【KS5U解析】湖北省荊州市公安縣2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 Word版含解析

1、20192020學(xué)年度上學(xué)期期末考試高 二 語 文 試 題命題人：楊必君 審題人：肖愛國 張碧葉 魏永雅本試卷共10頁，22小題，全卷滿分150分，考試用時150分鐘。?？荚図樌⒁馐马棧?.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考試科目、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡和試題卷規(guī)定的位置上。2.選擇題選出答案后，用2b鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試卷上無效。3.非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆直接在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱

2、讀下面的文字，完成各題。修養(yǎng)的“外在”方面是效法楷模所具備的屬性評價之心充分發(fā)揮作用，確立把“義”置于其他一切考慮之上的恒常態(tài)度，實行心所命令的某種社會行為。德性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)“義”領(lǐng)先的恒常態(tài)度，因為這一態(tài)度把作出評價與依據(jù)評價指導(dǎo)實際行為聯(lián)系了起來。被仿效的楷模有時是歷史上的典范業(yè)績記錄在冊的圣賢。荀子說：“故學(xué)者以圣王為師?！睂嵭行摒B(yǎng)就要學(xué)習(xí)描述圣王行為的著作。有時楷模是活著的人，如教師、父親、長官或君主?？鬃诱f：“見賢思齊焉?！敝袊膶W(xué)習(xí)理論設(shè)想：人們天生具有學(xué)習(xí)榜樣的能力，這種學(xué)習(xí)可能是對周圍人無意識的仿效，因此，善擇鄰人就顯得很重要。學(xué)習(xí)也可能是自覺地試圖模仿教師、士大夫或祖先的態(tài)

3、度與行為。盡管個人可能受到否定性榜樣（如惡鄰）的行為的影響，但多數(shù)人必定為道德楷模所吸引并自覺仿效。對儒家來說，效法楷模不僅是道德教育的一條途徑，更是最有效的一條途徑，它能夠通過樹立正確榜樣向人們反復(fù)灌輸各種德行。中國早期許多政治著作中都暗含這一設(shè)想。它們經(jīng)常描述有修養(yǎng)之人充當(dāng)他人仿效楷模的責(zé)任，贊揚(yáng)道德楷模在改變眾人的行為方面的功效。換句話說，當(dāng)?shù)赖赂呱械陌駱哟嬖跁r，社會的混亂就不會長期持續(xù)下去。根據(jù)論語的說法，如果當(dāng)權(quán)者以正直來引導(dǎo)人民，那就沒人敢于背其道而行之?？鬃诱f：“君子篤于親，則民興于仁?！闭麄€中國歷史充滿了供人民效法而樹立的楷模，從古代的崇高人物如關(guān)羽（忠誠的楷模）和舜（孝順的楷

4、模），一直到活著的和鄰近的楷模?？＠碚撝辛硪粋€信念是，人的行為目的不應(yīng)是獲取財富，而應(yīng)是做一個模范之人，也就是使他的先天的評價之心和社會傾向得到實現(xiàn)?！笆ト恕焙汀熬印笔怯脕矸Q呼這種榜樣的，他們應(yīng)當(dāng)享有官職并充作別人效法的楷模。這就是儒家所充當(dāng)?shù)陌駱?。盡管受尊敬的地位、榮譽(yù)等是人的合理要求和天然向往，但對儒家來說，這些沒有什么會重于“浮云”。當(dāng)官的受尊敬是因為他們被當(dāng)作德性的榜樣，理想上，謀求官職之人的目的應(yīng)當(dāng)是這種影響他人的機(jī)會，而不是物質(zhì)利益。在以后的很長時期中，有名的“清官”稱號就是指居于高位而不計較個人得失的人?？７滦Р皇侨寮业膶＠?。在道家思想中，圣人以道為楷模，人民則效法圣人，效

5、法的是楷模的“無為”。儒家思想中，楷模仿效的理論和實踐發(fā)展得很充分。因此，不斷出版的用于青年教育、贊揚(yáng)楷模生平的文學(xué)作品，忠、孝等各種榜樣幾乎被推崇到了神明化身的地步。從孔子的時代起，楷模仿效已成了儒家道德修養(yǎng)的一個重要部分。但楷模仿效的思想比孔子的思想更為古老，通過研究它的起源，我們就能確切地闡明修養(yǎng)過程的“外在”方面的涵義。（節(jié)選自蒙羅早期中國“人”的觀念）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是a. 古代的圣賢，其業(yè)績記錄在冊，學(xué)習(xí)相關(guān)描述他們行為的著作，是可以實行修養(yǎng)的。b. 儒家楷模理論認(rèn)為，當(dāng)官不是為了貪圖榮華富貴，而是為了成為德性的榜樣影響他人。c. 人們學(xué)習(xí)榜樣的能力

6、是與生俱來的，因此善擇鄰人比身邊多個道德楷模更顯重要。d. 楷模仿效的思想，雖然不是孔子首創(chuàng)，但已經(jīng)成為儒家道德修養(yǎng)的一個重要部分。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a. 文章開頭先闡述了楷模的屬性，接著指出培養(yǎng)“義領(lǐng)先的恒常態(tài)度”是德性的關(guān)鍵。b. 文章將儒家與道家楷模理論對比，證明了楷模仿效理論在儒家思想中發(fā)展得更充分。c. 文章第四段以儒家的榜樣思想為例闡明了人的行為目的就是成為模范之人的觀點(diǎn)。d. 文章從學(xué)習(xí)榜樣的兩種方式入手，論證了無論哪種方式都關(guān)系到楷模的重要性。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是a. 樹立正確榜樣，向人們反復(fù)灌輸正確榜樣各種德行是道德教育最有效的

