東北三省三校2015屆高三語(yǔ)文第二次模擬考試試題(掃描版,含解析)新人教版

1、東北三省三校2015屆高三語(yǔ)文第二次高考模擬考試試題（掃描版，含解析）新人教版東北三校2015年高三第二次聯(lián)合模擬考試【答案解析】1【答案】D【命題立意】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為B級(jí)?！窘馕觥吭恼f(shuō)“在很大程度上反映了作者本人對(duì)現(xiàn)實(shí)不合理的漠視，對(duì)生活艱難性的規(guī)避”。2【答案】D【命題立意】本題考查篩選信息和理解文意的能力。能力層級(jí)C?！窘馕觥吭恼Z(yǔ)意指出這樣做“是市儈，是鄉(xiāng)愿”，而并非“真正體恤了讀者勞生的匆忙與壓力”。3【答案】B【命題立意】本題考查理解文意，分析綜合，能力層級(jí)C。【解析】由“這部小說(shuō)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的時(shí)代”不能推出“具有超越性的文學(xué)作品的影響就會(huì)超出作

2、者所處時(shí)代”，以偏概全。4【答案】B【命題立意】本題考查理解文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)B?！窘馕觥棵摚禾热簦蛟S。5【答案】D【命題立意】本題考查文言斷句的能力。【解析】通過(guò)虛詞“雖”“況”，排除AC；根據(jù)文意，帝曰“人孰無(wú)過(guò)”，相對(duì)完整，排除B。6【答案】C【命題立意】此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級(jí)為D。【解析】“太宗對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)后原諒了他”錯(cuò)，太宗沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他?！九e一反三】此類題在設(shè)計(jì)錯(cuò)項(xiàng)方面有一定的迷惑性和隱蔽性，常見(jiàn)的錯(cuò)項(xiàng)是：時(shí)序顛倒，（人物）張冠李戴，曲解詞意，誤解形象，無(wú)中生有。7【答案】（1）有位行人在夜里出發(fā)，在路上遺落了衣袍，走了十多里才發(fā)現(xiàn)，有人對(duì)

3、他說(shuō)：“我們縣境里的人都不拾取遺失的東西，（你）可以返回去取它?！保?）舊制度規(guī)定，凡是具有服喪九個(gè)月（穿大功服）以上的親屬關(guān)系的人為避嫌不能在相連的地區(qū)同時(shí)擔(dān)任官職，朝廷因?yàn)樗麄冃值苤卫碚?wù)的成績(jī)都高，所以不調(diào)開他們來(lái)表示寵信。【命題立意】本題考查理解并翻譯文言語(yǔ)句的能力?！窘馕觥浚?）注意“遺袍道中”省略“于”并有狀語(yǔ)后置，注意“寤”“拾遺”的翻譯；（2）注意“大功之嫌”“治行”“徙”的翻譯?！緟⒖甲g文】唐朝興起之初，承接隋朝的混亂局面，于是鏟除荒政毒害，開始有選擇地任用州刺史、縣令。在地方官員的授任和受命之間，雖然不能都是好的，但所得到的好的也有十分之五。因此祥和之氣生出茂盛的谷物，熏染

4、成太平的社會(huì)，而使（唐朝）持續(xù)了三百年，和漢朝相當(dāng)。達(dá)到這樣一種情況的方法，不是靠奉公守法的官吏是什么？所以整理編排那些合宜的施政措施來(lái)彰明他們的功勞。張?jiān)蕽?jì)，是青州北海人。在隋朝任武陽(yáng)縣令，以愛(ài)人利民為政。元武縣有一個(gè)百姓帶著母牛投靠妻子娘家生活，時(shí)間長(zhǎng)了，（母牛）繁殖了十多頭牛犢，（他）將要返回自己的家時(shí)，而妻子娘家人不給他牛。那個(gè)百姓控告到縣里，縣里不能決斷，（他）于是前去見(jiàn)張?jiān)蕽?jì)，張?jiān)蕽?jì)說(shuō)：“你自己有縣令，我怎么能管這件事呢？”那個(gè)百姓哭泣著訴說(shuō)了自己的冤屈，張?jiān)蕽?jì)就叫身邊的人捆著那個(gè)百姓，蒙住頭，走過(guò)那個(gè)百姓妻子的娘家，說(shuō)是抓到一個(gè)偷牛的人，讓各家各戶把牛全部牽出來(lái)，詢問(wèn)牛的來(lái)歷，妻

