部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃及教案

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃及教案單元內(nèi)容簡(jiǎn)析1.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由觀潮走月亮現(xiàn)代詩(shī)二首繁星四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文走月亮，無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。通過(guò)閱讀，感受現(xiàn)代詩(shī)二首中晚秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿童真、童趣的繁星表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。（2）教學(xué)時(shí)應(yīng)

2、通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。單元教學(xué)課時(shí)安排1 觀潮 3課時(shí)2 走月亮 3課時(shí)3 現(xiàn)代詩(shī)二首 1課時(shí)4* 繁星 1課時(shí)口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境 1課時(shí)習(xí)作：推薦一個(gè)好地方 2課時(shí)語(yǔ)文園地一 2課時(shí)1 觀 潮課題觀潮課型講讀課文授課時(shí)間3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鹽、薄”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。 4.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教

3、學(xué)重點(diǎn)感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確拼讀13個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在望江臺(tái)中寫(xiě)道：“海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)?！碧拼笤?shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回?！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。 2.板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：觀潮）二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.讀后

4、釋題課題觀潮的“觀”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？“觀、潮”連起來(lái)是什么意思？（觀：觀看。潮：指錢(qián)塘江大潮。觀潮：觀賞錢(qián)塘江大潮。）2交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（1）教師用生字卡片檢查“鹽、薄、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語(yǔ)。字音難點(diǎn)： “震”“霎”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。（2）書(shū)寫(xiě)“潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、余” 字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“滾”右下角有一撇，不要丟掉。理解詞義。三、再讀課文，理清段落。1先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。2請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)

5、程給課文分段：第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。第二段（第25自然段）：寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。四、合作交流，反饋檢查。1抄寫(xiě)本課的生字新詞。2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

6、祖國(guó)大好河山的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。1.出示詞語(yǔ)：橫貫江面 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 霎時(shí) 屹立 昂首東望 人聲鼎沸教師：這些是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨場(chǎng)面的詞語(yǔ)，讓我們根據(jù)它們想象一下畫(huà)面吧！2播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音教師：聽(tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）二、精讀課文，深入理解。1那么潮來(lái)之前又是什么景象呢？（板書(shū)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海）（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、人山人海）2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢(qián)塘江大潮。（學(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（3）全班交流，深入體會(huì)。教師指

7、導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著、叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就好像開(kāi)了鍋的水一樣。（課件出示16）教師總結(jié)：潮來(lái)時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來(lái)吧！學(xué)生回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：聲音：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂）理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀：帶著激動(dòng)的感情讀。讀到這兒，你仿佛看到了什么？

8、面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件出示19）比較句子（課件出示20）浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（板書(shū)：形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬）指導(dǎo)朗讀：多精彩的語(yǔ)句呀！我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。要讀出潮水越來(lái)越有氣勢(shì)的樣子。個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。（4）引入文字資料（課件出示21）（自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）（5）播

9、放視頻。（課件出示22）（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了?。┠阌惺裁葱碌母惺?？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？（6）教師：是啊，無(wú)論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢(qián)江潮的壯觀景象后，都會(huì)發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。3潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）（板書(shū)：潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù)平靜）小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。（板書(shū)：天下奇觀）4.指導(dǎo)背誦。教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書(shū)）（出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì)）?，F(xiàn)在我們來(lái)總體看看作者是按什么順序描

10、寫(xiě)潮水的。（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。）（板書(shū)：順序：遠(yuǎn)近）（課件出示24）引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。畫(huà)線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背）現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢(qián)江潮的氣勢(shì)。（課件出示25）（如果不會(huì)背，可以看看書(shū)，會(huì)背的站起來(lái)背）三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（課件出示26）（放視頻）1.教師：你

11、覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2.出示小組活動(dòng)建議：（1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。（3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。3.小組活動(dòng)，教師巡視。4. 讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來(lái)介紹。小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢(qián)塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。板書(shū)內(nèi)容 潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海 順序：遠(yuǎn)近觀潮 潮來(lái)時(shí) 聲音：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂 天下奇觀形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬

