參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)

1、參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的渠道，同時(shí)，也是對(duì)家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)。 接下來(lái)就跟著 的腳步一起去看一下關(guān)于參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)吧。參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)篇 1 這兩個(gè)禮拜，學(xué)校各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)如 火如荼地進(jìn)行著，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的當(dāng)然是達(dá)到家校兩方面較好的溝 通，以便在教育上達(dá)成一致，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。我們六年級(jí)是第 一個(gè)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的年級(jí)，現(xiàn)在已有一周下來(lái)了，孩子們是否有變化呢 ?其實(shí)開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)， 作為班主任的我還是認(rèn)為十分必要的， 期望 通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)能改變班級(jí)的現(xiàn)狀。 家長(zhǎng)會(huì)前我就向同年級(jí)其他有經(jīng) 驗(yàn)的老師討教， 家長(zhǎng)會(huì)究竟該說(shuō)些什么。 他們都分析了本班的實(shí)際情 況為自己班級(jí)定了具體內(nèi)容

2、， 我想我們班目前當(dāng)務(wù)之急是要求家長(zhǎng)能 與教師配合起來(lái)教育孩子， 因?yàn)樵S多孩子現(xiàn)在連最基本的作業(yè)也完成 不了了，更有甚者，連上學(xué)期間都呆在學(xué)校外面補(bǔ)作業(yè)，萬(wàn)一這樣的 局面再擴(kuò)大了怎么辦 ?家長(zhǎng)會(huì)上我多次強(qiáng)調(diào)一些孩子的作業(yè)是需要家 長(zhǎng)親自過(guò)目的，需要對(duì)著作業(yè)聯(lián)系本逐一對(duì)照著檢查， 不是不信任他， 而是怕他不能堅(jiān)持， 作為個(gè)別不認(rèn)識(shí)字的家長(zhǎng)， 可以要求孩子逐條檢 查，并留意孩子的書寫 …… 個(gè)別家長(zhǎng)也談了自己的看法， 總認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)有所改變吧， 但似乎這一切都僅僅 是我美好的愿望而已。周二檢查孩子的某項(xiàng)作業(yè)， 發(fā)現(xiàn)居然有好幾個(gè)學(xué)生未完成，

3、 于是 找來(lái)這些孩子一一談心， 并和他們約定各自完成作業(yè)的時(shí)間， 當(dāng)天放 學(xué)，僅有兩人遵守了與老師間的約定 ;將作業(yè)如期交到了我的手中， 其他學(xué)生的作業(yè)仍在奮戰(zhàn)階段。 只能再次找來(lái)學(xué)生苦口婆心， 約定在 下周一完成。 （面對(duì)下周一的到來(lái)，我多少懷著幾分忐忑，如果不能 完成，繼續(xù)約定嗎 ?）這些孩子難道沒(méi)有能力完成這些作業(yè)嗎 ?答案當(dāng) 然是否定的， 大部分這么做的都是特別聰明的孩子， 他們善于察言觀 色，摸著老師的脾氣，看人在打發(fā)作業(yè)，翻翻他們的練習(xí)冊(cè)，幾乎每 做一頁(yè)就要留下兩三頁(yè)， 這些作業(yè)就和雪球一樣越滾越多了， 他們自 己也懶得去動(dòng)了，看到老師在，就象征性地拿出作業(yè)本，裝模作樣地 寫著，老

4、師一走， 他們又將作業(yè)藏到了抽屜里，如此周而復(fù)始地上演 這一幕。這其中最令人頭疼的要算小可了。 這孩子父母在外打工， 是由爺 爺奶奶帶著，比較溺愛(ài)。他頭腦靈活，比較貪玩，不喜歡做作業(yè)，愛(ài) 撒謊，基本上作業(yè)都要拖到最后才能完成。 家長(zhǎng)會(huì)后我還專門找來(lái)小 可，詢問(wèn)爺爺家長(zhǎng)會(huì)回家和他說(shuō)了什么，孩子很開(kāi)心地告訴我： “爺 爺說(shuō)老師們都表?yè)P(yáng)我了 !”“那以后一定要做的比現(xiàn)在優(yōu)秀哦 !”“嗯 !” 他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 可當(dāng)我翻開(kāi)他的兩本練習(xí)冊(cè)， 發(fā)現(xiàn)上面竟然空了 許多頁(yè)。把他叫到跟前，還沒(méi)等我說(shuō)什么，他就主動(dòng)說(shuō)會(huì)把作業(yè)補(bǔ)起 來(lái)給我看，態(tài)度很是誠(chéng)懇， 當(dāng)然我對(duì)他還是比較了解的，不忘關(guān)切地 問(wèn)上句：“明天你能

