小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版新課標(biāo)語(yǔ)文全冊(cè)整套教案集 (2)

1、第一冊(cè)語(yǔ)文教案（20142015學(xué)年度上學(xué)期）任課教師：黃照鳳 趙麗芝 農(nóng)青妹 黃若荷 韋彩弼周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)19.1-9.4入學(xué)教育229.2-9.11入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音a、o、e, 2、i、u、v739.12-9.183、BPM復(fù)習(xí)一949.19-9.255、GKH7、ZCS959.26-10.2國(guó)慶長(zhǎng)假610.3-10.98、zh ch sh9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong 2 口 耳 目8910.24-10.303、 在家里語(yǔ)文園地一 有趣的游戲9101

2、0.31-11.6課文1、畫4、哪座房子最漂亮91111.7-11.135、爺爺和小樹7、小小的船91211.14-11.208、陽(yáng)光語(yǔ)文園地三這樣做不好81311.21-11.27識(shí)字（二）4、日 月 明91411.28-12.4語(yǔ)文園地四12 雨點(diǎn)兒81512.5-12.1113、平平搭積木15、一次比一次有進(jìn)步91612.12-12.18語(yǔ)文園地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子語(yǔ)文園地六 小兔運(yùn)南瓜918-2112.26-1.22總復(fù)習(xí) 、迎接考試第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表教材分析一、教材編排本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾

3、個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。二、教材特點(diǎn)（一）綜合性教材采用多種方式體

4、現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在 學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢

5、語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字 ，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字 、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不

6、僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，自己去吧。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在 連、涂、畫、拼、擺等

7、游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用"我會(huì)讀""我會(huì)寫""我會(huì)說(shuō)""我會(huì)畫"等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在 識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底

8、，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱

9、讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。入學(xué)教育一、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖

10、、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）（二）討論學(xué)習(xí)1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？2、討論。（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）（四）情景練習(xí)。1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？2、模擬練習(xí)。（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)這個(gè)同學(xué)：老

11、師早?。?）情境二：生生交流。自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。游戲："找朋友"。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱找朋友（3）情境三：自由交流。以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。小組表演。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。4、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。1、a o e一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a 、o 、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a 、o 、e 。二、教學(xué)

12、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn)：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)目的今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)單韻母a 1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)？在干什么？（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書"a "）2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音，認(rèn)清字形。師范讀a ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長(zhǎng)些。引導(dǎo)學(xué)生看看圖

13、和"a"，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。教兒歌，記憶 a 的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。3、教學(xué) a 的四聲。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示、á、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"時(shí)調(diào)符號(hào)"，我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母?？磮D上的汽車走勢(shì)圖。配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)："-"一聲平；"/"二聲揚(yáng)；"V"三聲拐彎；" "四聲降。 戴上

14、了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀： 阿姨的阿）á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么？"中的"á" 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à ，多么可愛的小鳥！"中的"à"。（范讀、仿讀）鞏固a的四聲。指導(dǎo)

15、看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）4、學(xué)寫單韻母a認(rèn)識(shí)四線格。數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？ a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。范寫、學(xué)生書空。師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C"，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(zhǎng)。生書空練習(xí)，邊寫邊讀。描寫a ；指名上臺(tái)試寫，講評(píng)；全體書寫。四、總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。小結(jié)：從總結(jié)“ a”的學(xué)習(xí)方法入手，暗示學(xué)生要用同

16、樣的方法學(xué)“o”、“e”，促進(jìn)學(xué)生的積極遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a ，問(wèn)："你是怎樣記住這個(gè)字母的？"2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a 。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、看圖說(shuō)話引出"o"：圖上畫著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）2、教學(xué)"o"的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磑的形狀像什么？用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o

17、3、練習(xí)"o"的四聲。 原來(lái)是他；ó 她也會(huì)； 我懂了；ò 我明白了。4、指導(dǎo)"o"的書寫。o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。1、看圖說(shuō)話引出e圖上畫著什么？在干什么？一只大白鵝在水里游。覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）2、教學(xué)e 的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e 時(shí)的口腔大小，舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磂 像什么？順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e3、練習(xí)e 的四聲單韻母 大