5、子娘家人不知是計(jì)，急忙說(shuō)：“這是女婿家的牛，我沒(méi)參與過(guò)偷牛?！睆?jiān)蕽?jì)立即叫身邊的人撤去蒙頭的布，說(shuō)：“可以把這頭牛還給女婿?！逼拮幽锛业娜诉殿^認(rèn)罪，元武縣的官吏很慚愧。張?jiān)蕽?jì)有次走在路邊，看見(jiàn)有位老婦人在茅屋守護(hù)她所栽種的蔥，就告訴她說(shuō)：“（你）盡管回家去，如果有人偷了蔥，就來(lái)告訴縣令?！崩蠇D人感謝而回。不久丟失了許多蔥，張?jiān)蕽?jì)召喚十里以內(nèi)的男女全部到來(lái)，訪求查驗(yàn)，果然抓到了偷盜的人。有位行人在夜里出發(fā)，在路上遺落了衣袍，走了十多里才發(fā)現(xiàn)，有人對(duì)他說(shuō)：“我們縣境里的人都不拾取遺失的東西，（你）可以返回去取它。”那個(gè)行人隨后找到了衣袍。賈敦頤，是曹州冤句人。他在貞觀年間，多次擔(dān)任州刺史，品性廉潔

6、。他入朝時(shí)，往往是全家出行，一輛車子，極為破爛，瘦馬帶著繩籠頭，路上的人不知道他是刺史。很長(zhǎng)時(shí)間后，任洛州司馬，因公事?tīng)坷郾徊度氇z，太宗下令赦免他，有關(guān)官員堅(jiān)持不赦免，太宗說(shuō)：“人誰(shuí)能無(wú)過(guò)，我只除去那些過(guò)失太嚴(yán)重的。如果全都繩之以法，即使兒子也有不合父親心意的，何況臣子服事君主呢？”于是賈敦頤得到了原諒。遷任瀛州刺史，州境靠近滹沱、滱兩條河，每年河水泛濫，毀壞房屋，淹沒(méi)洼地?cái)?shù)百里。賈敦頤為此筑立堤壩，河水不能泛濫，百姓受益。當(dāng)時(shí)（賈敦頤）的弟弟賈敦實(shí)擔(dān)任（與瀛洲相連的）饒陽(yáng)縣的縣令，為政清廉平穩(wěn)，受到官吏百姓的贊美。舊制度規(guī)定，凡是具有服喪九個(gè)月以上的親屬關(guān)系的人為避嫌不能在相連的地區(qū)同時(shí)擔(dān)任

7、官職，朝廷因?yàn)樗麄冃值苤卫碚?wù)的成績(jī)都高，所以不調(diào)開他們來(lái)表示寵信。永徽年間，遷任洛州。洛州有很多豪富大族，所占田地大都超過(guò)規(guī)定，賈敦頤查出后沒(méi)收了三千多頃，把這些地分給貧民，揭發(fā)隱蔽的壞人壞事，屬下不能欺瞞。死在官任上。咸亨初年，賈敦實(shí)擔(dān)任洛州長(zhǎng)史，為政也很寬厚仁惠，民心歸向他。洛陽(yáng)令楊德干崇尚嚴(yán)酷刑罰，用拷打殺人來(lái)樹立威信，賈敦實(shí)勸諭阻止，并說(shuō)：“為政在于養(yǎng)育百姓，傷害生命過(guò)多，即使能干，也是不足為貴的?！睏畹赂梢蚨鴿u漸減少殺傷。當(dāng)初，洛州人在大市旁邊給賈敦頤刻有石碑，等到賈敦實(shí)入京任太子右庶子，人們又在旁邊給賈敦實(shí)立碑，所以號(hào)稱“常棣碑”。賈敦實(shí)歷任懷州刺史，有良好的政績(jī)。永淳初年退休，

8、在他病重時(shí)，子孫們接來(lái)醫(yī)生，賈敦實(shí)不肯見(jiàn)，說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)良醫(yī)能治年老之病。”逝世，終年九十多歲。8【答案】觸景生情：作者看到眼前的黃溪小路彎彎曲曲綿延千里，想到了自己曲折坎坷的人生之路，山中的猿猴聲聲哀鳴不知來(lái)自何處，更勾起了詩(shī)人內(nèi)心的惆悵，在凄涼，哀婉的氛圍中，生發(fā)了身處逆境的苦悶與悲涼之情。視聽(tīng)結(jié)合：從視覺(jué)上寫“溪路”之曲折，從聽(tīng)覺(jué)上寫“猿鳴”之哀婉，營(yíng)造了凄涼，哀婉的意境，抒發(fā)了身處逆境的苦悶與悲涼?！久}立意】本題考查賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色?！窘馕觥壳皟删湓?shī)的意思是：眼前的黃溪小路彎彎曲曲綿延千里，山中的猿猴聲聲哀鳴不知來(lái)自何處。詩(shī)人觸景生情，悲哀自己的人生之路有如黃溪之路曲折坎坷，返仕之途