7、一條途徑。b. 孔子認(rèn)為，要想讓百姓不敢背道而馳，當(dāng)權(quán)者應(yīng)用正直來引導(dǎo)，勝于用法律來控制。c. 儒家一些贊揚(yáng)楷模甚至將楷模神化的文學(xué)作品的誕生，目的是讓楷模具有圣人屬性。d. 中國早期許多政治著作，通過贊揚(yáng)道德楷模改變眾人的行為的功效來實現(xiàn)社會穩(wěn)定。【答案】1. c 2. b 3. d【解析】【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細(xì)比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混

8、淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。c項，“因此善擇鄰人比身邊多個道德楷模更顯重要”說法錯誤，原文“善擇鄰人就顯得很重要”是對周圍人無意識的仿效而言，因此這一說法無依據(jù)。故選c。【2題詳解】本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。b項，“文章將儒家與道家楷模理論對比”分析錯誤，文中并沒有通過“對比”來證明楷模，而是指出兩者都有楷模仿效理論。故選b?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根

9、據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。a項，“向人們反復(fù)灌輸正確榜樣各種德行是道德教育最有效的一條途徑”說法錯誤，文中是講效法楷模是最有效的一條途徑。b項，“當(dāng)權(quán)者應(yīng)用正直來引導(dǎo)，勝于用法律來控制”說法錯誤，錯在“勝于用法律來控制”無中生有，原文表述是“如果當(dāng)權(quán)者以正直來引導(dǎo)人民，那就沒人敢于背其道而行之”。c項，“目的是讓楷模具有圣人屬性”說法錯誤，根據(jù)文本，目的是教育青年仿效楷模。故選d?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別

10、)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒。或者把因說成果，或者把果說成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，需要認(rèn)真甄別。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一6月25日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運(yùn)載火箭，成功發(fā)射第46顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。截至目前，北斗三號已成功發(fā)射21顆衛(wèi)星，包括18顆meo衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星因小巧靈活加之英文簡稱諧音而被網(wǎng)友稱為“萌星”；1顆geo衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星被北斗人稱為“吉星”；以及兩顆igso衛(wèi)星，被北斗人稱為“愛星”。“萌星”是全球組網(wǎng)的主力，

11、不辭辛勞地繞著地球滿場跑，以求覆蓋到全球更廣闊的區(qū)域；“吉星”則始終隨著地球自轉(zhuǎn)而動，以便時刻聚焦祖國；“愛星”則像辛勤的蜜蜂一樣，讓自己的星下點(diǎn)軌跡始終聚焦亞太地區(qū)跳8字舞。此次發(fā)射的第46顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，是北斗三號系統(tǒng)的第二顆“愛星”。（摘編自2019年6月27日“中國衛(wèi)星導(dǎo)航定位應(yīng)用管理中心”網(wǎng)站）材料二第十屆中國衛(wèi)星導(dǎo)航年會5月22日在北京召開，一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的北斗最新成果得到全方位展示。據(jù)了解，我國今年還將發(fā)射6至8顆北斗三號衛(wèi)星，繼續(xù)加快全球組網(wǎng)步伐。20余年來，我國北斗導(dǎo)航實現(xiàn)“三步走”。去年，北斗三號衛(wèi)星更是以一年19星的佳績在太空中刷新了“中國速度”。在北斗背后，是一支

12、以中國航天科技集團(tuán)五院為主的研發(fā)團(tuán)隊，他們秉持“北斗精神”為國家托舉國之重器。北斗一號總設(shè)計師、中國工程院院士范本堯回憶，國產(chǎn)化從北斗一號的太陽帆板做起，“當(dāng)時很多衛(wèi)星都不敢上，北斗是第一個吃螃蟹的，硬著頭皮上?！币钥傊笓]李祖洪、總設(shè)計師范本堯等為代表的老一輩北斗人逐一攻克難題，于2003年建成了北斗一號系統(tǒng)，使我國成為繼美、俄之后第三個擁有自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。北斗二號研制在國產(chǎn)化的道路上邁出更大步伐。為實現(xiàn)快速形成區(qū)域?qū)Ш椒?wù)能力的國家戰(zhàn)略，以謝軍、楊慧等為代表的北斗人設(shè)計了國際上首個以geo/igso衛(wèi)星為主、有源與無源導(dǎo)航多功能服務(wù)相融合的衛(wèi)星方案，攻克了以導(dǎo)航衛(wèi)星總體技術(shù)、高精度星

13、載原子鐘等為代表的多項關(guān)鍵技術(shù)，建成了國際上首個混合星座區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗三號更是一馬當(dāng)先，開始了從并跑到領(lǐng)跑的征程。五院衛(wèi)星團(tuán)隊在謝軍、遲軍、王平、陳忠貴等的帶領(lǐng)下，率先提出國際上首個高中軌道星間鏈路混合型新體制，形成了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的星間鏈路網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、自主定軌、時間同步等系統(tǒng)方案，填補(bǔ)了國內(nèi)空白。（摘編自2019年5月27日經(jīng)濟(jì)參考報）材料三作為一個重大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，北斗直接牽引帶動著數(shù)百家單位、上萬名研制人員。北斗三號工程副總設(shè)計師謝軍告訴記者，“這是一項團(tuán)隊工程，在過去20多年的研制過程中，沒有個人英雄，航天事業(yè)的成功是一個團(tuán)隊的成功。”謝軍說，即便是團(tuán)隊中的泰斗和“明星”人

