人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子備課教案--田勇

1、口語(yǔ)交際習(xí)作二累計(jì)課時(shí)2課時(shí)口語(yǔ)交際 習(xí)作二一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。 2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。 3.學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、引出話題 在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，

2、 和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練 1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一） 2. 分小組討論匯報(bào)形式3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。 若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。 1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始 2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性 學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了

3、愛(ài)國(guó)情感。） 3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié) 同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。 第二課時(shí)（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求 1.讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。） 2這次作文有哪些要求？ 寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。 二、寫(xiě)作指導(dǎo) 1.明確演講稿的格式 （開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身

4、份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。） 2.怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？ （1）出示范文祖國(guó)啊，母親，師演講。演講稿范文 祖國(guó)啊 母親尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是祖國(guó)啊 母親。歷史的車(chē)輪滾滾向前，一陣歲月的風(fēng)，輕輕拂開(kāi)60年前的那永恒的一頁(yè)，我仿佛看到天安門(mén)廣場(chǎng)上那迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗在自豪地招展：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)天安門(mén)城樓上毛主席用最鏗鏘有力的聲音，向全世界莊重許下一個(gè)諾言：四萬(wàn)萬(wàn)同胞將從這一刻站起，中華民族從此開(kāi)始如日中天！ 我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記那一段悲痛的歲月：一次接一次的侵略，一場(chǎng)接一場(chǎng)的激戰(zhàn)，祖國(guó)內(nèi)憂外患，不能轉(zhuǎn)為危安

5、；人民走不出泥濘困境，驅(qū)不散慢慢黑煙。終于青天里一個(gè)霹靂，一群最優(yōu)秀的中華兒女挺身而起，高舉著正義的旗幟，勇敢地向暴虐宣戰(zhàn)！他們不為黑暗，勇敢摸索；不畏痛苦，執(zhí)著企盼；不畏屈辱，浴血奮戰(zhàn)！奔走呼告，他們用生命讓民族走出黯淡；力挽狂瀾，他們用鮮血將人民救出深淵！他們?yōu)閲?guó)而生，為國(guó)而死，更是為國(guó)而戰(zhàn)！ 悠悠歲月，彈指一年。有人說(shuō)，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，可以讀出祖國(guó)靈性的童年；在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，可以讀出祖國(guó)豪放的青年；而在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，則可以讀出祖國(guó)成熟的壯年。當(dāng)我們靜立在煙波浩渺的渤海之濱，心中澎湃，應(yīng)該如何奔涌？滄桑巨變，應(yīng)該如何感嘆！放眼960萬(wàn)平方公里的疆土，繁花似錦，高樓

6、矗立，大海揚(yáng)波，長(zhǎng)城起舞，中國(guó)這艘巨輪正在一路揚(yáng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前，駛向彼岸！中華兒女多奇志，敢叫日月?lián)Q新天！ 我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘記那一個(gè)不眠之夜2001年7月13日的夜晚，當(dāng)宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市的那一刻，億萬(wàn)中華兒女的心緊緊凝聚在一起，無(wú)數(shù)的激情在瞬間點(diǎn)燃。還有最讓中華民族沸騰的2008年：神七飛天漫步太空，抗震救災(zāi)世界矚目，兩岸關(guān)系撥云見(jiàn)日，北京奧運(yùn)會(huì)奪目璀璨！在這不尋常的一年里，幾多悲壯，幾多感動(dòng)，幾多夢(mèng)想，幾多光榮。我們偉大的祖國(guó)正在用她寬厚的臂膀，將高山大海挽于肩頭，將炎黃子孫攬于懷中，支撐著血肉與骨骼，放大飽經(jīng)滄桑的瞳仁，勇敢而堅(jiān)定地一步步前進(jìn)。 雄關(guān)漫道真如鐵，而

7、今邁步從頭越！新的一年，讓我們鎖定新目標(biāo)，確定新的起點(diǎn)，踏上新的征程，孕育新的情結(jié)。縱然年初南方風(fēng)雪冰凍，縱然五月汶川地動(dòng)山搖，縱然震災(zāi)雪災(zāi)災(zāi)害連連，也依然要挺起脊梁，不懈奮起，讓全世界對(duì)中國(guó)刮目相看！一次次的磨礪，動(dòng)搖不了我們的意志；告別過(guò)去，讓我們更堅(jiān)定地展望明天！ 2009年，注定是中國(guó)變更與重構(gòu)交織、海水與火焰交融的一年?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。在祖國(guó)母親六十周歲來(lái)臨之際，讓我們一種神情、以一種豪邁、以一種莊嚴(yán)的儀式，端起金杯，痛飲美酒，懷揣一顆愛(ài)國(guó)之心，腳踏一寸堅(jiān)實(shí)土地，深深祝福親愛(ài)的母親：前程似錦、國(guó)泰民安！ （2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)） （3）

