人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (79)

1、皇帝的新裝學習目標：1. 理解童話的想象和夸張的藝術特點。對文學的“真實性”有感性認識。2. 通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。3. 訓練復述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。4、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。5、了解用第三人稱敘述的特點和方法。重點：1. 了解有關作家作品、文學常識。2. 了解童話的文體特點，把握本文的情節(jié)和主題。3.了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會皇帝的新裝一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學重點之一。難點：引導學生從品味語言入手，理解作品深刻的內(nèi)涵和思想感情。一、自

2、學1、寫作背景2、作者簡介3、給下列加粗的字注音。炫耀（）愚蠢（）忙碌（）稱職（）妥當（）呈報（）滑稽（）御聘（）爵士（）賞賜（） 4、整體感知：學生根據(jù)以下問題接龍復述課文：（出示投影片）、皇帝有何嗜好？、兩個騙子怎樣設的圈套？、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？、皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？、為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？、最后結果如何？5、分角色朗讀課文 要求學生體會各個角色的身份、個性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說的。一般地說，心里想的應輕讀，口頭說的應重讀，朗讀要讀出人物的語氣來，口

3、吻要符合人物的身份和個性特征。6、課文圍繞新裝寫了哪幾件事？二、互教1、巧設引題：2、檢查自學情況3、合作探究、京城的兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞？、皇帝有愛穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料織得怎樣了，又想起新衣的特性，“心理的確感到不大自然”。但他又相信自己“無需害怕”。你知道他心里是怎么想的嗎？、大臣、官員們看見新衣服了嗎？皇帝看見新衣服了嗎？在根本不存在的衣服面前，哪些人說了假話，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？、是誰說出了真話？為什么小孩子說出真話后，老百姓就馬上傳播開來？、當人們都說皇帝沒有穿衣服時，皇帝是怎樣的神情？這說明了什么？、你讀了這篇童話故事，受到哪些啟發(fā)教育？4、成果交流三、展測1、拓展延伸：（一）根據(jù)課文段分析故事的主要人物?皇帝的特點。、課題是皇帝的新裝，這件新裝有何特點？這樣的衣服你認為會不會存在？既然大家一讀就知道新裝是假的，為什么兩個騙子還有那么大的膽子去騙皇帝？、皇帝一心想穿上這件新衣，為何沒有一開始就親自去看布料？當他親自去了，面對空織機時有何心理活動？、當他覺得老百姓的話似乎是真的時，為什么還要