人教新課標(biāo)六上《與詩同行》(四課時)表格式教學(xué)設(shè)計

1、編寫者黃擁玫第 教時教學(xué)內(nèi)容與詩同行設(shè)計理念。課時教學(xué)目標(biāo)1、感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)探究意識和能力。3、通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文字肩上能力，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，積累經(jīng)典的詩歌作品，提高語文素養(yǎng)。4、訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀能力，展示學(xué)生的長處和取得的進(jìn)步。5、交流匯報研究小組的活動總結(jié)，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲、不足和建議教學(xué)重點(diǎn)1、感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，

2、研究問題，培養(yǎng)探究意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)1、感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)探究意識和能力。教學(xué)資源各種詩歌。修改意見教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時活動目標(biāo)1、閱讀我們?nèi)タ春?、致老鼠、爸爸的鼾聲、給詩加“腰”、詩中的“秋”，能夠讀懂閱讀材料。2、感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們誦讀了許多古詩詞和著名的現(xiàn)代詩，今天，我們還要讀一讀現(xiàn)在的兒童作家寫的詩，了解一些有趣的詩歌故事，再學(xué)習(xí)一下別人是怎樣開展詩歌

3、研究的。二、閱讀材料1、學(xué)生自主閱讀我們?nèi)タ春！⒅吕鲜?、爸爸的鼾聲三首兒童詩，要讀正確，讀流利，知道三首兒童詩分別寫了什么。2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。（1）我們?nèi)タ春＃嚎春?，是孩子們的夢。碧藍(lán)的海水、溫馨的海風(fēng)、遼闊的海面、澎湃的潮聲對孩子們充滿了誘惑，讓孩子們從小就心懷夢想，渴望長大，渴望領(lǐng)略更多更美的風(fēng)光。同時，大海又恰似母親的胸懷，我們在母親博大、溫暖的懷抱里一天天長大（2）致老鼠：在詩人的眼里，老鼠其實(shí)也是可愛的生靈。詩人用博大、寬容的心胸容納老鼠的過錯，并打算教老鼠改正錯誤，與貓和諧相處。這是多么詩意的思想！這是多么美好的境界！這是多么美麗的心靈！（3）爸爸的鼾聲：爸爸的鼾聲在

4、作者的眼里，竟然如同火車開動的聲音，帶給作者奇妙的想象，也帶給作者難忘的樂趣。3、指名閱讀詩歌故事給詩加“腰”，并且進(jìn)行復(fù)述。4、指名朗讀詩中的“秋”，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀詩的方法。（1）不懂的詩句要求教父母、老師、同學(xué)。（2）學(xué)會把讀到的詩句變成畫面，想象詩歌描述的圖景。（3）讀詩要聯(lián)系生活。（4）要學(xué)會將不同詩人的作品或者是同一詩人的不同詩句進(jìn)行比較，在比較重理解。三、探討交流1、我知道的詩歌故事。2、我覺得讀詩還有這樣的方法。3、我準(zhǔn)備進(jìn)行詩歌的研究內(nèi)容和問題。第二課時活動目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)探究意識和能力。教學(xué)過程：一、 提出問題1、誦讀唐朝詩人崔顥的黃鶴

5、樓：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。2、提出問題：這是詩人崔顥三十多歲在黃鶴樓一帶漫游時創(chuàng)作的，就題寫在黃鶴樓的墻壁上。有一天，大詩人李白登上黃鶴樓，大江兩岸的景色盡收眼底，他睹物興來，正打算題詩六年，但抬頭看到了崔顥的這首黃鶴樓，心里十分欽佩，他覺得自己一時無法與之比較，只得暫時止筆。李白感慨地說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！边@是為什么呢？為什么這首詩讓李白也感到自愧不如。二、探究詩意1、品味黃鶴樓全詩。2、理解詩意：傳說中的那個仙人子安騎著黃鶴早已飛走了，這里只留下空落落的一個黃鶴樓。黃

6、鶴一去再也沒有回來，千百年過去了，這樓上一直是這么冷落、寂寞，只有空中的白云在這里漂浮繚繞。今天是個陽光明麗的天氣，隔江眺望，漢陽的樹木顯得是那么清晰，如同近在眼前；鸚鵡洲上則是一片蔥蘢，茂盛的情操把這塊沙洲嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地覆蓋著。登高望遠(yuǎn)，眼前這一派景象，勾起我思鄉(xiāng)的愁緒，這時，夕陽西下，暮靄升騰，江面上煙波浩渺，我的家長又在哪兒呢？3、前人評詩。（1）宋代著名文學(xué)家嚴(yán)羽在滄浪詩話中對崔顥的黃鶴樓評論說：“唐人七言律詩，當(dāng)此以為第一?！保?）清代的沈德潛說它：“意得象先，神行語外，縱筆寫法，遂擅千古之奇?！保?）李白說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！?、背景補(bǔ)充：黃鶴樓上自從有了崔顥的這首詩

