人教版體育與健康全一冊-7.3足球-教案

1、教學設計一、指導思想根據(jù)體育與健康課程標準，突出“健康第一”的指導思想。本課重在體 現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩” 中享受體育的樂趣。教師根據(jù)學生的特點和興趣，通過“體驗、探究、合作、互 動”逐步展開課堂教學，通過口頭語言、肢體語言以及自身熱情的散發(fā)，使學生 在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)，并培養(yǎng)學生的自信心。二、教學背景L教材分析:單元計劃安排十課時，本課是第六課次。以北京市普通高中課程標準 體育與健康教學指導用書為依據(jù)，選定足球為主教材，足球教學比賽為輔助 教材。2 .學生情況：高一年級男生在體育學習中，練習熱情較高，主動性、參與

2、性與表 現(xiàn)欲望不是很強,與同伴的交流與互相評價上還有一定欠缺，制約了學生的發(fā)展。 在集體合作方面，學生有一定的意識，但還不能達到較好的效果。本次通過足球 的技術(shù)教學和游戲，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和小組合作能力，從而產(chǎn)生對技術(shù)方法 學習的渴望。3 .教學方式和教學手段開始部分：采用導入式教學，貫徹課堂常規(guī)，通過隊列練習集中學生注意力，培 養(yǎng)集體意識。準備部分：激發(fā)興趣階段，采用啟發(fā)式教學。繞場慢跑熱身，通過慢跑的形式提 高學生練習的興趣；通過分組的熱身操練習，使學生充分活動各關(guān)節(jié)，培養(yǎng)學生 運動前做準備活動的意識，為基本部分的學習做準備，安排的專項準備活動具有 較強的針對性?；静糠郑翰捎弥黧w性和講

3、解示范教學。給學生留有一定的自由的空間，讓學生 進行討論和相互評價，為進一步提高技術(shù)動作，從而掌握技術(shù)動作，啟到了互助 的作用。1、腳內(nèi)側(cè)傳接球1教師講解示范動作，介紹腳內(nèi)側(cè)傳接球動作的正確性、傳球的方 向性和力量。2兩人一組原地練習腳內(nèi)側(cè)傳接球（體現(xiàn)合作學習）3教師巡回指導，糾正學生錯誤。4）學生展示，認真觀察相互學習，學生相互參予評價。（體現(xiàn)學生 探究學習的能力）2、游戲：采用情景教學，教師創(chuàng)設“展開對攻站”的場景，激發(fā)學生 斗志，使學生積極投入到游戲中去，培養(yǎng)學生不怕困難永往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。分組：四組比賽（610人）進行運球接力增強學生的奔跑能力、反映能力、和培養(yǎng)學生急停、急起團結(jié)協(xié)作拼

4、搏 進取的精神，達到育體、育心的目的。結(jié)束部分：營造和諧、快樂的場景，在教師帶領下放松學生身心，平靜心態(tài)，進 行表揚鼓勵。4 .技術(shù)準備：課前教師按照任課的班級人數(shù)和要求準備好器材和場地。5 .前期教學狀況、問題及對策（1）前期教學狀況：足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目， 號稱“世界第一運動”，深受世界各國和地區(qū)人民的喜愛，吸引著成千上萬的青 少年和成年人積極投身綠茵場健身或競技，并從中得到無窮的樂趣。但是學生的 技術(shù)和球性較差，還仍繼續(xù)鞏固。（2）問題及對策：問題一：學生積極性不高，對抗性差，主要是思想認識和競爭性不強。對策：1.做好學生的思想工作，說明足球的好處和健身價值

5、。2.豐富練習手段，增強競爭性，培養(yǎng)學生練習興趣。問題二：學生在練習中只重視娛樂，忽視技術(shù)的學習。對策：1.教師強調(diào)動作技術(shù)的重要性，并嚴格把關(guān)。2.利用比賽等方法，促進學生練習。三、本課教學目標設計1 .教學目標（1）知識目標：掌握科學鍛煉的原理，進一步充實個人鍛煉計劃并應用測試方 法，評價自己的心理健康和社會適應狀況。（2）技能目標：能較熟練地運用基本技術(shù)和掌握簡單的戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展身體基本素 質(zhì)和專項能力；參與課余活動的比賽工作，通過媒體了解有關(guān)重大賽事并作出評 論，認識競技比賽與健身比賽的區(qū)別，增強安全意識。（3）情感目標：重視學習過程的情感體驗，形成積極進取的人生態(tài)度，提高調(diào) 控情緒的能力

6、、預防心理障礙，發(fā)展學習能力；關(guān)注社會的健康問題，形成合作 的精神和良好的人際關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德。2 .教學內(nèi)容：（1）足球：學習腳內(nèi)側(cè)傳接球（2）游戲：教學比賽四、教學流程與教學資源教學流程示意體育與健康課教案教1、足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球2、游戲（教學比賽）材教1.認知目標：通過復習改進腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動作，提高傳接球的準確性。學2.技能目標：通過游戲比賽，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)柔韌力等身體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作和勇任于拚搏精神0提高運動技能和安全意識。務3.情感目標：培養(yǎng)學生自信、果斷頑強的精神和相互合作的團隊精神。結(jié)構(gòu)與課的內(nèi)容教師活動學生活動場地設計時間一、集合整隊，體委報1、教師指定集1、