5、補(bǔ)好 ?需要你爺爺看著嗎 ?”“不要，我能做好的 !” 瞧他信誓旦旦的樣子， 估計(jì)見(jiàn)著的人應(yīng)該都會(huì)不自覺(jué)地去相信他。 “那 好吧，不要讓老師失望。 ”相信結(jié)果也都知道了，第二天作業(yè)基本上 沒(méi)有任何動(dòng)過(guò)的痕跡。 電話與其爺爺溝通， 爺爺一再幫孫子找各種理 由，要求老師體諒孩子的各種緣由。記得當(dāng)天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爺爺是坐在 最前面聽(tīng)的，一些要求應(yīng)該也最清楚，但似乎孩子依舊是那樣，沒(méi)看 到改變的跡象。周末到了， 小可沒(méi)有開(kāi)通校信通，我只好單獨(dú)打電話 給他爺爺， 將周末的作業(yè)對(duì)老人家進(jìn)行叮囑， 對(duì)孩子的背誦也提出了 新要求。老人家說(shuō)了許多感激的話，也談了自己面對(duì)這孫子的無(wú)奈， 我也只能笑笑， 因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)年

6、過(guò)七旬的老者來(lái)說(shuō)， 教育這樣一個(gè)不 省心的孫子著實(shí)有點(diǎn)費(fèi)勁， 不過(guò)，對(duì)于教育我一再與他強(qiáng)調(diào)不能寵壞 孩子。我總覺(jué)得，作為一名老師，咱們吃的是良心飯，能拉的孩子一 定要拉上一把， 如果家長(zhǎng)在教育上不予配合， 那我得考慮在學(xué)校是否 還有適合于他的方法，盡量不要讓與教育相?！，F(xiàn)在，我不期望一次家長(zhǎng)會(huì)能改變一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的態(tài)度， 但我要讓家長(zhǎng)知道家庭教育的重要， 孩子成長(zhǎng)的路上如果有您 ;家長(zhǎng)， 他的腳步也許邁得會(huì)更加沉穩(wěn)、有力 !參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)篇 2 今天開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，我反思了許久， 真的對(duì)我的觸動(dòng)很大， 家長(zhǎng)會(huì)怎樣才能開(kāi)到家長(zhǎng)的心坎里， 讓家長(zhǎng)有 感觸、有收獲，進(jìn)而讓學(xué)生有觸動(dòng)、有收益。

7、學(xué)校教育是任何一種教 育都無(wú)法比擬的， 家長(zhǎng)必須重視孩子早期智力開(kāi)發(fā)， 綜合能力的培養(yǎng)。老師是家長(zhǎng)不可替代的教育專家， 學(xué)校教育是一方面， 但如果沒(méi) 有家長(zhǎng)的配合，是怎么也行不通的。成功的教育，往往是學(xué)生的家教 也很成功 . 我接觸過(guò)各種類型的家長(zhǎng)，有的恨鐵不成鋼而打罵孩子， 有的天性懶惰麻木因而對(duì)孩子放任自流， 都對(duì)學(xué)生形成了很大的負(fù)面 影響。老師的思想工作，與家庭的影響相抗衡，有時(shí)會(huì)顯得很缺乏說(shuō) 服力。即使學(xué)生一時(shí)間被老師的苦口婆心所感動(dòng)，一回到家，沒(méi)有一 個(gè)良好的家教氣氛， 惰性很快又占了上風(fēng)， 于是江山易改， 本性難移。 因此，老師不但要教學(xué)生，還要教家長(zhǎng)。當(dāng)然，對(duì)象不同，方式也就 不

