中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版 學(xué)案

1、第19課 江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國(guó)的簡(jiǎn)單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。更重要的是通過本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。通過本課的學(xué)習(xí)，綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。初步認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史上存在的主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域，并運(yùn)用這種認(rèn)識(shí)思考相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的能力。通過對(duì)淝水之戰(zhàn)史實(shí)的學(xué)習(xí)，感受不畏強(qiáng)暴，勇于抗擊強(qiáng)敵的精神，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到各民族之間團(tuán)結(jié)的重要性。通過關(guān)于江南開發(fā)史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)

2、物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課教學(xué)內(nèi)容所含時(shí)段相對(duì)較長(zhǎng)，涉及到的歷史事件或歷史過程也相應(yīng)較多。因此，有必要先搞清楚本課教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。本課的內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分：一是從3世紀(jì)中葉到6世紀(jì)后期三百多年歷史的簡(jiǎn)要脈絡(luò)；一是各個(gè)時(shí)期內(nèi)重要的歷史事件和歷史過程。簡(jiǎn)要脈絡(luò)大約由三個(gè)時(shí)期構(gòu)成：第一個(gè)時(shí)期是西晉興亡，講述的主要事件是司馬氏代魏和西晉的皇族紛爭(zhēng)，連帶簡(jiǎn)述了少數(shù)民族的內(nèi)遷。第二個(gè)時(shí)期是東晉十六國(guó)的對(duì)峙，在簡(jiǎn)略說明朝代的興替之外，對(duì)十六國(guó)政權(quán)僅僅涉及一度統(tǒng)一北方的前秦，而著重講述淝水之戰(zhàn)。第三個(gè)時(shí)期是南朝，突出了江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)問題。“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，“

3、江南地區(qū)的開發(fā)”還是本課的難點(diǎn)。關(guān)于“淝水之戰(zhàn)”的處理，應(yīng)該突出趣味性，想象戰(zhàn)爭(zhēng)波瀾壯闊、瞬息萬(wàn)變的場(chǎng)面，領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的斗智斗勇，還可以充分利用地圖建立關(guān)于戰(zhàn)役的空間概念。同時(shí)，還應(yīng)領(lǐng)會(huì)東晉將士在強(qiáng)敵壓境、眾寡懸殊的形勢(shì)下，不畏強(qiáng)暴、奮勇抗?fàn)幍木?；探討前秦失敗的原因，認(rèn)識(shí)到前秦軍內(nèi)部的民族矛盾是導(dǎo)致其失敗的主要因素，進(jìn)而懂得民族團(tuán)結(jié)對(duì)于穩(wěn)定政治的重大意義。“江南地區(qū)的開發(fā)”是本課的核心內(nèi)容，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分加以學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生搞清楚江南開發(fā)的條件和原因、主要表現(xiàn)和重點(diǎn)區(qū)域、深遠(yuǎn)影響等問題。江南開發(fā)問題之所以成為教學(xué)的難點(diǎn)，主要是因?yàn)檫@部分內(nèi)容高度概括了這個(gè)時(shí)期的歷史發(fā)展過程

4、和現(xiàn)象，而不是講述具體的歷史事件，趣味性不強(qiáng)，不太適應(yīng)初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?？梢越Y(jié)合課文中提供的一些古籍記載的資料，將江南開發(fā)前后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活特點(diǎn)進(jìn)行比較，加以闡釋，盡可能能有直觀的印象。學(xué)法指導(dǎo)：1本課雖然頭緒較多，但是著重要掌握的問題也非常突出，可以指導(dǎo)學(xué)生集中精力掌握好“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”這兩個(gè)問題。對(duì)于“淝水之戰(zhàn)”應(yīng)著重認(rèn)識(shí)前秦失敗的原因和對(duì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的影響。對(duì)于“江南地區(qū)的開發(fā)”，主要是認(rèn)識(shí)清楚江南開發(fā)的原因和條件、江南開發(fā)的成就以及江南開發(fā)的深遠(yuǎn)影響。2理清本課的基本線索是學(xué)好本課的關(guān)鍵。可以通過以下的圖示來幫助學(xué)生掌握基本線索：復(fù)習(xí)鞏固：選擇題1以下組合選項(xiàng)中，屬以少勝多的戰(zhàn)役有馬陵之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)（）ABCD. 2北魏是由下列哪個(gè)少數(shù)民族所建（）A氏族B.鮮卑族C契丹族D.匈奴族3北魏孝文帝改革的根本目的是（）A恢復(fù)北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B加速北方各族封建化的進(jìn)程C接受漢族先進(jìn)文化D.鞏固北魏對(duì)黃河流域的統(tǒng)治4北朝末年時(shí)完成了黃河流域統(tǒng)一的是（）A東魏B.西魏C北齊D.北周536世紀(jì)，黃河流域先后四次出現(xiàn)統(tǒng)一局面，其共同點(diǎn)是（）A都結(jié)束割據(jù)，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一 B.都是由少數(shù)民族政權(quán)完成的C都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)的結(jié)果D都為全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)二、材料分析題6“遷都洛陽(yáng)要求鮮卑人采用漢姓，學(xué)說漢語(yǔ)，改穿漢服?！遍喿x材料回答：材料中