12、潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù)平靜第三課時(shí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。y j kun ku cho shu n dn( ) ( ) ( ) ( )二、精挑細(xì)選。1.潮 嘲 朝（ ）笑 （ ）廷 浪（ ） 2. 籠 瓏 攏合（ ） 鳥(niǎo)（ ） 小巧玲（ ） 三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.形容聚集的人極多。（ ）2.形容隱隱約約。（ ）3.沒(méi)有風(fēng)浪，比喻平靜。（ ）4.形容許多人在一起大聲講話聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。( )5.山岳倒塌、地面開(kāi)裂，形容聲響巨大或變化劇烈。（ ）四、句子練習(xí)。1.大潮 錢(qián)塘江 天下奇觀 被 稱(chēng)為（連詞成句）_ _2.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（運(yùn)用加點(diǎn)詞造句

13、）_ _五、給下面的句子排序。（）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（）那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗。（）潮來(lái)了，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。（）潮頭奔騰西去，過(guò)了很久，江面才恢復(fù)了平靜。（）白線更近了，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。六、課文整體梳理。課文是按照潮來(lái)前、 和 的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，你想到了用課文中的詞語(yǔ)“ ”來(lái)評(píng)價(jià)錢(qián)塘江大潮。七、想一想，填一填。假如你有機(jī)會(huì)去錢(qián)塘江觀潮，面對(duì)如此壯觀的奇景，你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心所想呢？ 2 走月亮課題走月亮課型講讀課文授課時(shí)間3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等15個(gè)生字。2.有感情地朗

14、讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、師生談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你

15、們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？ 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（教師板書(shū)：走月亮）(課件出示2)師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶(hù)外月光下游玩、散步、嬉戲，稱(chēng)為“走月亮”。(課件出示3) 二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)

16、書(shū)寫(xiě)1分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、埂、爍”(課件出示4)這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字?！谤Z”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；俗浴”是形近字。 2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” (課件出示5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“淘、鵝、坑、洼、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。 (課件出示6、7、8)四、拓展延伸，體會(huì)情感 (課件出示9)課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

17、(課件出示10)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ旁铝链@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。（板書(shū)課

18、題:2 走月亮）2.檢查生字讀音二、精讀課文，深入理解。（一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？（課件出示13）2預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？請(qǐng)你體會(huì)“我”和阿媽感受到了什么？（教師板書(shū)：月盤(pán)明亮 月光柔和）師：讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀抒發(fā)

19、看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）第6自然段:引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（課件出示16）（1）秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。（教師板書(shū)：看到：山 樹(shù) 草 花）3師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（教師板書(shū)：想到：洗衣服 做小船 看水塘）教師板書(shū)：看到：星星閃爍 ）（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書(shū)：美好景色 濃濃親

20、情）5.背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）選擇童年書(shū)架的兩篇文章月亮來(lái)大海做客了盼雨，讓學(xué)生任選一篇談感受。月亮來(lái)大海做客了用童話般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱夜景。盼雨以詩(shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。板書(shū)內(nèi)容2走 月 亮 月盤(pán)明亮 月光柔和“我”和阿媽 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘 美好景色 濃濃親情 看到: 山 樹(shù) 草 花 星星閃爍第三課時(shí)一、比一比，組詞語(yǔ)。牽（ ） 填（ ） 餓（ ）奇（ ） 鎮(zhèn)（ ） 鵝（ ）二、寫(xiě)出加橫線詞語(yǔ)的反義詞。1. 月

21、盤(pán)是那么明亮，月光是那樣柔和。（ ）（ ）2. 村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。（ ）三、我會(huì)填。秋蟲(chóng)（ ）著，夜鳥(niǎo)（ ）著翅膀，魚(yú)兒（ ）水面，潑剌聲里銀光一閃四、 填一填。啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍（shu）爍的小星星，好像也在天上走著，走著這句話運(yùn)用了（ ）修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。3 現(xiàn)代詩(shī)二首課題現(xiàn)代詩(shī)二首課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“巢、葦、羅”等6個(gè)生字。2.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

22、體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。 教學(xué)難點(diǎn)掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)詩(shī)的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的字詞。2.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、 談話激趣，交流導(dǎo)入 （課件出示2）1.同學(xué)們，走過(guò)了春天，度過(guò)了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)想到秋天你會(huì)想到什么？ 2.（落葉、豐收）從古至今,很多詩(shī)人對(duì)秋天情有獨(dú)鐘。他們筆下的秋天是怎樣的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的關(guān)于秋的詩(shī)。3. 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)

