動(dòng)物游戲之謎導(dǎo)學(xué)案1人教課標(biāo)版優(yōu)質(zhì)教案

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、自主學(xué)習(xí)：掌握重點(diǎn)字音、字形、詞義，了解動(dòng)物游戲的有關(guān)知識，理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己篩選信息、概括敘述的能力。、合作探究：學(xué)習(xí)文中巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法，鑒賞文章語言。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】注意科普說明文文體的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】課時(shí)第一課時(shí)、了解科普說明文文體的特點(diǎn)。、分清課文層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)文體特征介紹科普文是一種說明文體裁。介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語 言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng) 人們的科

2、學(xué)探索精神?？破瘴牡拈喿x方法把握對象把握說明對象的特征和本質(zhì)。 （從語句、語段中找出事物的特征。從文章中概括、提煉出事物的特征。）理清思路弄清楚說明的條理和說明的順序。 （時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序）說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等體會(huì)語言說明語言的準(zhǔn)確性，說明語言平實(shí)，簡明的特點(diǎn)，文藝性說明文語言的生動(dòng)性【學(xué)習(xí)過程】一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)、給下面各組詞語注音：懵嬉 鬧 （）墜 地（）聒噪 （懂（）默契 （）銜 恨（）勾當(dāng) （舌（）汲 取 （）調(diào)劑 （）露脊 （）舵 柄（）陡峭 （）尾鰭 （）愜 意 （）召 喚（）興高彩烈嘻鬧撕打冰雪消溶反潰鍛練餓俘懸

3、涯紛蕓答案： ：動(dòng)物也游戲。：動(dòng)物游戲的基本類型。：動(dòng)物游戲的四種假說。：要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入探究2從本文的結(jié)構(gòu)安排看，本文的說明順序是什么？答案： ，文章先是寫到動(dòng)物游戲，再給動(dòng)物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面提出問題：動(dòng)物為什么游戲，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動(dòng)物游戲的四種解說并總結(jié)。層層深入，是“總分總”的結(jié)構(gòu)形式。，文章由現(xiàn)象到分類再到意義、目的，遵循著“由表及里，由淺入深”的邏輯順序，符合人的認(rèn)識規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題分析問題解決問題。三 你還有什么疑問？請寫在這里，你可以詢問你的同桌，同組組員。如果仍無法解決，可以在班級展示環(huán)節(jié)提出。略第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、總結(jié)

4、本文動(dòng)物游戲的幾種方法、掌握科普文說明文閱讀方法一、研讀課文， 合作探究 . 本文列舉了哪些動(dòng)物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？參考：葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風(fēng)“揚(yáng)帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。三種：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。2你認(rèn)同哪一種假說，能否說出你的理由？你能提出自己的假說嗎？假說根據(jù)結(jié)論你的認(rèn)同度和原因演習(xí)說著名的黑猩猩研究者珍妮 . 古朵兒的發(fā)現(xiàn)游戲行為是未來生活 的排演或演習(xí)，游戲 行為使得動(dòng)物從小就 能熟悉未來生活中要

5、 掌握的各種“技能”略自娛說游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要?jiǎng)游镉螒蚴菫榱恕白晕見蕵贰保白晕見蕵贰笔莿?dòng)物天性的表現(xiàn)略學(xué)習(xí)說美國加州大學(xué)神經(jīng)心里學(xué)家，漢斯 . 特貝在卡那利群島上對黑猩猩游戲行為的研究游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為略鍛煉說美國愛達(dá)荷大學(xué)的約翰 . 貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾. 賴特對西伯利亞羱羊和哈德遜灣北極熊游戲行為的研究游戲不僅是學(xué)習(xí)而其是鍛煉略自己的假說略略略. 課文為什么沒有確定的結(jié)論？第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。第二

6、，科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三，包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你們能從課文中找到相應(yīng)的例證嗎？參考：智力潛能：動(dòng)物們的游戲， “與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，他會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制力：“（戰(zhàn)斗游戲）看似激烈，其實(shí)極有分寸，他們配合默契，絕不會(huì)引

7、起傷害。 ” “動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，是游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。 ” 創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象踢“草球”。狡猾計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的5本文讀來既可以讓人了解知識又覺得很有意思，你覺得本文的語言具有什么特點(diǎn)？你能從課本中找出具體例子進(jìn)行分析嗎？參考：科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面加科點(diǎn)的詞語，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)。例如：游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等

