安徽省合肥市育英學(xué)校2016屆九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第17課《公輸》導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、17公輸精彩開篇詞和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，為了和平解決敘利亞問題， 聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南多方奔走，竭盡全力進(jìn)行外交斡旋， 為的就是化干戈為玉帛。 通過外交途徑解決爭(zhēng)端， 制止戰(zhàn)火 的蔓延，古已有之。唐雎為阻止秦王的吞并而不辱使命；藺相如智斗秦王而完璧歸趙；諸葛亮舌戰(zhàn)群儒從而聯(lián)吳抗曹。 這些外交家在談判桌上進(jìn)行的爭(zhēng)斗，盡管沒有硝煙，但其間的斗智斗勇往往令人拍案叫絕。 今天，我們?cè)僖淮巫呓晃粺釔酆推降娜耍麘{借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅成功地阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，在外交史上留下了一段永傳不衰的佳話。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。2.2

2、. 理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。3.3. 感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。4.4. 認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。教學(xué)過程第一課時(shí)疏通文意理情節(jié)一、新課導(dǎo)入公輸，名盤，也作“般”或“班”，又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說中的能工巧匠， 魯班被人們尊稱為木工的祖師、建筑業(yè)的鼻祖。其實(shí)魯班不光在建筑業(yè)，在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人；他發(fā)明了云梯( (重武器) )、鉤鉅( (現(xiàn)在還用) )以及其他攻城武器， 是一位偉大的軍事科學(xué)家，他很早就被人稱為“機(jī)械圣人”，是我國(guó)當(dāng) 之無愧的科技發(fā)明之父。那么

3、，在公輸里，魯班師一個(gè)怎樣的形象？我們一起走進(jìn)公輸，更加全面地了解魯班其人。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流1.1.閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。郢(y(y I ngng械(xi(xi e)軒(xu(xu a n黿(yu(yu ai) )罨(tu(tu o)o)鮒(f(f q2.2.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。輿(y(y u)犀兕(x(x i s s X梓(z(z i)i)2(1 1)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。侮： 欺侮。義： 按照道義。固： 本來。再拜先后拜兩次。胡： 為什么。已： 停止。這里指停止攻宋。見： 讀 xianxian，引見。文軒裝飾華美的車子。敝輿破車。短褐古代貧賤者所穿的粗布衣。粱肉好飯好菜。

4、竊疾愛好偷竊的毛病。牒： 木片。寇： 入侵?！把V(sh(sh U ) ) ”的假借，粗布衣。3猶之與也：好像同相比。（2 2）通假字 公輸盤不說 （ “說”通“悅”，高興 ） 子墨子九距之 （ “距”通“拒”，阻擋 ） 子墨子之守圉有余 （ “圉”通“御”，抵擋 ） 公輸盤詘 （ “詘”通“屈”，理屈 ）（ 3 3）一詞多義 為：公輸盤為楚造云梯之械（ 替。） 夫子何命焉為（ 與“焉”合用，表示疑問語(yǔ)氣。）必為有竊疾矣（ 是。公輸盤為我為云梯（ 第一個(gè)“為”意思是“替” ；第二個(gè)“為”的意思是制造。 以牒為械（ 當(dāng)做。）見：見公輸盤（ 動(dòng)詞，會(huì)見。 ） 胡不見我于王（ 讀 xianxian ，

5、動(dòng)詞，引見。 ） 于是見公輸盤（ 動(dòng)詞，入見。 ）類：不可謂知類（ 事理。）為與此同類（ 種類。）子：子墨子聞之（ 第一個(gè)“子意思是”夫子，第二個(gè)“子”意思是尊稱。 ） 愿借子殺之（ 對(duì)男子的尊稱，相當(dāng)于您。 ）說：公輸盤不說（ 通“悅”，高興。 ） 請(qǐng)說之（ 陳述，解說。 ）然：雖然，公輸盤為我為云梯（ 這樣。） 然臣之弟子禽滑厘等三百人（ 但是。）之：為楚造云梯之械（ 這種。） 子墨子聞之（ 代詞，指代造云梯攻宋這件事。 ） 宋何罪之有（ 賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。 ） 臣以王吏之攻宋也（ 用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。 ）起：起于魯（ 出發(fā)，動(dòng)身。 ） 子墨子起（ 起身。）以：將以攻宋（

