八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值（欣賞 評(píng)述）教案 人教新課標(biāo)版

1、藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值（欣賞 評(píng)述） 單元總目標(biāo)：1通過本單元各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。2通過欣賞、評(píng)述活動(dòng)能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評(píng)價(jià)。單元課時(shí)：3課時(shí)活動(dòng)一課 題欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞 評(píng)述課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)通過本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直觀感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形象、藝術(shù)語言的深層意蘊(yùn)的內(nèi)在含義。相關(guān)教學(xué)研究課題提 示1探討教科書第1 第2 頁所選的美術(shù)作品，各意蘊(yùn)著那些內(nèi)在含義、思想、情感、精神、風(fēng)骨、人生哲理或?qū)徝酪馕?。例如不同時(shí)代的社會(huì)政治倫理觀

2、念、時(shí)代精神風(fēng)貌、民族性格與精神、以及不同的審美品格以藝術(shù)意境等。2充分利用課前所收集的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，與美術(shù)作品互相印證和對(duì)照，進(jìn)行研究和討論。教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具 欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊(yùn)各異，或形成風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的作品。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料。自己收集的主要作者簡(jiǎn)介。課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)階段1 展示不同類型的美術(shù)作品?？上冗x擇題材類型相近而意蘊(yùn)不同，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的中外美術(shù)作品，以便于學(xué)生進(jìn)行比較和鑒別。2 可以用談話的形式，和學(xué)生共同討論“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名

3、作”這樣的問題，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準(zhǔn)備重點(diǎn)欣賞和評(píng)述的作品。欣賞深入階段1 先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如躍馬、柳牛圖、杜甫等，進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所創(chuàng)造的生動(dòng)形象的具體特征，從而體會(huì)出藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。2根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述。3建筑、園林

4、藝術(shù)的觀念性、抽象性較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解，但也不必介紹過多過深。4美術(shù)欣賞活動(dòng)的形式可以多種多樣。個(gè)別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。總結(jié)鞏固階段可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)方式和程序。課后拓展1鼓勵(lì)學(xué)生可與自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類型的外國(guó)美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞和評(píng)述。2根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會(huì)做進(jìn)一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”、和“不同民族和國(guó)家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價(jià)值”等問題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題。以準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行研討。

5、課后記          活動(dòng)二、三、四課 題研究、討論與體驗(yàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞 評(píng)述課 時(shí)2-3教學(xué)目標(biāo)通過本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟相關(guān)教學(xué)研究課題提 示1本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。因此可以在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)階段，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值等的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中

6、能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價(jià)值觀念。2本課的欣賞活動(dòng)，包括分析與研究、討論與解釋、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等步驟，注意把握好教學(xué)要求的層次與重點(diǎn)、難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入。教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具 欣賞掛圖或其他影像資料。參考書或?qū)I(yè)辭書。如有可能，也可準(zhǔn)備少量原作或復(fù)制原作。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片、準(zhǔn)備的問題和查找的文獻(xiàn)資料摘錄。 課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)階段1 展示一些可能引起學(xué)生不同審美反映，即有人認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評(píng)述。2通過談話說明，理性知識(shí)基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出美術(shù)欣賞中也要

7、進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。欣賞深入階段1 先選擇米洛斯的阿芙羅蒂德、最后的晚餐等類作品，結(jié)合希臘神話和基督教圣經(jīng)的有關(guān)知識(shí)，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊(yùn)。2選擇粉色的音調(diào)和蘋果與橙子等類作品，聯(lián)系音樂的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來分析和討論作品以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊(yùn)。3選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。4鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所選美署名做的欣賞體驗(yàn)和感悟，分別進(jìn)行扼要的評(píng)價(jià)與論述?？偨Y(jié)鞏固階段可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)方式和程序。課后拓展1鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，布局陷于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)形象，運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷與評(píng)價(jià)。2選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞評(píng)述短文的練習(xí)。課后反思：學(xué)生能認(rèn)真配合教師的活動(dòng)，對(duì)教材內(nèi)容感興趣；這一課的主要內(nèi)容，含