7、指定地點集合告人數(shù)合地點，并語快、靜、齊開二、師生問好言組織三、宣布本課內(nèi)容2、向?qū)W生問好2、向教師問好*始四、檢查服裝，安排見3、講解課的任3、聽清課的任務與*習生務，提出學習要求*部五、隊列練習：要求*1、原地三面轉(zhuǎn)法4、安排見習生4、見習生適量活動分2、齊步走一立定5、教師講解練習5、認真聽講解，聽¥3，方法口令統(tǒng)一練習6、教師口令指揮（2次）一、足球：組織：1、認真聽講、仔細1、名稱：1、教師講解動作觀察示范和圖腳內(nèi)側(cè)踢球：要領并示范：示；2、動作要點：2、教師講解示范直線助跑，支撐腿踏踢2、兩人一組踢固定* 1 *在球的側(cè)后方，踢球定球方法：球練習810次:* * * *腳

8、內(nèi)側(cè)與出球方向成3、提出練習要要求：90° ,腳尖勾起，腳求：互相觀察糾正* * * *學與地面平行，小腿支撐腳位置，i:1加速擺動用腳內(nèi)側(cè)擊觸球部位要正3、在組長指揮下踢基球的后中部。確定位球練習2 -* * * *3、教學重點：4、組織學生踢固踏球時支撐腳的站位：足球練習：4、傳、接球練習8.104、教學難點：5、巡視指導：次*腳觸球的部位：6、指導學生分組5、認真觀看組內(nèi)學*本踢定位球練生展示，并積極*tt習：思考：*1*7、組織學生組內(nèi)6、對傳體會接球動*展示、講評：作*8、指導學生進行7、各組觀察圖示，部分組變換練認真思考提高技習：術(shù)：分30二、教學比賽：1、教師講解比賽8

9、、變換隊形進行腳內(nèi)側(cè)踢停球練習5'6'：1、認真聽講明確比1、比賽方法：小場地教學比賽，規(guī) 定時間內(nèi)踢進對方 球門多者為勝。2、比賽規(guī)則：沒有越位，球出邊的方法、規(guī)則要求，并進行安全教育：2、教師指導學生分組練習并委任學生擔任裁判：賽方法和規(guī)則：2、在組長指揮下進行比賽8'12'：nnxxx xx X.-oa ' -o線、底線由對方在出 界的底線或邊線發(fā) 球，發(fā)球時必須將球 放在線上。3、教師組織分組比賽：4、教師巡回指導基本部分30 9結(jié)束部分4'、二、四、五、集合整隊放松練習踏步、拍打四肢教師講評師生再見歸還器材1、聽哨音集合2、組織學生放松

10、練習3、教師集合整隊4、教師課堂小結(jié)5、宣布下課6、體委組織同學收器材1、在指定地點集合* * * * * * * *2、3、4、5、在教師口令指揮下進行放松練習認真聽小結(jié)收還器材* * * *¥* * *場足球南半場最高心率160170 次/分地足球20個平均心率115125 次/分器材展板4塊密度預計3538%教學反思(1)、明確目標，讓教學實踐不盲目。教學時要把握總體目標，明確階段 性目標，定準課時目標。(2)、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生 活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關(guān)注 并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生

11、在練習時:有的整套動作做得好，有 的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍 性等，及時捕捉并加以利用。(3)、實施有效的教學，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導下，課 堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽，學生積極發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待, 實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī) 則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學 活動的目標要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。通過整節(jié)課的教學，學生的運動量，運動負荷都達到要求。教師本身的素質(zhì) 與組織能力也得到了很好的體現(xiàn)。六、教學設計的特色之

12、處(1)、興趣吸引、動寓其中為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現(xiàn) 在學生面前，激發(fā)學生求知的欲望。準備活動改變了以往教師示范學生跟著做的 習慣，預留學生自我發(fā)展空間和時間，調(diào)動學生主動參與。在足球教學中，整個 教材貫穿了游戲的形式，讓學生的注意力始終高度集中。課中嘗試用各種方式練 習傳球來提高學生的積極性，激發(fā)學生的興趣。立足合作互動，愉悅身心，提高 基本活動能力。(2)、學練本領、觀思同行在教學進程中，教師盡量把時間和空間留給學生，讓學生和足球做伙伴，了解、 熟悉它的特點，輕松自然地練習。在練習活動過程中，教師創(chuàng)造寬松、民主的氛 圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性

13、鍛煉，如“傳球”，對學生只有基本要求沒有具 體的技術(shù)要求，讓學生選擇適合、自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗 鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。讓學生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要 意義。教師發(fā)揮教學的主導作用，從“引趣一一育思一一助練一一展才”等方面展開過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。(3)、綜合鍛煉、合作發(fā)展足球是深受學生喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅 可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，提 高青少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學生的 需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學習