14、物，也不“藏著掖著”。他們相信“教會徒弟才能解放師傅，一代更比一代強(qiáng)”，從而醉心于推進(jìn)知識轉(zhuǎn)移和人才培養(yǎng)。（摘編自中國北斗的自主創(chuàng)新之路將“命脈”牢牢把握在自己手里）材料四北斗系統(tǒng)被稱為“太空絲綢之路”。英國皇家聯(lián)合軍種防務(wù)與安全研究所的亞歷山德拉·斯蒂金斯表示：“這期間肯定有涉及擴(kuò)大影響力的因素，但更多則是關(guān)于經(jīng)濟(jì)安全的?！彼J(rèn)為，能夠與全球定位系統(tǒng)(gps)匹敵的全球?qū)Ш较到y(tǒng)，是中國成為太空領(lǐng)域全球領(lǐng)導(dǎo)者雄心的一個重要組成部分。（摘編自2018年9月25日網(wǎng)易科技報道bbc：中國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)走向全球）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是a. 北斗三號的三種衛(wèi)星發(fā)揮著不同

15、的功能，我國發(fā)射的第46顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星是北斗三號的第21顆衛(wèi)星。b. 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)從無到有，從并跑到領(lǐng)跑，體現(xiàn)了中國速度，目前，已經(jīng)全面領(lǐng)先世界其他導(dǎo)航系統(tǒng)。c. 中國成為繼美國和俄羅斯之后第三個擁有自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家，這和北斗團(tuán)隊的接力奮斗密不可分。d. 北斗工程是一項系統(tǒng)工程、團(tuán)隊工程，它的研制發(fā)展走過了20多年的歷程，對國家的發(fā)展意義重大。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 2018年是北斗衛(wèi)星高密度發(fā)射期，2019年再發(fā)射6至8顆衛(wèi)星之后，將開啟北斗導(dǎo)航系統(tǒng)全球組網(wǎng)的時代。b. 太陽帆板是北斗衛(wèi)星國產(chǎn)化的開端，這之后北斗衛(wèi)星國產(chǎn)化步伐逐漸加快，具有自主知識

16、產(chǎn)權(quán)的成果不斷出現(xiàn)。c. 由材料二和材料四可知，從北斗一號到北斗三號，北斗“三步走”的規(guī)劃是由區(qū)域覆蓋到全球覆蓋，為全球提供服務(wù)。d. 隨著北斗系統(tǒng)由區(qū)域?qū)Ш桨l(fā)展到全球?qū)Ш剑鞣接腥藦牟煌嵌葘χ袊l(fā)展衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的目的作出自己的判斷。6. “北斗精神”內(nèi)涵是什么？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. b 5. a 6. 攻堅克難、追求卓越的精神：不斷攻克難題，提高國產(chǎn)化率，實現(xiàn)多項關(guān)鍵技術(shù)突破。團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的精神：培養(yǎng)人才，對技術(shù)毫不保留。自主創(chuàng)新的精神：北斗團(tuán)隊敢于創(chuàng)新，產(chǎn)生了一批批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的最新成果?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理

17、解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實選項是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。b項，“已經(jīng)全面領(lǐng)先世界其他導(dǎo)航系統(tǒng)”在文中并沒有體現(xiàn)，屬無中生有。原文是“北斗三號更是一馬當(dāng)先，開始了從并跑到領(lǐng)跑的征程”。故選b?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。a項，“將開啟北斗

18、導(dǎo)航系統(tǒng)全球組網(wǎng)的時代”分析錯誤，原文說的是“繼續(xù)加快全球組網(wǎng)步伐”。故選a?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答?！氨倍肪瘛毕嚓P(guān)內(nèi)涵的內(nèi)容主要集中在材料二和材料三。材料二中，“在北斗背后，是一支以中國航天科技集團(tuán)五院為主的研發(fā)團(tuán)隊，他們秉持北斗精神為國家托舉國之重器”，綜合材料二的全文內(nèi)容來看，他們秉持的“北斗精神”就是要憑借自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，提高國產(chǎn)化率，使中國擁有這方面的自主知識產(chǎn)權(quán)；但是實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程非常艱辛，“20余年來，我國北斗導(dǎo)航實現(xiàn)三步走”“之后的國產(chǎn)化攻關(guān)更為艱苦。

19、以總指揮李祖洪、總設(shè)計師范本堯等為代表的老一輩北斗人逐一攻克”，綜合這些內(nèi)容可知，“北斗精神”就是一代代的北斗人無私奉獻(xiàn)、久久為功的精神，就是不怕困難，勇于攻堅克難、追求卓越的精神。材料三中，“北斗三號工程副總設(shè)計師謝軍告訴記者，這些人在過去20多年的研制過程中共同鍛造了主動協(xié)作、顧全大局的精神”“他們相信教會徒弟才能解放師傅，一代更比一代強(qiáng)，從而醉心于推進(jìn)知識轉(zhuǎn)移和人才培養(yǎng)”，綜合材料三這些內(nèi)容可知，“北斗精神”就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的精神?！军c(diǎn)睛】信息篩選題的答題步驟是：把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間

20、；將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。老麻雀徐建英夕陽透過窗子，把他蜷縮在搖椅上的影子拉得老長，寬大的陽臺上，留下?lián)u椅的一串吱嘎聲在回蕩。那只灰色的老麻雀來了。如同每個平常的黃昏。它撲棱著翅膀飛向窗邊，灰色的小身子顫了幾下才在窗臺站穩(wěn)，抖了抖凌亂的羽毛，它小心地探出頭，圓溜溜的小眼睛往窗內(nèi)看，嘴里發(fā)出細(xì)微的啾啾聲?！靶|西，才來？”他輕罵一聲，搖搖晃晃地站起來走向內(nèi)屋，再出來的時候，手里多了一

