江蘇省蘇州市第二十六中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《醉翁亭記和岳陽(yáng)樓記》教案蘇教版

1、用心愛(ài)心專心1異曲同工，各臻其妙范仲淹的岳陽(yáng)樓記和歐陽(yáng)修的醉翁亭記是中國(guó)古代散文的優(yōu)秀之作，在創(chuàng)作背景上都是作者因倡導(dǎo)革新不成而被貶降職后的發(fā)憤之作，都是為表述他們雖遭貶謫卻仍存濟(jì)世安民之心的主題的 散文名篇。盡管這兩篇佳作在主題立意方面相近，但在結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言表述等方面卻又迥然不同，既可謂異曲同工，又各臻其妙。結(jié)構(gòu)技巧不同 這兩篇佳作文不甚長(zhǎng)，但思想深邃，足見(jiàn)結(jié)構(gòu)技巧之高超。岳陽(yáng)樓記開(kāi) 頭兩語(yǔ)三言，扼要敘述修樓作記之事，中間以“得無(wú)異乎”這一反問(wèn)既開(kāi)啟下文對(duì)陰晴悲喜之景的描繪，又為最后精辟的勸勉說(shuō)理闡明志趣安根設(shè)伏。文雖短卻“以事出景， 景中有情，情中潛理，理中蘊(yùn)情，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、自然而又

2、不失波瀾?！痹谛形纳献髡呖芍^精心 構(gòu)思，嚴(yán)密組織，使得全文跌宕而又自然，有時(shí)似乎文意已盡卻又峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。明 明是酣暢淋漓洋洋灑灑的描寫的卻非要旨，也非閑筆，層層推論正兒八經(jīng)道出的似正確，卻又以否定。醉翁亭記卻以“醉”“樂(lè)“二字提挈全篇，連綴全篇，使得文章環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思精巧，開(kāi)篇似長(zhǎng)鏡層層推近，點(diǎn)出醉翁亭及其得名并自然引出山水之樂(lè)、游人之樂(lè)、太 守的醉與樂(lè)。作者又巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆。“醉”是現(xiàn)象，“樂(lè)”為本質(zhì)，“樂(lè)”是“醉”中之樂(lè)；“醉”則因“樂(lè)”而醉?！白怼薄皹?lè)”一隱一現(xiàn)，一明一暗，聯(lián)前顧后，前 伏后應(yīng)，不蔓不枝，一氣到底，形成了謹(jǐn)嚴(yán)而完整的藝術(shù)構(gòu)架。語(yǔ)言表述不同 岳陽(yáng)樓記為闡 發(fā)

3、作者“不以物喜，不以已悲”，“先天下之憂而憂，后 天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步思想和偉大 政治報(bào)負(fù)，采用了記敘、抒情、 議論相結(jié)合的手法， 借景 抒情，情景交融。語(yǔ)言上駢散結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，參差錯(cuò)落；短語(yǔ)成對(duì)，瑯瑯上口，婉轉(zhuǎn)有力，文章既整飭嚴(yán)密，句麗辭暢，又張弛有度，議論縱橫。且造意深刻，造詞精警，讀之， 音韻鏗鏘，思之文 情壯美。醉翁亭記卻不用議論，只在記敘描寫抒情中表達(dá)他的寄情 山水，與民同樂(lè)思想，借以排遣他抑郁復(fù)雜的思想感情，可謂情景交融，意境相諧。語(yǔ)言上 則多用長(zhǎng)句且長(zhǎng)于對(duì)偶，有單句成對(duì)的，有雙句成對(duì)的也有三句成對(duì)的。醉翁用它敘事，則明快簡(jiǎn)潔；用它寫景則物美境幽；用它抒情則深沉含蓄。特別是二十一

