最新部編人教版語文七年級下冊復習資料(全面)

1、學習-好資料七年級下冊課內文言文知識點梳理（三）孫權勸學（一）課文字詞詳解初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。謂：告訴，對 說，常與“曰"連用。今：現(xiàn)在。當涂：當?shù)?，當權?涂，通“途”。掌事：掌管政事。辭：推托。以：用。務：事務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵,?見？往事？耳。卿言多務，？孰？若孤？孤：古時王侯的自稱。一豈：難道。卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。治經：研究儒家經典。經，指易書詩禮春秋等書。為：成為。博士：專掌經學傳授的學官。邪：語氣詞，后寫作“耶”。但：只，只是。當:應當。涉獵：

2、粗略地閱讀。？見：了解。？往事：指歷史。？耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。?孰：誰。？若:比得上。孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。以為：認為。益：好處。乃：于是，就。一始：開始。就：從事。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:噪口今者才略，非復吳下阿蒙！”及：至V等到。一過：經過。論議：討論，評議。一驚：驚奇。才略：才干和謀略。非復：不再是。復，再。蒙曰：“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而？別。士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。即：就。更：重新。刮目：擦拭眼睛。一相待：看待。何：為什么。見事：知曉事情。 乎：表示感嘆語氣，可譯為 “啊”。遂：于是，就

3、。拜：拜訪，拜見。 ？別：告別。（二）重點句子翻譯1 .卿今當涂掌事，不可不學！你現(xiàn)在當權掌管政事了，不可以不學習!2 .卿言多務，孰若孤？ 你說（你）事務繁忙，誰比得上我（的事務多）呢？3 .卿今者才略，非復吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年吳縣的那個阿蒙了！4 .孤豈欲卿治經為博士邪！ 我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？5 .但當涉獵，見往事耳。只是應當粗略地閱讀（或：瀏覽群書），了解歷史罷了。6 . 士別三日，即更刮目相待。有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。7 .大兄何見事之晚乎！ 長兄為什么知曉事情這么晚啊！8 .蒙辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務繁多來推托

4、。（三）揣摩語言1 .“不可不學！“表現(xiàn)了孫權怎樣的心理？表現(xiàn)了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。2 .“孤豈欲卿治經為博士邪！”表達了孫權怎樣的心態(tài)？聯(lián)系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。3 .“卿言多務， 自以為大有所益?！边@樣說有何作用?孫權現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。4 .“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。 這句話從側面反映呂蒙因 “學”而使才略 有了令人難以置信的長進。5 .“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當

5、時怎樣的心情？為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。（四）課文分析1 .孫權勸學選自 資治通鑒,該書是 北宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部 編年體通史、記載了從 戰(zhàn)國到五代共1 362 年間的史事。2 .孫權勸學的原因是“卿今當涂掌事, 不可不學 ”；孫權勸學的學習方法是“ 但當涉獵, 見往事耳”;孫權勸學勸的語言是 “卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”;孫權勸學的成果是“卿今者才略，非復吳下阿蒙 ”。（以上均填課文原句）3 .魯肅的話表現(xiàn)了他 驚汪、敬佩的情感、也從側面寫出了 呂蒙學有所獲：文末的“ 士別三日，即更刮目相待 ”更進一步闡明 了這一點。4 .寫出出自本文的成語：

6、吳下阿蒙、4別三日、刮目相待、開卷有益。5 .孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？勸學。6 .孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？先一語破的，向呂蒙指出 “學”的必要性，即因其 “當涂掌事”的重要身份而 “不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出 “學”的可 能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學工7 .注意下列句子中加點詞所表示的語氣。（1）孤豈欲卿治經為博士邪.！ 邪：通“耶”，表反問語氣，相當于 “嗎”。但當涉獵，見往事耳.。耳：表限止語氣，可譯為 “罷了”。（3）大兄何見事之晚乎 ！ 乎：表感嘆語氣，相當于 “啊”。8 .本文告訴我們的道理有哪些？（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開

7、卷有益的道理。（2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。（3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（4）要善于聽取他人的建議或意見。（5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。9 .本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關心部下，對部下要求嚴格，善勸。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。10 .找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這里是側面描寫。_作用：突出表