21、把小米。可窗臺邊的老麻雀卻不見了。窗外的圍欄上，多了一群小麻雀，它們唧唧喳喳地叫，像在商量什么。他若有所思地看著手里的小米，想了想，還是把手穿過窗格，將小米撒在地上，又搖晃著身子，慢慢吞吞地把自己落在搖椅上。他醒來的時候，夕陽已經(jīng)落下。窗外地上的米粒不見了?？吹秸驹诖扒暗乃瑖鷻谶叺哪侨盒÷槿赣诌筮笤衅饋?，細(xì)小的身子一齊彈向空中，留下一院的空曠。他扶著窗格，瞇著眼睛吃力地向大院搜索。院外靜靜的。當(dāng)他有些失望地收回目光時，意外地看到那只塌著翅膀的老麻雀立在草叢邊。他眼睛一熱，復(fù)進(jìn)屋抓了把小米，嘴里發(fā)出“啾啾”的呼喚聲。老麻雀似乎懂了，小眼睛望著他，嘴里細(xì)微的“啾啾”聲像在回應(yīng)一位多年的老友。

22、它瘸著腿，扎煞著羽翅慢慢走近撒在地上的米粒，嘬一口，小心地回頭向外望，再往前走一步，看著他，又低頭嘬一口。老麻雀扎煞著羽翅的樣子，讓他想起一件舊事。他出生的村莊外有一排落葉槐，冬季的黃昏，落葉槐上落滿了成群的麻雀。村里的孩子喜歡捕雀，撈捕的工具也極其地簡單：大樹下支一孔籮篩，在里面灑些小米苞谷，籮篩口支的小棍上系一根繩子，牽向一旁，躲在遠(yuǎn)處的人看到雀進(jìn)來，只須輕拉繩頭，雀們就罩進(jìn)了籮篩。他是捕雀的高手。一篩子撲下，沒有落空的。那個冬季與平常并無兩樣。他伏在離籮篩不遠(yuǎn)的一塊坡地下，手里緊緊攢著繩頭，一只青色的小麻雀走進(jìn)了篩子里，又一只褐色的麻雀走進(jìn)了篩子里，灰色的老麻雀左右觀望，也慢慢靠近了篩口

23、他撲通拉下篩子的時候，篩口正好壓著老麻雀的翅翼，他快步奔上前，想按著篩頂。就在這個時候，那只老麻雀扎煞著羽毛，拍打著翅膀，向他發(fā)出尖叫。他呆在原地，眼睜睜看著老麻雀打翻了籮篩，一青一褐兩只小麻雀在灰色老麻雀的帶領(lǐng)下，撲騰著翅膀離去。那是他最后一次捕雀。在很長的日子里，他的腦袋里裝著的都是那只扎煞著羽毛嘶聲撲打著籮篩帶走了稚雀的老麻雀。黃昏的時候，他的兒媳婦來了，拎著大包小包。兒子大學(xué)畢業(yè)后，他東拉西扯地攀了點(diǎn)關(guān)系，把兒子送去了現(xiàn)在的單位，待遇不錯，只是常派外差。兒媳婦小云會在每個周末來一趟，為獨(dú)居的他送來生活用品，再陪他吃餐飯。他心情大好，沖客廳喊了聲：“小云，來啦！”兒媳婦邊換鞋邊“嗯嗯”地

24、笑著與他打招呼。他挺了挺酸麻的腰，憋了一星期的話匣也打開了，“小云，我”兒媳婦已匆匆進(jìn)了廚房。吃了一周的面食，他感覺滿嘴都是面條的膩歪味，硬生生吞回了另外的半截話，轉(zhuǎn)成喃喃：“那，晚餐就隨便點(diǎn)吃吧?！眱合眿D很靈敏地從廚房探出腦袋，“今天真得怠慢您，晚上單位加班，我得緊著走。”不多會廚房傳來鍋盆碗蓋的撞擊聲。他在客廳來回走動，走了幾步，忍不著還是朝廚房喊了一聲：“小云，幫忙把米飯煮軟點(diǎn)。”廚房里的聲音停了。一會后，更用力的鍋碗撞擊聲傳來。他嘆了口氣，走向自己的內(nèi)屋。再出來的時候，兒媳婦已經(jīng)走了。餐桌上多了一碗紅燒肉，一盤土豆絲。他搖晃著身子坐上餐桌，想了想，又站了起來，打開客廳的電視機(jī)，把電視機(jī)

25、的音量調(diào)得很大，把里面的畫面調(diào)得熱熱鬧鬧的。米飯很軟，很合他的胃口。只是土豆有點(diǎn)咸，肉咬了一口，硬。他放下碗筷，把電視機(jī)里那群蹦蹦跳跳的舞娘關(guān)進(jìn)屏幕里，搖晃著身子，穿過空蕩的客廳來到窗邊。窗外的燈下，那只老麻雀已經(jīng)沒了蹤影，院子里同樣靜悄悄的。他僂著腰轉(zhuǎn)過身，把自己單薄的身子重新蜷縮在搖椅里，任那串吱嘎的聲音劃穿夜色選自活字紀(jì)7. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 本文以“老麻雀”為題，既是串聯(lián)故事情節(jié)的線索，也從側(cè)面豐富了主人公“他”的形象特點(diǎn)。b. 本文細(xì)節(jié)描寫非常生動傳神，如“蜷縮”“搖搖晃晃”“慢慢吞吞”等充分表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。c. 文中的兒媳婦小云是個勤勞善

