山東省臨沂市青云鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1從百草園到三味書(shū)屋教案新人教版

1、1 第 1 課從百草園到三味書(shū)屋教案 教學(xué)目標(biāo) 一、 整體感知課文，理清文章脈絡(luò)； 二、 體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情； 三、 領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫(xiě)法； 學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法； 2、 從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情； 教學(xué)難點(diǎn) 描寫(xiě)三味書(shū)屋的部分難在兩點(diǎn)： 1、是對(duì)這部分內(nèi)容的理解困難； 2、是 有些難解的詞 語(yǔ)。 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況？ 二、 題解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自

2、己童 年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng) 40 多歲了，這本散文集題名為 朝 花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。 “從百草園到三味書(shū)屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從到”兩 個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。 三、 查預(yù)習(xí)。 1、給加黑的字注音、正音，然后釋詞。 確鑿zao, 菜畦qi, 桑椹 shen，輕捷，油蛉1 ing, 斑蝥mao, 纏絡(luò)c han，攢cuan, 珊瑚shan hu高枕而臥，豁huo, 斂1 idn, 腦髓s ui,陌生mb。鑒賞，人跡罕至han，覓食mi,竹篩shai, 秕谷bi,系ji,傳授 shou，書(shū)塾 shu, 四、 整體把握 通讀

3、課文，然后解決下面問(wèn)題 1. 本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息 ？（“從 到”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。 ） 2. 快速閱讀課文，分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。 （從開(kāi)始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來(lái)不及等它走到中間去”是寫(xiě)百草園 的部分；從“出門(mén)向東”至戊章結(jié)尾“這東西早已沒(méi)有了吧”是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分；中 間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”是兩部分之間的過(guò)渡段）。 五、 細(xì)讀課文 問(wèn)：把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ？下面三 種說(shuō)法可供參考。

4、用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童 實(shí)際的私塾 用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜 歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的圭寸建教育表示不滿(mǎn)。 通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者 兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追 求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。 （這三種說(shuō)法都有一定道理，學(xué)生無(wú)論贊成哪種說(shuō) 2 法，都要給予適當(dāng)肯定。第一種說(shuō)法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過(guò)封建私塾教 育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫(xiě)到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說(shuō)法， 是對(duì)第一種說(shuō)法的修正，比 第一種說(shuō)法合理些。第三種說(shuō)法，最易

5、為現(xiàn)在的人們接受， 似乎最為合理。） 第二課時(shí) 一、 問(wèn)題探究 1. 本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系 ？表現(xiàn)了作者怎樣的思 想感情？ 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由 快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活相對(duì)比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童 的廣泛的生活樂(lè)趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對(duì)它的厭惡。另一種 看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生 活，以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一 的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和

6、對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天 真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 （對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際 上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。對(duì)文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要 言之成理就行。） 2. 為什么要寫(xiě)美女蛇的故事 ？ 美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。 對(duì)于為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容，歷來(lái)看法不一。有的說(shuō)是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說(shuō)是 寄托善良制服邪惡的愿望，有的說(shuō)表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學(xué)時(shí)可以撇開(kāi)這 些不同的觀點(diǎn)， 重點(diǎn)讓學(xué)生想一想：童年魯迅對(duì)這個(gè)故事是不是很感興趣 ？是從哪些地方 看出來(lái)的？這一聯(lián)想對(duì)作者闡述百草園是“我的樂(lè)園

7、”是否有幫助 ？最后讓學(xué)生明白：不 管別人的爭(zhēng)論如何， 有一點(diǎn)可以看出， 美女蛇的故事深深地吸引著“我”， 使“我”得 到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。 3. 童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度 ？ 主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很 貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。 教育。 二、 揣摩下面的文字，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 根據(jù)上下文弄懂語(yǔ)句的意思，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)意重點(diǎn)。 1. 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不 必說(shuō)鳴蟬在樹(shù) 葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的

8、叫天子 （云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。 （“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn) ？請(qǐng)你仿寫(xiě)一段話。） “單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 2. 也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是 因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧 （“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢 ？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的 ?） “我”不知道被送到私塾的原因，因?yàn)檎f(shuō)到原因時(shí)是用表示猜測(cè)語(yǔ)氣的“也許” 。 三、 作業(yè) 下面這段話中連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。仔細(xì)品味， 然后自己寫(xiě)一段話，或敘述做某個(gè)游戲的過(guò)程、或描寫(xiě)螞蟻搬

9、家的經(jīng)過(guò)，也試著用上一 系列動(dòng)詞。 3 掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條 長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 教后記：提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開(kāi)他的童年之窗，我們會(huì) 發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：燦爛的春光中有童真，無(wú)味的冬天也是童趣；自由的玩 耍中充滿(mǎn)幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓學(xué)生走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長(zhǎng)的 足跡。改變以前的教育方式，不再限制學(xué)生的思維，表現(xiàn)在對(duì)文章的思想理解，不再讓 學(xué)生限制在反封建教育的范圍。學(xué)生有一個(gè)相對(duì)寬裕自由空間。 .從百草園到三味書(shū)屋 第一課時(shí)4