8、同。要讓家長(zhǎng)明白家教的重要性， 讓文化程度不高的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)跟孩 子溝通，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子思想轉(zhuǎn)變的征兆， 都要老師耐心說(shuō)服和解釋。 老師要理解有些家長(zhǎng)的難處，真誠(chéng)、尊重，教給家長(zhǎng)的與孩子相處的 方法要明確，具可操作性， 要求家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校密切聯(lián)系。這樣做的 結(jié)果，一般不會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)打罵孩子。不要讓學(xué)生覺(jué)得 ,教師找家長(zhǎng)就 是告他狀 ,讓他又怕又恨 ,再也不想理你。要做到跟家長(zhǎng)溝通了之后 ,家 長(zhǎng)跟你更親近 ,更支持你的工作 ,學(xué)生也跟你更親近 ,更喜歡聽(tīng)你的話 , 這很難做到 ,但這才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo) !參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)篇 3 本周二我校五年級(jí)召開(kāi)了全年級(jí)的 家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上我作為英語(yǔ)老師

9、， 就我個(gè)人的英語(yǔ)教學(xué)情況向家 長(zhǎng)們作了簡(jiǎn)短的發(fā)言。(1) 關(guān)注孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí) 孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)是第 3 個(gè)年頭，英 語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫已形成有效的系統(tǒng)。 學(xué)生每天在家有 5 分鐘的聽(tīng)英語(yǔ)磁 帶的作業(yè)， 這項(xiàng)工作需要家長(zhǎng)積極配合， 因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都有偷懶的心 理。因?yàn)榻處煓z查聽(tīng)力只能通過(guò)學(xué)生的朗讀情況來(lái)簽定。(2) 每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。 檢查時(shí)不要只問(wèn)一下有沒(méi)有做， 也請(qǐng)你親自看一看， 家長(zhǎng)還可以看看 單詞有沒(méi)有抄錯(cuò)，題目有沒(méi)有做錯(cuò)之類的。(3) 有時(shí)我會(huì)布置學(xué)生回去背誦英語(yǔ)單詞，并自己默寫。這時(shí)家 長(zhǎng)可以在家?guī)椭鷮W(xué)生默寫，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你的 名字

10、 (注明默寫 )，因?yàn)橛械膶W(xué)生讓他默一遍其實(shí)也就是抄一遍交差， 一點(diǎn)效果也沒(méi)有。(4) 督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。這是一項(xiàng)很必要也很重要的任務(wù)。所 以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 提前預(yù)習(xí) 下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、 句子、 對(duì)話、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲 不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。(5) 總而言之，家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。 與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)， 還不如 在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。 還希望家校攜手共同提高孩子們的 英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。這次家長(zhǎng)會(huì)我首次在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了學(xué)習(xí)態(tài)度很好的幾位同學(xué)， 同時(shí)也報(bào)了這幾位學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高同學(xué)的名字。 我向家長(zhǎng)們發(fā)出邀 請(qǐng)，家長(zhǎng)會(huì)后我在辦公室等待個(gè)別交流的家長(zhǎng)。 我以為不會(huì)有家長(zhǎng)過(guò) 來(lái)，但是會(huì)議結(jié)束時(shí)，天已經(jīng)黑了，有好幾位后進(jìn)生的家長(zhǎng)出現(xiàn)在辦 公室，其中五 (2) 江國(guó)的父親和我交談了將近一個(gè)小時(shí)，他們都是外 來(lái)務(wù)工人員，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)無(wú)能為力，又不想放棄。只希望老 師對(duì)他們的孩子一如既往地關(guān)注。 從交流中發(fā)現(xiàn)在孩子在校、 在家表 現(xiàn)完全不一樣， 這就需要我們老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子， 如有各 別尖子生在學(xué)習(xí)很晚該睡覺(jué)的時(shí)候，但她還看