18、白鵝é é é 真惡心 肚子餓è è è4、指導(dǎo)e 的書寫。e 占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。四、復(fù)習(xí)鞏固1、用卡片打亂順序讀a、o、e ；2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如：á è à （齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開火車讀）3、猜字母：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ a ）像個(gè)圓圈是什么？（ o ）白鵝倒影是什么？（ e ）五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。2、i u v一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握i

19、u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：iu、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí) 一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來(lái)樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母1、 衣服的"衣"就是單韻母i的讀

20、音。2、 示范發(fā)音 （牙齒）對(duì)齊i （開口度小兩唇d） 呈扁平形） 順口溜：牙齒對(duì)齊iii3、 生模仿， 齊讀， 個(gè)別讀（開火車）4、 認(rèn)清形， i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）5、指導(dǎo)書寫i范寫， 生書寫。6、 生描紅， 仿寫7、 i讀四調(diào)，告訴小朋友：小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀打亂順序讀 齊讀個(gè)別讀8、 用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、 1、方法同 i "u"音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。的順口溜：翹起嘴巴 2、u、的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。認(rèn)清形，怎么記住u、？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。3、 指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單

21、韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用"開火車"的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、 激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀"衣"）。師生合編順口溜。2、 學(xué)習(xí)聲母wa、 這兒還有一個(gè)聲母（w）。b、 讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、 辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。 學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h

22、、 單韻母u，i、 大w小u都讀"烏"） 識(shí)記y、w，指導(dǎo)書寫。 a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、 w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜""、左斜""，G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yia、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作"衣"。b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和

23、同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、 yi）板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)iu、w、y、yi、wu"摘果子"游戲。"摘星星"二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、 故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小的帽子不見了，可它還讀）故事如：韻母看見大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)："我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō)："好吧，我?guī)闳ァ?quot;小聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們

24、看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小見大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀。2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞，7、 說(shuō)句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌： w云飛，下y啦， y下班回不了家，來(lái)了y個(gè)小w wa，他把y衣送給她。小結(jié)：本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)單韻母及它們的四聲，教學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻母都是先看圖說(shuō)話引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時(shí)候，采用游戲的方法進(jìn)行，為兒童所喜聞樂(lè)見，可以

25、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、b p m f教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)"b p m f "四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀"b p m f"與"u、o"組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你

26、們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)"b p m f "的音形（一）學(xué)習(xí)"b"的音形 1出示"b"的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。（3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)"b"的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部

27、分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"b b b"。右下半圓"b b b"。6字"b"。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫："丨"上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)

28、姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)"p"的音形1出示"p"的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母"p"（3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)"p&

29、quot;的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"p p p"。端起臉盆把水潑"p p p"。路燈"p"。3指導(dǎo)書寫"p"（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條

30、線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)"m"的音形1出示"m"的圖（1）：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"m m m3指導(dǎo)書寫"m"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（2）學(xué)

31、生書空 。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)"f"的音形1學(xué)習(xí)"f"的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。 2學(xué)習(xí)"f"的形（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過(guò)拐杖

32、嗎？教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"f f f"。一根拐棍"f f f"。3指導(dǎo)書寫"f"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們

33、分別是 "b p m f "。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"b p m f "，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)（1）先出示聲母"b"，再出示"a"接著出示小女

34、孩推卡片圖：（2）問(wèn)：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。（4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"（5）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示"b"和"u&quo

35、t;組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú m fù bó三、學(xué)習(xí)小兒歌1出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，電腦放大"b p m f"后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。 4、d t n l一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

36、二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 2復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、m、p 二、聲音d、t、n、l音的學(xué)習(xí) 1拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示d、t、n、l及直觀圖。 2小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。 3師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。 4學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正n、l的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué) 1屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新

37、的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。 2指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個(gè)門洞nnn，一根木棍lll） 3你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。 4他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？ 5根據(jù)回答及時(shí)板書認(rèn)讀。 d-b、p n-u、m t-f l-i 四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué) 1師以d-ede為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。 2指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。 3師生玩"找朋友"游戲。 師出示聲母d卡片，說(shuō)：我是d，誰(shuí)是我的好朋友？ 生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是（a、i、u），我是你的好朋友。 齊d-ada、d-idi、d-

