貴州省黔西南州興義市2020年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前貴州省黔西南州興義市2020年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A朦朧（lòng）要挾（xiá）黏人（nián）縈繞（yín）B梗概（gng）墓地（mù）淪陷（lún）花蕊（ru）C嫻熟（xián）纖夫（qin）竹篾（miè）戳臉（cu）D偏僻（pì）招徠（lái）襤

2、褸（l）蘆笙（shng）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（ ）A侵蝕 糟塌 蜂擁而致 不知所措B駁倒 隔壁 煙熏火繚 鞠躬盡瘁C吞噬 書(shū)籍 舍本逐末 與世隔決D爆竹 附庸 積勞成疾 微波粼粼3.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A李明興沖沖地跑回教室向同學(xué)們報(bào)告：“這次考試，大家的成績(jī)都很好，不及格的只是鳳毛麟角。B他把我心愛(ài)的玩具摔壞了，卻滿不在乎地離開(kāi)了。C紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)將中國(guó)美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無(wú)窮。D在求學(xué)的路上，勤奮與我形影不離。4.對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加點(diǎn)字的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（ ）A布告布局解說(shuō)：兩個(gè)“布”字意思相同，都是“分布”的意思。B情不自禁弱不禁風(fēng)解

3、說(shuō)：兩個(gè)“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。C謀略謀生解說(shuō)：兩個(gè)“謀”字意思不同，“謀略”的“謀”是“計(jì)策”的意思；“謀生”的“謀”是“設(shè)法尋求”的意思。D溫故知新無(wú)緣無(wú)故 解說(shuō)：兩個(gè)“故”字意思不同，“溫故知新”的“故”是“原因”的意思；“無(wú)緣無(wú)故”的“故”是“從前”的意思。5.下列文字依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）讓我們對(duì)所有的苦難心存感激，因?yàn)?，生?，思想 ，意志 ?？偸窃谂腔埠褪б庵谐墒?總是在挫折和磨難中茁壯 總是在殘酷和無(wú)情中堅(jiān)強(qiáng)ABCD6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A桃花心木是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文。本文用了“借物喻人”的寫(xiě)作手法。B“思/援弓/繳/而射之”朗

4、讀停頓正確。C“黃河掀起了萬(wàn)丈巨浪。”這是個(gè)夸張句。D北京的春節(jié)一文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。7.下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A他病好以后，像過(guò)去一樣，天天堅(jiān)持長(zhǎng)跑。B魯迅先生的胡須很打眼，好像濃墨的隸體“一”字。C少年時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一曲跳躍著歡快音符的樂(lè)章。D細(xì)雨像煙似的被秋風(fēng)扭著、卷著，不分方向地亂飛。8.下列關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（ ）雖然但是 因?yàn)樗匀绻?不僅還（1）魯迅（ ）是偉大的文學(xué)家，（ ）偉大的思想家和革命家。（2）（ ）明天不下雨，我們（ ）要去探望李老師。（3）（ ）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（ ）吸引了很多游客。（4）一滴

5、水（ ）很小很小，（ ）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。ABCD9.請(qǐng)為“一彈流水一彈月”選出合適的下聯(lián)（ ）A半人江風(fēng)半入云B一味清涼上月時(shí)C二分明月萬(wàn)梅花D三月細(xì)雨春嫵媚10.讀詩(shī)句，想季節(jié)，填成語(yǔ)。按照順序排列，正確的一項(xiàng)是（ ）秋高氣爽 銀裝素裹 烈日當(dāng)空 春暖花開(kāi)（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 （2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 （4）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。ABCD評(píng)卷人得分二、填空題11.下面每個(gè)詞語(yǔ)都有一定的規(guī)律，請(qǐng)各寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。（1）依依不舍_ 清波漾漾_（2）四面八方_ 萬(wàn)水千山_（3）異口同聲_ 能書(shū)善畫(huà)

