合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析【摘 要】合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以幫助小學(xué)語文教學(xué)得到進(jìn)一步的進(jìn)步，可以擺脫傳統(tǒng)陳舊的小學(xué)語文教學(xué)形式，使小學(xué)語文教學(xué)有效的開展。本文分析總結(jié)了幾點(diǎn)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；應(yīng)用分析合作學(xué)習(xí)在新課程理念教學(xué)中有著很重要的位置，這樣的教學(xué)形式，可以讓每個(gè)人都參與到語文學(xué)習(xí)中，使每個(gè)人都得到展示的平臺(tái)和鍛煉的時(shí)機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)多提倡和應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，通過合作學(xué)習(xí)形式來有效進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。一、培養(yǎng)和增強(qiáng)合作意識(shí)小學(xué)是培養(yǎng)觀念意識(shí)的階段，這樣的階段是需要教師在教學(xué)過程中，正

2、確的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中的合作因素，再從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展一些適宜合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)。這樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己展示自己，從而進(jìn)步小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。二、正確引導(dǎo)，扎實(shí)根底在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師在安排學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的去考慮討論問題。在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)先梳理教材，把學(xué)生對(duì)教材存在的難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)展標(biāo)注，再在課堂的教學(xué)過程中提出問題，讓學(xué)生進(jìn)展討論考慮，使學(xué)生在討論考慮的同時(shí)掌握語文知

3、識(shí)。三、恰當(dāng)安排時(shí)間與內(nèi)容小學(xué)語文知識(shí)是豐富的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)從不同的角度去感悟和理解，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的形式，需要合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，這樣才可以有效的在小學(xué)語文中開展合作學(xué)習(xí)。教師可以在課堂中提出問題讓學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，這時(shí)就需要教師合理的延長或縮短合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有著充裕的時(shí)間進(jìn)展考慮和討論。也可以在教材需要的情況下，特定的設(shè)置合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以適當(dāng)?shù)难娱L?？偠灾煌问较碌暮献鲗W(xué)習(xí)，需要合理的安排時(shí)間和內(nèi)容，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去組織思維實(shí)現(xiàn)表達(dá)。四、教師參與教師在小學(xué)語文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中扮演著不同的角色，

4、即使組織者，也是引導(dǎo)者，更重要的是參與者。在教師參與的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生積極參與，還能幫助膽小的學(xué)生抑制害怕的心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間得到良好的溝通，在溝通的過程中增加彼此的信任。這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再因畏懼教師而不敢提問題，從而幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。五、做好合作學(xué)習(xí)中的分工合作學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵就是分工，合理的安排分工可以讓學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自身的各方面才能，還能進(jìn)步語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，學(xué)生的語文知識(shí)根底，學(xué)生的個(gè)人興趣等這些方面進(jìn)展考慮，再合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)展分工，

5、使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中可以鍛煉自己，進(jìn)步自身各項(xiàng)素質(zhì)。通過這樣再進(jìn)展的分工合作學(xué)習(xí)，可以讓團(tuán)體成員之間互補(bǔ)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。六、學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想充分有效的開展合作學(xué)習(xí)，就需要教師在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去表達(dá)，討論，傾聽等，這樣的技能訓(xùn)練可以幫助學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)，并在合作學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)，培養(yǎng)才能。七、進(jìn)步效率教師在合作學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要教師在合作學(xué)習(xí)中做好不同角色的轉(zhuǎn)換，尤其是監(jiān)視者引導(dǎo)者，這樣才可以讓合作學(xué)習(xí)得到預(yù)期的效果。在開展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)

6、時(shí)刻監(jiān)視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，不同的情況采取不同的解決方案，多給學(xué)生進(jìn)步平臺(tái)進(jìn)展討論和交流，這樣才能幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中積極參與，從而進(jìn)步合作學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，使語文教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的進(jìn)步。八、確保合作學(xué)習(xí)到位在學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻做好監(jiān)視的角色，及時(shí)理解情況，在學(xué)生遇到困難時(shí)積極采取方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論和考慮。如，在合作學(xué)習(xí)中，教師可以教材中的難點(diǎn)進(jìn)展提問，讓學(xué)生通過辯論的方式，發(fā)表自己的意見和見解。這樣的方式可以確保合作學(xué)習(xí)到位，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而進(jìn)步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)過程中有著非常重要的作用，合作學(xué)習(xí)

7、可以讓學(xué)生與學(xué)生之間得到互動(dòng)，讓教師與教師之間可以互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，讓教師與學(xué)生之間一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生和教師都參與到學(xué)習(xí)過程中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，讓學(xué)生不再因畏懼教師而不敢提出問題，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相帶動(dòng)，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。教師在合作學(xué)習(xí)中有著不同的角色，不同的角色有著不同的作用，教師應(yīng)明確不同角色對(duì)于學(xué)生的作用，這樣才能在不同角色之間互相轉(zhuǎn)換，使合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)有效的開展，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷的探究，使學(xué)生獲得新的知識(shí)新的啟發(fā)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)。九、結(jié)語在新課程教學(xué)理念中，合作學(xué)習(xí)的形式越來越受到教育工作者的關(guān)注。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)展語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能和素質(zhì)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)多采用合作學(xué)習(xí)的形式，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松活波的氣氛中進(jìn)展語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓語文教學(xué)的質(zhì)量得到有效的進(jìn)步。通過集體的優(yōu)勢，學(xué)生之間互相帶動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的集