8、，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。分析：動(dòng)物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用“形成” ，語義上有細(xì)微的差別。.本文有哪些人文內(nèi)涵？參考：傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為. 現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人

9、類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。二、拓展提升現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)和工作的競爭激烈，傳統(tǒng)的望子成龍觀念，都 使父母把一切希望寄托在孩子身上。一方面過分溺愛，另一方面又過早地灌輸知 識，各種各樣的培訓(xùn)班讓孩子疲于奔命游戲，已經(jīng)過早地遠(yuǎn)離了孩子。了解 了動(dòng)物游戲之謎，你或許會(huì)有一些新的想法，試著談?wù)劙伞Ｂ匀?、高考鏈接科技文閱讀，直接的目的和結(jié)果就是獲取知識，了解以前知之甚少甚至完全定的要求對之進(jìn)行篩選并提取自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的的重要手段。具備較強(qiáng)的篩選文中信息的能力需注意對以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：. 培養(yǎng)在閱讀中對文中重要概念、知識及類似詞語的敏銳感知能力

10、。. 審清題目要求，快速確立篩選角度、信息范圍，即內(nèi)容搜索區(qū)間。. 注意對各種相關(guān)信息的比較分析，并具備一定的整合能力?！?拓展閱讀 】植物睡眠之謎自然界有許多植物的葉子會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會(huì)合上葉子“睡眠”；捕蠅草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運(yùn)動(dòng)”自古以來就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì)睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎。世紀(jì)，法國生物學(xué)家德梅蘭把含羞草放到光線照不到的洞穴里，發(fā)現(xiàn)它的葉子依然以小時(shí)為周期開合。這說明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán)境因素影響的“生物鐘”。世紀(jì)，達(dá)爾文在植物的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)中說，植物在晚上閉合葉子睡眠是“

11、為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害”。世紀(jì)年代，德國希爾德奈希特的研究報(bào)告指出，葉子的開合是由一種稱為“膨壓素”的植物激素控制的。此后，日本上田實(shí)等人從植物中抽出包含數(shù)千種化合物的萃取物，最后成功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”，另一種是可使植物葉子張開的“興奮物質(zhì)”。植物睡眠之謎之所以長期不得其解，就是因?yàn)榇饲皼]有人想到使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)。人們進(jìn)一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是一種含葡萄糖的配糖體，白天配糖體水解，安眠物質(zhì)濃度降低，夜晚配糖體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對降低，而配糖體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的。相反，鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配糖

12、體，在夜晚配糖體水解，興奮物質(zhì)濃度降低，葉子隨之閉合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃帚體內(nèi)不會(huì)水解，反而成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個(gè)星期之后因缺水枯萎而死。解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長。5. 從原文看，以下對“植物睡眠”的理解，正確的一項(xiàng)是. 指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來的現(xiàn)象。. 指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來的現(xiàn)象

13、。. 指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。. 指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合答案 解析 項(xiàng)控制的是“配糖體的合成分解”，而不是“其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解” 。項(xiàng)鐵掃帚的配糖體夜晚水解。項(xiàng)“綠色”農(nóng)藥目前還沒有研制出來。起來的現(xiàn)象。. 從原文看，以下研究最能揭開“植物睡眠之謎”的一項(xiàng)是. 德梅蘭提出含羞草體內(nèi)存在著不受外界環(huán)境因素影響的“生物鐘”。. 達(dá)爾文提出植物在晚上睡眠是為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害。. 希爾德奈希特提出植物睡眠是由植物體內(nèi)的“膨壓素”控制的。. 上田實(shí)等人提出植物體內(nèi)存在著可使葉子閉合的“安眠物質(zhì)”。答案解析日本上田實(shí)等人從植物中成功分離出兩種活

14、性物質(zhì)，一種是“安眠物質(zhì)”，另一種是“興奮物質(zhì)”，此謎得解。. 以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是. 葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解。. 鐵掃帚安眠物質(zhì)的配糖體在夜晚合成，于是興奮物質(zhì)濃度相對降低。. 合歡、田菁等豆科植物如果長期得不到睡眠的話，就將枯萎而死。. 目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來。答案解析題干要求是“植物睡眠”，根據(jù)原文意思，只有項(xiàng)符合“睡眠”這一特點(diǎn)?！?固學(xué)案】一、閱讀動(dòng)物游戲之謎，回答下列問題：（一）根據(jù)課文相關(guān)語段，完成小題：、對文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）. 珍妮·古多爾的“演習(xí)說”認(rèn)為，動(dòng)物