6、_12.寫(xiě)出與“四大名著”中人物有關(guān)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)等。（任意選擇其中兩個(gè)完成）三國(guó)演義水滸紅樓夢(mèng)西游記_：_：_13.背誦積累填空。（1）無(wú)情未必真豪杰，_。（魯迅答客誚）（2）茍日新,_，_。禮記（3）一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，_，此不為遠(yuǎn)者_(dá)而近者_(dá)乎？”一兒曰：“_，及其日中如探湯，此不為近者_(dá)而遠(yuǎn)者_(dá)乎？（4）湯姆·索亞是_國(guó)作家_筆下著名的兒童形象；阿廖沙是蘇聯(lián)作家_寫(xiě)的小說(shuō)_故事中的主人公；他們的生活有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。14.詩(shī)詞積累詩(shī)人常常借用雨來(lái)表達(dá)情感。請(qǐng)你寫(xiě)出三句描寫(xiě)雨的詩(shī)句?！癬，_?！薄癬，_?！薄癬，_?！痹u(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)15.按要求寫(xiě)句子。

7、（1）我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？（改為陳述句）_（2）我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)。（改為被字句）_（3）那個(gè)星期天的作者是史鐵生。（縮句）_（4）請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出一個(gè)帶有擬人修辭手法的句子。_（5）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（仿寫(xiě)句子）過(guò)去的日子如_，被_，如_，被_。16.口語(yǔ)交際今年，新型冠狀病毒肆虐全球。我們從媒體、網(wǎng)絡(luò)以及身邊都感受到病毒的可怕。但是，還有許許多多的醫(yī)護(hù)人員、快遞小哥警察叔叔、志愿者他們不畏艱險(xiǎn)，沖鋒在前。這其中一定有感動(dòng)你的人和事（小區(qū)測(cè)量體溫的保安叔叔，當(dāng)上主播的網(wǎng)課老師、堅(jiān)持工作的爸爸媽媽?zhuān)€有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的

8、我們），請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)他們的贊揚(yáng)或感謝。_評(píng)卷人得分四、古詩(shī)閱讀課內(nèi)閱讀。浣溪沙蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。17.解釋下列詞語(yǔ)。子規(guī)_蕭蕭_18.蘇軾是_朝的詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)西湖的詩(shī)飲湖上初晴后雨，其中描寫(xiě)西湖的名句是：_。他寫(xiě)的詩(shī)題西林壁有名句_常用來(lái)說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。19.我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了蘇軾寫(xiě)的詞浣溪沙，“浣溪沙”是_名。寫(xiě)這首詞時(shí)，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黃州，原本孤寂苦楚的心情不是輕易可以擺脫的，而我們卻從“_”中感受到了他熱愛(ài)生活、樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。評(píng)卷人

9、得分五、現(xiàn)代文閱讀課外閱讀。大腦深處有條“河”我們?nèi)祟?lèi)的大腦深處有一條彎彎曲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“大河”。這條“河”日夜流淌，滋潤(rùn)全腦。只是它流的是富有多種功能的腦脊液。它所流過(guò)的室 池 管 溝等 千山萬(wàn)水 醫(yī)學(xué)解剖生理學(xué)上稱它為腦脊液循環(huán)系統(tǒng)。腦脊液分泌的源頭主要在大腦內(nèi)的兩個(gè)側(cè)腦室。它們像山巒中的湖泊，靠著室內(nèi)的脈絡(luò)叢，源源不斷地泌涌了清澈的“泉水”來(lái)，盛滿兩個(gè)湖泊，然后又有序地流入游的一個(gè)狹長(zhǎng)的湖三腦室；（ ）接著，又馬不停蹄急流涌進(jìn)一步猶如長(zhǎng)江三峽的狹關(guān)險(xiǎn)要長(zhǎng)約2厘米的中腦導(dǎo)水管中，真是“蜀江春水拍山流”，此險(xiǎn)段很易出問(wèn)題。由于炎癥、腦室出血，或鄰近的腫瘤擠壓，管腔便會(huì)堵塞不通，形成梗塞上方的

