人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案及其教學(xué)計(jì)劃

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案及其教學(xué)計(jì)劃Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，孩子的習(xí)慣基本形成，但仍有部分孩子注意力難以集 中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn) 實(shí)問(wèn)題好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式 二、本冊(cè)教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）“養(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教育主題。 這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣， 與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣

2、。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身 上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始，為學(xué)生追求美好自我啟航。循著這一發(fā)展 階段學(xué)生的心理親近程度，本冊(cè)的單元設(shè)計(jì)分為兒童與自我（日常生活與學(xué) 習(xí)）、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在 第二單元，是因?yàn)檫@一時(shí)間我國(guó)多數(shù)地區(qū)正值春天，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然中的生 命與成長(zhǎng)，可謂“學(xué)逢其時(shí)，在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下，本書(shū)體現(xiàn)了“共 在.這一核心的價(jià)值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的 世界共生共存、相互依賴(lài)、相互支撐的狀態(tài)?！肮苍凇钡挠^念，貫穿于整套教材 中，是本套教材的核心價(jià)值觀念之一。滲透這一價(jià)值觀，目的是要引導(dǎo)孩

3、子逐 步超越自我中心、單子式個(gè)體的思維與存在方式，成為與所在世界和諧共處的 主體。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）1、彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙。2、法治意識(shí)教育的融入。3、營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。4、倡 導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問(wèn) 題的策略。四、教學(xué)改進(jìn)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生 能夠充分發(fā)展；設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多 樣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并注意在課堂上采取

4、一定的形式，培養(yǎng)學(xué) 生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容輔助教學(xué)活動(dòng)12我們愛(ài)清潔我們有精神34我不拖拉不做小馬虎56風(fēng)兒輕輕吹花兒草兒真美麗78可愛(ài)的動(dòng)物大自然，謝謝您910我和我的家家人的愛(ài)11121314讓我自己來(lái)整理干點(diǎn)家務(wù)活我想和你們一起玩請(qǐng)幫我一下吧15分享真快樂(lè)16大家一起來(lái)17復(fù)習(xí)1.我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí) 慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉 盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹

5、布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大 家，你每天起床后都做了些什么嗎（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi) 生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔，看一看 什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎這一塊呢這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得 怎樣我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈乂整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么

6、時(shí)候（天剛充）你每天幾點(diǎn)鐘起床是誰(shuí)叫醒你的每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起 床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)：起床后，你做些什么事怎樣做的講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，XX同學(xué)穿 的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整 齊他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)彈桌子誰(shuí)來(lái) 抹我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、憚、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開(kāi)窗戶

7、，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅不這樣做會(huì)怎樣步驟顛 倒又會(huì)怎樣為什么老師為什么要夸獎(jiǎng)我們是怎樣夸的3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系 好鞋帶。2、思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔你做得怎樣板書(shū)設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹1、我們愛(ài)整潔打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏教后反思：2.我們有精神一、教學(xué)目標(biāo)1 .養(yǎng)成良好的生活

8、習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。2 .能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。3 .知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基 礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康 意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展 打下基礎(chǔ)。我們有精神一課側(cè)重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，珍視自己 的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，有良好的精神面貌，因而體現(xiàn)了“健 康、安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣號(hào)中的第1條“按時(shí)作 息，生活有規(guī)律，第2

9、條“養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣二三、學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)孩子年齡小，天性活潑好動(dòng)， 自我管理能力較弱。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“我們有精神”理解比較簡(jiǎn)單。他們認(rèn)為坐 得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了，即使這樣，學(xué)生也不容易做 到。比如，坐得端正也就能堅(jiān)持一兩分鐘；回答問(wèn)題時(shí)往往是第一句話聲音很 響亮，接下來(lái)聲音就小了 ；有的學(xué)生被提醒要響亮地回答問(wèn)題時(shí)才能夠做到， 不提醒就做不到了；有的學(xué)生根本就不敢大聲說(shuō)話；還有的學(xué)生由于習(xí)慣問(wèn) 題，無(wú)論是走路還是坐著，肩部都打不開(kāi)；有的學(xué)生甚至不敢用正眼看人。如 何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有精神的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、表達(dá)、生活方面都能夠從內(nèi) 而