38、udu 五、指導(dǎo)書寫 1指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？ 2師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。 3教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩"找朋友"游戲。 t-ete t-t t-iti t-utu n-unu n-n n-n n-ene n-ini l-ulu l-l l-l l-ele l-ili 2出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。 3根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。 同桌合作編故事。 指名學(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。二、學(xué)習(xí)漢字 1學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開火車認(rèn)讀。 2小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。 3把自己

39、的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。 4玩"摘蘋果"游戲，鞏固識(shí)字。三、學(xué)習(xí)兒歌 1播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。 2小組練讀兒歌。 3師生配上動(dòng)作表演兒歌。 4找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。四、復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。 小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。小兔有見米，大喊快停蹄，小馬回頭立："小兔謝謝你。小結(jié)：拼音教學(xué)要著眼于兒童整體素質(zhì)的發(fā)展，注意培養(yǎng)兒童觀察說(shuō)話、想像等能力，從看圖說(shuō)話引入，導(dǎo)出章節(jié)，結(jié)合啟發(fā)想象、識(shí)形記音，借助游戲故事、歌訣復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲

40、母。2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。二、比較并抄寫形近的聲韻母。1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。（1）b_d相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。 后者左下

41、半圓，先寫半圓，再寫豎。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）f_t相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。不同點(diǎn)：f，右彎豎。 t ，豎右彎。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。（3）n_m不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。兒歌鞏固：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。（4）u_ü不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。3、游戲"變變變"。老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。4、對(duì)比書寫，邊抄邊小聲讀字母。第二課時(shí)一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認(rèn)認(rèn)連連。1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)

42、嗎？2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把 動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。4、集體訂正。四、鞏固生字。1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。5、g k h一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：g k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認(rèn)識(shí)五個(gè)生

43、字，會(huì)讀兒歌。能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫有四線格的小黑板及紙卡片。第一課時(shí)一、談話引入。小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）2、學(xué)習(xí)g k h 的發(fā)音。分別

44、出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h"3、初步g k h 的形。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h 的音和形。1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h 的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。3、學(xué)生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。4、學(xué)習(xí)g k h 的書寫。學(xué)生觀察四線格中g(shù) k h 所處的位置，并指名說(shuō)。老

45、師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。認(rèn)識(shí)三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）教師范寫。學(xué)生練寫。展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫字能手）四、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片和生字卡片。2、編順口溜，記字形。五、布置作業(yè)。1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽。2、自制三張拼音字母卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）指名讀字母卡片。（2）出示音節(jié)：bà ba m ma指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。進(jìn)一步明確：聲母韻母音節(jié)。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）g-a-ga k-a-ka h-a-ha3、指

46、名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。4、小組互幫互學(xué)。5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。2、出示音節(jié)對(duì)比：ga-gua ，ka-kua，ha-hua。把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、介紹字母及音節(jié)名稱：g-u-agua4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖：誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）5、老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。7、練讀其他三拼音節(jié)：guo kua hua kuo huo 四、擴(kuò)展活動(dòng)、1、用以上音節(jié)口頭組詞。2、先拼讀，再口頭組詞：hu（開花），g（哥哥），hu

47、4;（畫畫）,gè（個(gè)子）。五、猜謎活動(dòng)。老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山頭看不見。學(xué)生說(shuō)出謎底。猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。指名拼讀文中紅色的音節(jié)。六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。出示17頁(yè)的情境圖。你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹？（創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境）學(xué)生介紹情境圖中的景色。要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。評(píng)比“說(shuō)話能手”。認(rèn)

48、讀生字。七、布置作業(yè)。把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。小結(jié)：學(xué)習(xí)g、k、h三個(gè)聲母時(shí)，啟發(fā)學(xué)生看圖編兒歌或故事記住讀音和寫法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，也能培養(yǎng)學(xué)生能力，三拼法初步接觸，難度較大，應(yīng)該多多加強(qiáng)。6、 j q x學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：j q x與上相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：配合j q x 的字母卡片，畫有四線格的小黑板。本課插圖，生字、