4、個(gè)“也”字的運(yùn)用， 又使得文意層次分明，語(yǔ)感節(jié)奏起伏，音韻和諧悅耳。同是寓情于景，然而寫景也有區(qū)別。岳陽(yáng)樓記是通過(guò)聯(lián)想寫景，抒發(fā)了遷客騷人在“洞庭湖風(fēng)雨圖”和“洞庭湖晴明圖“中的不同感受，非作者親自登樓之所見(jiàn)，寫景是為了抒情；而醉翁亭記則是太守親聞?dòng)H見(jiàn)，描繪滁州的山美、水美、亭美、人更美，抒寫了他與民 同樂(lè)的復(fù)雜情愫。主題深刻不同 醉翁亭記表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把與民同樂(lè)的濟(jì)世之情隱 藏在敘述描寫之中，沒(méi)有一語(yǔ)道破，而是在“醉”中寫“樂(lè)”，“樂(lè)”中寫“醉”，“醉” 因“樂(lè)”而醉，“樂(lè)”因“醉”更樂(lè)， 因而才有“醉翁之意不在酒， 在乎山水之間也”的千 古佳句。而岳陽(yáng)樓記表達(dá)主題的方式是

5、直抒胸意的。范公在比較了遷客騷人的憂喜之后 直接道出了古仁人的“不以物喜， 不以己悲”的磊落襟懷， 并以“先天下之憂而憂， 后天下之樂(lè)而樂(lè)”的精神境界來(lái)自勉勉人。展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié)！這振聾發(fā)聵，另人深省，明人心志，激人奮進(jìn)的總結(jié)使文章的主題得到了升華。33 由此可見(jiàn)岳陽(yáng)樓記和醉翁亭記的確可稱為異曲同工，各臻其妙。相同點(diǎn)：兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感。兩篇散文的語(yǔ)言都非常優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。不同點(diǎn)：1.1.結(jié)構(gòu)技巧有別。岳文開(kāi)頭扼要記事，中間生動(dòng)寫景，借景生情，最后精辟議 論，點(diǎn)明主旨。作者把記事、寫景、抒情、議論四

6、者巧妙融合，從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不 板滯、條理清晰而用心愛(ài)心專心2有波瀾，行文變幻跌宕，曲徑通幽，引人入勝。有時(shí)明明要酣暢淋漓地描 繪一番，卻又戛然而止，另辟蹊徑；有時(shí)似乎文章已經(jīng)寫盡，卻又峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。洋洋灑灑鋪陳的，卻非要旨，但也并非閑筆；鄭重感慨議論的，貌似正確，卻又予以否定， 最后才引出正論，精辟入理，一鳴驚人。醉文則以“樂(lè)”字提挈全篇，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思精巧。開(kāi)篇用長(zhǎng)鏡頭層層推進(jìn)的寫法，點(diǎn)出“醉翁亭”，以后又從解釋“醉翁”二字引出“山水之樂(lè)”，接著連用幾層描寫和敘述來(lái)抒寫“山水之樂(lè)”。作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆。細(xì)品全篇，“醉”字或隱或現(xiàn)，聯(lián)前顧后；“樂(lè)”字或明或暗，前伏后應(yīng)。

7、總之，整 篇文章以“樂(lè)” “醉”來(lái)貫通，不蔓不枝，一氣到底，形成了嚴(yán)謹(jǐn)而完整的藝術(shù)構(gòu)架。2.2. 語(yǔ)言表述有別。岳文在語(yǔ)言上駢句散句結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，參差溢美；四字短語(yǔ)成雙成 對(duì)，瑯瑯上口，婉轉(zhuǎn)有力。文章既整飭嚴(yán)密，句麗辭暢，又張弛有度，議論縱橫。且立意深 刻，造詞精警。讀之，音調(diào)鏗鏘；思之，文情壯美。醉文雖也使用駢散結(jié)合的句式， 但多用長(zhǎng)句，且又有創(chuàng)新。僅用對(duì)偶句式就別具一格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。有單句成對(duì)的，有雙句成 對(duì)的；還有三句成對(duì)的。醉翁用它敘事，則明快簡(jiǎn)潔；用它寫景，則物美境幽；用它抒情，則深沉含蓄。特別是二十多個(gè)“也”字的運(yùn)用使得文章層次分明，聲律節(jié)奏起伏，音韻和諧悅耳。這些都給人一種美的享