23、秋天的詩(shī)劉大白的秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。（板書(shū)：秋晚的江上 花牛歌） 二、初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。（課件出示3）2.分小節(jié)讀詩(shī)文。三、 范讀詩(shī)歌，整體感知出示詩(shī)文（課件出示4）1.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)給你的印象。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。四、自由讀詩(shī)，理解詩(shī)意1.學(xué)生練習(xí)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（出示詩(shī)歌指導(dǎo)讀）2.賞析秋晚的江上這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫(xiě)呢？出示秋晚的江上。（課件出示5）（1）讀詩(shī)歌，品詩(shī)意。詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所看到的情景。這情景好比一幅畫(huà)，但在畫(huà)面上的事物是動(dòng)的，而

24、不是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。（2）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、白色的蘆葦）（板書(shū)：歸巢的鳥(niǎo) 斜陽(yáng) 白色的蘆葦 美景）3.欣賞詩(shī)歌花牛歌。邊讀邊想，這首詩(shī)寫(xiě)了什么？詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？出示花牛歌。（課件出示6）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（花牛自由的生活）（板書(shū)：花花牛自由的生活）五、指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)情1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，要注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2.指名朗讀，嘗試著讀出詩(shī)的節(jié)奏。 3.齊讀。邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？ 4.生談自己的發(fā)現(xiàn)。 六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)（課件出示7）秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而花牛

25、歌描寫(xiě)了作者童年時(shí)的樂(lè)趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這首詩(shī)，記錄下你的童年夢(mèng)想。（要求：只寫(xiě)一個(gè)小節(jié)）板書(shū)內(nèi)容秋晚的江上 花牛歌歸巢的鳥(niǎo) 斜陽(yáng) 美景 花牛在草地里睡覺(jué) 自由 白色的蘆葦 4* 繁星課題繁星課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字，積累描寫(xiě)繁星的詞句。2.能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。4.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛(ài)星天

26、的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好的生活，對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課的字詞，了解作者。2.感受作者前面幾次觀看星空的不同心情，理解其原因。3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)修辭手法。4.從文中感悟作者對(duì)美好生活的向往之情和對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的眷戀。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、導(dǎo)入新課，了解作者。同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星

27、嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書(shū)：4 繁星）（媒體出示巴金簡(jiǎn)介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生愛(ài)情的三部曲(霧雨電)春天里的秋天激流三部曲(家春秋)，（課件出示2）他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。 二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音 m 模型、楷模模m 模樣、模具（課件出示3）2.查字典理解詞語(yǔ)搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。半明半昧：昧，昏暗。一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。（課件出示4）3.分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗(yàn)

28、作者情感1.默讀課文，完成填空。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次（課件出示5）2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星仿佛回到母親的懷里第二次三年前南京星群密布的藍(lán)天仿佛和朋友對(duì)話第三次如今海上半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里（課件出示6）(板書(shū)：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里 三年前南京仿佛和朋友對(duì)話 如今海上 仿佛睡在母親的懷里)3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的。”母親的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉

29、眼里和我談話一樣。”表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂?xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）4.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話。看著滿天的繁星，我_。（課件出示7）5.文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（出示關(guān)鍵句）比喻句漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。（這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣

30、，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)仿寫(xiě)，拓展作業(yè)1.總結(jié)：作者在課文里寫(xiě)的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)美好生活的向往。(板書(shū)：熱愛(ài)大自然 向往美好生活)2.仿寫(xiě)：（課件出示10）師過(guò)渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫(xiě)法，按照句式也寫(xiě)一段這樣的話。漸漸地_，我仿佛看見(jiàn)_，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)_，我覺(jué)得_。（1）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫(xiě)景物的句子。（2）學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并

31、按要求寫(xiě)作。（3）大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。3.拓展?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫(xiě)事物的方法再進(jìn)行一次語(yǔ)文活動(dòng)，“看大海（月亮、太陽(yáng)、藍(lán)天）”看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得精彩。（2）畫(huà)一幅星空?qǐng)D，并寫(xiě)上幾句話。（課件出示11）板書(shū)內(nèi)容4 繁星 從前家鄉(xiāng) 仿佛回到母親的懷里 熱愛(ài)大自然 三年前 南京 仿佛和朋友對(duì)話 向往美好生活 如今海上 仿佛睡在母親的懷里口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境課題我們與環(huán)境課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，