10、外地有精神；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問(wèn) 題，這些需要我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些有精 神的好辦法，并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。 四、教材分析我們有精神一課，旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的精 神面貌二側(cè)重幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)在和外在精神的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生去分析人的內(nèi)在 精神更為重要。引導(dǎo)學(xué)生知道，只有當(dāng)外在的精神與內(nèi)在的精神配合在一起的 時(shí)候，才是真正的有精神。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他 人的尊重。本課三個(gè)主題緊密結(jié)合“我們有精神”

11、這一話題展開(kāi)，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要 點(diǎn)。教科書(shū)以“這樣真精神”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài)，升旗儀式 中學(xué)生挺拔地佇立在操場(chǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)在正式、莊嚴(yán)的場(chǎng)合里“有精神”的 樣子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的“有精神:無(wú)論是坐姿端正、 認(rèn)真讀書(shū)的樣子，還是站得挺拔、高唱愛(ài)國(guó)歌曲的樣子，或是在課堂上響亮回 答問(wèn)題的樣子，都是“有精神”的具體表現(xiàn)。接下來(lái)，教材通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿的對(duì) 比圖，幫助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值，以此說(shuō)明“有精神”對(duì)身體健康的重要意 義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學(xué)生找到自己在不 同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，思考

12、怎樣才能每天都 有精神，從而進(jìn)一步討論保持天天有精神的策略和辦法，讓有精神成為一種生 活常態(tài)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1 .學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。2 .教師準(zhǔn)備：(1)教師精神的照片及故事。(2)課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“我們有精神"第二課時(shí)完成主題話題“有精神才好”“我們天天有精神，七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2 .樂(lè)于展示自己有精神的樣子。3 .認(rèn)識(shí)有精神的樣子?；顒?dòng)一：繪本故事誰(shuí)精神導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)

13、課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示PPt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容(第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖)。反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、 眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神鳴？提出自己對(duì)精神”的理解。 小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神 采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi) 外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精氣”、“神，活動(dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么

14、樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生 請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。1 .追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神二顧名思義是指“精”、"氣、"神"你從哪些地方看出同學(xué)的“精"、“氣，“神，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣"、"神”是怎么體現(xiàn)的。請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神可以從站 姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你 什么感受2 .生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升 國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都

15、要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗 行禮嗎？為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？是因?yàn)樗麄兪谴笕藛?？是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精氣.、“神”嗎？是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要 我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的 小榜樣。3 .除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要 有精神呢有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀 態(tài)

16、呢怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō) 他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑸楹螘?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎 么做到的。（板書(shū)：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不 僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真 朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí) 的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有 精神的學(xué)生。活動(dòng)三：我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片 課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片， 給大家講述一下你的照

17、片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么 有精神呢？反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的 發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。小結(jié)：出示PPt,呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、 站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真的 特別有精神。（板書(shū)：有精神有自信）活動(dòng)四：故事續(xù)編1 .大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈 兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)怎樣？2 .樂(lè)樂(lè)最近參加舞蹈比賽，取得了

18、好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣悾⒄`了學(xué) 習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì)怎樣？3 .康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)怎樣？小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生,加油吧!你一定行。9 *第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌。2 .提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。3 .知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。活動(dòng)一：有精神才好導(dǎo)語(yǔ)：有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解

19、決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。出示任務(wù)：出示PPt,第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。反饋指導(dǎo)：1 .討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2 .說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處？小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。（板書(shū)：有精神才好）活動(dòng)二：繪本故事投票導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投 誰(shuí)一票呢可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討論： 找到真正有精神的策略和辦法。反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡1 .誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做

20、了些什么想一想，除了他們 剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神還要經(jīng)常做什么 呢2 .看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。制作“智慧分享卡二把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你 的好朋友。3 .說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自 己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智 慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要 優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。 晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快

21、 樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。活動(dòng)三：我們天天有精神導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而 且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家 討論一下。出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過(guò)不同的形式展示。引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎同桌小朋友精神嗎不整 潔的話，可以整理整理。小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓 生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖 擻的投入?；顒?dòng)四：繪

