人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《ieüeer》公開(kāi)課教案

1、人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)?ieüeer?公開(kāi)課教案一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)出示課件：月夜椰林圖。小朋友，教師曾經(jīng)到過(guò)海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么風(fēng)光呢？引出復(fù)韻母ie和e。二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)1、ie的教學(xué)。這個(gè)韻母的第一聲和椰樹(shù)讀音一樣，請(qǐng)同學(xué)跟著教師讀。注意觀察教師嘴形，糾正同學(xué)不到位的讀音，你能像教師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？2、e、er的教學(xué)。方法同上小朋友們根據(jù)字音，字形自身編的兒歌：1關(guān)于e的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約?！霸?，月，月，月亮的月。“樂(lè)，樂(lè)，樂(lè)，音樂(lè)的樂(lè)

2、?！霸剑?，越，越來(lái)越多的越。2關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！岸?，而，而，而且的而。“耳，耳，耳，耳朵的耳?！岸?，二，二，一二三的二。3er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。3、ie、e的整體認(rèn)讀音節(jié)。1同學(xué)嘗試。因?yàn)橥瑢W(xué)已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知根底，經(jīng)過(guò)提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)同學(xué)容易寫(xiě)成yie，教師要著重指導(dǎo)。2師小結(jié)：ie和ye讀音一樣，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。e和yue讀音一樣，e是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和e組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省去。3練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、三、e與n、l、j、q、x的拼讀1、同學(xué)試著拼一拼。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)那么。四、玩樂(lè)中穩(wěn)固拼音。學(xué)了這么久了，下面俺們來(lái)輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂(lè)。1、分小組“欣賞爺爺?shù)脑鹤?，看一看?shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)美麗的風(fēng)光，拼一拼上面的拼音。2、匯報(bào)交流。交流“欣賞的經(jīng)過(guò)，檢查拼讀。課程名稱：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)ieeer同學(xué)分析：一年級(jí)的同學(xué)思維方式以形象思維為主，因此，本節(jié)課的三個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)都借助一個(gè)形象的實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。復(fù)韻母iee，大局部同學(xué)在發(fā)音上存在一定的困難，應(yīng)注意提示發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)目的設(shè)計(jì)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee，學(xué)會(huì)特殊韻母e

4、r及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue、2、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母iee組成的音節(jié)。3、認(rèn)知8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課首先學(xué)習(xí)復(fù)韻母iee，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹(shù)、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：二知新探究，合作學(xué)習(xí)三總結(jié)升華，拓展延伸教學(xué)困難及媒體設(shè)計(jì)：拼音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的開(kāi)端和根底，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，使人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，而信息的載體主要是

5、文字，因此讓兒童盡早，盡快地學(xué)習(xí)拼音是認(rèn)字識(shí)字的關(guān)鍵所在，然而，以往拼音教學(xué)枯燥，單調(diào)，脫離了口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和激發(fā)人趣，單純死記硬背，違犯了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，使同學(xué)懼學(xué)拼音，厭學(xué)拼音，針對(duì)這一現(xiàn)象，本節(jié)課用多媒體展示，借助實(shí)物引出所學(xué)拼音，以激興趣和循規(guī)律來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)拼音，并結(jié)合多媒體課件，從兒童的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)采取溫故知新，自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式，收到了良好的效果。課程施行一檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：師：小朋友們，俺們已經(jīng)認(rèn)知了六個(gè)復(fù)韻母朋友，教師看看同學(xué)們把他們忘了沒(méi)有？aieiuiaoouiu，開(kāi)火車(chē)讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀。師：出示白每水老頭九，誰(shuí)能給生字組詞或說(shuō)一句話？生：略有好多同學(xué)

6、能用一個(gè)字同時(shí)說(shuō)兩句話，在學(xué)拼音的同時(shí)，有機(jī)浸透口語(yǔ)訓(xùn)練。師：同學(xué)們，俺們今天再來(lái)認(rèn)知三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。二知新探究，合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：1師：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)的是什么？課件展示，出示綠葉圖生：是葉子。生：是一片葉子。生：是一片綠葉等。這樣有機(jī)的訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)才能，使同學(xué)的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合師：課件展示，在圖旁出示復(fù)韻母ie這是俺們今天認(rèn)知的第一位朋友，誰(shuí)會(huì)讀？多指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能想個(gè)好方法記住它的樣子和讀音？生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來(lái)寫(xiě)就是ie。生：先讀i再漸漸地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：俺編了一首兒歌，一片綠葉ieieie、同學(xué)