10、腦積水，顱內(nèi)壓增高，此時(shí)非得手術(shù)疏通、分流，才能緩解上游水患災(zāi)情?！八边^(guò)狹窄段后，便又豁然開(kāi)朗，來(lái)到腦中的第三大湖第四腦室及延髓池，由此再各奔西東，水流四方，分別流向椎管內(nèi)及大腦表面的廣闊的蛛網(wǎng)膜下腔?！安恢?，何事又分流”，腦脊液的奧秘原本是為了滋潤(rùn)大腦和脊髓，真可謂巧奪天工了。當(dāng)腦脊液分流至蛛網(wǎng)膜下腔，它就如容納百川的大海，形成獨(dú)特的“髓?！薄Ｗ詈笠揽繜o(wú)數(shù)的蛛網(wǎng)膜顆粒又把一滴滴“水”重新吸收入腦血管內(nèi)，形成一個(gè)周而復(fù)始的良性循環(huán)，盡善盡美地維護(hù)著大腦的“生態(tài)平衡”，參與了生命給養(yǎng)的奉獻(xiàn)。這條河雖貌不驚人，但它是大腦的母親河。腦室里每天可分泌300毫升左右的腦脊液，而它卻含有多種有用物

11、質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)大腦的細(xì)胞。（ ）正常成人的腦室、腦池內(nèi)，較固定蘊(yùn)藏約120毫升的腦脊液，使腦膜與顱骨之間構(gòu)成一個(gè)液體緩沖墊，對(duì)大腦起到支撐保護(hù)作用，保證了顱內(nèi)壓力與其面積的相對(duì)穩(wěn)定。我們腦中的這條大河，無(wú)怨悔地服務(wù)于生命，維護(hù)著我們的思維。20.畫(huà)“”的句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：（ ）A、“”，。B，“”。C、，。21.好詞積累。（1）請(qǐng)從文中找出至少四個(gè)成語(yǔ)，并把它們寫(xiě)下來(lái)。_（2）從以上所寫(xiě)成語(yǔ)中任選兩個(gè)寫(xiě)一句話。_22.題目中的“河”指的是_，第段中的“泉水”指的是_。23.請(qǐng)仔細(xì)閱讀第段，把腦脊液的流向示意圖補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。側(cè)腦室_腦血管這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，最容易出現(xiàn)問(wèn)題的是_這個(gè)環(huán)節(jié)

12、，因?yàn)開(kāi)24.為什么說(shuō)這條“河”是大腦的“母親河”？_25.請(qǐng)?jiān)谖闹小啊本渥雍竺娴睦ㄌ?hào)里填上該句所使用的說(shuō)明方法，并用你填寫(xiě)的說(shuō)明方法介紹一種你喜歡的物品。_評(píng)卷人得分六、書(shū)面表達(dá)26.快樂(lè)習(xí)作。人人都感受過(guò)幸福。關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)是幸福，獲得幫助是幸福，享受快樂(lè)也是幸福，我們宅在家上網(wǎng)課是幸福，擁有好朋友或是好親人更是幸福請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作，可寫(xiě)事，也可記人。要求：1請(qǐng)?jiān)谧魑母竦谝恍袑?xiě)上自擬題目，內(nèi)容具體，語(yǔ)句流暢。2突出幸福的地方寫(xiě)細(xì)致，能感動(dòng)人。書(shū)寫(xiě)工整，不少于450字。3文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名，一律用XX代替。參考答案1.B【解析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意

13、區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A朦朧，讀音méng lóng；要挾，讀音yo xié；黏人，讀音nián rén；縈繞，讀音yíng rào；B全部正確。梗概，讀音gng gài；墓地，讀音mù dì；淪陷，讀音lún xiàn；花蕊，讀音hu ru；C嫻熟，讀音xián shú；纖夫，讀音qiàn f；竹篾，讀音zhú miè；戳臉，讀音chu lin；D偏僻，讀音pin pì

14、;；招徠，讀音zho lái；襤褸，讀音lán l；蘆笙，讀音lú shng。2.D【解析】本題考查字形辨析。所選詞語(yǔ)均是生活中常用又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，解答此題要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其是同音字和形似字。A有誤，“糟塌”的“塌”應(yīng)為“?！?；“蜂擁而致”的“致”應(yīng)為“至”；B有誤，“煙熏火繚”的“繚”應(yīng)為“燎”；C有誤，“與世隔決”的“決”應(yīng)為“絕”；D全部正確。3.A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的