22、制行動(dòng)表格導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng) 在表格相應(yīng)的位置畫(huà)上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星榜樣、 出示任務(wù)：教師可以出示范例。反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸 爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì)。小結(jié)：我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神， 健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為最好的自己。（板書(shū)：我們天天有精神）天天有精神周一周二周三周四周五周六周日干凈整潔認(rèn)真朗讀oTbflB 同K5T人g響和發(fā)言積極運(yùn)動(dòng) 八、板書(shū)設(shè)計(jì)我們真精神有精神有自信有精神才好我們天天有精神教學(xué)反思：4 .我不拖拉學(xué)情分析

23、：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在從幼兒園小朋友到小學(xué)生這一角色的轉(zhuǎn)變 中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè) 定的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓 緊時(shí)間做事的意義。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克 服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)1 :故事導(dǎo)入，感知拖拉師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（根據(jù)教材第1。一12頁(yè)繪本拖拉鳥(niǎo)的故事制作動(dòng)畫(huà)片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直

24、還沒(méi)有搭好。）師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo).了嗎（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎為什么生：（略）（教師板書(shū)：拖拉）點(diǎn)評(píng)：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥(niǎo)的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法使得教育引導(dǎo)自然展開(kāi)。環(huán)節(jié)2 :聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧?。ń處煶鍪疽唤M圖片，其中有教材第1。頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生.等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交 流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。） 生1

25、:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是，他卻 只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下、生2 :我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?，可是他的?業(yè)還沒(méi)完成。（教師相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。）師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”"明天”等一下口“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥(niǎo)”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？生1 ：“拖拉鳥(niǎo)”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)，冬天到了，它 找不到搭窩的樹(shù)枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥(niǎo)的生命！生2

26、:“拖拉鳥(niǎo)”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：（現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥(niǎo): 此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？生1 ：就是因?yàn)橐郧巴贤侠圆铧c(diǎn)被凍死了。生2 :如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全！師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo)”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣（教師出示教材第1。頁(yè)的兩幅圖。）生1 ：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。生2 :等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。生3 :同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒(méi)做完，老師會(huì)批評(píng)他。生4 :做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。師：（小結(jié)）拖拉會(huì)害了自己。（教師出

27、示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；2.早上孩子要上學(xué)，爸 爸媽媽拖拖拉拉地不送；3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái)；4.因 為晚到5分鐘，錯(cuò)過(guò)了火車(chē)。）（生略）師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人??！師：（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運(yùn)動(dòng)員比賽）（學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果）師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重！師：看到這些，大家想說(shuō)什么？生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書(shū)：不拖拉）點(diǎn)評(píng)：教師能夠有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密 聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助

28、其了解拖拉可能給自己和他人帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從 而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)3 :真情體驗(yàn)，告別拖拉師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門(mén)。你們知道這 個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路 程沒(méi)長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。生：小鬧鐘！ 師：（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱(chēng)和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫(xiě)字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一 分鐘。）（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門(mén)。）生1 :寫(xiě)字的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫(xiě)字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專(zhuān)心'做事專(zhuān)心就

29、可以跟拖拉'說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：專(zhuān)心）生2 :穿珠子的時(shí)候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。師：看來(lái)，掌握一些做事情的小技巧、小竅門(mén)，也能幫我們跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：掌握技巧、竅門(mén)）師：（先采訪跳繩沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)）剛才時(shí)間還沒(méi)到，你們?cè)趺淳屯Ｏ聛?lái)了 ？生1 ：太累了，我跳不動(dòng)了。生2 ：我喘不上氣了。生3 ：我一直堅(jiān)持著。師：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)了。（板書(shū)：堅(jiān)持）師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開(kāi)心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，就是做事專(zhuān)心、掌握技巧和堅(jiān)持！師：小明也有一個(gè)和“拖

30、拉，說(shuō)再見(jiàn)的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12頁(yè)。）師：說(shuō)一說(shuō)小明的好辦法是什么。師：你還有跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法嗎？生1:我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。生2 ：多練習(xí)，做熟練。生3 :提醒自己“快.一點(diǎn)。生4:做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生5 ：先把事情做完再去玩。 師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴 邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就 可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小 就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首明日歌明日復(fù)明日，明日何其 多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉鴕。師：大家知道這首詩(shī)的意思嗎？生