15、的游戲行為是生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物能熟悉生活中要掌握的各種“技能”，熟悉動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。. “自娛說”認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我娛樂”， “自我娛樂”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)。. 漢斯·特貝等認(rèn)為，游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，游戲?qū)?dòng)物是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。. 保爾·賴特等認(rèn)為動(dòng)物游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。、下列哪一項(xiàng)不是“自娛說”否定“演習(xí)說”的論據(jù)（ ）. 游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。. 對于成年動(dòng)物來說，不存在用游戲來演習(xí)生活的需要。. 有些動(dòng)物的游戲與生

16、存適應(yīng)毫無關(guān)系。. 越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種“自我娛樂”的天性越強(qiáng)。 “這對于動(dòng)物將來的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞 “這” 指代什么？、解析：珍妮·古多爾的“演習(xí)說”認(rèn)為，動(dòng)物的“游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能”“熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。從一些關(guān)鍵詞如“未來” “從小”可以判斷，珍妮·古多爾的“演習(xí)說”更多的是針對幼小動(dòng)物而言的，而項(xiàng)表述中對“未來” “從小”等關(guān)鍵詞的省略導(dǎo)致了語意的改變。答案：、解析：這段文字語意可分為二層：前句是第一層，主要是反駁“演習(xí)說”的觀點(diǎn)；后句是對“自娛

17、說”的具體闡述，屬于第二層語意。雖然四個(gè)選項(xiàng)都是語段原話，但項(xiàng)這句話出自第二層語意，是對“自娛說”的論述，所以不能作為“自娛說”否定“演習(xí)說”的論據(jù)。答案：、指代“熟悉未來生活中要掌握的各種技能 ”和“熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系”、 “演習(xí)說”是科學(xué)家針對動(dòng)物為什么游戲而提出的動(dòng)物的游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)的一種假說。、論證了有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步說明了“演習(xí)說”的漏洞。、科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要“深入淺出，引人入勝” 。對一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機(jī)這一科學(xué)原理說清楚，作者通

18、過舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。同時(shí)，淺顯的語言，形象的描寫，將抽象的、枯燥的知識說得具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的可讀性。（意思對即可，能結(jié)合具體的材料進(jìn)行分析更好）動(dòng)物游戲之謎導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、自主學(xué)習(xí)：掌握重點(diǎn)字音、字形、詞義，了解動(dòng)物游戲的有關(guān)知識，理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己篩選信息、概括敘述的能力。、合作探究：學(xué)習(xí)文中巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法，鑒賞文章語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】注意科普說明文文體的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)課時(shí)】課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、了解科普說明文文體的特點(diǎn)。、分清課

19、文層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)【知識鏈接】文體特征介紹科普文是一種說明文體裁。介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語 言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng) 人們的科學(xué)探索精神?？破瘴牡拈喿x方法把握對象一一把握說明對象的特征和本質(zhì)。（從語句、語段中找出事物的特征。從文章中概括、提煉出事物的特征。）理清思路一一弄清楚說明的條理和說明的順序。（時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序）說明方法一一下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等體會(huì)語言一一說明語言的準(zhǔn)確性，說明語言平實(shí)，簡明的特點(diǎn)，文藝性說 明文語言的生動(dòng)性【學(xué)習(xí)過程】一、初讀課文，自

20、主學(xué)習(xí)、給下面各組詞語注音:嬉鬧（)墜地（)聒噪（)懵懂( ) 默哭()簡恨（)勾為（)呼舌( ) 謬取()財(cái)（)()膽柄（ ）陡峭（)尾鰭（)愜意（)召喚（）、改正下列各組詞語中的錯(cuò)別字興高彩烈嘻鬧撕打冰雪消溶反潰 鍛練餓俘懸涯紛蕓二、再讀課文，整體把握。.課文大體可分為幾個(gè)部分呢？概括各部分的主要內(nèi)容。3從本文的結(jié)構(gòu)安排看，本文的說明順序是什么？四 你還有什么疑問？請寫在這里，你可以詢問你的同桌，同組組員。如果仍無法解決，可以在班級展示環(huán)節(jié)提出。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、總結(jié)本文動(dòng)物游戲的幾種方法、掌握科普文說明文閱讀方法， 合作探究. 本文列舉了哪些動(dòng)物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？