8、這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力） 我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？ （觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。） （4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？ （觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的 飛速發(fā)展。） 3.作前準(zhǔn)備 （1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。 （2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿 賞析了這么多課文和范文，你現(xiàn)在確定自

9、己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗） （3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？ 學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）三、寫(xiě)作實(shí)踐 自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。 四、作文交流、評(píng)改 1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。 2.自己修改五、美文賞析。 學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。 回顧 拓展二一、教學(xué)目標(biāo) 1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲； 2.積累愛(ài)國(guó)格言； 3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲三

10、、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 （一）交流平臺(tái) 1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。 （1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。） 學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。 2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。 3.小組代表在全班交流 累計(jì)課

11、時(shí)4課時(shí) 在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流（聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧?。?.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn) 6. 組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。 總結(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流

12、中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。（二）日積月累 1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言） 2.齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？ 3.自由朗讀、背誦。 4.交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行） 1.看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比

13、試比試！ 2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）3.師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。 累計(jì)課時(shí)8課時(shí)第二單元內(nèi)容測(cè)試（2課時(shí)） 第二單元試卷講評(píng)（2課時(shí)）人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子備課教案學(xué)校：洪渡鎮(zhèn)中心完小 備課組：六年級(jí)語(yǔ)文組備課組教師：田勇、陳亞琴 時(shí)間： 年 月 日 累計(jì)課時(shí)10課時(shí) 9.窮人課文簡(jiǎn)析： 本文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇文章，課文通過(guò)介紹桑娜和漁夫?yàn)榱藥椭従游髅蓳狃B(yǎng)她的孩子，寧愿自己吃苦受累。表現(xiàn)了他們善良的美好心靈。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、

14、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累語(yǔ)言。 2、把握課文內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。 3、通過(guò)了解課文內(nèi)容，體會(huì)桑娜和漁夫善良的心靈。 4、感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)導(dǎo)入新課： 一、板書(shū)課題，介紹作者及時(shí)代背景（投影） 學(xué)生討論題目：從題目中可以得出什么線索？窮人指什么？除此以外，你能提出什么問(wèn)題？ 二、自讀課文，了解桑娜的心理活動(dòng) 1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語(yǔ)是什么？從課文中找出來(lái)。（忐忑不安） 板書(shū)：忐忑不安。 2、再讀課文911自然段。 (1)思考：桑娜忐忑不安地想了

15、哪些事情？（學(xué)生討論后用自己的話回答） 3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思。 4、再讀課文911自然段體會(huì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。 5、根據(jù)桑娜的心理活動(dòng)，品讀課文 我們知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個(gè)方面的內(nèi)容，首先看看桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”？（第2自然段）從中，你了解到了什么？ 窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人？引讀第1自然段。 （桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保?家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳

16、子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺(jué)。 小結(jié)：可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。 6、你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)”（第3到8自然段），讀一讀，找出原因。 三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勆Ｄ仁莻€(gè)什么樣的人。 四、作業(yè)： 通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“他會(huì)說(shuō)些什么”“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)” 自由朗讀課文，從第12自然段開(kāi)始，讀完全文。桑娜和漁夫的對(duì)話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請(qǐng)找出來(lái)。 （1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會(huì)想些什么？ 聯(lián)系課文體會(huì)： “沉默”這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。第一次，當(dāng)丈夫

17、走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話要說(shuō)呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤(pán)算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。 第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。 （2）漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里在想什么？（天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了） 二、引讀第12到19自然段，聯(lián)系課文談理解。 桑娜是怎么對(duì)漁夫說(shuō)抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說(shuō)的？找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 三、引

18、讀第2123自然段，體會(huì)桑娜的心理活動(dòng)。 1、讀第24自然段。聯(lián)系漁夫的沉默，談一談從漁夫的話中體會(huì)到了什么。 得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！ 2、從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。 我們，我們總能熬過(guò)去的！ “熬”字反映出漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦。同時(shí)也體現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。 快去！別等他們醒來(lái)。 漁夫不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)，完全置于腦后，可見(jiàn)漁夫心地多么善良。 四、分角色朗讀第12到27自然段。 五

