八年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（20132014秋季學(xué)期）一、總體分析 這一份期末考卷，質(zhì)量是比較高的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生在這一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：1、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用(29分)、2、現(xiàn)代文閱讀（31分）、3、古詩(shī)文閱讀（11分）、4、作文（40分）二、定性分析（答題情況分析）（一）基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。 這一大題主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“拼音”、 “語(yǔ)言運(yùn)用”。從學(xué)生的

2、答題情況看，總體來(lái)說(shuō)不是很理想，得分率只有60%，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還有待加強(qiáng)。（二）現(xiàn)代文閱讀 一: 是課文阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的閱讀，學(xué)生做的情況并不是很理想。二：課外閱讀，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了50%。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問(wèn)題是審題不清，對(duì)問(wèn)題要求沒(méi)有把握準(zhǔn)確。（三）古詩(shī)文閱讀。 這一份考卷與學(xué)業(yè)考試進(jìn)行了銜接，古詩(shī)文閱讀題尤其明顯，在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)學(xué)生自己的獨(dú)特感悟，本題組最大的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。第20、21、23、題，做得很好，得分率達(dá)60%。第22題，這題反映出學(xué)生的領(lǐng)悟不足，很多的關(guān)鍵詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出

3、來(lái)，語(yǔ)句也不是很通順。 （四）作文 這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)作文話(huà)題，學(xué)生有直觀(guān)的感受，感到有話(huà)可說(shuō)，但感情不夠真摯，缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。三、考試后將采取的教學(xué)措施：1、加強(qiáng)字詞，背誦的督查評(píng)估過(guò)程，爭(zhēng)取每節(jié)課都要做好字詞背誦的檢查工作，對(duì)個(gè)別偷懶的學(xué)生要單獨(dú)督促，分別檢查，限時(shí)保質(zhì)保量的完成此項(xiàng)任務(wù)。2、精講多練，充分利用好課堂階梯練，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)課文知識(shí)的理解程度。3、加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，要求每位學(xué)生每?jī)芍軐?xiě)一篇標(biāo)準(zhǔn)作文。提倡常寫(xiě)多改。鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)，互相修改，多參加作文競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。4、多跟同學(xué)科的教師互相探討教學(xué)問(wèn)題，搞好我校的校本教研，爭(zhēng)取走出一條適合我校的教學(xué)模式與教