26、良、溫柔體貼的孝順女性，每周陪老人吃飯，對老人有求必應(yīng)。d. 本文語言平易，節(jié)奏平緩，具有較為濃厚的抒情性，渲染了一種淡淡的感傷，讀來余韻悠長。8. 本文中的“他”具有怎樣的特點(diǎn)？請具體分析。9. 本文介紹了主人公在農(nóng)村捕雀的經(jīng)歷，有什么作用？請結(jié)合全文分析。【答案】7. c 8. 年邁體衰。從他走路的吃力可以看出他年事已高，而且腿腳不便。孤獨(dú)寂寞。他孤身一人，只有麻雀為伴，看到媳婦到來心情大好都可以看出。善良慈愛。他不僅喂養(yǎng)老麻雀，看到小麻雀也喂小米。千方百計為兒子找工作可以看出他是個盡職盡責(zé)的父親。 9. 運(yùn)用了插敘的手法，交代了主人公對麻雀友好的原因，使情節(jié)的展開更加合 理。老人在捕雀時

27、任由麻雀一家離去，體現(xiàn)了他的善良，豐富了人物形象老麻雀竭力救走 小麻雀與下文主人公千方百計為兒子找工作形成類比，但老人最終未能得到所需的陪伴，深化了主題。【解析】【7題詳解】此題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。c項，“文中的兒媳婦小云是個勤勞善良、溫柔體貼的孝順女性”，說法錯誤；文中老人憋了一星期的話匣剛剛打開，兒媳婦已匆匆進(jìn)了廚房；當(dāng)老人讓兒媳把米飯煮軟點(diǎn)廚房里更用力的

28、鍋碗撞擊聲傳來；兒媳做的菜土豆有點(diǎn)咸肉硬，這些都表明兒媳婦不是一個溫柔體貼的人；故選c。【8題詳解】本題考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先應(yīng)總體把握文本內(nèi)容，根據(jù)人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格；其次，找出文中作者的議論句，或者作品中其他人物對人物評價的語句，來評判人物性格；第三，通過事件綜合起來總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。小說中從他走路的吃力可以看出他年事已高，而且腿腳不便，是一個年邁體衰的老人；他只有麻雀為伴，看到媳婦到來心情大好都可以看出他的孤獨(dú)寂寞；他不僅喂養(yǎng)老麻雀，看到小麻雀也喂小米，可以看出他是一個慈祥有愛的老人；他千方百計為兒子找工作可以看出他是個盡職盡

29、責(zé)的父親，并且從不抱怨孩子們，自己默默忍受孤獨(dú)?！?題詳解】本題考查插敘手法的作用。作答時，先概括總結(jié)補(bǔ)敘部分的內(nèi)容，然后從情節(jié)上、人物、手法、主題等方面考慮作答。小說運(yùn)用插敘的手法介紹了主人公在農(nóng)村捕雀的經(jīng)歷，從內(nèi)容上說，老麻雀的倔強(qiáng)與對小麻雀的保護(hù)打動了主人公，這也是交代了主人公對麻雀友好的原因；從情節(jié)上說，使情節(jié)的展開更加合理，人們就不會詫異老人為什么會對麻雀好；從表現(xiàn)人物的角度看，老人在捕雀時任由麻雀一家離去，體現(xiàn)了他的善良，豐富了人物形象，最后，從寫作手法上看，老麻雀竭力救走小麻雀與下文主人公千方百計為兒子找工作形成類比；從主旨上看，老人最終未能得到所需的陪伴，深化了主題。答題時抓住

30、內(nèi)容、情節(jié)、人物、手法、主題方面。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來候之，謂蕃曰：“孺子何不灑掃以待賓客?”蕃曰：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎!”勤知其有清世志。甚奇之。初仕郡，孝廉，除郎中。后遭母憂，棄官行喪。太尉李固表薦，征拜議郎，再遷為樂安太守。郡人周璆，高潔之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則縣之。大將軍梁冀威震天下，時遣書詣蕃，有所請托，不得通，使者詐求謁，蕃怒，笞殺之，坐左轉(zhuǎn)修武令。拜尚書。時，零陵、桂陽山賊為害，公卿議遣討之，

31、又詔下州郡，一切皆得舉孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖創(chuàng)業(yè)，撫養(yǎng)百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子為害，豈非所在貪虐，使其然乎?宜嚴(yán)救三府，隱核牧守令長，其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者，可不勞王師，而群賊弭息矣。”以此忤左右，故出為豫章太守。后遷大鴻臚。會白馬令李云抗疏諫，桓帝怒，當(dāng)伏重誅，上書救云，坐免歸田里。永康元年，帝崩。竇太后臨朝，時新遭大喪，國嗣未立，諸尚書畏懼權(quán)官，托病不朝。蕃以書責(zé)之曰：“古人立節(jié)，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙諸君奈何委茶蓼之苦，息偃在床?于義不足，焉得仁乎!”諸尚書惶怖，皆起視事靈帝即位，竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃，封蕃高陽鄉(xiāng)侯

32、，食邑三百戶。帝乳母趙嬈，旦夕在太后側(cè)，中常侍曹節(jié)、王甫等與共交構(gòu)，諂事太后。太后信之?dāng)?shù)出詔命有所封拜蕃常疾之志誅中官會竇武亦有謀蕃因與竇武謀之。用理泄，曹節(jié)等矯詔誅武等。蕃時年七十余，聞難作，將官屬諸生八十余人，并拔刃突入承明門。王甫時出，遂令收蕃，即日害之。（節(jié)選自后漢書·陳蕃傳注：三府：漢制，三公皆可開府，因稱三公為“三府”。茶蓼：泛指田野沼澤間的雜草10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 太后信之/數(shù)出詔命/有所封拜/蕃常疾之/志誅中官/會竇武亦有/謀蕃/因與竇武謀之b. 太后信之/數(shù)出詔命有所封拜/蕃常疾之/志誅中官/會竇武亦有/謀蕃/因與竇武謀之c. 太后

