人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按課文內(nèi)容填空練習(xí)題

1、 第一局部：按課文內(nèi)容填空1?竊讀記? _急忙翻開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像_，_地讀者。我很快樂，也很_這種_。我低著頭走出書店，腳站得有些_，我卻_。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師_我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的這句話的意思是：_3?走遍天下書為侶? _國(guó)作家_所以，我愿意坐在自己的船里，_讀那本書。首先我會(huì)_，故事中的人為什么_，作家為什么_。然后，我會(huì)在腦子里_把這個(gè)故事_，回過(guò)頭來(lái)_，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀_，并從中找到我以前_。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西_。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有_這真像_。一本你喜歡的書就是_，也是一處

2、_。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用_讀同一本書。6?梅花魂? 我知道“魂的意思是_。這梅花，是_的花。旁的花，_春暖才開花，她_，愈是_，愈是_，花_，愈_。她是_ 、_、 _的！幾千年來(lái)，我們_出了許多_的人物，他們不管_，不管_，從來(lái)都是_，_。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，_在怎樣的_，_有梅花的_才好！多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父_的這幅梅花圖和給我的_，就想到，這不只是_，而且是_老人一顆_。9?鯨?鯨生活在_，因?yàn)開像魚，許多人管它叫_。其實(shí)它_魚類，而是_。鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩類：一類是_，沒有牙齒；一類是_，有_的牙齒。鯨跟牛羊一樣用_

3、呼吸，這也說(shuō)明它不_魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在_頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的_一樣不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣；_的水柱是_，又_又_；_的水柱是_，又_又_。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以_鯨的種類和大小。鯨是_的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明_。11?新型玻璃?新型玻璃?題目中的“新型的意思是_。課文先向我們介紹了可以自動(dòng)報(bào)警的“_，人們主要用它來(lái)_；接著介紹了非常堅(jiān)硬的“_，它可以安裝在_建筑上；再介紹被稱為“自動(dòng)窗簾的“_，它可以調(diào)節(jié)_；然后介紹了“_，它的作用是_；最后介紹了消除_的能手“_。13?釣魚的啟示?在人生的_中，我卻_

4、地遇到了與那條大鱸魚相似的_的“魚。當(dāng)我一次次地面臨_的時(shí)候，就會(huì)想起父親_的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的_問題，_起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人_從小受到這樣的_的教育的話，就會(huì)_的( )和( )。三十四年前那個(gè)_的夜晚，給我留下了_和_。15?落花生? 作者_(dá)，筆名 _花生的好處很多，有一樣最_；它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、_、蘋果那樣，把_的果實(shí) 掛在枝頭上，使人一見就生_。你們看它_長(zhǎng)在地上，等到_了，也不能_它有沒有果實(shí)，_才知道那么，人要做有用的人，不要做_，_沒有好處的人。19.?“精彩極了和“糟糕透了?這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直   

5、;  在我的耳際：“；“ “ 它們像               不斷地向我吹來(lái)。我         地把握住我            ，使它不被         

6、60; 刮倒。我從心里知道，“也好，“也好，這兩個(gè)          有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是     。在愛的下，我         。21?圓明園的消滅?圓明園中，有        的殿堂，也有        的( )；有象征 

7、0;      的“買賣街，也有象征著          的( )。園中有許多景物都是 ，如 ， ， 、 ；還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的 建造的，如 ， 。園中不僅有 ，還有 。漫步園內(nèi)，有如漫游在           ，飽覽著           

8、   ；流連其間，仿佛置身在                里。 圓明園不但 ，還收藏 。上至 ，下至 、 、 、歷代的和各種。所以，他又是當(dāng)時(shí)世界上最大的、。22?狼牙山五壯士?五位壯士     在狼牙山頂峰，       著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出   &

9、#160;    喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉        地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)          了！說(shuō)罷 ，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍          了，然后走到         邊上，像    &

10、#160;          ，第一個(gè)                    。戰(zhàn)士們也          ，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們       

11、      的號(hào)聲：“                   ！ ！這是英雄的中國(guó)人 ！這聲音 ， ！ 26?開國(guó)大典?這 的 ，這 的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一起 ，這 的 ，這 的聲音，經(jīng)過(guò) ，傳到 ，傳到 ，使全中國(guó) 。、請(qǐng)默寫?泊船瓜洲?：、請(qǐng)默寫?秋思?：、請(qǐng)默寫?長(zhǎng)相思?：、請(qǐng)默寫?長(zhǎng)征七律?：二、我會(huì)填格言1、莎士比亞說(shuō)：“_是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。確實(shí)，書在我們的

12、學(xué)習(xí)和生活中扮演著師長(zhǎng)、朋友的重要角色。古人也勸誡我們要多看書，看好書。?三國(guó)志?的作者陳壽說(shuō)：“一日_，_。西漢經(jīng)學(xué)家劉向說(shuō)：“書_，_可以_。唐代詩(shī)人，杜甫說(shuō)：“讀書_，下筆_。唐朝說(shuō)法家顏真卿說(shuō)：“_不知_，_讀書遲。宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)：“讀書有三到，_、_、_。2、“水滴石穿也可以寫成“_，現(xiàn)在常用來(lái)比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有_，堅(jiān)持_，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。我們還知道這些格言警句也告訴我們這個(gè)道理。如，“_，只怕有心人。“_看_，處處_?！癬萬(wàn)事能成，_。“_能把石_，_自然成?！皩殑，梅花_。3、我們?cè)诟改傅奶蹛壑谐砷L(zhǎng)，懂得感恩是我們的責(zé)任，就如古人桓寬所說(shuō)：_在于_，不在于_。?