15、錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。A鳳毛麟角：鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。屬用錯(cuò)對(duì)象，是錯(cuò)誤的；B滿不在乎：形容絲毫不在意、無(wú)所謂的樣子。符合語(yǔ)境。C回味無(wú)窮：意思是比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)。符合語(yǔ)境。D形影不離：意思是像形體和它的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。符合語(yǔ)境。4.C【解析】本題考查的是多義字。多義字也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。A布告：書(shū)面的或印刷的通

16、告或公告；布局指作文、繪畫(huà)等的構(gòu)思安排，對(duì)建設(shè)等事物的設(shè)計(jì)規(guī)劃，布局的布不是“分布”的意思。故此題A有誤。B情不自禁：禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。弱不禁風(fēng)：連點(diǎn)兒風(fēng)都經(jīng)受不住。形容身體虛弱或嬌弱，禁：“禁受”。故此題B有誤。C選項(xiàng)正確；D溫故知新中“故”指舊的知識(shí)。無(wú)緣無(wú)故中“故”指緣故。故此題D有誤。5.D【解析】本題考查的是句子的順序排列，結(jié)合句子的特點(diǎn)以及語(yǔ)境的含義進(jìn)行分析。在本題中根據(jù)前文語(yǔ)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析。生命應(yīng)該是不斷茁壯，思想是不斷成熟，意志是不斷的堅(jiān)強(qiáng)。所以應(yīng)該選擇D項(xiàng)。6.B【解析】本題考查了課文的理解、修辭手法、和句子停頓，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)

17、內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。A、C、D選項(xiàng)正確；B有誤，結(jié)合句意理解，句意：想著該怎么樣拉開(kāi)弓箭將它射下。根據(jù)句意應(yīng)劃為：思/援弓繳/而射之。7.A【解析】略8.B【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞的理解和運(yùn)用。雖然但是是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞；因?yàn)樗允潜硎疽蚬年P(guān)聯(lián)詞；如果就是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；不僅還是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。（1）題干中“偉大的文學(xué)家”和“偉大的思想家和革命家”兩者遞進(jìn)的關(guān)系，因此要選擇。（2）題干中“明天不下雨”和“去探望李老師”是假設(shè)關(guān)系，因此要選擇。（3）題干中“長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗”和“吸引了很多游客”是因果關(guān)系，因此要選擇。（4）題干中“一滴水很小”和“無(wú)數(shù)滴水匯集形

18、成江河湖?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系，因此要選擇。9.A【解析】本題考查對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)聯(lián)是是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的文化藝術(shù)形式?！耙粡椓魉粡椩?，半入江風(fēng)半入云?！痹搶?duì)聯(lián)是九江琵琶亭上的楹聯(lián)，是由清朝的董云巖集前人的詩(shī)句寫(xiě)成。其中上聯(lián)集自唐代詩(shī)人盧仝 風(fēng)中琴，下聯(lián)集自唐代杜甫贈(zèng)花卿。白話意思是“琵琶一聲接一聲，一聲彈的是流水，一聲彈的是明月；琵琶聲婉轉(zhuǎn)清脆，一半隨江風(fēng)而去，一半沖入了云霄?！?0.B【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解及鑒賞能力，完成此類(lèi)題目要在充分誦讀古詩(shī)，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

19、（1）本句出自唐朝岑參的白雪歌送武判官歸京，忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。結(jié)合詩(shī)句意思看出寫(xiě)的是冬季“銀裝素裹”的景象。（2）本句出自宋代楊萬(wàn)里的小池，嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。結(jié)合詩(shī)句意思看出寫(xiě)的是夏季“烈日當(dāng)空”的景象。（3）本句出自唐代詩(shī)人張繼作品楓橋夜泊。意思是：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華。描寫(xiě)了“秋高氣爽”的景色。（4）本句出自自唐代詩(shī)人賀知章作品詠柳。意思是：高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了嫩綠的新葉，輕垂的柳條像千萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。結(jié)合詩(shī)句意思看出寫(xiě)的是春季“春暖花開(kāi)”的景象。11. &

20、#160;   息息相關(guān)     風(fēng)度翩翩     五光十色     萬(wàn)代千秋     前因后果     能歌善舞【解析】本道題考查學(xué)生仿寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。要求學(xué)生根據(jù)題目給出的示例詞語(yǔ)的特點(diǎn)仿寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）AABC式：斤斤計(jì)較、憤憤不平、栩栩如生、亭亭玉立；（1）ABCC式：生機(jī)勃勃、想入非非、天網(wǎng)恢恢、虎視眈眈；（2）一三位置帶數(shù)字的詞語(yǔ)：十全十美、七上八下、三心二意；（3）一