7、紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌，同學(xué)的思維活動(dòng)和課堂氣氛都到達(dá)了高潮、師：課件展示，在ie的下面出示生字“xi寫(xiě)誰(shuí)能拼一拼這個(gè)生字？同學(xué)答復(fù)，教師相機(jī)出示課件在ie的前面寫(xiě)x，在e的上面寫(xiě)上三腔調(diào)號(hào)，全班齊讀拼音。這一教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過(guò)程生動(dòng)地展如今同學(xué)面前。師：同學(xué)們快看，誰(shuí)跑來(lái)了？一只小狗課件展示：草地上跑來(lái)一只小狗。小狗看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也想向你們學(xué)習(xí)。 課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。誰(shuí)愿意拼一拼？指名拼讀后集體拼一拼2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母e：師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么？課件展示：深藍(lán)色的天空中升起了彎彎的

8、月亮你們看天上的月亮像什么？生：像小船。生：像香蕉。生：像一個(gè)月餅被小狗偷吃了一半。同學(xué)充分發(fā)揮自身的想象力。師：今天俺們認(rèn)知的第二位朋友就是月亮的e。師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住e，看哪個(gè)小組的方法最好。同學(xué)進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，以看誰(shuí)的方法最好來(lái)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果，討論學(xué)習(xí)后，每一個(gè)小組選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于e的兒歌內(nèi)容更加豐富，對(duì)把兒歌說(shuō)的又對(duì)又長(zhǎng)的小組，給予鼓勵(lì)、師：這時(shí)，草地上又跑來(lái)了小兔，它想和小狗做朋友。課件展示：草地上跳來(lái)一只小兔，在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名拼他們倆成了好朋友，非常開(kāi)心，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？同位互

9、相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達(dá)才能師：小朋友們仔細(xì)觀察這些音節(jié)，有的e上面的兩點(diǎn)沒(méi)有了，為什么？生：異口同聲jqx小淘氣見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去、師：你們觀察得仔細(xì)極了，而且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)你們掌握的也很好、鍛煉了同學(xué)的觀察才能，使同學(xué)輕松，愉快地復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er師：小朋友們，俺們摸一摸自身的小耳朵，說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫俺們干什么？生：聽(tīng)聲音。生：聽(tīng)故事。生：聽(tīng)教師講課等。師：俺相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)教師講課。這一鼓勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，浸透了對(duì)同學(xué)的課堂常規(guī)教育。師：大家一定非常著急，想知道俺們的第三位朋友是誰(shuí)，對(duì)嗎？他就是耳朵的er課件出示er誰(shuí)愿意告訴教師怎樣記住它的樣子和

10、讀音？生：略師：課件展示：帶四腔調(diào)號(hào)的er因?yàn)檫@是一個(gè)特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié)，俺們一起來(lái)拼一拼。同學(xué)齊讀4、同學(xué)們，你看，今天俺們認(rèn)知了三位新朋友特別快樂(lè)，再來(lái)讀一讀。下面，教師和你們一起做一個(gè)游戲填空的游戲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，教師讀的是什么，就把卡片取出來(lái)，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。教師隨機(jī)抽讀復(fù)韻母，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自身的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。這個(gè)小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、5、課間休息：放一段?少兒迪斯科?所有同學(xué)跟著音樂(lè)扭一扭、跳一跳。6、師：同學(xué)們，今天俺們的課堂真是精彩極了，俺們認(rèn)知了許多好朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了。實(shí)

11、物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥(niǎo)，一只喜鵲飛下來(lái)看！你認(rèn)知它們嗎？同學(xué)答復(fù)，教師相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學(xué)習(xí)，互相拼讀，之后，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：你們最喜歡那些鳥(niǎo)？為什么呢？生：俺最喜歡老鷹，因?yàn)樗w得很高。生：俺最喜歡啄木鳥(niǎo)，以為它能捉害蟲(chóng)。教師相機(jī)評(píng)價(jià)同學(xué)課外知識(shí)豐富，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解更多知識(shí)。使同學(xué)把平時(shí)積累的知識(shí)，經(jīng)歷運(yùn)用到口頭表達(dá)上使口語(yǔ)訓(xùn)練上升到了一個(gè)新的高度。三總結(jié)升華，拓展延伸：今天俺們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ieeer，學(xué)會(huì)了拼讀又編了兒歌，同學(xué)們表示得也很棒，教師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表示得更出色。課后，小組之間，到語(yǔ)文書(shū)中或?qū)W校圖書(shū)室找?guī)в芯艂€(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看那個(gè)小組學(xué)得最多，語(yǔ)文活動(dòng)課，咱們比一比！課后評(píng)析：這堂課同學(xué)根本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過(guò)的，教師有效的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了同學(xué)的口頭表達(dá)才能和思維才能，本著以舊帶新的原那么，擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地進(jìn)步了教學(xué)效率、1形式多樣激發(fā)興趣本堂課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈敏多樣的教學(xué)形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件展示，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2訓(xùn)練思維開(kāi)展語(yǔ)言本堂課利用小組合作學(xué)習(xí)，教師與同學(xué)談話交流，充分發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)的誤區(qū)。進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)的思維，豐富了語(yǔ)言積累，這也是新教材對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目的的根本要