9、遙遠(yuǎn)無(wú)望；溪岸的聲聲猿鳴， 一聲“哀”嘆讓讀者須發(fā)寒冷，讀者在一曲一哀中與柳子同悲共哀。9【答案】柳詩(shī)寫的是貶謫之愁，雍詩(shī)寫的是羈旅之愁。柳詩(shī)所寫愁思更濃重。詩(shī)人被貶邊州，聽(tīng)到哀猿啼叫本應(yīng)“淚沾裳”“腸欲斷”，可詩(shī)人卻說(shuō)“淚已盡”“腸已斷”，無(wú)需猿啼就已愁絕，這哀猿聲聲，徒自空嘯，更能突顯詩(shī)人極度的惆悵和痛苦。（或答：雍詩(shī)所寫愁思更濃重。在霜楓冷月的秋夜里，江上一聲猿啼就會(huì)驚破游子的旅夢(mèng)，使人斷腸，已無(wú)需第三聲，從而突出詩(shī)人極濃的羈旅愁苦。）【命題立意】本題考查賞析詩(shī)歌的思想情感?！窘馕觥壳罢?，通過(guò)注釋可知，是貶謫之愁；后者，通過(guò)詩(shī)句中的“旅夢(mèng)驚”可知，是羈旅之愁。至于哪種“愁”更重，讀者可見(jiàn)

10、仁見(jiàn)智，回答時(shí)只要自圓其說(shuō)即可?！九e一反三】理解詩(shī)歌的思想感情，要抓住詩(shī)歌意象，要知人論世（看注釋，抓暗示信息），要抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞。10【答案】（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（2）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（3）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。【命題立意】本題考查默寫名言名句?！窘馕觥吭u(píng)閱的時(shí)候，該題不允許有錯(cuò)別字、漏字、添字。因此，考生一定要一筆一畫的書寫。書寫模糊，也會(huì)被認(rèn)定為錯(cuò)別字。11（1）【答案】選E得3分，選C得2分，選A得1分。選BD不得分?！久}立意】本題考查分析綜合，能力層級(jí)為 D。【解析】A后文中黃勝對(duì)贗品的態(tài)度和受賄行為說(shuō)明他是沒(méi)有原則的局長(zhǎng)；B“鑒定瓷器”這一情節(jié)

11、是故事的發(fā)展階段；D黃勝鉆法律空子謀取暴利，當(dāng)然與他有關(guān)，而且更加可憎，也更可怕，并不是無(wú)可厚非。11（2）【答案】王利的精心設(shè)計(jì)：王利買假、送假、支招去拍賣，暗地派人競(jìng)拍、抬價(jià)。黃勝及其老婆接受拍賣建議，使拍賣順利進(jìn)行。拍賣公司按程序拍賣，只負(fù)責(zé)拍賣，不保證真假?！久}立意】本題考查把握小說(shuō)情節(jié)的能力?！窘馕觥俊摆I品”能拍賣成功，跟王利、黃勝及其老婆都有關(guān)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)概括即可。11（3）【答案】情節(jié)上設(shè)有伏筆：快遞郵寄瓷瓶，說(shuō)明東西并不珍貴；提示拍賣，并賣出高價(jià)，達(dá)到行賄目的；“買家看走眼時(shí)常發(fā)生”為高價(jià)競(jìng)拍成功提供合理解釋。社會(huì)上有一些人唯利是圖往往會(huì)為了利益而失去原則；法律的不健全給了

12、不法分子更多的牟利空間?！久}立意】本題考查賞析文學(xué)類文本的藝術(shù)技巧?！窘馕觥看善渴勤I品，且黃勝?zèng)]有受到處分，確實(shí)出人意料，但又在情理之中?？忌鷳?yīng)從故事情節(jié)與發(fā)生這類事情的背后找原因。11（4）【答案】觀點(diǎn)一：黃勝是主人公。從情節(jié)看，全文圍繞他接受贗品、拍賣贗品，從中獲利，并給王利開綠燈、批地皮展開的。從人物形象看，塑造了一個(gè)通過(guò)“雅賄”而獲得實(shí)惠的道貌岸然、唯利是圖、以權(quán)謀私的虛偽的腐敗官員形象。 從主題看，揭露了官場(chǎng)中存在唯利是圖、為利益而失去為官原則的現(xiàn)象，富有批判意味，達(dá)到諷刺效果。觀點(diǎn)二：王利是主人公。從情節(jié)看，全文是圍繞王利的精心設(shè)計(jì)展開的。快遞郵寄瓷瓶，提示拍賣，競(jìng)拍時(shí)高價(jià)買下。

