《蘇幕遮》學案設計(人教版高二選修)

1、蘇幕遮 學案設計(人教版高二選修)使用說明：請在課前閱讀“知識鏈接”部分和完成“基礎過關”部分，請語文科代表把“基礎過關”一、二、三小 題答案展示在黑板上；第四小題可在書上進行，圈點勾畫， 如有不能解決的問題準備在課堂上質疑。蘇幕遮導學案【學習目標】1、了解作者及其作品風格。2、因聲求氣，吟詠詩韻，背誦本詞，體會詞中的意境 和情感。3、品味語言，把握詞中情與景的關系?！局R鏈接】1、走進作者周邦彥 (1056-1121)，字美成，號清真居士，錢塘人。少年時落拓不羈，二十四歲時入太學讀書，后來當過一些地 方官和校書郎等職。他精通音律、善作詞，其作品善鋪敘而 含蓄，富麗精細，格律精嚴，為后來格律派

2、詞人所推崇，舊 時詞家稱他為“詞家之冠”。他的詞在語言的運用和層次的 布局上獨具匠心，被譽為“詞中老杜”。他的作品多寫閨情、羈旅，少有詠物之作。漂泊孤獨和 憔悴失意，是周邦彥詞的情感基調。周詞能夠將羈旅愁思和 所詠之物巧妙地融為一體，如蘇幕遮。周邦彥開宗立派，是繼柳永之后北宋最有影響力的婉約 派詞人。2、積累寫荷花的名句名詩“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅?！彼螚钊f里曉出凈慈送林子方“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直， 不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩焉。”宋周敦頤愛蓮說“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉?！北彼沃?邦彥蘇幕遮“五月荷花紅滿湖，團團

3、荷葉綠云扶?！痹獜i賢月湖 竹枝詞“綠云冉冉粉初勻，玉露泠泠香自省。”清王夫之玉 樓春白蓮“微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊 珠碎卻圓。”蘇東坡阮郎歸初夏“泉眼無聲惜細流，樹蔭照水弄輕柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。”宋楊萬里小池“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青 煙。”李白古風二十八【基礎過關】一、初讀，注音：燎沉香消溽暑窺檐語干宿雨小楫輕舟芙蓉浦二、二讀，解釋加點字：燎沉香消溽暑窺檐語葉上初陽干宿雨水面清圓一一風荷舉夢入芙蓉浦三、三讀，找出本詩的韻腳（押韻的字）：四、四讀，理解詞意（知人論世，緊扣文本，反復誦讀, 質疑釋疑）【自主學習】一、朗讀、背誦（要求：緊

4、扣情感的表達去揣摩朗讀的 語調和語速）誦讀提示：本詞上片寫景，整體格調活潑，誦讀時要有一種歡快之 感。同時又要讀出詞人情緒的變化。下片抒情，格調輕柔， 如夢似幻，誦讀時要充滿深情，讀出夢幻的感覺。二、結合自己的親身體驗，描繪上片所展現的畫面。（不是簡單的翻譯。以原句為基礎，充分想象和聯(lián)想，用生 動的語言描述畫面內容，可以用第一和第二人稱的口吻描 述。）三、詞上片寫眼前美景，下片主要抒發(fā)了怎樣的感情？?！竞献魈骄俊?一、這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是 情景之間關聯(lián)密切，想想兩者之間有什么關系，聯(lián)系兩片之 間感情的是哪個意象？二、王國維認為這首詞中“水面清圓，一一風荷舉”兩句，“真能

5、得荷之神理者”，你認為這兩句好在哪里，為什么？（提示：可從兩句構成的畫面和煉字的角度去分析）【鞏固檢測】1、下列對本詞的理解表述不正確的一項是（）A、此詞通過回憶、想象、聯(lián)想，以荷花貫穿，既細致 傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現思鄉(xiāng)之情。B、全詞語言自然明麗，淡雅素潔，別具一格，詞境清新而爽朗。詞人的鄉(xiāng)愁很深，可語 出淡然，這愁緒便如薄霧輕煙。C、細玩此詞，我們從作者對故鄉(xiāng)的思念中，從對小楫輕舟泛游芙蓉浦的自在生活充滿深情的向往中，也能依稀地感覺到作者對官場生活的厭倦和對回歸自然的寧靜生活的向 往。D、“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，朗讀時聲音要低沉， 語速稍慢。朗讀“故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅”四句時語速要稍快，以