31、1 :時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。生2 :珍惜時(shí)間，要從今天做起。師：對(duì)。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)做事不“拖拉7點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)； 注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活；運(yùn)用了一年級(jí)學(xué)生喜歡的活 動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。教后反思：4 .不做“小馬虎”學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、抄漏題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常 因馬馬虎虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力有限，另一方 面則是由于缺乏責(zé)任心，沒(méi)掌握克服不良習(xí)慣的方法，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)和做事認(rèn) 真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課旨在針對(duì)

32、學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，按照低年級(jí)學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得做事馬馬虎虎危害大，學(xué)習(xí)、做 事時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。2 .初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以 恒，形成習(xí)慣。3 .掌握克服做事馬虎的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道做事粗心、馬虎是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程情景設(shè)疑：同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車(chē)上忘記拿了，怎么辦？合作交流一、故事“小馬虎”1 .學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。2 .師講小馬虎的故

33、事。3 .討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） 小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就 是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？ 因?yàn)轳R虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。4 .師講述馬虎的危害。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1 .小組內(nèi)：看課本中的圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批改作 業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正；請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么 做的呢說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎（1）試一試，找自己語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的

34、小毛病）（2）小組內(nèi)交流：校內(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日有沒(méi)有 忘了帶文具來(lái)上學(xué)給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過(guò)。2 .小組內(nèi)交流：1 .我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢你們有沒(méi)有好辦法（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心）你是怎樣做到不馬虎的（或請(qǐng)作業(yè)正確的同學(xué)講述）。小組展示：我是這樣做到不馬虎的。三、榜樣導(dǎo)行一克馬虎表?yè)P(yáng)班上做事認(rèn)真的小朋友，為他加一顆星，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。2 .討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？3 .學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正。4 .小組內(nèi)交流：仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái) 上學(xué)？給同

35、學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過(guò)。5 .小組內(nèi)交流： 你是怎樣做到不馬虎的小組展示：我是這樣做到不馬虎的。6 .小組討論：我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢你們有沒(méi)有好辦法7 .給做事認(rèn)真的小朋友說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。1 .讓學(xué)生明白馬虎的危害；2 .養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3 .初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。4 .找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。體驗(yàn)感悟體臉：練認(rèn)真1，游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái) 說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。2 .總結(jié)原因：為什么成功什么原因使我們游戲失敗了呢（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔 細(xì)、不認(rèn)真）3 .請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。小結(jié)：

36、做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。1 .游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái) 說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。2 .請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。體驗(yàn)：克服馬虎的方法是 做事認(rèn)真，專(zhuān)心 交流展示說(shuō)一說(shuō)：我不再馬虎的方法。讓學(xué)生找到克服馬虎的方法小組展示：我不再馬虎的方法。展示:總結(jié)布置回家找一找“小馬虎二你有什么方法不再馬虎？回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？教后反思：5.風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。初步感知科學(xué)與生活的密 切關(guān)系。2 .情感與態(tài)度通過(guò)觀察實(shí)險(xiǎn)活動(dòng)，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極

37、參與、大膽創(chuàng)新的科學(xué)意 識(shí)。3 .行為與習(xí)慣能夠文明、科學(xué)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師密切合作。4 .過(guò)程與方法(1)嘗試用觀察實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。體驗(yàn)觀察、思考、動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn):感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2 .難點(diǎn)：了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及人們對(duì)風(fēng)的利用。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1 -制作課件：生活中風(fēng)呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風(fēng)的作用。3 .搜集歌曲風(fēng)兒輕輕吹。4 .準(zhǔn)備做觀察實(shí)驗(yàn)用的香、打火機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中風(fēng)的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫(huà)風(fēng)、照片等)呈 現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，揭示課題師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋

38、，快來(lái)猜一猜謎底是什么。課件出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn) 頭。師：你們猜的很準(zhǔn)確，謎底是“風(fēng)”。下面，讓我們一起來(lái)了解風(fēng)的形成和作 用，感受風(fēng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。二、講授新課(一)風(fēng)兒在哪里一一觀察實(shí)臉，認(rèn)識(shí)風(fēng)(1)實(shí)驗(yàn)步驟教師點(diǎn)燃香，引導(dǎo)學(xué)生觀看教師的操作過(guò)程，并仔細(xì)觀察點(diǎn)燃的香，說(shuō)說(shuō)煙 是怎樣飄動(dòng)的。教師打開(kāi)門(mén)窗，使教室里的空氣形成對(duì)流，再讓學(xué)生觀察點(diǎn)燃的香冒出的煙 有什么變化。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開(kāi)始冒出的煙向上飄；打開(kāi)門(mén)窗后，煙一會(huì)兒向左飄，一會(huì)兒向右飄；等等。【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞饘W(xué)生的好奇心，讓學(xué)生通過(guò)觀察點(diǎn)燃的香發(fā)現(xiàn)香冒出的煙的變化，培養(yǎng)觀察實(shí)險(xiǎn)、探究

39、問(wèn)題的意識(shí)?！?3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論你觀察到了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生根據(jù)自己的觀察，自由發(fā)言。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，剛點(diǎn)上香時(shí)，煙向上飄；打開(kāi)窗戶后，我們看到煙的飄動(dòng)方向有了變化。這是什么原因呢？學(xué)生相互討論，自由發(fā)言。教師點(diǎn)撥：煙飄動(dòng)的方向之所以發(fā)生改變，是因?yàn)橛酗L(fēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中并不關(guān)注風(fēng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察煙的飄動(dòng)現(xiàn)象，親身感受和體驗(yàn)風(fēng)的存在。（二）和風(fēng)兒一起玩一一尋找風(fēng)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片“和風(fēng)兒一起玩"，說(shuō)說(shuō)你們看到的風(fēng)的現(xiàn)象。（2）同學(xué)們觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象可真多，讓我們一起來(lái)看看吧（課件展示吹泡泡、玩風(fēng)車(chē)、玩紙飛機(jī)）。（3）小結(jié)：風(fēng)無(wú)處不在，它隨時(shí)都在我們身邊，讓我們沐浴在春風(fēng)里

40、，感受大自 然的魅力吧！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解風(fēng)存在于我們的生活中，從而對(duì)風(fēng)的感悟更加鮮明?！浚ㄈ╋L(fēng)兒能幫我們師：人類(lèi)可厲害了，可以很好地利用風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第20頁(yè)的圖。第一幅圖：夏天，一個(gè)小男孩打完球很熱，拿著扇子扇風(fēng)降溫。第二幅圖：帆船利用風(fēng)航行。第三幅圖：風(fēng)使衣服干得更快。第四幅圖：利用風(fēng)來(lái)發(fā)電。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了圖中呈現(xiàn)的現(xiàn)象外，風(fēng)還能幫我們什么 學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，全班交流。師小結(jié)：同學(xué)們真棒!風(fēng)除了能幫我們降溫、使船前進(jìn)、使衣服干得更快、發(fā)電 之外，還能讓我們利用風(fēng)放風(fēng)箏、使蒲公英滿天飛等。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，逐漸提高合作能力。（四）視頻

41、展示一一了解風(fēng)的種類(lèi)請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第21頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)你們看到的現(xiàn)象。第一幅圖：微風(fēng)使炊煙緩緩升起。第二幅圖：大風(fēng)將大樹(shù)吹得左搖右晃。第三幅圖：臺(tái)風(fēng)將樹(shù)吹倒了，使地面的許多東西吹到空中。學(xué)生自由發(fā)揮，回答看到的現(xiàn)象。師：請(qǐng)同學(xué)們看視頻（出示微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)的視頻片段），說(shuō)說(shuō)遇到這些現(xiàn) 象，我們應(yīng)該怎么辦。師小結(jié)：風(fēng)兒是有“脾氣”的，微風(fēng)的時(shí)候風(fēng)力平緩，我們可以愉快地在風(fēng)中 玩耍；大風(fēng)時(shí)，風(fēng)力比較大，同學(xué)們記得盡量少出門(mén)，免得受到傷害；臺(tái)風(fēng)是 一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門(mén)了，要緊跟家長(zhǎng)，一定要記得哦！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻片段，更直觀、更形象地了解不同的風(fēng)，深 切感知風(fēng)的威力，提高