8、受，情的陶冶，思的飛升。3.3. 主題深度有別。醉文表述主題的方式是含蓄深沉的。 醉翁把“與民同樂(lè)”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中，沒(méi)有一語(yǔ)道破，而是在醉中寫樂(lè)，在樂(lè)中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。而岳文表達(dá)主題的方式是直抒胸臆。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進(jìn)退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已 悲”的磊落胸懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié)。這精警之句振聾發(fā)聵， 令人深省，明人心志，激人奮進(jìn)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)， 范公明顯高出醉翁一籌，也是醉翁難以企及的。由此可見(jiàn)，岳陽(yáng)樓記和醉翁亭記堪稱兩首異彩紛呈的名

9、曲，是散文藝苑中明艷絢麗 的奇葩。同的方面：岳陽(yáng)樓記提出“后天下之樂(lè)”的生活理想，醉翁亭記抒發(fā)與民同樂(lè)的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，很可貴的。異的方面：岳陽(yáng)樓記作者主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。醉翁亭記 多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。二、教學(xué)程序：異中求同，進(jìn)行類比歸納 T T 同中辨異，訓(xùn)練創(chuàng)造思維 T T 激勵(lì)求索，培養(yǎng)探究精神。三、教學(xué)方案：第一板快：異中求同，進(jìn)行類比歸納。1 1 .教師點(diǎn)撥，啟發(fā)提問(wèn)：上周我們學(xué)習(xí)了范仲淹的岳陽(yáng)樓記與歐陽(yáng)修的醉翁亭記。兩篇散文，文采橫溢，交相輝映：一篇是雄渾的洞庭 景色，一篇是秀麗的瑯琊風(fēng)

10、光，都是中國(guó)文學(xué)史上空前絕后的“千古絕唱”。這節(jié)課，我們來(lái)比較賞析這兩篇佳作。這兩 篇散文，都以寫景見(jiàn)長(zhǎng)，堪稱北宋寫景散文的雙璧。在課外看過(guò)許多資料的基礎(chǔ)上， 誰(shuí)能說(shuō)出這兩篇文章在寫景方面有什么共同之處？學(xué)生研討，基本結(jié)論：兩篇文章在寫景在時(shí)候， 都能抓住景物的特征，進(jìn)行描寫。岳陽(yáng)樓記 寫“霍雨霏霏”的天氣，有陰風(fēng)，有濁浪，白天“檣傾楫摧”，夜晚“虎嘯猿啼”，是一片蒼?；臎龅木跋螅?寫“春和景明”的日子，天光、碧水、沙鷗、錦鱗、芷蘭、皓月，白天陽(yáng)光燦爛，晚 上月色皎潔，是一片歡樂(lè)明用心愛(ài)心專心3快的景象。醉翁亭記寫景抓住了朝暮之景、四時(shí)之景的特點(diǎn)。用“日出而林霏開(kāi)”寫早晨，用“云歸而巖穴瞑”寫

11、傍晚，寫出了一天中景 色的變化；用野花幽香寫春天，用綠樹(shù)成蔭寫夏天，用風(fēng)高霜潔寫秋天，用水落石出 寫冬天，抓住了景物的季節(jié)特征。這兩篇文章在寫景時(shí)都帶有濃厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。岳陽(yáng)樓記在描寫了陰天的景色之后，發(fā)出了“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”的嘆息之情；描寫了晴天的景色之后，又 表達(dá)了“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”的喜悅之情。醉翁亭記在寫了朝暮之景，四時(shí)之景之后，也發(fā)出了“樂(lè)亦無(wú)窮也”的陶醉之情。第二板快：同中求異，訓(xùn)練創(chuàng)造思維。2 2 .教師點(diǎn)撥， 啟發(fā)提問(wèn)：這就叫做“景者情之景，情者景之情”。古人說(shuō)“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，說(shuō)的