8、現(xiàn)呂蒙學有所成。11 .孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？孫權認為廣泛地學習很有益處，不能因為事務多、時間少就不學習。12 .魯肅為什么與呂蒙“結友”？文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙 “結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表 明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅 “與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。13 .表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?蒙曰：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”14 .這篇短文省略了一部分內容，你知道是什么嗎？結合我們已掌握的寫作知識,談談這樣寫的好處。省略的內容：呂蒙的

9、學習過程。_好處：這一部分與中心內容無關，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間,達到一箭雙雕的效果。木蘭詩（一）課文字詞詳解唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。復：又。當：對著。戶：門。機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼,織布的梭子。唯：只。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（ti幻可汗大憶：思念。軍帖：軍中的文告?？珊梗何覈糯鞅钡貐^(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為5市鞍馬，從此替爺征。點兵：征兵。軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。十二：表示多數(shù)，不是確指。一下文的“十二年；用法與此相同。爺：和下

10、文的“阿爺” 一樣，都指父親。5市：買東市買駿馬，西市買鞍薄 （a仙an）南市買轡（p）頭，北市買長鞭。市：集市。福：馬鞍下的墊子。 轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭,旦：早晨。但：只。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎 （j ）鳴啾啾。燕山：當時北方的山名。 啾啾：馬叫的聲音。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝（tu力，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。戎機：戰(zhàn)事。 度：越過。朔氣：北方的寒氣。朔，北方。金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二

11、轉，賞賜百千強。明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。策勛：記功。 強：有余。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。欲：想要。用：愿做。愿：希望。千里足：千里馬。爺娘聞女來，出郭相扶將（ji a ng）阿姊（z i聞妹來，當戶理紅妝；紅妝：指女子的艷麗裝束。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著 （zhu我舊時裳?；艋簦耗サ兜穆曇?。 著：穿。裳：古代女子的下裙。當窗理云鬢（bn）,對鏡帖花黃。出門看 火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。帖：同“貼”。花黃:古代婦女的一種面部裝飾物。火伴：同伍的士兵。雄兔腳撲朔，雌

12、兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？撲朔：動彈。迷離：瞇著眼。傍地走：貼近地面跑。 安：怎么。（二）重點句子翻譯（特別注意括號內的字詞）1 .不聞機杼聲。（機杼聲）不能聽到織布機發(fā)出的聲音。2 .但聞黃河流水鳴濺濺。（流水鳴濺濺）只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。3 .但聞燕山胡騎鳴啾啾。（胡騎鳴啾啾）只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。4 .萬里赴戎機，關山度若飛。5 .將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。6 .策勛十二轉，賞賜百千強。7 .愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。8 .爺娘聞女來，出郭相扶將。9 .當窗理云鬢，對鏡帖花黃。沅行萬里、投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。將十們經過無數(shù)次出牛入死的戰(zhàn)斗、

13、多年之后壯十（得勝）歸來。（木蘭）記最大的功.被賞賜很多的財物。希望馳騁千里馬.（借助它的腳力）送我回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了 .互相攙扶著到城外（迎接她）。對著窗子整理漂高的頭發(fā).對著鏡子在臉匕貼裝飾物。10.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。（三）揣摩語言1 .“東市買駿馬，西市買鞍格，南市買轡頭，北市買長鞭?！八木渑疟?，寫出戰(zhàn)事緊急，木巨緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具。2 .“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”這里夸張地表現(xiàn)了木蘭行進的神速、軍情的緊急以及心情的急切，

14、使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺” “燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。3 .“萬里赴戎機，關山度若飛?！备爬ㄉ衔牡膬热荩鋸埖孛鑼懥四咎m身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關口、一座座高山的情形。4 .“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個畫面：在夜晚，凜冽的朔風傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。5 ."將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！备攀鰬?zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們多年征戰(zhàn)，歷經一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。一（四）課文分析1 .整體把握。主要情節(jié)：停機

15、嘆息，決定從軍。 出征準備，奔赴沙場。征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝。建功封賞，還朝辭官。解甲還鄉(xiāng)，親人團聚。雙兔難辨，隱喻作結。歌頌了木蘭勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質樸、機敏活潑、熱愛親人、深明大義、不慕功名等美好品德。“唧唧復唧唧，木蘭當戶織 ” 勤勞?！霸笧槭邪榜R，從此替爺征”一一孝敬父母，深明大義?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”堅毅勇敢，報效國家?！翱珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng) ” 一一淳厚質樸，不慕功名，熱愛和平生活?！俺鲩T看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎” 一一機敏。2 .千百年來，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅

