新人教版小學(xué)語文三年級下冊單元主題整合《賣木雕的少年》《中國救援隊-真棒》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)語文三年級下冊單元主題整合：賣木雕的少年中國救援隊，真棒!教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容簡說 本單元圍繞著“國際理解和友好”這一主題展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，賣木雕的少年是敘事性文章，講述的是作者到非洲旅行，想買木雕作紀(jì)念，因為行李超重而放棄購買。賣木雕的少年把中國人當(dāng)作朋友，送給我一個一模一樣的小木雕，我非常感動。作者通過對語言和行為的描寫，勾畫出一位真誠善良、技藝高超的黑人少年形象，從中可以看到少年的美好心靈。課前借助于預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，如：賣木雕的少年是個什么樣的孩子？木雕什么樣？在哪買的？從課題入手展開探究的積極性。中國救援隊，真棒！是新聞報道，先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回

2、溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。文章作為略讀課文出現(xiàn)，側(cè)重于學(xué)生自能學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，如：中國救援隊棒在哪里？通過對文本的深入細(xì)讀，感受中國對其他國家人民的幫助和友誼。二、案例設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、會認(rèn)、會寫生字，能夠正確讀寫詞語。2、積累并運用詞語，欣賞文章語言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，明白少年為什么送木雕給“我”，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。5、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助?！窘虒W(xué)重、難點】：1、讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”

3、，感受他對中國人民的友好感情。2、體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因?！窘虒W(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、今天我們一起來學(xué)習(xí)27課，板書課題?？吹竭@個課題，你會提出哪些有價值的問題？生：在哪？木雕是什么？什么樣的孩子？一件什么事？（師隨機板書，梳理思路）2、走進(jìn)非洲用心感受這個地方帶給我們的神秘。這就是非洲，是個鳥語花香的地方。各種熱帶動植物盡情的生長在這片遼闊的土地上，那里有膚色和生活習(xí)慣截然不同的人民。 在非洲南部有世界著名的莫西奧圖尼亞大瀑布，那里_，_。就在大瀑布的不遠(yuǎn)處有出售木雕工藝品的人，賣木雕的少年就是其中的一位。（課件播放圖片，師簡介非洲。）【設(shè)計意圖：了解事情發(fā)

4、展的背景圖，感受瀑布的壯美，理解、積累四字詞語?！慷⒄w感知1、默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？結(jié)合填空概括說：課文主要講了我在_ 旅行時，想買一個_為紀(jì)念，但卻因為_ 所以放棄購買，感到很_ ，后來，賣木雕的少年送了我_   ，我很_ 。2、交流。【設(shè)計意圖：回憶課文內(nèi)容，概括課文內(nèi)容?！咳?、欣賞木雕，積累語言1、故事圍繞著木雕發(fā)生，那么什么是木雕？木雕是什么樣子的呢？（課件播放木雕圖片，師簡介木雕：這就是木雕，木制工藝品，他是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些木雕大都出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動

5、，被稱為“非洲式照片”，各國人民都很喜歡收藏。瞧，可愛的卷鼻大象墩?。?、看了這些木雕作品你覺得它們怎么樣？（可以結(jié)合36自然段描寫木雕的詞語、句子說一說；師隨機板書，生鞏固認(rèn)讀，如：名不虛傳、栩栩如生、構(gòu)思新奇等）3、小結(jié)填空：攤點里陳列的木雕(         )，(         )。其中象墩(         )，大象雕得(  

6、        )，我一看就(  愛不釋手  )。點擊“愛不釋手”，如何理解？有過愛不釋手的經(jīng)歷嗎？嘗試說句話?！驹O(shè)計意圖：積累運用四字詞語，體會作者運用詞語的精準(zhǔn)。】 四、品讀言行，感悟形象一讀勾畫：1、當(dāng)作者正在挑選木雕時，一位賣木雕的少年出現(xiàn)在作者的面前，這是一位怎樣的少年呢？請同學(xué)們快速瀏覽全文，用括號勾畫出描寫少年言行的句子。2、課件出示句子：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。少年的