13、孝經(jīng)?中說(shuō)：_，不敢_；_，不敢_。另外陳子昂說(shuō)：兄弟_，朋友_。諸葛亮說(shuō)：_，非寧?kù)o_。4、春風(fēng)能_ _，溫暖_。裙裾微_，花氣_。夏風(fēng)草木_，生機(jī)_。小立_，荷香_。秋風(fēng)_秋雨，秋涼_，颼颼_，落葉_。冬風(fēng)_，書齋_。_呼呼響，鳥雀_。第二局部一、?竊讀記?的作者是臺(tái)灣著名女作家 ，代表作是? ?。課文的中心句是:我很 ，也很 這種竊讀的滋味。?小苗與大樹的對(duì)話?文體是 ，“大樹是指 老爺爺。?走遍天下書為侶?的作者是 國(guó)作家 。課文中作者把一本書比作 、 和 。?我的“長(zhǎng)生果?作者是 ，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要 ，其次，作文要寫 。二、第二組課文的主題是 。?泊船瓜洲?作

14、者是 的 。詩(shī)中傳頌千古的名句是 ， 。?秋思?的作者是 朝的 。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是 ， 。詩(shī)人抒情方法是 。?長(zhǎng)相思?是一首 ， 是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人的 。?梅花魂?的作者是 。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：1、教“我讀唐詩(shī)宋詞。2、 3、無(wú)法回國(guó)而哭泣4、 5、臨別贈(zèng)“我手絹。?桂花雨?的作者是 。?小橋流水人家?作者是 ，課題出自元代著名劇作家 的散曲? ?。“推敲這個(gè)典故的主人公是 和 ，相關(guān)詩(shī)句是 ， 。三、第三組課文的主題是 。我們了解的四種說(shuō)明方法是 、 、 、 。鯨類中體型最大的是 ，目前僅存不到 頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、 、( )、鯨的生長(zhǎng)。

15、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用 呼吸，鯨是 生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。?松鼠?的作者是 國(guó)著名的博物學(xué)家、作家 ，他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著?自然史?。?新型玻璃?為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、 、 、 、“吃音玻璃。“時(shí)時(shí)勤拂拭， 。?森林報(bào)?不是 ，而是 。它是蘇聯(lián)著名科普作家 的代四、第四組課文的主題是 。?釣魚的啟示?給“我的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的 與 的問題， 起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣 的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的 和 。課文中“我心情變化的過(guò)程是：得意 無(wú)奈依依不舍。與“通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話類似的名言是 。?落花生?的作者

16、是臺(tái)灣著名作家 ，筆名 。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、 、 、 。其中 是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做 的人，不要做 的人。?珍珠鳥?的作者是著名作家 ,課文的中心句是 。成語(yǔ)故事“水滴石穿的主人公是 ，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有 ，( ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是 ，它分兩個(gè)板塊，一是 ，二是( )?；顒?dòng)方案一般包括活動(dòng) 、活動(dòng) 、 、 等?！耙粋€(gè)字，兩張口，下面還有一條狗打一字： ，猜謎語(yǔ)的方法是 。“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)打一字：( ),猜謎語(yǔ)的方法是 。諧音是音( )或相近的字。外甥打燈籠照舊舅，括號(hào)內(nèi)是 意，括號(hào)外是引申

17、義。“倉(cāng)頡造字只是一個(gè) ，古代 創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用 和 表達(dá)和交流。東漢的 改良了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)?片和 片上寫字?！皟?cè)就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是 字，此外還有幾種造字方法，如 、 、形聲。漢字的演變過(guò)程是甲骨文 隸書 草書 。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府 的主管官員 。甲骨文已經(jīng)是比擬完善的文字，盛行于 時(shí)期。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書， 。行書 ，正楷( ),狂草 ，鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有( )，他的作品? ?被稱為“天下第一行書。還有唐朝的 和顏真卿。六、第六組課文的主題是 ?地震中的父與子?作者是 國(guó)作家 ，故事

18、發(fā)生在 地名。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是( ),這是父親對(duì)兒子的( )，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。?慈母情深?的作者是當(dāng)代著名作家 。課文中的“我擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是? ??，F(xiàn)代詩(shī)?紙船寄母親?的作者是 。?“精彩極了和“糟糕透了?的作者是 國(guó)作家巴德·舒爾伯格。我 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了也好，“糟糕透了也好，這兩個(gè) 的 有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是 ，在 的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?學(xué)會(huì)看病?作者是 。世界著名漫畫集?父與子?的作者是 國(guó)的 。七、第七組課文的主題是 。?圓明園的消滅?中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如 的精美， 的宏偉， 的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比 ，更能激發(fā)對(duì) 、 、貪婪的 無(wú)比的 。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是 。?狼牙山五壯士?中“五壯士分別是班長(zhǎng) 、副班長(zhǎng) ，戰(zhàn)士 、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù) 跳下懸崖。?難忘的一課?中，三次出現(xiàn)