提電腦。蘋果機不見得比原來增進多少功能，它是一種虛榮，適合年輕人群的一種虛榮。剛才我們七位老師講

4、到網(wǎng)絡(luò)文化對我們青少年的影響，這種影響很難被阻止，我們要學(xué)會因勢利導(dǎo)。要完全禁止那是不可能，畢竟這是時代潮流。在這樣“三片“文化包圍之下，我們還有多少話語權(quán)？記得臺灣作家白先勇講過：“百年中文，內(nèi)憂外患。”“外患”，西方強勢語言大量入侵，這是一個方面；還有我們內(nèi)部的，我們對自己的民族語言的意義價值，缺乏深刻的理解，這是“內(nèi)憂”。就是我們教師隊伍當(dāng)中，也有人（還不是一般的而是有身份的教師）曾經(jīng)這樣說：“學(xué)什么論語啊，學(xué)生不懂就不要學(xué)，學(xué)生不喜歡中國的文章，那就全部選外國的。”我聽了，心里有說不出的滋味。母語，祖國的語言文字啊，漢語言文字是中華民族文化的根啊，根沒有了那是要地動山搖的。我們培養(yǎng)孩子

5、的讀寫能力，學(xué)會吸收、輸出，當(dāng)然是希望他們能夠成為一個自立自強的人，但在更深的意味上去理解，我們培養(yǎng)自己的后代，必須會用祖國語言文字表情達意，只有這樣，才能在全球競爭中擁有自己的話語權(quán)。我們中國教育一定要有自己的話語權(quán)，我們不能一舉例就只有孔子，永遠只有一個孔子，其他就沒有了。過去，我們一邊倒向蘇聯(lián)，開口閉口“凱洛夫”，現(xiàn)在則是倒向“歐美”。中國那么多的教師，一千幾百萬的教師，那么豐富的經(jīng)驗，但在教育領(lǐng)域，我們沒有話語權(quán)。我夢寐以求的是中國有自己的教育學(xué)。沒有自己的話語權(quán)，我們只能輸入。從年以來，大量的外國文化進來。我們要不要？要的，但是剛才幾位同志都講了，要批判地吸收，“拿來主義”不是抄襲，

6、不是移植，不是模仿。模仿了你就沒有自己了，移植了你就沒有自己了。所以你學(xué)習(xí)祖國語言文字，學(xué)會精確地表達你的工作學(xué)習(xí)所得，所思所想，這本身就是培養(yǎng)你必須具備民族話語權(quán)的本領(lǐng)。對于母語教育，我們總是把它看成是一個技術(shù)層面的問題，而沒有看到更深層的，這是令人憂慮的。讀寫結(jié)合可以從這更深的層次來考慮。我們畢竟從事中學(xué)語文教學(xué)，要思考在中學(xué)語文教學(xué)中，讀寫如何結(jié)合，讓它們能夠比翼雙飛，能夠和諧地、協(xié)調(diào)地發(fā)展。剛才很多老師講得很好，讀促進寫，寫也促進讀。剛才有老師提到考試的影響，考試是絕對沒有錯的，素質(zhì)教育也要考試的呀。在素質(zhì)教育中，考試只是檢測、選拔的手段，它起選拔、檢測的作用。但我們現(xiàn)在往往是錯把手段

7、當(dāng)目標，把這個檢測的手段當(dāng)目標了，對分數(shù)看重得不得了，頂禮膜拜！像原始社會的圖騰一樣，頂禮膜拜！任何一個分數(shù)都是不能真正衡量一個孩子的綜合素質(zhì)的，也不能精確地反映一個孩子在這個學(xué)科所學(xué)的素養(yǎng)。學(xué)生就好像種子一樣，他是有生命力的。我們的讀寫教育，要使有生命力的種子能夠發(fā)芽，能夠不斷地茁壯成長。學(xué)生不是機器。我們讀寫結(jié)合的這些做法并不是說要把這些方法變成工業(yè)原料填到機器里頭，讓它能夠運轉(zhuǎn)。學(xué)生是有生命的。我覺得剛才的討論比較欠缺的就是對學(xué)生的研究分析少了一點。不同學(xué)校的學(xué)生層次并不相同，我們要以學(xué)生為本，以促進學(xué)生發(fā)展為本。如果我們的教育，從教育官員到我們每一個教師都能樹立這樣一個核心理念，那是太