42、安全意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)討論提高探究能力和合作 能力?！咳?、課堂小結(jié)師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)的作用，也知道 風(fēng)是有分類(lèi)的，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察，了解更多 風(fēng)的知識(shí)，再相互交流!教后反思：6.花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：1 -知識(shí)與技能知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。2 .情感與態(tài)度(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。喜歡花草樹(shù)木，能夠保護(hù)花草樹(shù)木。3 .行為與習(xí)慣養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。4 .過(guò)程與方法根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)

43、培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。2 .難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1 -搜集怎樣愛(ài)護(hù)花草的資料。2 .課件。學(xué)生準(zhǔn)備1 .課前了解身邊的花草樹(shù)木，知道它們的特點(diǎn)和名字。2 .跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)過(guò)程一、走，看花看草去1 .師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒(méi)有看到美麗的花草樹(shù)木學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹(shù)木，還有銀杏樹(shù)2 .我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，

44、又長(zhǎng)出新的嫩芽師：讀完這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)哪些草、哪些花學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹(shù)、楊樹(shù)、小草、菊花師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧?。ń處煵シ沤滩牡?3頁(yè)圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字）【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹(shù)木入手.幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)羞@么多的花花草草?！慷?ài)護(hù)花和草教師展示課件，內(nèi)容如下：公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！草坪上開(kāi)滿了鮮花，摘一朵吧！把書(shū)包掛到小樹(shù)枝上，然后就可以在周?chē)媪?！師：這些做法對(duì)嗎？學(xué)生分組討

45、論，積極發(fā)言。師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做）教師小結(jié)：漂亮的花摘下來(lái)就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能 隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹(shù)正是生長(zhǎng)的時(shí)候，把書(shū)包掛到上面，樹(shù)枝都?jí)簭澚?，小?shù)會(huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛(ài) 護(hù)花草樹(shù)木。（展示課件）師：接下來(lái)我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草。提示：給小樹(shù)澆水；植樹(shù)；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪 應(yīng)及時(shí)阻止。（學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近

46、學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)觀察、討論、得出結(jié)論 為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和 探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感?！咳?、花草面前要小心教師：我們周?chē)泻芏嗟幕ê筒荩o我們的生活帶來(lái)了別樣風(fēng)景，我們和花草 在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來(lái)看看吧。（展示教材第25頁(yè)的 圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開(kāi)討論）學(xué)生根據(jù)圖展開(kāi)討論，小組代表發(fā)言。師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免 劃破手。圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；?粉過(guò)敏的小朋友要注意在花開(kāi)的季節(jié)或周?chē)羞^(guò)敏的花時(shí)，戴上口罩。圖三表明

47、還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問(wèn)老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、討論等方式提高探究能力， 從而增加知識(shí)量。】 師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛(ài)護(hù)花草，知道了 種植花草過(guò)程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，種些自己喜歡的花和 草，比一比誰(shuí)種的花最漂亮！教后反思：7 .可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。2 .情感與態(tài)度懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。(2

48、)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。3 .行為與習(xí)慣養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。4 .過(guò)程與方法通過(guò)觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。教學(xué)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。2 .難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備1 -搜集小動(dòng)物的叫聲。2 .課件。學(xué)生準(zhǔn)備1 .提前畫(huà)小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。2 .跟家長(zhǎng)交流我跟小 動(dòng)物的故事。教學(xué)過(guò)程一、做游戲，猜小動(dòng)物的叫聲（播放小動(dòng)物的

49、叫聲）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？生答：聽(tīng)到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。2 .介紹游戲步驟：請(qǐng)同學(xué)們圍坐一圈，由一位同學(xué)來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他同學(xué) 來(lái)猜，猜到的同學(xué)舉手回答。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，判斷他猜得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的 我們繼續(xù)找人來(lái)猜，猜對(duì)的請(qǐng)大家把掌聲送給他。3 .通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們猜到了好多種小動(dòng)物，看來(lái)你們已經(jīng)對(duì)小動(dòng)物的叫 聲很熟悉了?！驹O(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的動(dòng)物叫聲入手，幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉身 邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物（課件出示一些小動(dòng)物的圖片）教師指導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)，并談?wù)勛约合矚g它們的 原因。學(xué)生按教材第26頁(yè)“我喜歡小動(dòng)物，因?yàn)椤?/p>