33、信之/數(shù)出詔命/有所封拜/蕃常疾之/志誅中官/會竇武亦有謀/蕃因與竇武謀之d. 太后信之/數(shù)出詔/命有所封/拜蕃常疾之/志誅中官/會竇武亦有謀/蕃因與竇武謀之11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. “舉孝廉”古代選拔官員的方式，屬自上而下選拔官吏的制度。b. “出”，被調(diào)出京城任官職，實為貶官；陳蕃因提建議被貶為豫章太守c. “視事”舊時指官吏到職辦公。陳蕃勸說托病不上朝的大臣要盡職盡責(zé)。d. 陳蕃對周只稱字不稱名，是表示對他的尊敬，故“字而不名”12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 陳蕃自有名節(jié)能招徠賢士。郡人周瑤不接受本郡前后太守的招命，而陳蕃

34、能夠招徠，正是因為陳蕃本人自是名節(jié)之士。b. 陳蕃識見卓異頗有方略。他認(rèn)為地方官吏貪贓枉法、虐待百姓是導(dǎo)致山賊危害一方的重要原因；應(yīng)該選賢任能，更換地方官吏。c. 陳蕃盡孝盡忠反而受到殺害。他因母親去逝，寧愿棄官守喪；雖然多次免官，但他仍然上疏，最后竇太后還是下令捕殺他。d. 陳蕃少有大志，為人稱贊。十五歲時閑處一室而庭院蕪穢，他以大丈夫處世當(dāng)掃除天下回答父親好友之問，被認(rèn)為有澄清天下的志氣，受到贊嘆。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使者詐求謁，蕃怒，笞殺之，坐左轉(zhuǎn)修武令。（2）致令赤子為害，豈非所在貪虐，使其然乎?【答案】10. c 11. a 12. c 13. （1）于是

35、送信的人說假話請求見陳蕃，陳蕃發(fā)怒，把送信的人鞭打至死，獲罪降為修武令。（2）導(dǎo)致兒子們?yōu)楹Φ脑?，難道不是當(dāng)?shù)毓倮糌澪郾┡氨破人麄兿襁@樣造反的嗎?【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，劃線句的大意是，太后信任他們，多次下詔令，給他們封爵授官。陳蕃常恨這幫人，決心消滅宦

36、官。恰逢竇武也有謀劃，陳蕃于是與竇武商量。根據(jù)主語的變化，確定前半部主語是“太后”，后半部主語是“陳蕃”；再抓動詞，以動詞為中心，尋找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系。分析可知，“數(shù)出詔命”“有所封拜”都是太后發(fā)出的兩個不同動作，中間應(yīng)斷開，排除b、d；“志誅中官”“因與竇武謀之”是陳蕃發(fā)出的兩個不同動作，“蕃”應(yīng)該斷在后句，排除a。故選c?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。本題中，a項，“屬自上而下選拔官吏的制度”錯誤，“舉孝廉”是自下而上選拔官吏的制度。故選a。【

37、12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。本題中，c項，“最后竇太后還是下令捕殺他”錯誤。根據(jù)原文“曹節(jié)等矯詔誅武等。蕃時年七十余，聞難作，將官屬諸生八十余人，并拔刃突入承明門。王甫時出，遂令收蕃，即日害之”大意是，曹節(jié)等人偽造太后的命令殺了竇武等人。陳蕃當(dāng)時七十多歲，聽說變亂發(fā)生，率領(lǐng)屬官和學(xué)生八十余人，一起拔刀沖進(jìn)承明門。王甫當(dāng)時從宮里

38、出來，于是命令逮捕陳蕃，當(dāng)日殺害了他?？梢姡皇歉]太后下令捕殺他，是為奸臣所害。故選c。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。關(guān)鍵詞有：（1）詐，說假話；笞，鞭打；坐，獲罪。（2）豈，難道；非所在然，這樣?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀

39、準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：陳蕃字仲舉，是汝南平輿人，祖父為河?xùn)|太守陳蕃十五歲的時候，曾經(jīng)悠閑地獨(dú)自住在一處，庭院以及屋舍十分雜亂他父親同城的朋友薛勤來拜訪他，對他說：“孩子，你為什么不打掃房間來迎接客人？”陳蕃說：“大丈夫處世，當(dāng)以掃除天下為己任，怎么能局限于整理一

40、間房呢？”薛勤知道他有讓世道澄清的志向，認(rèn)為他與眾不同。最初，在郡里做官，被推舉為孝廉，授郎中。因母親去世，辭官居喪。服喪期滿，剌史周景召他為別駕從事，因勸諫意見不一，棄符離去。太尉李固上表薦舉他，朝廷授予他議郎的管制，第二次升遷擔(dān)任樂安太守?？と酥芸姡歉邼嵉娜?，前后郡守招請，不肯去，只有陳蕃能夠招他去，陳蕃稱他的字，不叫他的名。特別為他安放一張床，周璆離開時，就把床懸掛起來。大將軍梁冀是威震天下的人，當(dāng)時派人送信給陳蕃，請陳蕃辦私事。送信的人不得見，于是說假話請求見陳蕃，陳蕃發(fā)怒，把送信的打死了，因罪降為修武令。后升遷，被任為尚書。這時零陵、桂陽山賊為害，公卿商議要派軍隊去討伐，皇帝又下詔