6、憑借。） 臣以王吏之攻宋也（ 認(rèn)為。） 以牒為械（ 用。）于：胡不見我于王（ 向。） 今有人于此（ 在。） 起于齊（ 從。） 爭(zhēng)：爭(zhēng)有所余（ 動(dòng)詞，爭(zhēng)奪。 ）知而不爭(zhēng)（ 動(dòng)詞，爭(zhēng)論，諫諍。 ） 已：然胡不已乎（ 停止。） 吾既已言之王矣（ 已經(jīng)。）3.3.墨子及墨子墨子，（約前 468468前 376376）名翟，魯人，相傳為宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想 家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國(guó)大夫，早年接受儒家教育，后聚徒 講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。主張“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”，反映了小 生產(chǎn)者反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)， 要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的愿望， 他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)

7、是唯物的。墨于4的學(xué)說在當(dāng)時(shí)影響很大，被稱為“墨學(xué)”。墨子是先秦墨家著作， 現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué) 辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品。墨子是我國(guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論證，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無華，多用口語(yǔ)，在先秦 諸子散文中占有重要的地位。4.4. 背景鏈接墨子所處的時(shí)代， 迫“折骨為炊，易子而食” 等政治主張的思想基礎(chǔ)。 一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個(gè)國(guó)家，于是準(zhǔn)備攻宋，合作與探究1.1. 速讀課文，借助工具書和課本注釋掃清語(yǔ)音障礙。2.2. 小聲閱讀課文，利用工具書及參考資料，疏通文意，找

8、出疑難問題。3.3. 小組合作學(xué)習(xí)，將個(gè)人的疑難問題提交小組討論解決。教師巡視解惑。4.4. 全班共同解決小組中有爭(zhēng)議的問題。5.5. 教師點(diǎn)撥四、拓展延伸先秦諸子散文先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。主要的著作有論語(yǔ)孟子墨子老子莊子荀子韓非子呂氏春秋等。先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階 段：春秋戰(zhàn)國(guó)之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以論語(yǔ)和墨子為代表。論語(yǔ)是較短的語(yǔ)錄體散文；墨子在對(duì)話中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國(guó)中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以孟子和莊子為代表。 孟子是對(duì)話體論辯文， 莊子接近專題論文戰(zhàn)國(guó)后期為 第三個(gè)發(fā)展階段，以荀子和韓非子為代表。先秦諸子散文大多文情并茂， 極具文采，善用譬喻陳

9、說事理，論辯是非，增強(qiáng)了說服力， 而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛?？傊?，先秦諸子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。第二課時(shí)品味語(yǔ)言尋美點(diǎn)一、新課導(dǎo)入魯迅的短篇小說集故事新編里有一篇小說，名叫非攻，就是根據(jù)這個(gè)故事演繹成篇的。墨子為達(dá)到止楚攻宋的目的， 采用了怎樣的勸說方法？單憑墨子的三寸不爛之舌就 能化干戈為玉帛嗎？請(qǐng)隨我走近公輸，去解開其中的秘密。預(yù)習(xí)與交流譯：先生（有）什么見教呢？ 譯：宋國(guó)有什么罪過呢？譯：為什么不停止（攻宋）呢? ? 譯：何不向楚王引見我呢？ 譯：這是什么樣的人呢？2.2.朗讀課文時(shí)，仔細(xì)體味下面幾個(gè)句子要讀出怎樣的語(yǔ)氣。（1 1）公輸盤

10、曰：“吾義固不殺人?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】 此時(shí)的公輸盤有以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出 掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。各諸侯國(guó)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不已，嚴(yán)重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”當(dāng)時(shí)楚國(guó)是大國(guó)，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國(guó)小，在今河南商丘墨子聽到消息，便從魯國(guó)趕到楚國(guó)去止楚攻宋。公輸寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）1.1.翻譯下列句子。夫子何命焉為？宋何罪之有？然胡不已乎？胡不見我于王？此為何若人？5（2 2）公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】公輸盤在無辭以對(duì)的情況下