12、就是這個(gè)意思。那 么，兩篇文章在寫景方面除了相同之處，還有什么不同之處嗎？學(xué)生研討，基本結(jié)論：兩篇文章在寫景的色彩上有所不同。岳陽(yáng)樓記寫洞庭湖景色，景色很濃；醉翁亭記寫瑯琊風(fēng)光，卻比較清淡。在句式上，岳陽(yáng)樓記寫景，都是四個(gè)字一句，非常整齊；醉翁亭記句子有長(zhǎng)有短，不是很整齊。范仲淹寫景時(shí)發(fā)揮 了自己的想象，歐陽(yáng)修寫的卻是自己眼前的實(shí)景。第三板快：激勵(lì)求索，培養(yǎng)探究精神 3 3 教師點(diǎn)撥，啟發(fā)提問(wèn)：常言道：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂懢暗哪康?，出于表達(dá)主題的需 要。范仲淹和歐陽(yáng)修都出身貧寒，自幼喪父，兩篇文章又都是在受貶降職時(shí)寫的。誰(shuí) 能說(shuō)說(shuō)這兩篇文章在主題上有什么共同點(diǎn)？學(xué)生研討，基本結(jié)論：兩位作者都

13、不同于一般的“遷客騷人”，他們表達(dá)的一個(gè)共同主題就是，與民同悲，與民同樂(lè)。兩篇文章的側(cè)同點(diǎn)不同。范仲淹抒發(fā)的是一種“憂”情，歐陽(yáng)修表達(dá)的是一種“樂(lè)”意。讀了岳陽(yáng)樓記，總覺(jué)得范仲淹胸懷曠達(dá)，抱負(fù)遠(yuǎn)大；讀了醉翁亭記，總覺(jué)得歐陽(yáng)修有種自我陶醉、逃避現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)。4 4 .教師點(diǎn)撥，啟發(fā)提問(wèn)：有境界則自成高格。老師想起了兩句話：“考古論賢時(shí)有新見(jiàn)，游山賞月可無(wú)舊憂?！眱蓚€(gè)人的思想境界 不同，恐怕與兩個(gè)人不同的經(jīng)歷有關(guān)。在上一節(jié)課下課時(shí)，提議同學(xué)們可以到圖書室 查閱一下兩個(gè)人的生活經(jīng)歷，誰(shuí)能結(jié)合他們的經(jīng)歷談一談？學(xué)生研討，基本結(jié)論：范仲淹曾任陜西經(jīng)略安撫招討副使，率軍陣守邊關(guān)，屢立戰(zhàn)功；任參知政事時(shí)，又進(jìn)

14、行 過(guò)政治改革。他不僅是一位詩(shī)文大家，也是一位杰出的政治家。所以，他思想中憂國(guó) 憂民的成份很重，思想境界也很高；歐陽(yáng)修雖也做過(guò)官，但一生主要是寫作，只是一 位文學(xué)家，卻稱不上政治家，在“與民同樂(lè)”的背后，也寄托了自己被貶以后的抑郁 之情。5 5 .教師點(diǎn)撥，啟發(fā)提問(wèn)：經(jīng)歷不同，人的思想境界也不同?！坝械谝坏葎讟I(yè)， 第一等襟抱，方有第一等詩(shī)文?！狈吨傺褪恰霸?shī)文大家”，誰(shuí)能知道范仲淹的詩(shī)詞作 品？學(xué)生研討，基本結(jié)論 ：引導(dǎo)學(xué)生朗誦范仲淹的詩(shī)詞，著重指導(dǎo)背誦范仲淹的漁家傲：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐

15、，將軍白發(fā)征夫 淚?！?6 6 課堂結(jié)語(yǔ)：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。 這一節(jié)課，我們比較了 兩篇文章的相同之處和不同之點(diǎn)，同學(xué)們分析得很深刻，并獨(dú)到的見(jiàn)解，真正做到了讀者與作者“共鳴”。如果范仲淹老先生在世，就不會(huì)發(fā)出“微斯人， 吾與誰(shuí)歸”的慨嘆了！最后老師寫兩句詩(shī)作為我們這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)：山光 湖色心浩茫，各領(lǐng)風(fēng)騷亭樓上。我擔(dān)任滁州的太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺(jué)得甘甜。向 問(wèn)泉水的發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立 著；下面是深谷，幽暗地潛滁州人訊用心愛(ài)心專心4藏著；中間有一股清泉，水勢(shì)洶涌，向上涌出。我上下左 右地看，很愛(ài)這里的風(fēng)景。因此，我就叫人疏通泉水，鑿開(kāi)石頭，拓出空地