21、3你認(rèn)同哪一種假說，能否說出你的理由？你能提出自己的假說嗎？假說根據(jù)結(jié)論你的認(rèn)同度和原因演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說自己的假說. 課文為什么沒有確定的結(jié)論？作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你們能從課文中找到相應(yīng)的例證嗎？. 本文讀來既可以讓人了解知識又覺得很有意思，你覺得本文的語言具有什么特 點(diǎn)？你能從課本中找出具體例子進(jìn)行分析嗎？.本文有哪些人文內(nèi)涵？二、拓展提升現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)和工作的競爭激烈，傳統(tǒng)的望子成龍觀念，都 使父母把一切希望寄托在孩子身上。一方面過分溺愛，另一方面又過早地灌輸知 識，各種

22、各樣的培訓(xùn)班讓孩子疲于奔命游戲，已經(jīng)過早地遠(yuǎn)離了孩子。了解 了動(dòng)物游戲之謎，你或許會(huì)有一些新的想法，試著談?wù)劙??？萍嘉拈喿x，直接的目的和結(jié)果就是獲取知識，了解以前知之甚少甚至完全陌生的事物，這就是獲取信息。在閱過程中對各種信息的性質(zhì)加以辨別，根據(jù)一定的要求對之進(jìn)行篩選并提取自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的的重要手段。具備較強(qiáng)的篩選文中信息的能力需注意對以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：. 培養(yǎng)在閱讀中對文中重要概念、知識及類似詞語的敏銳感知能力。. 審清題目要求，快速確立篩選角度、信息范圍，即內(nèi)容搜索區(qū)間。. 注意對各種相關(guān)信息的比較分析，并具備一定的整合能力?！?拓展閱讀 】植物睡眠之謎自然界有許多植物的

23、葉子會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會(huì)合上葉子“睡眠”；捕蠅草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運(yùn)動(dòng)”自古以來就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì)睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎。世紀(jì)，法國生物學(xué)家德梅蘭把含羞草放到光線照不到的洞穴里，發(fā)現(xiàn)它的葉子依然以小時(shí)為周期開合。這說明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán)境因素影響的“生物鐘”。世紀(jì)，達(dá)爾文在植物的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)中說，植物在晚上閉合葉子睡眠是“為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害”。世紀(jì)年代，德國希爾德奈希特的研究報(bào)告指出，葉子的開合是由一種稱為“膨壓素”的植物激素控制的。此后，日本上田實(shí)等人從植物中抽出包含數(shù)千種

24、化合物的萃取物，最后成功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”，另一種是可使植物葉子張開的“興奮物質(zhì)”。植物睡眠之謎之所以長期不得其解，就是因?yàn)榇饲皼]有人想到使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)。人們進(jìn)一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是一種含葡萄糖的配糖體，白天配糖體水解，安眠物質(zhì)濃度降低，夜晚配糖體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對降低，而配糖體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的。相反，鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配糖體，在夜晚配糖體水解，興奮物質(zhì)濃度降低，葉子隨之閉合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃帚體內(nèi)不會(huì)水解，反而成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，

25、以致兩個(gè)星期之后因缺水枯萎而死。解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長。6. 從原文看，以下對“植物睡眠”的理解，正確的一項(xiàng)是. 指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來的現(xiàn)象。. 指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來的現(xiàn)象。. 指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。. 指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合. 從原文看，以下研究最能揭開“植物睡眠之謎”的一項(xiàng)是. 德梅蘭提出含羞

26、草體內(nèi)存在著不受外界環(huán)境因素影響的“生物鐘”。. 達(dá)爾文提出植物在晚上睡眠是為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害。. 希爾德奈希特提出植物睡眠是由植物體內(nèi)的“膨壓素”控制的。. 上田實(shí)等人提出植物體內(nèi)存在著可使葉子閉合的“安眠物質(zhì)”. 以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是. 葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解。. 鐵掃帚安眠物質(zhì)的配糖體在夜晚合成，于是興奮物質(zhì)濃度相對降低。. 合歡、田菁等豆科植物如果長期得不到睡眠的話，就將枯萎而死。. 目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來?！?固學(xué)案】一、閱讀動(dòng)物游戲之謎，回答下列問題：（一）根據(jù)課文相關(guān)語段，完成小題：、對文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（