11、，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身 上。要讀出他心里發(fā)虛，而又仗勢(shì)欺人的語(yǔ)氣。（3 3） 王曰：善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】楚王嘴上承認(rèn)墨子說的有道理，但是，仗著楚國(guó)的實(shí)力，攻宋勢(shì)在必行，因此，“善哉”里并沒有誠(chéng)意；“雖然”則體現(xiàn)了一個(gè)霸道諸侯的強(qiáng)硬態(tài)度。（4 4） 公輸盤油，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”【交流點(diǎn)撥】公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。三、自學(xué)指導(dǎo)（二） 一一合作與探究（一）整體感知1.1.本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)？主要人物是哪一位？墨子前往楚國(guó)的目的是什么 ？【交流點(diǎn)撥】本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤、楚王。主要人物是

12、墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，宣傳他的“非攻”思想。2.2.墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為哪三個(gè)步驟？【交流點(diǎn)撥】 以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮；2以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮；3模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。3.3.文章線索是什么？【交流點(diǎn)撥】以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代一一公輸盤服一一楚王曰“善”一一公輸盤詘一一楚王曰“善”（二）文本探究讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)。1.1.墨子是如何勸說公輸盤的呢 ？【交流點(diǎn)撥】墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請(qǐng)求公輸盤替他殺人， 借此激怒公輸盤，引出公輸盤

13、冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪?，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國(guó)攻打宋國(guó) 的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智”“不可謂仁” “不可謂忠” “不可謂強(qiáng)”“不可謂知類”，從各個(gè)方面批判了公輸盤的行為，讓公輸盤有口難辯。“義不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。2.2.公輸盤面對(duì)墨子的逼問，無話可說，把責(zé)任推到楚王身上， 那么墨子又是如何勸阻楚王的呢？【交流點(diǎn)撥】墨子采取了和對(duì)付公輸盤相同的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個(gè)假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為何若人”，使楚王承

14、認(rèn)并說出此人“必為有竊疾矣”。既然承認(rèn)這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國(guó)而攻伐 貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。3.3.墨子是如何對(duì)待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？【交流點(diǎn)撥】墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起攻心，子墨 子預(yù)守備?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使 他們放棄攻打宋國(guó)的打算。4.4.墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面 ？【交流點(diǎn)撥】 說理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的方式。

15、 激怒公輸盤，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國(guó)，在取悅對(duì)方的同時(shí)置6對(duì)方于理虧的境地。邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比，對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤 的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶， 以子之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一 “服” 一 “善”，是多么的無奈和苦澀呀。語(yǔ)言富于表現(xiàn)力。他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個(gè)對(duì)比，并采用夸張的手法，極言楚國(guó)之幅員遼闊、 物產(chǎn)豐富，宋國(guó)之

16、面積狹小、 物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國(guó)是無意義乃至愚蠢 的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國(guó)的攻宋企圖的這一段話，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。（三）人物賞析分角色朗讀課文，說說你對(duì)文中人物的看法。【交流點(diǎn)撥】甲生：墨子聽說公輸盤為楚國(guó)造云梯要攻打宋國(guó)，不遠(yuǎn)千里，走了十天十夜到楚國(guó)的國(guó)都來說服公輸盤，表現(xiàn)他不畏艱辛，反對(duì)不正義的戰(zhàn)爭(zhēng)的“非攻”思想；折服 公輸盤和楚王的巧妙、 鋒利的言辭，表現(xiàn)出墨子是個(gè)出色的思想家和政治活動(dòng)家，具有機(jī)靈、雄辯的口才；冒著生命危險(xiǎn)只身深入敵國(guó)，說服公輸盤和楚王。 表現(xiàn)墨

17、子為了阻止一場(chǎng)不正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，不怕犧牲的勇敢精神；九距公輸盤攻城之機(jī)變，說明墨子有勇有謀。乙生：在民間傳說中公輸是能工巧匠，是正面形象；在本文中他既好名又好利，既要為楚國(guó)制造云梯攻打宋國(guó)，爭(zhēng)取楚王寵信，又要標(biāo)榜自己有“正義感”，是一個(gè)頑固、陰險(xiǎn)、狡詐的反面形象。丙生：文中的楚王是一個(gè)虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐的人。（四）主旨探究1.1. 墨子成功地止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？【交流點(diǎn)撥】 不是。一個(gè)人單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，是不可能的。除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。 由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。2.2.墨子與公輸盤，楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們什么樣的啟示？【交流點(diǎn)撥】 這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地；另一方面，要從實(shí)力