41、州郡，所有討伐有功者都可以保舉孝廉、茂才。陳蕃上疏說“：以前高祖創(chuàng)立大業(yè)，撫養(yǎng)百姓如同養(yǎng)育自己的兒子一樣?，F(xiàn)在二郡的老百姓爭都是皇上的兒子，導(dǎo)致兒子們?yōu)楹Φ脑?，難道不是當(dāng)?shù)毓倮糌澪郾┡氨破人麄兿襁@樣造反的嗎？應(yīng)該嚴(yán)厲責(zé)成三府，暗暗地考核州牧太守縣令長，如果有為政殘害百姓的人，立即向朝廷揭發(fā)，另選清正賢明，能夠宣揚(yáng)法令，愛護(hù)百姓的人去代替他們，這樣可以不必?zé)﹦趪业能婈?，卻可以使所有的盜賊平息啊！”（陳藩）因為這個得罪了皇帝身邊的人，所以被下放到豫章郡擔(dān)任太守。后升任大鴻臚。恰逢白馬縣令李云上疏直言勸諫，桓帝大為震怒，李云應(yīng)被處死，陳蕃上書救李云，獲罪被罷免回家。又被征任議郎，幾天之后，升任光

42、祿勛。永康元年(167)，桓帝去世，竇皇后執(zhí)掌朝政，任命陳蕃為太傅并管理尚書事宜。當(dāng)時剛遭國喪，還沒有確定皇位繼承人，各尚書害怕觸怒朝中權(quán)臣，都假稱有病不上朝辦事。陳蕃寫信責(zé)備他們說：“古人講究節(jié)操，侍奉去世君主的態(tài)度如同他還活著一樣。現(xiàn)在皇嗣還沒有定下來，政事日益緊迫，諸君為什么拋棄國家的苦難不管，在家躺著休息呢？在義已經(jīng)很虧缺了，哪能談得上仁呢？”各位尚書惶惶恐怖，都去朝廷辦公。靈帝即皇位后，竇太后再次下詔表彰陳蕃，封陳藩為高陽鄉(xiāng)侯，食邑三百戶。然而桓帝的乳母趙嬈，早晚都在竇太后身邊，中常侍曹節(jié)、王甫等同她勾結(jié)，討好太后。太后信任他們，多次下詔令，給他們封爵授官。陳蕃常恨這幫人，決心消滅宦

43、官。恰逢竇武也有謀劃，陳蕃于是與竇武商量。因為事情泄露，曹節(jié)等人偽造太后的命令殺了竇武等人。陳蕃當(dāng)時七十多歲，聽說變亂發(fā)生，率領(lǐng)屬官和學(xué)生八十余人，一起拔刀沖進(jìn)承明門。王甫當(dāng)時從宮里出來，于是命令逮捕陳蕃，當(dāng)日殺害了他。（二）古代詩詞閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。木蘭花令次歐公西湖韻【宋】蘇軾霜余已失長淮闊?？章犱鍧}咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識翁人，惟有西湖波底月?！咀ⅰ克握茏谠v六年八月，蘇軾出守潁州，作此詞。蘇軾恩師歐陽修四十三年前守潁州時作木蘭花令·西湖南北煙波闊，蘇軾作此詞時歐陽修去世已二十年。長淮：即淮河。

44、潁：潁水，淮河支流。西湖：此指安徽阜陽西三里的西湖，為潁河合諸水匯流處。14. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是a. 上片寫詞人泛游潁河時的見聞和感受，“空聽”一句移情入景，將眼前所見的實景人格化。b. “佳人”一句寫歐公當(dāng)年所做詩詞幾十年后仍被傳唱，歐公為文、為政、為人可見一斑。c. “草頭”一句承接上片，與曹操短歌行中“譬如朝露”一句表達(dá)的含義有異曲同工之妙。d. 結(jié)尾寫“西湖波底月”，以景結(jié)情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之感。15. 這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請簡要分析。【答案】14. d 15. 悲秋之情。深秋時節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩人悲

45、秋傷時之情。傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆令人不由感嘆生命無常，短促易逝。懷人之情。歐公早逝，當(dāng)年識翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表達(dá)了對恩師歐陽修的崇敬、懷念之情。【解析】【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。d項，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之感”錯誤。

46、結(jié)尾寫波底之月，傳達(dá)出因月光之清冷孤寂而生的悲涼傷感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和嘆惋，令人感慨萬千，悵然若失。故選d。【15題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詞中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詞的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詞人的情感或借景抒情。上片寫自己泛舟潁河時觸

47、景生情。作者于當(dāng)年八月下旬到達(dá)潁州，時已深秋，故稱“霜余”。深秋是枯木季節(jié)，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季節(jié)那種宏闊的氣勢?！翱章犱宸f咽”，水漲水落，水流有聲，這本是自然現(xiàn)象，但詞人卻說水聲潺潺是潁河幽咽悲切，抒發(fā)悲秋之情。“草頭秋露流珠滑”，深秋的晚上，已經(jīng)開始降下露水，露珠晶瑩剔透且圓潤光滑，但卻不能長存。“三五盈盈還二八”點(diǎn)明月亮陰晴圓缺的狀態(tài)。詞人以露珠的流逝與月亮的圓缺慨嘆時光飛逝、人生無常?！芭c余同是識翁人，惟有西湖波底月”，四十三年過去了，現(xiàn)在能記得醉翁的人還剩下幾個。恐怕只有作者與這倒影在西湖水底的明月。作者以擬人化的手法寫西湖月能“識翁”，含蓄寫出歐陽修在潁州時常常

48、夜游西湖，用西湖見證醉翁在潁州的所有功績。表達(dá)了對恩師歐陽修的崇敬、懷念之情?！军c(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守