16、力？木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄，又是平民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿又熱愛和平生活。她的身上集中體現(xiàn)了我國勞動人民的美好品德，這是其形象經久不衰的重要原因。一3 .“不聞機杼聲，唯聞女嘆息”，木蘭的心事是什么?可汗征兵，父親在被征之列，但父親已經年老，家中又無長男，木蘭不禁憂愁。4 .表明木蘭代父從軍原因的語句是什么？其中根本原因是什么？原因：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。根本原因：阿爺無大兒，木蘭無長兄。5 .文中用了兩個

17、“旦辭暮宿""（至）不聞但聞”的重復句式，這樣寫的好處是什么?以反復手法夸張地表現(xiàn)木蘭行進的神速、軍情的緊急和心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。6 .寫“黃河流水鳴濺濺” “燕山胡騎鳴啾啾”聲音的目的是什么?襯托了木蘭的思親之情。7 .表明軍情緊急和木蘭奔赴沙場矯健英姿的句子是什么？萬里赴戎機，關山度若飛。8 .描寫邊塞軍營艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面是什么？朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。9 .概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是什么？將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。10 .側面表明木蘭功勞之大的句子是什么？策勛十二轉，賞賜百千強。11 .“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！蹦咎m辭官還鄉(xiāng)除了因為她眷戀

18、家園生活外，還可能有別的原因嗎？還可能因為自己是女兒身，不便向天子明言。12 .家人團聚的歡樂氣氛的句子是什么？爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。13 ."開我坐我脫我著我”這一排比句通過木蘭一連串的行動表現(xiàn)了木蘭的什么心情？對故居的親切感受，對女兒裝的喜愛，以及情不自禁的喜悅。14 .巧妙解答木蘭從軍十二年沒有被發(fā)現(xiàn)的奧秘的句子是什么？雄兔腳撲朔, 雌兔眼迷離；雙兔傍地走, 安能辨我是雄雌？15 .全文最后一段有什么特點？這樣結束全詩好不好？使用隱喻作結。 _這樣結束全詩，不但十分形象地解釋了“火伴”們的驚訝，對讀者必然產生的疑問做出了回答

19、，還表明了木蘭富有機趣智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情，豐富了木蘭的形象；同時使全詩錦上添花。16 .為什么全詩將戰(zhàn)斗過程寫得格外簡略，對其余內容卻寫得特別詳盡？作者要突出的是對木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚钠犯竦捻灀P，所以對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能反映美好心靈的內容不惜筆墨。也隱含作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。再者，這樣寫，女兒情、英雄氣匯集于木蘭一身，使其形象有血有肉、真實感人，從而豐富了木蘭的性格。這樣安排突出了人物性格和作者的思想傾向。17 .舉出你所知道的我國的其他巾幗英雄。賣油翁（一）課文字詞詳解陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜（j in）嘗射于善：擅長。射：射箭。亦：

20、也。以：因為。自矜：自夸。嘗：曾經。于：在。家圃（pt】有賣油翁釋擔（d（n）而立，睨（n ）之久而不去。見其發(fā)矢 （sh由中八九，圃：園子。釋：放下。而：連詞，表示承接，可以不翻譯。睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。之：指代陳堯咨射箭。去：離開。矢：箭，"發(fā)矢"就是射箭。但微頷（h詞之。但：只。頷：點頭。之：指陳堯咨射箭十中八九這一情況?？得C問曰："汝（r盼知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟（sh a爾。”更多精品文檔學習-好資料汝：你。吾：我。但：只，與前一個 “但”意思相同。爾：同“耳：相當于“罷了”?？得C忿（f n）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰

21、：“以我酌億hu 0油知之?！蹦巳∫缓J忿然：氣憤的樣子。然，表示 “的樣子”。在翻譯句子時 “忿然曰"可以翻譯為“生氣地說“。爾：你。注意稱呼的 變化，前面“汝”，這里“爾”，翻譯雖相同，但語氣實則大不同。 安：怎么。輕：作動詞用，輕視。 之：指射箭也是 憑手熟的道理。乃：于是。置于地，以錢覆其口，徐以杓 （sh 0）酌油瀝（l ）之，自錢孔入，而錢不濕。置：放置。于：在。以：用。其：代詞，指代葫蘆。徐：慢慢地。之：葫蘆。自:從。而：連詞，表示轉折， 翻譯為“但是”。因曰：“我亦無他，惟手熟 （sh ）爾?！笨得C笑而遣（qi立n）之。因：于是。惟：只是。而：連詞，表示修飾，相當于“

22、著”。之:代詞，指賣油翁。（二）重點句子翻譯1 .有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。一個賣油的老頭兒放下?lián)?，站在那兒，斜著眼看他，很長時間都不離開。2 .見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（賣油的老頭兒）看到他每十箭射中八九箭，只是對此微微點頭。3 .翁曰：“以我酌油知之?！辟u油的老頭兒說：“憑我倒油（的經驗）知道這個（道理）?！? .以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）滴入（葫蘆）。5 .我亦無他，惟手熟爾。 我也沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。（三）揣摩語言1 .“爾安敢輕吾射！“ 寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)。2 .“手熟”兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭

23、術不以為意的態(tài)度。3 .“以我酌油知之?！?表現(xiàn)了賣油翁從容自若的態(tài)度 。4 .詳寫賣油翁“酌油”這段文字的目的是什么？為了刻畫人物和表達中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象；對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。5 .第一段寫“公亦以此自矜”，又寫賣油翁“微頷之”為下文兩人起沖突做鋪墊。（四）課文分析1 .陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。因為他從賣油翁的表演中明白了“無他，但手熟爾”的道理。2 .讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處

24、？又該如何看待他人的長處?要把自己的長處當作一種戰(zhàn)勝困難、張揚個性的資源優(yōu)勢，而不是進行宣揚的資本。對別人的長處，應善于汲取所長、學為己用，不可嫉妒詆毀。3 .這個故事揭示了什么道理?熟能生巧，即使有什么長處也沒必要驕傲自滿的道理。（一）課文字詞詳解山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。名：出名，有名。 靈:靈驗。斯：這。是：判斷動詞。陋室：簡陋的屋舍。 惟：只。德馨：品德高尚。馨，能 散布很遠的香氣，這里指德行美好。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。上：長上。入：映入。青：青色。鴻儒：博學的人。鴻，大。一白?。浩矫瘢笡]有功名的人。調：

25、調弄。素:不加裝飾的。金經：指佛經（佛經用泥金書寫）。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱，“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器。這里指奏樂的聲音。之：助詞，主謂間取消句子的獨立性。亂：使 舌L擾亂。案牘：指官府文書。勞形：使勞神傷身。形，形體、軀體。之：助詞，表示賓語前置。（二）重點句子翻譯1 .斯是陋室，惟吾德馨。 這是簡陋的屋舍.只因我 （住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。2 .苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕長到階上，使臺階都綠了：草色映入竹簾.使室內染上了青色。3 .談笑有鴻儒，往來無白丁。談笑、來往的都是博學的人.沒有無功

26、名的人。4 .可以調素琴，閱金經。（在成M ）可以彈奏不加裝飾的琴.瀏陳 （珍貴的）佛經。5 .無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有世俗的樂曲擾亂心境,沒有官府公文勞神傷身。6 .南陽諸葛廬，西蜀子云亭。諸葛高隱居南陽住的草廬.揚子云在西蜀的屋舍。7 .孔子云：何陋之有？ 扛子說：“有什么簡陋的呢？ ” （三）課文分析1 .通過對陋室的描寫，表達了室主人怎樣的節(jié)操和情趣？表達了室豐人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2 .本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調高雅，構思巧妙，意境雋永，韻味深長，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么本文的主題應如何概括呢？ 本文通過對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋

27、，表達高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。3 .文章前四句用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的何在?更多精品文檔更多精品文檔學習-好資料類比的寫作手法。引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質。4 .文章對陋室從哪幾方面進行描寫？這幾方面突出陋室怎樣的特征?景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。交往之雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。情趣之雅：可以調素琴，閱金經。陋室特征：雅。5 .“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來寫室中事？寫出了室主人怎樣的情感？反面虛寫。寫出室主人不受世俗羈絆之情。6 .“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 一句運用了怎樣的寫作手法?為什么要這樣寫？