21、三位置帶反義詞的詞語(yǔ)：古往今來(lái)、左顧右盼、出生入死；（3）一三位置帶近義詞的詞語(yǔ)：察言觀色、高瞻遠(yuǎn)矚、能歌善舞。12.     三國(guó)演義     三顧茅廬     西游記     火眼金睛【解析】本題主要考查課外閱讀與積累。三國(guó)演義中人物有關(guān)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)有：諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒、初出茅廬。劉備：縱虎歸山、桃園結(jié)義等等。周瑜謀荊州陪了夫人又折兵。周瑜打黃蓋一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。 劉備摔孩子收買(mǎi)人心。徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)。水滸中人物有關(guān)的成語(yǔ)或歇

22、后語(yǔ)有：武松：勇武豪爽；魯智深：粗中有細(xì)；林沖 ：逼上梁山等等。林沖看守草料場(chǎng)英雄無(wú)用武之地。潘金蓮給武松敬酒別有用心。武大郎打虎沒(méi)生成那個(gè)拳頭。武大郎的扁擔(dān)長(zhǎng)不了。武大郎放風(fēng)箏起手不高。武大郎開(kāi)店不容大個(gè)兒。紅樓夢(mèng)中人物有關(guān)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)有：林黛玉：多愁善感；賈寶玉：粉面朱唇、白面紅唇；晴雯：蛾眉皓齒等等。大觀園里哭賈母各有各的傷心事。賈寶玉的丫環(huán)喜（襲）人。王熙鳳害死尤二姐心狠手毒。劉姥姥出大觀園滿載而歸。劉姥姥進(jìn)大觀園眼花繚亂。西游記中人物有關(guān)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)有：豬八戒：昏頭昏腦、倒打一耙；孫悟空：騰云駕霧、尖嘴猴腮、神通廣大等等。豬八戒照鏡子里外不是人。豬八戒吃人參果全不知滋味。白骨精給

23、唐僧送飯假仁假義。白骨精騙唐僧一計(jì)不成又生一計(jì)。白骨精想吃唐僧肉癡心妄想。孫悟空保唐僧忠心耿耿。13.     憐子如何不丈夫     日日新     又日新     及日中則如盤(pán)盂     小     大     日初出滄滄涼涼     熱   &

24、#160; 涼     美     馬克·吐溫     高爾基     童年【解析】（1）此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力，本句出自近現(xiàn)代魯迅答客誚。原詩(shī)：無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟。這首詩(shī)，作者魯迅分別通過(guò)否定句、反問(wèn)句、疑問(wèn)句，完成了詩(shī)的“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”；詩(shī)的首句“無(wú)情未必真豪杰”采用了否定句，這在詩(shī)歌創(chuàng)作中并不常見(jiàn)，但直白易懂，起到了開(kāi)宗明義的作用；第二句“憐子如何不丈夫”承接第一句，通

25、過(guò)反問(wèn)句式，在意思上更進(jìn)一層，把“丈夫”與“憐子”聯(lián)系起來(lái)。全詩(shī)的題旨更加具體顯豁，范圍由一般意義的“豪杰”縮小到有孩子的“丈夫”們；第三句干脆不再講究委婉與周?chē)?yán)，直接用“知否”打頭，發(fā)出無(wú)可辯駁的質(zhì)問(wèn)“知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟?！蓖瞥隽俗钣姓f(shuō)服力的證據(jù)，語(yǔ)氣也更加堅(jiān)定?！拔幢亍?、“如何不”、“知否”都有否定語(yǔ)，卻使立論步步深入，也使感情越來(lái)越強(qiáng)烈，為最后一句的“合”做了充分的鋪墊。（2）本題考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳?！捌埲招拢杖招?，又日新?！闭远Y記·大學(xué)。意思

26、是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。（3）此題考查對(duì)文言文的識(shí)記能力，本句出自先秦列子兩小兒辯日。原文：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。(辯斗 一作：辯日)一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿?chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（4）本題考查了文化與文學(xué)常識(shí)，要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。湯姆·索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)小說(shuō)家