19、、作業(yè)： 展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)窮人六、教學(xué)反思： 分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。教師設(shè)計(jì)啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。認(rèn)真觀察課文插圖，發(fā)揮想象，表述練習(xí)。感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。10.別餓壞了那匹馬 累計(jì)課時(shí)11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)一個(gè)善意的謊言背后的真情。3、培

20、養(yǎng)樂(lè)于助人的真誠(chéng)情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂(lè)”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自覺(jué)地在字里行間體會(huì)文章真意教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入讀小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條，（指“要誠(chéng)實(shí)”幾個(gè)字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書(shū)上的幾句話就能概括得了的。有時(shí)欺騙并不會(huì)遭到譴責(zé)，也許反而會(huì)得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場(chǎng)得到感激的欺騙。關(guān)于這場(chǎng)欺騙，你們想知道些什么？提一些有價(jià)值的問(wèn)題。（板：欺騙）A、“誰(shuí)”欺騙“誰(shuí)”？B、為什么欺騙？C、怎么騙

21、？二、質(zhì)疑讀文謎底就要揭開(kāi)，但是還要提醒大家注意，這場(chǎng)騙局非常巧妙如果不是因?yàn)橐恍┲匾囊蛩?，就不?huì)被揭穿，那么讀書(shū)時(shí)就要格外仔細(xì)，別漏掉了關(guān)鍵的東西。關(guān)于A殘疾的書(shū)攤主人、他的妹妹沒(méi)錢(qián)但愛(ài)讀書(shū)的我?guī)讉€(gè)重要的詞：殘疾是后來(lái)揭迷的條件，如果他不殘疾，我就不會(huì)提草進(jìn)去，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙妹妹同伙，如果沒(méi)有她騙局就無(wú)法實(shí)施沒(méi)錢(qián)但愛(ài)讀書(shū)受騙的起因關(guān)于B想成全我的讀書(shū)愿望我沒(méi)錢(qián)讀書(shū)關(guān)于C謊稱(chēng)家中有馬，要買(mǎi)我的馬草。把這些答案連綴起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容，這就是概括，把重要的東西連綴起來(lái)就能概括出文章的主要內(nèi)容，看來(lái)概括也不難，誰(shuí)能借助這些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？三、細(xì)讀揭秘概括只是我們讀書(shū)的最基礎(chǔ)的

22、本領(lǐng)，高明的讀書(shū)人不但會(huì)讀懂主要內(nèi)容，還會(huì)讀進(jìn)書(shū)中去，在騙局揭穿之前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)騙局。你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己讀書(shū)看看誰(shuí)能早早地發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)騙局。（學(xué)生讀書(shū)）匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞可以看出這是場(chǎng)騙局。他先是一愣，繼之眼睛一亮（“一愣”為什么？“一亮”又說(shuō)明了什么？）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來(lái)提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）他這樣的煞費(fèi)苦心又賺不到錢(qián)，為什么還要這樣費(fèi)盡心機(jī)？（為的是讓我能讀到書(shū)）你覺(jué)得“我”體會(huì)到他的良苦用心了嗎？從

23、哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）四、感情朗讀會(huì)讀書(shū)了！但真正會(huì)讀書(shū)的人不僅會(huì)讀進(jìn)去，還要能讀出來(lái)，讀出什么來(lái)？讀出感情來(lái)。這件事是“我”上小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來(lái)還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見(jiàn)情之深意之切，如果我們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，通過(guò)朗讀把他的情感表現(xiàn)出來(lái)，那才叫會(huì)讀書(shū)！文章很長(zhǎng)，這樣吧，自己先取一段認(rèn)為最能打動(dòng)你的文字來(lái)讀讀，先練習(xí)練習(xí)。（學(xué)生練讀，指名讀。師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）五、情理交融讀書(shū)的最高境界是什么，你們知道嗎？平時(shí)我是不教人的，這是最高機(jī)密，這是千金不換的，這相當(dāng)于武功密笈，可是今天為了上好這堂課，我豁出去了，講給大家聽(tīng)那就是，讀有所悟，就是說(shuō)要讀出道理來(lái)，悟出