28、運用類比的寫作手法。用古名賢之室類比自己的“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負。7 .文章以孔子的話結尾，用意何在?這是全文的畫龍點睛之筆，引用孔子的話論證“有德者居之，則陋室不陋 ”，突出了 “惟吾德馨”這一主題。8 .劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點是什么?都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風，高雅脫俗而才華橫溢。9 .歷史上或現(xiàn)實生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉例。床頭屋漏、雨腳如麻的杜甫草堂。凈潔無塵，以木板、方磚做書架的錢鐘書的書齋。愛蓮說（一）課文字詞詳解說：古代一種文體，也稱雜說。可以說明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理，給人某

29、種啟示或給自己明志。水陸草木之花，可愛者甚蕃 （f n）。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，草木：草本。一可愛：值得喜歡。一者：的花。蕃：多。獨：只。自：從。世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯 （zhu。清漣而不妖，甚：特別，十分。予：我。獨：只。之：助詞，主謂間取消句子的獨立性。染：沾染（污穢）。濯：洗。清漣: 清波。妖：過分艷麗。中通外直，不蔓（mdn）不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。通：貫通，通透。一直：挺立。蔓：生藤蔓。枝：生枝莖。遠：遠播，遠遠地傳送出去 。益：更加。亭亭：聳立 的樣子。植：豎立。褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。予謂菊，花之隱逸（y渚也；牡丹，花之富貴者

30、也；蓮，花之君子者也。謂：認為。隱逸者：指隱居避世的人。君子：指品德高尚的人。噫！菊之愛，陶后鮮（xi立有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。噫：嘆詞，表示感慨。鮮：少。聞：傳聞。同：和一樣。宜：應當。眾：很多。（二）重點句子翻譯1 .予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我唯獨喜愛蓮花，（它）從積存的污泥里長出來卻不沾染 （污穢），經過清水洗滌但不顯得妖艷。2 .中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。（它的莖）內空外直；不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣傳得越遠就越清幽；潔凈地挺立（在那里）。3可以在遠處觀賞，卻不能靠近玩弄 （它）。4 .予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也;蓮，花

31、之君子者也。我認為，菊是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花中的君子。5 .噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。（三）課文分析1 .歸納主題。通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往,對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；同時，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權貴、茍隨時俗及其風尚的不滿。2 .蓮之愛（君子形象）。（1）生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ”，前句象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質；后句象征君子莊重、質樸

32、，不嘩眾取寵，不炫耀自己。（2）體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達正直、豁達大度、行為端正；“香遠益清”是香氣，志潔行廉，美名遠揚。（3）氣質風度：“亭亭凈植.可沅觀而不可褻玩焉 ”.象征君子美好的資質.儀態(tài)莊重.令人敬重。3 .下面這段話蘊含了君子的哪些品質？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許；通達事理，行為方正，美名遠揚；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。4 .作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實。菊花不在春天與

33、百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、學習-好資料隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠播的君子。5 .本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？寫菊、寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為旁襯，寫牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格河中石獸（一）課文字詞詳解滄州南一寺臨河干（g an,）山門圮（pi于河，二石獸并沉焉。臨：靠近。河干：河岸。山門：佛寺的外門。一圮：倒塌。于：到。并：一起。焉：相當于 “于之”，在那里。閱十

34、余歲,僧募金重修,求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。閱：經過，經歷。 余：多。歲：年。募金：募集資金。一求：尋找。竟：終了,最后。 以為：認為。棹（zh 0）數(shù)小舟，曳（y鐵耙（p 尋十余里無跡。棹：劃（船）。曳：拖。跡：蹤跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿（f i）,講學家：講學的人。設帳：設館教書。一爾輩：你們這些人。一究：研究、探求。 物理：事物的道理、規(guī)律。 是非: 這不是。豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮（yanT沙上，漸沉漸深耳。豈：怎么，哪里。為：被。暴漲：暴漲的大水。一攜：帶。去：離開。 石性堅重:石頭的性質堅硬沉重。湮：埋沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。顛：精神失常，后來寫作一“癲”。服：信服。為:認為。確論：正確的言論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮,河兵：巡河、護河的士兵。