四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案普羅米修斯第一課時(shí)人教新課標(biāo)

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案普羅米修斯第一課時(shí)人教新課標(biāo)普羅米修斯課文剖析«普羅米修斯是人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元''寓言、傳說(shuō)、神話、童話中的第三篇文本，故事來(lái)源于''古希臘神話，文本經(jīng)過(guò)''勇取火種、忍受折磨、重獲自在，展現(xiàn)了普羅米修斯''忍受痛苦，不向罪惡抬頭的堅(jiān)韌不拔的肉體；也彰顯了普羅米修斯''堅(jiān)持正義，為人類造福的堅(jiān)決決計(jì)和勇氣。學(xué)情剖析由于先生年齡的特點(diǎn),他們對(duì)故事會(huì)特別感興味。雖然這并非是真實(shí)的故事,但可以經(jīng)過(guò)朗誦讓先生感遭到現(xiàn)代神話的魅力，了解現(xiàn)代人民的想象力。教學(xué)戰(zhàn)略在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、

2、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教員可抓住文本的價(jià)值取向，在品讀和想像中加深先生的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)先生對(duì)普羅米修斯質(zhì)量的進(jìn)一步感悟，激起對(duì)英雄普羅米修斯的敬重之情，引導(dǎo)先生從人物身上去吸取力氣，做一個(gè)殘酷、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、英勇的人。教學(xué)目的1 .指點(diǎn)先生會(huì)認(rèn)7個(gè)生:敬仰、違抗、驅(qū)逐等詞語(yǔ)2 .指點(diǎn)先生正確、流利的英勇和獻(xiàn)身肉體。3 .引導(dǎo)先生學(xué)習(xí)概括課人物的心境。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .指點(diǎn)先生了解課文內(nèi)'2 .指點(diǎn)先生學(xué)習(xí)概括課教學(xué)預(yù)備1 .先生預(yù)備：自先生字,2 .教員預(yù)備：制造多媒，課時(shí)布置教學(xué)進(jìn)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教員活動(dòng)）一、說(shuō)話導(dǎo)入。約5分鐘1 .看圖片，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括看到的畫面。（盤古開(kāi)天地«

3、;女蝸補(bǔ)天«精衛(wèi)填海«夸父追日等）故事中的人物有什么共同的中央嗎？（英勇，頑固，為人類甘愿無(wú)私貢獻(xiàn),）2 .在另一個(gè)悠遠(yuǎn)的國(guó)度一一希臘，異樣擁有著絢爛的文明，傳達(dá)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話故事。明天我們要在古希臘的神話故事中，看法一位帶給人類幸福和黑暗的神，他的名字叫''普羅字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫''火種、O、有感情地朗誦課文。體會(huì)普羅米修斯文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩容，體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身肉體。文主要內(nèi)容的方法。新詞；參照自主預(yù)習(xí)卡做好預(yù)習(xí)。體課件。2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)案（先生活動(dòng)）微課設(shè)計(jì)指點(diǎn)1 .看圖片，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括看到的

4、畫面。2 .齊讀課文標(biāo)題。說(shuō)話法是最新鮮的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)教員與兒童對(duì)等對(duì)話，交流已有的閱歷，回憶過(guò)往的知識(shí)，提出新的效果，到達(dá)穩(wěn)固舊知，探求新知，取得提高的方法。米修斯”。（板書(shū)課文標(biāo)題。）二、協(xié)作交流。約10分鐘1 .分組出示詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把這些詞的兩個(gè)字分開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 .指點(diǎn)先生了解課文主要內(nèi)容。思索：普羅米修斯做了一件什么事？然后呢？最后呢？適機(jī)板書(shū)：拿取火種遭受懲罰取得自在三、全體感悟。約10分鐘1 .引導(dǎo)先生思索：在這篇神話故事中，你最敬仰誰(shuí)？佩服他什么呢？2 .指點(diǎn)先生用心默讀課文，邊讀邊畫出普羅米修斯最令你敬仰的中央，寫寫自己想到的。3 .引導(dǎo)先生將自己找出的句子，

5、自己的體會(huì)和同窗們說(shuō)一說(shuō)，讓自己的收獲更多。四、精讀1.指點(diǎn)先生默讀課文1 .學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2 .了解課文主要內(nèi)容。思索：普羅米修斯做了一件什么事？然后呢？把每局部的內(nèi)容串連一下也是概括課文主要內(nèi)容的一種方法。1 .思索：在這篇神話故事中，你最敬仰誰(shuí)？佩服他什么呢？2 .用心默讀課文，邊讀邊畫出普羅米修斯最令你敬仰的中央，寫寫自己想到的。3 .將自己找出的句子，自己的體會(huì)和同窗們說(shuō)一說(shuō)全體感悟英雄籠統(tǒng)，便于下節(jié)課詳細(xì)解說(shuō)。1.默讀課文引導(dǎo)先生想課文，感受普羅米修斯。約10分鐘第1、2自然段：邊讀邊思索：普羅米修斯為什么要為人類造福？他又是怎樣為人類造福的？2 .引導(dǎo)先生說(shuō)一說(shuō)：你從這段話體會(huì)到了什

6、么？3 .指點(diǎn)先生相互交流：看到人類的不幸與痛苦，普羅米修斯沒(méi)有嘆息，沒(méi)有旁觀，而是冒著生命風(fēng)險(xiǎn)到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。當(dāng)他把火種帶到人世，人們的生活發(fā)作了什么變化？4 .引導(dǎo)先生思索：同窗們留意到?jīng)]有，這段最后的省略號(hào)，想像一下，人們的生活還能夠發(fā)作怎樣的變化？第1、2自然段：邊讀邊思索：普羅米修斯為什么要為人類造福？他又是怎樣為人類造福的？2 .說(shuō)一說(shuō)：你從這段話體會(huì)到了什么？3 .相互交流：看到人類的不幸與痛苦，普羅米修斯沒(méi)有嘆息，沒(méi)有旁觀，而是冒著生命風(fēng)險(xiǎn)到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。當(dāng)他把火種帶到人世，人們的生活發(fā)作了什么變化？4 .想像一下，人們的生活還能夠發(fā)作怎樣的變化像畫面，體會(huì)沒(méi)有火時(shí)人們生活的凄慘，體會(huì)火給人們生活帶來(lái)的變化，普羅米修斯為人類造福。五、布置作業(yè)。