24、人生哲理來(lái)。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？（指名說(shuō)）我也像大家一樣，運(yùn)用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望。2、每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂(lè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 累計(jì)課時(shí)13課時(shí) 11.唯一的聽(tīng)眾教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，明白“唯一的聽(tīng)眾”是誰(shuí)。3、體會(huì)老婦人對(duì)年輕人的鼓勵(lì)、尊重、關(guān)心與愛(ài)護(hù)，感受人與人之間真情的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、出示語(yǔ)段，學(xué)生自由朗讀。讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化。2、導(dǎo)入、質(zhì)疑。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位原先被家人稱(chēng)為音樂(lè)白癡

25、的青年，后來(lái)能從容走上舞臺(tái)，演奏出悅耳的小提琴曲了。我們不禁要問(wèn)：是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？就讓我們一起走進(jìn)故事，走近一位可敬的老人唯一的聽(tīng)眾。3、釋題：釋詞：什么是“唯一”？讀了課題后你有什么想問(wèn)的嗎？（這唯一的聽(tīng)眾是誰(shuí)？她做了什么事？為什么是“唯一的聽(tīng)眾？）4、過(guò)渡：讓我們一起到文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出來(lái)的問(wèn)題。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。2、“唯一的聽(tīng)眾“是指誰(shuí)？相機(jī)板書(shū)：老婦人（老教授）“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事？（她真誠(chéng)無(wú)私地幫助、鼓勵(lì)一位酷愛(ài)拉小提琴的年輕人，使他由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)，到能夠在各種晚會(huì)上從容演

26、奏。）3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 介意（讀了詞語(yǔ)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的音樂(lè)學(xué)子？）神圣 悠悠 莊重 無(wú)法割舍 大吃一驚（透來(lái)這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到了這位年輕人有什么變化？）4、過(guò)渡：是啊，年輕人從一個(gè)音樂(lè)白癡走向成功，這一切都緣自于老人的影響，那么，老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢？（語(yǔ)言、神態(tài)）三、研讀課文，感受鼓勵(lì)與尊重。1、研讀老人詩(shī)一般的語(yǔ)言。（1）師：是啊，老人詩(shī)一般的語(yǔ)言令“我”感動(dòng)，也令所有的讀者感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，用“”劃出描寫(xiě)老人語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀這些句子，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了什么？（2）學(xué)生讀、劃、說(shuō)。（3）集體交流。 句子一：老人叫住了我，說(shuō)：“

27、是我打擾你了嗎，小伙子？不過(guò)我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?句子二：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？” 句子三：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?句子四：有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)與幸福。（4）出示四個(gè)句子，師生接讀。2、研讀老人平靜的眼神。（1）師：老人如詩(shī)般的語(yǔ)言讓人感動(dòng)著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們?cè)倩氐秸n文中，快速默讀課文，找到描寫(xiě)老人眼神的句子，用“”劃出，反復(fù)讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀懂了什么？（2）學(xué)生讀、劃。（3）

28、交流：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。出示句子：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（4）齊讀3個(gè)句子。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。（音樂(lè)起）當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)學(xué)生寫(xiě)后交流。四、總結(jié)升華。（1）好一位了不起的老人啊！她用真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的眼神，詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)年輕人、培養(yǎng)年輕人。怪不得成才后的年輕人在舞臺(tái)上面

29、對(duì)成百上千的觀眾，面對(duì)鮮花和掌聲時(shí)，會(huì)不由自主地想那清晨里我唯一的聽(tīng)眾。（2）最后，送同學(xué)們兩段話：（屏幕出示）贈(zèng)贈(zèng)人玫瑰，手有余香。人我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個(gè)都應(yīng)盡自己所能，給予別人。五、布置作業(yè)：1、完善課堂小練筆，寫(xiě)在日記本上；2、朗讀課文1遍，完成100分沖刺；3、課外閱讀30分鐘。六、學(xué)生質(zhì)疑。7、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 累計(jì)課時(shí)14課時(shí)12.用心靈去傾聽(tīng)【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。 3能夠運(yùn)用自己

30、掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。 4感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情；感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。 【教學(xué)方法】 運(yùn)用多種讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】 1課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。 2課前讓學(xué)生了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音就像現(xiàn)在，

31、同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案） 師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。傾聽(tīng)的力量多么神奇！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)傾聽(tīng)的故事，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看這次傾聽(tīng)又給誰(shuí)帶來(lái)了什么樣的幫助？。 二、揭題解題 1出示課題：在黑板上板書(shū)：12* 用心靈去傾聽(tīng) 2讀題： 師：請(qǐng)齊讀課題，再齊讀，再讀。（同學(xué)們，在這個(gè)課題中，你們覺(jué)得關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪個(gè)？（總結(jié)學(xué)生答案，再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語(yǔ)：心靈、傾聽(tīng)） 三、初讀課文： 1.師：同學(xué)們，你們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎

32、?誰(shuí)能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結(jié)學(xué)生答案：蘇珊和作者湯米。） 師：那誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話） 師：這就和聽(tīng)有關(guān)了。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：?jiǎn)栍嵦帯＃?師：?jiǎn)栍嵦幨鞘裁吹胤剑浚偨Y(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問(wèn)訊處的小知識(shí)） 師：回到我們的課文當(dāng)中來(lái)，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)在問(wèn)訊處工作的蘇珊，她的聽(tīng)是什么樣的聽(tīng)？心不在焉的？認(rèn)真的？（總結(jié)答案：她的聽(tīng)是認(rèn)真地聽(tīng)，傾聽(tīng)。） 師：蘇珊的傾聽(tīng)有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽(tīng)） 師：是的，傾聽(tīng)，不僅僅用耳朵，更用心靈。這就是傾聽(tīng)更深一層的內(nèi)涵了。 2.理解生字詞。四、

33、再讀課文。1.默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2思考： 蘇珊說(shuō)了什么，做了什么，使作者得到了什么？3發(fā)現(xiàn)課文中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的句子進(jìn)行體會(huì)。五、總結(jié)深化。1理解前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。2再讀課文，邊讀邊想：課文中的哪些內(nèi)容讓人感動(dòng)，把感動(dòng)你的語(yǔ)句有感情地讀給大家聽(tīng)。六、布置作業(yè)： 1如果你是湯米，你想對(duì)已年老的的蘇珊說(shuō)些什么？（小練筆） 2. 把感動(dòng)你的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。3.總結(jié)：師：這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽(tīng)的美好故事。同學(xué)們知道嗎，這其實(shí)是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。希望同學(xué)們都能從兩個(gè)主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去傾聽(tīng)，真心去關(guān)愛(ài)，給身邊的人帶來(lái)快樂(lè)與幸

34、福。 【板書(shū)】 12* 用心靈去傾聽(tīng) 撫慰 蘇珊 用心靈傾聽(tīng) 關(guān)心、安撫 生活 我 耐心、講解 學(xué)習(xí) （帶來(lái)幸福與快樂(lè)）口語(yǔ) 累計(jì)課時(shí)17課時(shí)交際.習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。2提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。3善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。4養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事2搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事揭題論語(yǔ)里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇裕?/p>

35、這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。你們同意曾子的做法？意見(jiàn)發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言評(píng)：用一個(gè)故事拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生話匣子。二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊反方：生活需要善意的謊言辯論的要求：1用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰2要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個(gè)觀點(diǎn)以及辯論要求，是很有必要的。三、自由練說(shuō)或小組交流按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論辯論的方法和注意事項(xiàng)：1用事實(shí)說(shuō)話，事

36、實(shí)勝于雄辯2從不同角度進(jìn)行分析，以理服人3運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣4辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說(shuō)：媽媽一會(huì)就來(lái)了.肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的.肯定不會(huì)說(shuō)：你等死吧我們?cè)趨擦掷锩月妨?，我們?huì)互相欺騙：沒(méi)事。很快就會(huì)出去的.肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了，等著喂野獸吧注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。評(píng)：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時(shí)，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭(zhēng)吵，而是要用事實(shí)說(shuō)話，使

37、對(duì)方心悅誠(chéng)服才是。五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。六、評(píng)選三名“辯論小明星”第二課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。一、明確要求1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中

38、找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。三、搜索題材 在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。 啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)）等角度去搜索題材。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)一、名言激趣1、出示名言，激發(fā)修改興趣。寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。魯迅我把永別了武器的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把老人與海的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最

39、后付印。海明威2、交流習(xí)作 大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。二、佳作共賞 這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。三、指點(diǎn)迷津1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。2、動(dòng)手修改3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。B案課前準(zhǔn)

40、備教師準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。學(xué)生教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、確立辯論雙方1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像大學(xué)生電視辯論大賽。2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。三、推薦人選，全班辯論1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與1、八個(gè)人為一組，三三

41、合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)一、明確要求請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。二、交流習(xí)作要求：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；（4）要表達(dá)真情實(shí)感。三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。2、學(xué)生瀏覽課文。四、聯(lián)系生活，拓展思路教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有很多樂(lè)于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長(zhǎng)輩與