32、做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周?chē)娜艘黄鹇鋵?shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。教學(xué)難點(diǎn)能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、圖片激趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法? 師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境） 二、初設(shè)情境，共同探討1.說(shuō)一說(shuō)。（出示課件4）a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：學(xué)校門(mén)口的餐館老

33、板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？ a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；污染飲用水，人喝了受污染的地下水鬧肚子或得更重的病。（課件出示5）生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；（課件出示6）生：工廠里排出的廢氣污染大氣；我們會(huì)得呼吸道疾病。（課件出示7）生：人們的生活垃圾。垃圾中可能會(huì)有誘發(fā)各種疾病的物質(zhì)（課件出示8）3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？（課件出示9）師：同學(xué)們的做法很好。三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交

34、流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的做法，制作成保護(hù)環(huán)境小建議十條呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（課件出示10、11）四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)1在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。 五、總結(jié)全文，延伸拓展（課件出示12）在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境

35、，人人有責(zé)） 板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)習(xí)作：推薦一個(gè)好地方課題推薦一個(gè)好地方課型習(xí)作授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。2.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽(tīng)眾共情，激發(fā)向往之情。 3能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。 4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、導(dǎo)入新課（出示課件2）師：我相信你們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有哪個(gè)地方讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，

36、住家附近的小樹(shù)林使我們的快樂(lè)天堂每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。（板書(shū)：推薦一個(gè)好地方） 二、明確目標(biāo)（出示課件3）1.過(guò)渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）a寫(xiě)作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。b通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方與眾

37、不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。4.確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容：（出示課件5）a.你打算推薦什么地方？b.這個(gè)地方在哪里？c.有什么特別之處？三、分析示例，打開(kāi)思路。1.同學(xué)們先看看書(shū)上的例子吧！推薦一個(gè)古鎮(zhèn)： 這個(gè)古鎮(zhèn)很美 在那里可以了解以前人們的生活 這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的2.師生共同總結(jié)。總結(jié)并板書(shū)：按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）（板書(shū)：按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫(xiě)鋪墊。1.過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住

38、特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？2.先小組交流，互相評(píng)議；3.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。4.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫(xiě)文章的一些順序；寫(xiě)景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：（出示課件7）順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。五、布局謀篇，讀寫(xiě)結(jié)合。1.寫(xiě)作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)：開(kāi)頭 中間 結(jié)尾）拿我們要寫(xiě)的這篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢？推薦一個(gè)好的地方（提綱）（出示課件8）開(kāi)頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。（總寫(xiě)）中

39、間：（分寫(xiě)）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫(xiě)。第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)。第三種：可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。第四種：展開(kāi)合理想象。結(jié)尾：寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。（總寫(xiě)）2.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。3.交流提綱。六、動(dòng)筆練習(xí)（出示課件9）根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把景物寫(xiě)具體。1.起草作文，教師巡視。 七、分析小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景物地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫(xiě)出真實(shí)感受。 板書(shū)設(shè)計(jì) 按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感推薦一個(gè)好地方 開(kāi)頭 中間 結(jié)尾第二課時(shí)1.分享草稿。（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成

40、的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方（2）寫(xiě)完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺(jué)得很順暢，聽(tīng)起來(lái)很舒服為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見(jiàn)，然后再進(jìn)行修改。2.互改作文。同桌同學(xué)互改作文。3. 謄寫(xiě)作文。語(yǔ)文園地課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。2.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。3.在橫格中寫(xiě)字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。4.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。教學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用；積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想

41、象畫(huà)面。2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。3.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問(wèn)題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。2.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。3.注意在橫格中寫(xiě)字的要求。4.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入 同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫(xiě)這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容解決這些問(wèn)題。（板書(shū)：語(yǔ)文園地） 二、學(xué)用結(jié)合板塊一：交流平臺(tái)（出示課件3）1.同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書(shū)本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書(shū)：寫(xiě)想象畫(huà)面）2.課文觀潮一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”這段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出示課件4）師：作者是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的？（板書(shū)：看到）3.課文走月亮我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲（出示課件5）師：作者又是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的？（板書(shū)