九年級上冊語文敬業(yè)與樂業(yè)教案教學設計設計最新

1、九年級上冊語文敬業(yè)與樂業(yè)教案教學設計設計最新教學目標 1.學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。 2.理解文章的中心論點。 教學重點、難點 1.理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。 2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。 教學時數(shù) 兩課時 教學過程 第一課時 一、導入新課 敬業(yè)與樂業(yè)是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。 二、簡介作者 梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導

2、變法維新，并稱quot;康梁quot;。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為飲冰室全集。 三、指導學生閱讀課文 明確：課文共七段，總體結構是quot;總一分一總quot;式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。 第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。 第二部分(第26段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。 第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 四、學習課文內容 (一)學習第一部分。 思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心? 學生討論、交流。 明確：

3、文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍禮記和老子里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是quot;斷章取義quot;造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和禮記、老子里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性;同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。 (二)學習第二部分。 1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述quot;敬業(yè)quot;的重要，可作為第二部分的第一層。 思考：(1)作者怎樣闡述什么叫quot;敬quot;?(2)如何論述怎樣才能做到quot;敬業(yè)quot;? 學生討論、交流。 明確：第三段作者闡述什么叫qu

4、ot;敬quot;，引用了朱熹的名言quot;主一無適便是敬quot;后，緊配上自己的通俗化的解釋：quot;凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。quot;然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧?、正?jīng)的事，quot;其性質都是可敬quot;的，并舉quot;當大總統(tǒng)quot;與quot;拉黃包車quot;這兩件事加以證明，側重點在quot;凡職業(yè)沒有不是可敬的quot;，quot;因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。quot; 第四段論述怎樣才能做到quot;敬業(yè)quot;，先引用莊子中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的

5、建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要quot;絲毫不肯分心到事外quot;(即quot;敬業(yè)quot;)。接著從反面論述quot;一個人對于自己的職業(yè)不敬quot;的害處，指出quot;敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利quot;，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。 2.朗讀第五、六段。這兩段論述quot;樂業(yè)quot;的重要，作為第二部分的第二層。 思考：作者舉了怎樣的例子來論述quot;樂業(yè)quot;的重要，又是如何論述quot;樂業(yè)quot;的道理的? 學生

6、討論、交流。 明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆quot;做工苦quot;這個實例，說明要quot;從勞苦中找出快樂來quot;，很自然地點到了quot;樂業(yè)quot;的quot;樂quot;。第六段，更深入一步，論述quot;樂業(yè)quot;的道理，分四點說明quot;凡職業(yè)都是有趣味的quot;，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明quot;人生能從自己職業(yè)中領略出趣味quot;(即樂業(yè))，quot;生活才有價值quot;，quot;這種生活quot;才算得quot;人類理想的生活quot;。 五、小結 講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬

7、業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。 六、布置作業(yè) 1.探究練習二。 2.選用隨堂練習。 第二課時 一、復習舊課，檢查背誦 學生背誦quot;我老實告訴你一句話.真算得人類理想的生活了。quot; 二、繼續(xù)學習課文第三部分 學生朗讀第七段。 明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出quot;責任心quot;和quot;趣味quot;跟quot;敬業(yè)quot;與quot;樂業(yè)quot;的關系最為密切：quot;責任心quot;就是quot;敬業(yè)quot;廣趣味quot;就是quot;樂業(yè)quot;。他認為做事必須具備責任心和善于quot;從職業(yè)中領略出趣味。quot;一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心

8、、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是quot;人類合理的生活quot;。結束句quot;我望諸君和我一同受用!quot;用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。 三、探究活動 (一)思考：作者在文章中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。 學生小組合作，討論、交流。 明確：文章中的觀點如下： 1.quot;敬業(yè)樂業(yè)quot;四個字，是人類生活的不二法門。 2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。 3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。 4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。 5.人生在世，是要天天勞作的。 6

9、.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。 7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。 9.敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。 10.從勞苦中找出快樂來。 10.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。 12.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。 13.因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。 14.人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。 15.敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。 . 學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以;關鍵在

10、于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。 (二)做資料卡片。 讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范。 四、小結 1.中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了quot;敬業(yè)與樂業(yè)quot;的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。 2.寫作特點。 (1)論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