50、的形式回答。教師對(duì)那些愿意跟大家交流的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多小動(dòng)物。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助孩子們熟悉身邊的小動(dòng)物并說(shuō)出喜歡的原因，從而了 解小動(dòng)物的特征?！?三、講故事比賽師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動(dòng)物朋友，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎1 -學(xué)生抽簽決定講故事順序。2 .主持人公布講故事比賽順序、內(nèi)容。3 .師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，在我們身邊有很多小動(dòng)物是我們的朋友，讓我 們一起交流一下吧!我宣布講故事比賽現(xiàn)在開(kāi)始。4 .學(xué)生傾聽(tīng)。5 .師：這些同學(xué)講述的故事有沒(méi)有打動(dòng)你們呢?聽(tīng)完故事，你們有什么收獲呢6 .學(xué)生談自己的收獲和看法。師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精

51、彩，參加比賽的同學(xué)在本次活動(dòng)中得很好的鍛煉，不僅語(yǔ)言表達(dá)能力有了提高，還對(duì)小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉行講故事比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生更好地了解熟悉的小動(dòng)物，獲取更多關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)?！克?、怎樣才是真喜歡師：同學(xué)們，你們有這么多喜歡的小動(dòng)物，怎樣做才是真喜歡呢學(xué)生對(duì)怎樣照顧好小動(dòng)物、幫助小動(dòng)物表達(dá)自己的看法。（當(dāng)有學(xué)生說(shuō)用棍子打小動(dòng)物，往動(dòng)物身上丟東西時(shí)，教師要指出這是不對(duì)的）師：怎樣做才是真喜歡?這就要求我們了解更多照顧小動(dòng)物的知識(shí)。課件展示：金魚(yú)很愛(ài)吃，容易消化不良.不要買(mǎi)劣質(zhì)的金魚(yú)飼料喂它們，因?yàn)?這種飼料的淀粉太多，營(yíng)養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚(yú)缸

52、放在有陽(yáng)光的地 方；要經(jīng)常換水；看到小燕子沒(méi)有家了，要主動(dòng)給小燕搭個(gè)窩。 師小結(jié)：生活中我們喜歡的小動(dòng)物太多了，多跟家長(zhǎng)交流，多了解小動(dòng)物的飼 養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動(dòng)物了?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，很多學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有喜愛(ài)之情，但是又不知 道怎樣飼養(yǎng)小動(dòng)物。本環(huán)節(jié)通過(guò)介紹各種小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解 決問(wèn)題的能力?！课?、別讓自己受傷害課件展示：在跟小動(dòng)物接觸過(guò)程中，自己容易受傷害的情況。圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。圖三：流浪動(dòng)物身上帶病菌，別親近。學(xué)生看圖說(shuō)出自己的看法，老師給予肯定。師小結(jié)：通過(guò)講述這么多小動(dòng)物的故事，我們知

53、道了小動(dòng)物是我們的好朋友， 了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。我們都很喜歡小動(dòng)物，可是我們?cè)诮佑|小 動(dòng)物的過(guò)程中一定要注意保護(hù)自己。比如，不能用手直接給小動(dòng)物喂食；不能 在小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行； 流浪的小動(dòng)物身上是有病菌拘，我們不能親近它們?？傊?，我們要保護(hù)好自 己。教后反思：8.大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)：1 -知識(shí)與技能了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。2 .情感與態(tài)度愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自

54、然的情感。3 .行為與習(xí)慣能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4 .過(guò)程與方法 通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：（1）知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回 報(bào)。體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2 .難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增 強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：大自然的禮物一一米飯、絲綢（課件

55、展示美麗的自然風(fēng)景）師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討 論。（課件展示畫(huà)面）國(guó)面一：教材第30頁(yè)圖一 生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。畫(huà)面二：教材第30頁(yè)圖二生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。畫(huà)面三：教材第30頁(yè)圖三生：稻谷變成香甜的米飯。畫(huà)面四：教材第30頁(yè)圖四生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。畫(huà)面五：教材第30頁(yè)圖五生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。畫(huà)面六：教材第30頁(yè)圖六生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合