42、晚輩之間的，長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。五、獨(dú)立擬題撰文學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。七、全班交流佳作1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。4、師生共同推薦范文，投影出示。5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。八、修改習(xí)作1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。2、學(xué)生自改習(xí)

43、作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。4、教師小結(jié)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。 累計(jì)課時(shí)18課時(shí)回顧.拓展三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。、積累諺語(yǔ)。、推薦課外讀物?！菊n前準(zhǔn)備】、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過(guò)的。、根據(jù)“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目，布置學(xué)生提前了解相

44、關(guān)書(shū)籍，給自己喜歡的書(shū)籍寫(xiě)一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、對(duì)話導(dǎo)入、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧·拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”三部分內(nèi)容。、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。二、課堂比拼、比拼一：分享精彩片斷：討論分享程序：朗讀精彩片斷分析精彩片斷說(shuō)明分享理由。分享精彩片斷一環(huán)境描寫(xiě)。指名讀來(lái)自課文的片斷分析片斷說(shuō)明分享理由：其他同學(xué)評(píng)

45、價(jià)、補(bǔ)充。學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷分析片斷說(shuō)明分享理由：其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷自我剖析說(shuō)明分享理由。學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫(xiě)的精彩片斷。、分享精彩片斷二心理活動(dòng)描寫(xiě)：組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。教師

46、適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。教師示例：“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”：（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心。）、比拼二：讀悟警句：把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋

47、，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用?！懊駸o(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本?！安痪徽\(chéng)，不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人?！罢\(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。朗讀課外收集的

48、有關(guān)誠(chéng)信的名言警句：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家，宣布前請(qǐng)老師鑒定。同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。全班參與評(píng)選。民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。、比拼三：推薦優(yōu)秀書(shū)籍：自由朗讀“課外書(shū)屋”中對(duì)綠山墻的安妮一書(shū)的介紹。通過(guò)談話提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的根鳥(niǎo)、窗邊的小豆豆、小海蒂的熟知程度。知識(shí)大比拼課外書(shū)屋中，你認(rèn)為哪本書(shū)最值得推薦？我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由?？凑l(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看

49、誰(shuí)的書(shū)最有吸引力；看誰(shuí)的書(shū)最值得看！發(fā)表演說(shuō)要有稱(chēng)呼，有開(kāi)場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。自練。自薦，上臺(tái)推薦書(shū)籍。學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。 三、總結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？【拓展鏈接材料】根鳥(niǎo)是著名作家、北大中文系教授曹文軒繼草房子、紅瓦以后新近推出的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。一個(gè)名叫根鳥(niǎo)的少年從神秘的白鷹腳上綁著的布條得知某個(gè)女孩掉入峽谷的消息，又受到夢(mèng)的指引看見(jiàn)了那個(gè)“

50、靜靜地開(kāi)滿了百合花的峽谷”和“清純?nèi)缢?，?dú)立在銀杏樹(shù)下待救的女孩”紫煙。萌動(dòng)的心再也抑制不住誘惑，十四歲的少年毅然別離了父親和家鄉(xiāng)，帶著陌生的向往，踏上了尋夢(mèng)的旅途。一路上，他見(jiàn)識(shí)了各種各樣善惡不同的人，經(jīng)歷了種種快樂(lè)幸福或是難堪痛苦的事情，不知不覺(jué)地，少年在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的交織錯(cuò)位中成長(zhǎng)起來(lái)。窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為世紀(jì)全球最有影響

51、的作品之一。 累計(jì)課時(shí)20課時(shí)13.只有一個(gè)地球【教學(xué)內(nèi)容】只有一個(gè)地球是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)的講讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境，理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，。2、能用“渺小、貢獻(xiàn)”造句。3、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次、段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。能回答課后問(wèn)題。二、能力目標(biāo)1、培養(yǎng)朗讀能力和寫(xiě)作能力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得地球資源有限，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)從我做起愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。

52、【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理【資源準(zhǔn)備】PPT課件互聯(lián)網(wǎng)搜索：我們只有一個(gè)地球圖片空間站俯瞰地球全貌引導(dǎo)、討論【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】第1課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、猜謎 請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類(lèi)千千萬(wàn)。”這是什么?(地球)（展示地球照片） 2、關(guān)于地球，你知道多少？今天，我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球，生起讀課題。二、熟讀課文，整體感知1、自讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類(lèi)無(wú)法移居）2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！甭?tīng)到這些，你有什么疑問(wèn)？3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。4、同桌交流、討論