49、詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（1）g k h 與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。二、學(xué)習(xí)j。（1）出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）同桌互讀，感受發(fā)音部位。（4）開火車，師正音。（5）記憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”呢？（雞的身體像j，蝴蝶像j上的一點(diǎn)）b你能自己編順口溜來(lái)記嗎？c、書空練習(xí)。（6）拼讀音節(jié)及四聲。j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。j-i-a-jia 四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。師檢查：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)

50、的四聲組詞。提醒學(xué)生注意：i 是介母。三學(xué)習(xí)q （方法同j ）四、指導(dǎo)書寫（1）觀察j q 在四線格里的位置及書寫順序。（2）生練寫，師巡視。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）比較p-q . l-j b-d。（2）鞏固ji jia qi qia的四聲。二、學(xué)習(xí)x（1）出示圖：圖上畫了什么？（一個(gè)西瓜被切開了）（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x 的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的“噓”然后把嘴形拉扁。（3）生練讀，師糾正讀音。（4）記憶字形：你怎么記住x 呢？你會(huì)編順口溜嗎？（5）拼讀音節(jié)x-i-xi x-i-a-xia 。生自讀。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。（6）指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí) j q x 與

51、 相拼（1）創(chuàng)設(shè)情景：有一天，j q x 三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了，也和他們做伴交上了朋友。和j q x 做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見了）（2）怎么辦呢？現(xiàn)在是念還是u呢？（在普通話里，j q x是不和u在一起的，即使上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混）（3）教學(xué)口訣：j q x ，真淘氣，從不和u在一起，他們和來(lái)相拼，見了帽子就摘去。（小碰到j(luò) q x ，擦掉眼淚笑嘻嘻）（4）學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)音節(jié)二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌（1）看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。（2）拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是f

52、50;）（3）讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。（4）用五個(gè)生字口頭組詞。（5）說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。（6）讀兒歌。學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)q、j、x。再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。教師指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展活動(dòng)（1）連一連，讀一讀。x j dì y 地衣洗雞（2）摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。7 、z c s 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi c

53、i si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認(rèn)讀。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。1、出示卡片，開“火車”認(rèn)讀。2、聽音舉卡：請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。二、學(xué)習(xí)字母z c s 的音、形。1、（演示圖1。）圖上畫了什么？（小女孩在黑板上寫字母。）2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z。（板書z ）3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。） 4、師：z像什么？相機(jī)編兒歌。 5、(演示圖2)圖上畫了什么？(一只可愛的小刺猬)師：圖旁的字母就讀c

54、。 6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。 7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？ 8、(演示圖3)圖上畫了什么？師：圖旁的字母讀s。9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么變化？2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。(讓學(xué)生對(duì)比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。)提示：zi、ci、si可以

55、直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)四、拼讀練習(xí)。1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。2、開火車認(rèn)讀章節(jié)卡。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、si 。二、指導(dǎo)書寫z c s.1、邊演示邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)s的書寫：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫正。2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫，師巡視。3、評(píng)價(jià)。三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、看圖說(shuō)話。(1)圖上都有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小組合作說(shuō)話。(

56、2)指名說(shuō)。(對(duì)有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。)(3)同桌互說(shuō)。2、讀兒歌識(shí)字。(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。(3)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。(4)生字組詞練習(xí)。(5)解決三個(gè)問(wèn)題。a、題目上怎么有雙引號(hào)？b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c、“一”的調(diào)號(hào)怎么不同？3、熟讀兒歌。小結(jié)：z-zi c-ci s-si對(duì)比讀時(shí)，要指出發(fā)聲母時(shí)輕而短，發(fā)整體認(rèn)讀章節(jié)時(shí)響而長(zhǎng)，要通過(guò)反復(fù)讀來(lái)體會(huì)，拼讀練習(xí)部分安排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生的反應(yīng)能力加強(qiáng)，也提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力。8、zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)zh ch sh r 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的章節(jié)。3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀章節(jié)。4、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1、配合教學(xué)的錄音帶。2、字母卡片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知