7、，后來的好多詩人都不敢把自己的詩和崔顥的這首黃鶴樓題在一起。三、詩壇佳話1、李白心事：李白看到崔顥的詩題在墻壁上，他自嘆不如，終于放下了筆。但是，對于久負(fù)盛名的詩人李白來說，這總是一件遺憾的事。2、詩人軼事：據(jù)說后來李白模仿崔顥的黃鶴樓，做了一首鸚鵡洲，但是缺乏新意。清代的紀(jì)昀對李白鸚鵡洲評論說：“雖效之，而實(shí)多不及?！?、金陵漫游：天寶年間，李白漫游金陵的鳳凰臺，想到歷史的興衰和自己仕途的種種坎坷，萬千感慨涌上心頭，于是，他依用崔顥在黃鶴樓中的原韻，題寫了登金陵鳳凰臺：“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使

8、人愁?！?、詩歌特色：李白的這首詩含義深刻，氣勢雄渾，足可以和崔顥的黃鶴樓相媲美。方四評論說：“兩首詩格律氣勢，未易甲乙。”宋代張表臣則認(rèn)為：“金陵鳳凰臺，古題詠唯謫仙為絕唱?！?、小結(jié)：李白服善不服輸，在仿學(xué)中有所創(chuàng)新，這種精神連同他的七律登金陵鳳凰臺一并傳為詩壇佳話。第三課時活動目標(biāo)1、通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文字肩上能力，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，積累經(jīng)典的詩歌作品，提高語文素養(yǎng)。2、訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀能力，展示學(xué)生的長處和取得的進(jìn)步。教學(xué)過程：活動準(zhǔn)備1、 搜集不同類別類別、詩人的作品；布置各小組訓(xùn)練，練習(xí)個人朗讀和小組齊誦。2、 搜集幾位詩人的資料。一、 欣賞根據(jù)蘇軾的詞水調(diào)歌

9、頭·中秋譜寫的歌曲二、表演與競猜由小組推選一名同學(xué)扮演某一詩人，吟誦他的詩作，讓學(xué)生說說這首詩或詞是哪位詩人寫的，表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和心情。如：陸游的示兒。陸游詩南宋著名的愛國詩人，他一生為抗擊金兵，收復(fù)中原而努力。這首詩是他的臨終遺言，表達(dá)了他對祖國統(tǒng)一的熱望。三、朗誦以小組為單位，按詩歌類別為序開展活動。先請一位同學(xué)簡介某一類詩的主要詩人和代表作品，其余同學(xué)分別朗誦這類詩。1、 愛國詩詞（1） 杜甫的春望：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（2） 李清照的夏日絕句：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（3）

10、 范成大的州橋：州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲詢使者，幾時真有六軍來。（4） 林升的題臨安?。荷酵馇嗌綐峭鈽牵骱栉鑾讜r休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（5） 陸游的示兒：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（6） 郭沫若的爐中煤、黃浦江口、駱駝（7） 聞一多的發(fā)現(xiàn)、死水、一句話（8） 戴望舒的我用殘損的手掌。2、 送別詩（1） 王昌齡的芙蓉樓送辛漸（2） 王維的送元二使安西（3） 李白的黃鶴樓送猛然之廣陵、送友人（4） 高適別董大（5） 白居易的賦得古原草送別（6） 楊萬里的曉出凈慈寺送林子方（7） 岑參的白雪歌送武判官歸京（8） 王勃的杜少府之任

11、蜀州3、 思鄉(xiāng)詩（1） 王維的雜詩、九月九日憶山東兄弟（2） 岑參的逢入京使（3） 李商隱的夜雨寄北（4） 王安石的泊船瓜洲（5） 杜甫的月夜（6） 李白靜夜思4、 詠物詩（1） 賀知章的詠柳（2） 李賀的馬詩（3） 羅隱的雪、蜂（4） 歐陽修的畫眉鳥（5） 王冕的墨梅（6） 于謙的石灰吟（7） 鄭燮的竹石四、和同學(xué)們交流參加活動的體會五、評價和總結(jié)第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)交流匯報研究小組的活動總結(jié)，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲、不足和建議。教學(xué)過程：一、 教師指導(dǎo)寫總結(jié)報告1、 交代開展了那些綜合性學(xué)習(xí)活動，方法和途徑是怎樣的。2、 重點(diǎn)總結(jié)在綜合性學(xué)習(xí)活動中的收獲、經(jīng)驗(yàn)和不足。3、 總結(jié)從其他小組的活動中受到的啟發(fā)和幫助。4、 提出改進(jìn)的建議。二、學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、記錄和總結(jié)1、自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、對于本次或者今后的綜合性學(xué)習(xí)，你有什么建議？三、各小組撰寫總結(jié)報告四、總結(jié)交