8、好不過了。但從理念到扎根實踐，大概需要兩萬五千里長征。要樹立一個正確的教育理念并不難，但理念不是口號，不是標簽，它要落實在教育進程當(dāng)中，從政策的制定，從各種各樣的制度的設(shè)計，到每一個教育行為教學(xué)行為，都真正把孩子當(dāng)成人了，這談何容易！而這一點是我們必須做到的。盡管我們對教育有許許多多說法，但說到底就三個字“培養(yǎng)人”，就是培養(yǎng)人啊！我們所做的一切就是為培養(yǎng)人服務(wù)的，千萬不能把孩子變成儲存知識的容器，這一點是非常重要的。我這個老教師工作了一輩子，我最難受的就是用考試把我們的孩子標準化了，標準化是不可能出現(xiàn)出類拔萃的人的；而我們許許多多的做法，把教師也標準化了，這是非?？膳碌?。獨立的思想，自由的精神

9、，這是很重要的。學(xué)生一個人一個樣，教課也是一個人一個樣。因此，教學(xué)策略指導(dǎo)恐怕要因教師而異，因?qū)W生而異。母語教育幾千年的傳承，傳統(tǒng)文化的傳承，這里頭有很多好東西。我們的語言學(xué)之父趙元任，曾在海外留學(xué)，口頭語言能力極強，可以說許多種語言。他到德國去，跟德國老太太講她的家鄉(xiāng)話，老太太以為他就是德國出生的老鄉(xiāng)，這確實是大師。陳寅恪先生上課，絕了。他教課“四不講”，前人講過的不講，近人講過的不講，外國人講過的不講，自己講過的不講，每節(jié)課講的都是自己獨立思考的新認識、新體會。剛才我們好幾位老師都講讀寫是要體驗的，不都是外部創(chuàng)造條件你就會好的。如果僅靠外部創(chuàng)造條件就會好，劉阿斗就不會成為亡國之君，他是扶不

10、起的呀。不管諸葛亮怎么鞠躬盡瘁死而后已，阿斗扶不起來。人還得要自身內(nèi)心的覺醒。剛才袁老師講“文化喚醒”，我覺得是對的。對學(xué)生確實要培養(yǎng)“文化喚醒“意識。我想我們語文教師教閱讀課的時候，首先要喚醒文字。因為語言文字是躺在書上的，你要喚醒文字，你要把文字看成是蝌蚪，是條魚在游了，是靈活的，然后是閃光的，你把書、把文章讀活了，真正理解這些語言文字表的情達的意，你上課就可以如數(shù)家珍，左右逢源，就能吸引住學(xué)生。課有吸引力了，學(xué)生就不斷地點點滴滴記心頭，久而久之就具備了領(lǐng)悟語言文字表現(xiàn)力、生命力的能力。寫作是一種綜合能力，等到用的時候，就可以從倉庫里拿出來用。我想，就事論事很難提高，因為它是在技術(shù)層面。必須登高望遠，從根本的問題上來提出一些問題。我對青年教師可以說是情有獨鐘，為什么？我像你們這個年齡的時候是傻瓜一個，懵懵懂懂，現(xiàn)在的年輕教師比我們那個時候聰明得多，信息量大得多，思維不知道要活躍多少。我們那個成長的年代沒有個人價值，只有社會價值。校長一句話、書記一句話就是圣旨。但是在21世紀的社會，你沒有獨立思考，你生存的空間就越來越小。我不是說所有的獨立的思考都是非常精彩的，都是非常正確的。人總是從曲曲折折的道路上成長起來的。不知大家還記不記得多少年前羅中立畫的父親，這幅畫曾震撼人心。他現(xiàn)在是四川美術(shù)學(xué)院院長，他學(xué)校里鋪的一條路就不是平坦