7、眼睛里流露出一絲遺憾的神情。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂著他的衣襟。看樣子，他是專門在這里等候我的?！斑@個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！彼α?，露出了兩排潔白的牙齒。二讀抓行為：1、同桌之間再互相讀讀這些描寫少年的句子，想一想這些句子分別寫出了少年的哪些行為特點？2、交流。（指導(dǎo)理解詞語：遺憾）隨學(xué)生交流板書：賣猜測遺憾專門等送不要錢三讀激疑：1、少年先是熱情的賣我木雕，然后猜測我是中國人，為我不能帶回木雕感到遺憾，于是他傍晚在賓館外專門等候，送我一個與白天心愛的木雕

8、一模一樣的小木雕，而且不要錢。請同學(xué)們自己再讀一讀這些句子，從少年的這些行為中你能提出自己的疑問嗎？2、交流。四讀釋疑：1、結(jié)合課前搜集的學(xué)習(xí)資料，再讀一讀描寫少年言行的句子，想一想少年當(dāng)時可能會想些什么？假如你就是那位賣木雕的少年，將你內(nèi)心的想法在小組內(nèi)互相說一說。2、交流。（相機指導(dǎo)朗讀。）3、課件播放圖片，師補充介紹中非友誼資料：中國一直非常重視同非洲的友好交往，這就是資料上提到的坦贊鐵路，被稱為“中非友好之路”，后來非洲發(fā)行了坦贊鐵路郵票作紀(jì)念。不僅如此，中國還向非洲派出100多支醫(yī)療隊支援非洲醫(yī)療建設(shè)，幫助非洲人民看病。我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民。作為非洲少年，想到

9、中國為非洲建設(shè)的坦贊鐵路和各方面的支持，送朋友一個木雕也再所不辭，讀出不想讓朋友帶著遺憾離開的那種決心4、師引讀： “這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?！疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！斌w會：這僅是一個木雕嗎？ 手掌大的木雕怎么會“沉甸甸”？（領(lǐng)悟這份深厚的友誼）齊讀：我們是朋友！我們是朋友！五讀小結(jié)：1、故事學(xué)完了，你想非洲少年說些什么？師：生活在世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，團(tuán)結(jié)友好，讓各族人民都成為朋友?！驹O(shè)計意圖：交給學(xué)習(xí)方法，培

10、養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。這個環(huán)節(jié)首先利用補白，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力；借助于資料補充匯報，為中非友誼的領(lǐng)悟作鋪墊?！?五、自學(xué)提升1、師：作為朋友，當(dāng)阿爾及利亞發(fā)生地震時，中國救援隊火速趕往，完成了搶險任務(wù)。下面我們依據(jù)預(yù)習(xí)提示，自學(xué)28課，開始！ 我來匯報：1.中國救援隊是？2.整體感悟：這篇課文是由一篇（ ）改寫而成。講敘了一件什么事？從中我感受到了（ ）。 3.阿爾及利亞人民說“中國救援隊，真棒”是因為_，（可以結(jié)合文中相關(guān)語段說一說）。2、自主匯報交流，并適當(dāng)加星進(jìn)行激勵學(xué)習(xí)小標(biāo)兵！相機交流品讀：、首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速

11、度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過朗讀感悟。如：“來到這座城市堅持戰(zhàn)斗?！薄ⅰ八麄円幌萝?，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者”指名讀學(xué)生練讀小組合作讀學(xué)生理解分析教師小結(jié)過渡

12、引入圖片投影出示相關(guān)圖片。、同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。這時候回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚?！爸袊鴩H救援隊，真棒！”投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！卑褜W(xué)生的情緒引向高潮。4、最后圖片賞析，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？師不失時機地小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒?。拘W(xué)語文教學(xué)法原理告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。以幾個淺顯的小問題切入，有利于