27、馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。童年是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。14.     清明時(shí)節(jié)雨紛紛 &

28、#160;   路上行人欲斷魂     天街小雨潤(rùn)如酥     草色遙看近卻無(wú)     水光瀲艷晴方好     山色空蒙雨亦奇【解析】本題考查學(xué)生對(duì)雨的詩(shī)句積累的能力，結(jié)合平時(shí)的積累來(lái)完成即可，答案不唯一。示例：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。雨歇梧桐淚乍收，遣懷翻自憶從頭。15.     我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒(méi)有什么必要介意。 

29、;    老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤被我小心地包起來(lái)。     作者是史鐵生。     寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。     堅(jiān)冰     熱情融化了     黑暗     光明照亮了【解析】本題考查學(xué)生按要求改寫(xiě)句子。（1）本題考查反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換。反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變

30、肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。原句改為：將“有”改為“沒(méi)有”，去掉“呢”，句末“？”改為“。”。（2）本題考查把字句與被字句的轉(zhuǎn)換。把字句和被字句的互換方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，把、被兩字互換；再次，“事物1”和“事物2”交換位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來(lái)。分析原句：“我”是“事物1”，“老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤”是“事物2”，“怎么樣”是“小心地包起來(lái)”，因此將原句改為“事物2”+被+“事物1”+“怎么樣”即可。（3）本題考查縮句?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉。原句中：主

31、語(yǔ)是“作者”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“史鐵生”。（4）本題考查學(xué)生用擬人修辭造句的能力。擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。因此在造句的時(shí)候要把一種事物賦予它人的情感和行為，例如：美麗的蝴蝶小公主，在花叢中歡快地跳著舞。句中將蝴蝶說(shuō)成是小公主，并且能跳舞，因此是擬人句。（5）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。分析題干中采用了“過(guò)去的日子如，被”句式，因此在仿寫(xiě)的時(shí)候也要按照這種格式進(jìn)行仿寫(xiě)，語(yǔ)境要符合過(guò)

32、去的日子這一主題，內(nèi)容要陽(yáng)光積極。例如：過(guò)去的日子如黃葉，被嫩芽代替了，如雨水,被泥土吸收了。符合語(yǔ)境即可，答案不唯一。16.疫情就是命令，防控就是責(zé)任。QQ群、微信群、工作群里，你們討論著、分享著學(xué)習(xí)心得、備課經(jīng)驗(yàn)，書(shū)房里、客廳里、陽(yáng)臺(tái)上留下你們學(xué)習(xí)、備課的身影。你們夜以繼日地學(xué)習(xí)、備課，通過(guò)各種渠道獲取電子教學(xué)資源，學(xué)習(xí)和熟悉線上教學(xué)平臺(tái)的操作流程，積極模擬直播授課，利用各種軟件錄制上傳教學(xué)視頻，一時(shí)間，“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”“騰訊會(huì)議直播”“釘釘直播”成了大家交談的熱門(mén)詞語(yǔ)。老師是辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔的捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去。疫情期間，我們通過(guò)視頻與老師連線，獲取了豐富的知識(shí)，老師的知

33、識(shí)讓我們懂得了世間的真理。老師辛苦了，謝謝你們?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。分析題干內(nèi)容是要寫(xiě)出在新型冠狀病毒肆虐全球的特殊時(shí)期，對(duì)為我們做出奉獻(xiàn)的人們的贊揚(yáng)或感謝，因此這是在寫(xiě)感謝的話語(yǔ)。首先要確定感謝贊揚(yáng)的對(duì)象是誰(shuí)，他們?cè)谔厥獾臅r(shí)期做了什么事情，他們的哪些行為值得我們贊揚(yáng)，或者哪些事情感動(dòng)了你，最后再一次由衷的表達(dá)出你對(duì)他們的贊美感謝之情。選擇的對(duì)象不同，答案不唯一，言之有理即可。17.     杜鵑鳥(niǎo)     擬聲詞，這里形容雨聲18.     宋 &