10、 、引入 童年，是一個(gè)多么令人向往的快樂(lè)歲月，可 是，每個(gè)人都必須告別童年， 成長(zhǎng)為一個(gè)大人，當(dāng) 一個(gè)成人回顧童年時(shí)，他的心里會(huì)想些什么呢？今 天我們要學(xué)習(xí)的從百草園到三味書(shū)屋就是一篇 此類(lèi)題材的名篇。 介紹魯迅生平簡(jiǎn)歷。 介紹本文。選自朝花夕拾，這是一篇回憶 童年的散文， 寫(xiě)于 1926 年，當(dāng)時(shí)作者 45 歲。他 在小引中寫(xiě)道：“帶露折花，色香自然要好得 多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜， 我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文 章?；蛘?，他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍 罷。 我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的 蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是 極其鮮美

11、可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)， 我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上， 還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使 我時(shí)時(shí)反顧?！?、整體把握 1、 揣摩標(biāo)題含義： a） “百草園” “三味書(shū)屋”點(diǎn)名全文記敘的 兩個(gè)地方?！皬牡健北砻魑恼率前础鞍?草園”在前，“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間 順序來(lái)寫(xiě)的。 b） 全文敘寫(xiě)了作者兒時(shí)兩處的生活片段。第 一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘 三味書(shū)屋的生活。 c） 表明了作者由幼時(shí)玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的過(guò) 程 2、 默讀課文思考問(wèn)題： a） 前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的 思想感情？ b） 兩個(gè)生活片段中各寫(xiě)了哪些好玩的事 情？說(shuō)說(shuō)你

12、們的印象。 c） 圈出你不認(rèn)識(shí)的或不理解的字詞，畫(huà)出你 不理解的句子。 3、 強(qiáng)調(diào)以下要點(diǎn)： a） 文章哪一部分寫(xiě)百草園， 哪一部分寫(xiě)三味 書(shū)屋？ （一、（ 1-8 ）敘述百草園是我兒時(shí)的樂(lè) 園。二、（9-24 ）敘述三味書(shū)屋的讀書(shū)生活） 學(xué)生討論 5 b） 結(jié)合課后練習(xí)一 3 談?wù)勛髡叩母星椤＃ò?里草園里有哪些好玩的東西？ 1有趣的動(dòng) 植物（2）2神奇的傳說(shuō)（3-6）3雪地捕鳥(niǎo) （7-8 ）你對(duì)三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活有什么印 象？你覺(jué)得作者筆下的 這位先生是個(gè)什么樣 的人？）（傾向第三條，最后一段話表現(xiàn)了對(duì) 兒時(shí)生活的留戀） 、 c） 兩個(gè)部分之間是如何過(guò)渡的，這樣寫(xiě)有什 學(xué)生練習(xí) 么好處？（

13、感情豐富，符合孩子的心理，突出 了對(duì)百草園的依戀） d） 模仿“也許也許也許總而言 之 ”句式造句 字詞 攢（cu?。愒谝粔K兒。拗（a o）:這里是用力彎 曲的意思。確鑿（z do ）：確實(shí)。菜畦（qi）菜地。 桑椹（sh en）輕捷（ji e）輕快。蟋蟀（x i ）（shu d ）臃腫（y eng） （ zh mg）:這里形容何首烏塊根 的粗大。腦髓（su 1 ）相宜：適宜。書(shū)塾（sh d）方 正：正派。博學(xué)：學(xué)問(wèn)豐富。蟬蛻（ch d） （tu i） 人跡罕至（h a）:少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕， 稀少。人聲鼎沸（d 1g）:形容人聲喧鬧。沸，水 開(kāi)。皂莢樹(shù)（ji d）油蛉（I ing

14、）斑蝥（mdo）珊瑚 珠（sh m） （h匚）斂（li di）收攏。秕谷（b 1）系 j 1）打結(jié)。竇（d cu ）厥（ju e）倜儻（t i ） （t d 門(mén) 9）叵（p m）盔甲）ku i）錫箔（b6 長(zhǎng)吟：長(zhǎng)聲?shū)Q叫。機(jī)關(guān)：這里是秘密的意思。 無(wú)從： 沒(méi)有辦法。消釋?zhuān)喝芙?。淵博：（學(xué)識(shí)）深而且廣。 第二課時(shí) 一、引入 魯迅先生筆下的百草園給你們什么印象呢？ 學(xué)生自由回 答 二、百草園 1.讀第二自然段。 教師范讀，學(xué) 的景物描寫(xiě) 2 .思考下列問(wèn)題： 生齊讀。討論 a) 作者描寫(xiě)了白草園中的哪些景物？ 下列冋題 b) 作者如何將這些景物聯(lián)系在一起。 c) 這個(gè)句式有什么特點(diǎn)？ （既抓住了事物的特 點(diǎn)，又符合兒童的心理；形聲色味俱全，春、 夏、秋景俱全；層次井然，條理分明，由整 體到局部 d) 模仿這個(gè)句式造句 6 三、美女蛇 的故事作用 童年魯迅對(duì)這個(gè)故事是不是很感興趣？是從哪 學(xué)生單獨(dú)回 些地方看出來(lái)的？對(duì)描述百草園產(chǎn)生了什么作用？ 答 （使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給 百草園增添了更多的神秘色彩。） 四、雪地捕 鳥(niǎo) 這段描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？ （動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確） 模仿 這一段寫(xiě)一段話，也使用一系列動(dòng)詞。 五、解決疑 難的句子 1、 三味書(shū)屋：“三味”取自“讀經(jīng)味