六年級下冊語文甘羅十二為使臣

1、六年級下冊語文甘羅十二為使臣甘羅十二為使臣是一篇優(yōu)秀的戲劇體裁的課文！那么，教師在教學(xué)時該如何準(zhǔn)備好教案呢？接下來，就和大家分享北師大版六年級下冊語文甘羅十二為使臣教案，希望對大家有幫助！北師大版六年級下冊語文甘羅十二為使臣教案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能(1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。(2) 引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中任務(wù)的心情。(3)把握文章的主要內(nèi)容。了解甘羅機(jī)智、勇敢、視死如歸的崇昌品質(zhì)。2. 過程與方法(1) 通過有感情地朗讀課文，體會不同任務(wù)之間的性格特點(diǎn)。(2) 在分析課文重點(diǎn)句子含義的過程中，體會甘羅機(jī)智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。3. 情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)

2、學(xué)生了解甘羅的崇高品質(zhì)。教育學(xué)生、于是要沉著冷靜；平時要博覽群書。教學(xué)重點(diǎn)：體會甘羅機(jī)智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):通過重點(diǎn)語句，體會任務(wù)的思想感情。課時劃分ii一課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)趕土、巖石文告(字詞卡片)。教學(xué)過程：一、結(jié)實(shí)課題，了解文章的作者1. 板書課題。2. 齊讀課題，質(zhì)疑解疑。3?什么是使臣？本文說的使臣是誰？(使臣，一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣十二歲的甘羅)。4. 教學(xué)簡介甘羅。甘羅，秦國下蔡人，祖父甘茂，是秦國一位著名的任務(wù)，曾大人做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導(dǎo)下，甘羅從小就聰明機(jī)智，能言能辯，深受家人的喜愛。后來，甘茂受的排擠迫逃離秦國，不久

3、就死于魏國。甘羅小小年紀(jì)，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。二、出度課文，學(xué)習(xí)生字新詞1?選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。(1) 讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。(2) 畫出不理解的詞語，利用查字典點(diǎn)和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)2.指明讀課文，檢查預(yù)習(xí)和學(xué)生初讀的情況。指的是秦國的到別人113. 理解課文中的詞語。家喻戶曉：每家每戶都知道。鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。安居樂業(yè)：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行輕率任意，毫無顧忌?？裢源螅簶O端地自高自大。死得其所：形容死得有意義，死得有價值。三、在讀課文，瀝青文章的脈絡(luò)1. 與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？（甘羅為了秦國

4、和趙國能和睦相處，為了兩國百姓的疾苦，主動擔(dān)任了出使趙國的使臣，他利用自己的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以國人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。）2. 圍繞著甘羅出使趙國這件事，課文寫了哪些內(nèi)容？請你劃分出本文的段落層次。3. 學(xué)生匯報。課文分為三部分。第一部分（從第一句；“上天啊，救救他們吧！”）：寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認(rèn)為是對趙國的不尊重，要處死甘羅第二部分（從“大王，甘羅雖小”“為此，敝國國君特奉書陛下”）:甘羅引用了歷史上的事實(shí)來群說趙王，希望趙王能以國家的大局為重，與秦國和睦相處，讓百姓安居樂業(yè)第三部分（從“國書，國書！”；完）：甘羅以自己的過人膽識和聰明才智，贏

5、得了趙王的尊重和信任。四、再度課文，明確內(nèi)容1?自由輕聲朗讀課文。2. 提出質(zhì)疑，在課文中作上記號。3. 找出最令你感動的句子，在旁邊簡單寫自己的感受五、深入課文，品悟人物性格1. 幻燈出示提綱(1) 你認(rèn)為甘羅是一個怎樣的孩子？(2) 你認(rèn)為趙王是一個怎樣的國君？(3) 在這篇課文中，你最喜歡誰？為什么？2?學(xué)生圍繞這三個問題，以小組為單位，進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)。3?反饋學(xué)習(xí)情況。(1) 甘羅是一個聰明機(jī)智、膽識過人、博覽群書的孩子。找出體現(xiàn)師適當(dāng)都可以。找出體現(xiàn)甘羅特點(diǎn)的句子。(學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教電撥即可。)(2) 趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局為重的國君。趙王特點(diǎn)的句子

6、。(學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行回答，只要能說明喜歡的具體原因4. 那么，你知道趙王為什么一看見甘羅就生氣呢？(因?yàn)樵谮w王眼里，甘羅就是一個孩子，他認(rèn)為秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的孩子來辦理外交大事，所以他十分生氣。）5. 文章的結(jié)尾發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢？（因?yàn)橼w王在與甘羅的對話中，認(rèn)為他年少有為、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。）6、 分角色朗讀1. 各個小組安排好人物的角色。2. 小組內(nèi)排練。3. 要讀出每個人物特有的身份與語氣來。趙王：高高在上、自以為是、多疑的語氣。甘羅：義正詞嚴(yán)、胸有成竹

7、的語氣。李陶：正直疑問的語氣龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語氣。甘福：膽小怕事、膽怯的語氣。7、 總結(jié)全文，拓展延伸1. 你從甘羅身上學(xué)到了什么？2. 教師適時小結(jié)：小小的甘羅，居然出使趙國，并且一自己過人的膽識和機(jī)智勇敢，讓兩個國家友好邦交，和睦相處，讓兩國的百姓安居樂業(yè)，這是多么令人佩服的啊，你們有什么要說的嗎？3?你還知道那些膽識過人的小英雄呢？簡單說一說。八、布置作業(yè)1. 有感情地分角色朗讀課文。2. 利用課余時間排練課本劇，演一演。作業(yè)1、 比一比，再組詞。幕()淘()浮()抄()愧()暮()陶()俘()炒()槐()2、 把下面的句子排成一段話。蛙變逐()當(dāng)太陽一落山，黃昏的薄霧像輕紗一樣籠罩著山野的時候，青漸熱鬧起