34、#160;   欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。     不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。19.     詞牌     誰(shuí)道人生無(wú)再少？【解析】(1)該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。子規(guī)：又叫杜宇、杜鵑、催歸。它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切，猶如盼子回歸，所以叫杜鵑啼歸、這種鳥(niǎo)也叫子規(guī)。蕭蕭：擬聲詞，形容雨聲。(2)本題主要考查對(duì)古詩(shī)文及其

35、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，以及對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。首先需要對(duì)整篇文章大致內(nèi)容進(jìn)行回憶，其次思考題目的要求并匹配合適的內(nèi)容填入即可。蘇軾是宋朝詩(shī)人。飲湖上初晴后雨中描寫(xiě)西湖名句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！币馑际侨舭盐骱茸髅廊宋魇瓓y濃抹都是那么得十分適宜；題西林壁描寫(xiě)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的詩(shī)句是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”意思是之所以辨不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。(3)本題考查的是對(duì)詞的體裁的把握和人物形象的分析。從“浣溪沙”可知這是一首詞，浣溪沙是詞牌名?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？”這句話的意思是誰(shuí)說(shuō)人老不會(huì)再回年少時(shí)光呢？這是不服衰老的宣言，這是對(duì)生活

36、、對(duì)未來(lái)的向往和追求，這是對(duì)青春活力的召喚。當(dāng)時(shí)蘇軾正處在貶謫生活中，能一反感傷遲暮的低沉之調(diào)，唱出如此催人自強(qiáng)的歌曲，這體現(xiàn)出蘇軾執(zhí)著生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。20.A21.     彎彎曲曲 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 千山萬(wàn)水 源源不斷     改革開(kāi)放已走過(guò)千山萬(wàn)水，但仍需跋山涉水，全國(guó)人民必將舉旗定向，讓改革開(kāi)放的源泉源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。22.     腦脊液循環(huán)系統(tǒng)     腦脊液23.     三腦室 &

37、#160;   中腦導(dǎo)水管     第四腦室延髓池     椎管內(nèi)及大腦表面的廣闊的蛛網(wǎng)膜下腔     中腦導(dǎo)水管     炎癥、腦室出血，或鄰近的腫瘤擠壓，管腔便會(huì)堵塞不通，形成梗塞上方的腦積水，顱內(nèi)壓增高，此時(shí)非得手術(shù)疏通、分流，才能緩解上游水患災(zāi)情。24.腦室里每天可分泌300毫升左右的腦脊液，而它卻含有多種有用物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)大腦的細(xì)胞。正常成人的腦室、腦池內(nèi)，較固定蘊(yùn)藏約120毫升的腦脊液，使腦膜與顱骨之間構(gòu)成一

38、個(gè)液體緩沖墊，對(duì)大腦起到支撐保護(hù)作用，保證了顱內(nèi)壓力與其面積的相對(duì)穩(wěn)定。25.打比方 列數(shù)字示例：趙州橋的橋洞成弧形，就像虹。趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！窘馕觥?1)本題考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類(lèi)。常見(jiàn)的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)，常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專(zhuān)名號(hào)?！笆摇薄俺亍薄肮堋薄皽稀笔遣⒘嘘P(guān)系，用頓號(hào)；“千山萬(wàn)水”是著重論述的對(duì)象或有特殊含義的詞語(yǔ)，用引號(hào)；“等”后面用逗號(hào)。(2)本題考查信息篩選的能力。閱讀文章可知，文中的四字成語(yǔ)有“彎彎曲曲”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”“千山萬(wàn)水”“源源不斷”等?？疾閷W(xué)生的造句能力，學(xué)生按照要求運(yùn)用上面這幾個(gè)詞語(yǔ)造句即可，注意書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。示例：一片源源不斷的平原，在天空下擴(kuò)展，沒(méi)有山丘，像驚濤駭浪的日子里的海相同安靜。(3)此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。由文中“我們?nèi)祟?lèi)的大腦深處有一條彎彎曲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河?！薄八鼮槟X脊液循環(huán)系統(tǒng)。”可知，題目中的“河”指的是腦脊液循環(huán)系統(tǒng)。由文中“腦脊液分泌的源頭主要在大腦內(nèi)的兩個(gè)側(cè)腦室。它們像山巒中的湖泊，靠著室內(nèi)的脈絡(luò)叢，源源不斷地泌涌了