49、節(jié)操、憂國憂民等。(三)名篇名句默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）身臨天闊水遠(yuǎn)，野鴨高飛，秋霞絢爛的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會聯(lián)想到初唐四杰之一的王勃在滕王閣序中的千古絕唱_，_。（2）蜀相中，極寫諸葛亮的才智和抱負(fù)的詩句是_，_。（3）李密陳情表中，表現(xiàn)活著不惜性命為國出力，死后也要結(jié)草銜環(huán)報答君主之恩的句子是_，_?！敬鸢浮?(1). 落霞與孤鶩齊飛 (2). 秋水共長天一色 (3). 三顧頻煩天下計 (4). 兩朝開濟(jì)老臣心 (5). 臣生當(dāng)隕首 (6). 死當(dāng)結(jié)草【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累

50、。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：鶩、頻、濟(jì)、隕。【點(diǎn)睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但

51、得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用及名著閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這樣的飛躍，源于一個先進(jìn)的政黨，源于一個_的制度，源于偉大的中國人民。_凝結(jié)而成的 “中 國方案”，是集中力量辦大事奏出的時代強(qiáng)音。從_思想束縛到改革開放偉大覺醒，再到形成全面深化改革開放_；從被圍堵孤立到融入世界，再到日益走近世界舞臺的中央（）風(fēng)雨砥礪不忘初心，春華秋實繼往開來。70 年披荊斬棘，70 年風(fēng)雨兼程，我們的國家 ，無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，發(fā) 生了 翻天 覆地 的變 化， 都是 感天 動地 的一 部奮 斗史 詩。今天，我們比歷史上任何時期都更加接近、更有信心、更 有能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)

52、興的中國夢。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 優(yōu)秀 未雨綢繆 突破 新格局b. 優(yōu)越 未雨綢繆 突破 新形勢c. 優(yōu)越 厚積薄發(fā) 沖破 新格局d. 優(yōu)秀 厚積薄發(fā) 沖破 新形勢18. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 滾滾向前的歷史車輪，時代坐標(biāo)不斷更新中國的發(fā)展方位。b. 時代坐標(biāo)不斷更新中國的發(fā)展方位，歷史車輪滾滾向前。c. 歷史車輪滾滾向前，時代坐標(biāo)不斷更新中國的發(fā)展方位。d. 不斷更新中國發(fā)展方位的時代坐標(biāo)，歷史車輪滾滾向前。19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 無論在世界歷史上，還是在中華民族歷史上，我們的國家發(fā)生了翻天覆地

53、的變化，都是一部感天動地的奮斗 史詩。b. 無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化 ，都是感天動地的一部奮斗 史詩。c. 我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，都是感天動地的一部奮斗 史詩。d. 我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，都是一部感天動地的奮斗 史詩。【答案】17. c 18. c 19. d【解析】【17題詳解】本題考查詞語的使用。解答詞語題，一般從以下地方思考：一、逐字解釋詞語，把握大意；二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；三、要注意詞語使范圍，搭配的對象；四、弄清所用詞語的前

54、后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。1.優(yōu)秀：指品行、學(xué)問、質(zhì)量、成績等非常好；優(yōu)越 ：優(yōu)勝，優(yōu)良。第一個空修飾的對 象是“制度”，暗含不同制度之間比較的意思，故選用“優(yōu)越”；2.厚積薄發(fā)：厚積，指 大量地、充分地積蓄；薄發(fā)，指噴薄而出。厚積薄發(fā)形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。未雨綢繆： 趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗 ，比喻事先做好準(zhǔn)備。第二個空與后文“凝結(jié)”相關(guān)， 重在強(qiáng)調(diào)積累，故選用“厚積薄發(fā)”；3.突破：打破（困難、限制等）；沖破：突破某種狀態(tài)、限制等。第三個空，“沖破”在時間上較長，強(qiáng)調(diào)過程；

55、“突破” 在時間上往往是一瞬間，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。與“束縛”相關(guān)故選“沖破”。4.格局：結(jié)構(gòu)和格式；形勢：事物發(fā)展的狀況。第四個空，填“格局”，與前面的“形成”搭配；故選c?！?8題詳解】本題考查學(xué)生句子銜接的能力。句子的銜接要求連貫，順序合理，過渡要自然，上下文必須互相照應(yīng)。一般遵從以下幾點(diǎn)：陳述對象要一致；前后句式，句子結(jié)構(gòu)要一致；看語句順序，要符合思維邏輯；看詞語照應(yīng)，考慮詞脈的相承性；看畫面色調(diào)，看畫面的相融性；看上下文押韻，看音韻的和諧性；看標(biāo)點(diǎn)符號，考慮結(jié)構(gòu)的層次性。“歷史車輪”與“時代坐標(biāo)”分別領(lǐng)起兩個主謂結(jié)構(gòu)的句子，結(jié)構(gòu)整齊，保持一致，排除 a、d，先從大范圍陳述歷史向前推進(jìn)，再陳述中

56、國的發(fā)展，排除b；故選 c?！?9題詳解】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因?！盁o論都”搭配，先陳述中國發(fā)展的狀況，再陳述發(fā)展帶來的意義，意義層面按照 先“中華民族”再“世界”的邏輯，意義范圍不斷擴(kuò)大，排除 a、b。“一部”是數(shù)量詞，應(yīng)該放在表示性質(zhì)特點(diǎn)的“感天動地”前面，排除 c 項。故選 d。20.下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；想象合理；每個鏡頭腳本不超過40個字。釆蓮子（唐）皇甫松船動湖光池滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞?！緢鼍啊亢叀２缮彺?。【人物】釆蓮女，少年，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左顧右盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘怦然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：_鏡頭四：_【答案】 (1). 鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。 (2). 鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲，姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天不好意思。【解析】【詳