13、從人物形象看，塑造了一個(gè)善于投機(jī)鉆營(yíng)而又奸詐狡猾的現(xiàn)代商人形象。他能夠捕捉商機(jī)，并利用關(guān)系謀利，可見(jiàn)他投機(jī)鉆營(yíng)的一面；他能夠設(shè)計(jì)一個(gè)騙局，成功地送禮并達(dá)到個(gè)人目的，且又成功地逃避了法律的制裁，可見(jiàn)他奸詐狡猾的一面。從主題看，揭露了社會(huì)中存在唯利是圖、鉆法律空子、失去做人原則的現(xiàn)象，富有批判意味，達(dá)到諷刺效果?！久}立意】本題考查對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！窘馕觥空l(shuí)是小說(shuō)的主人公，就這篇小說(shuō)而言，確實(shí)不好說(shuō)，因?yàn)檎麄€(gè)故事是圍繞行賄、受賄展開的，兩者都是當(dāng)事人。當(dāng)然，如果非要點(diǎn)出誰(shuí)是主人公，其實(shí)整個(gè)事情的策劃者是王利，是他主動(dòng)出擊讓黃勝上鉤的，說(shuō)王利是主人公更有道理。解說(shuō)時(shí)要結(jié)

14、合“三要素”分析。12（1）【答案】選B得3分，選C得2分，選E得1分。選AD不得分。【命題立意】本題考查分析綜合，能力層級(jí)為 D?！窘馕觥緼.“基礎(chǔ)學(xué)科方面成就顯著”錯(cuò)。D.得不出“就不會(huì)成為挑戰(zhàn)愛(ài)因斯坦的人”。E“他不用任何準(zhǔn)備即可登臺(tái)上演40出譚派戲”“沒(méi)有必要拋棄”的內(nèi)容表述含混。12（2）【答案】第一段寫了盧鶴紱回國(guó)時(shí)帶了大量的研究資料。表現(xiàn)了他的學(xué)者的身份和愛(ài)國(guó)精神。在引出了傳主的同時(shí)，引出下文內(nèi)容。同時(shí)吸引讀者的閱讀興趣?！久}立意】本題考查對(duì)文本的結(jié)構(gòu)技巧的分析能力?！窘馕觥炕卮饡r(shí)應(yīng)從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)梁方面回答。12（3）【答案】此句運(yùn)用比喻的修辭。用“天空”比喻權(quán)威，用“洞”比喻開

15、辟的新境界，表現(xiàn)了盧鶴紱勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。從語(yǔ)氣中可看出盧鶴紱的強(qiáng)大的自信。這份自信源于他多年的深厚的學(xué)術(shù)積淀?！久}立意】本題考查理解、賞析文章重要句子的豐富意蘊(yùn)、表現(xiàn)手法的能力。【解析】回答此題，既要寫明句子所用手法，也要交代所含意蘊(yùn)。12（4）【答案】首先盧鶴紱是一位學(xué)術(shù)精湛的大師，被稱為“中國(guó)核能之父”、“第一個(gè)揭露原子彈秘密”的人。他是一個(gè)富有情懷的人：他有愛(ài)國(guó)情懷，放棄了在美國(guó)的優(yōu)越工作條件和舒適生活以及獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，毅然回到了正在進(jìn)行著抗戰(zhàn)的祖國(guó)；他有淡泊名利的情，放棄成為專家的機(jī)會(huì)，繼續(xù)從事教育工作；他有熱愛(ài)生活的情懷，喜歡京劇，在京劇中體味人生哲學(xué)?！久}立意】本題考

16、查發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值。能力層級(jí)F?！窘馕觥坷砬逦谋娟愂龅幕臼聦?shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；抓住有關(guān)傳主“是一個(gè)有情懷的人”的關(guān)鍵詞句。概括時(shí)要準(zhǔn)確具體，不可籠統(tǒng)。13【答案】A【命題立意】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力【解析】身體力行：用作褒義。多用來(lái)表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。以身作則：以自己的行動(dòng)做出榜樣。侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。娓娓而談：指人說(shuō)話時(shí)連續(xù)不斷、生動(dòng)地談?wù)?。臨危受命：在危難之際接受任命。臨危授命：在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。14【答案】D【命題立意】本題考查辨析病句的能力。【解析】A搭配不當(dāng)，應(yīng)是“傷亡極其慘重”；B“是的建筑物”前面缺少主語(yǔ)。C“實(shí)施”后面缺少賓語(yǔ)中心

17、詞。15【答案】D【命題立意】本題考查語(yǔ)言的連貫。【解析】句間順序必有邏輯關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和其他關(guān)聯(lián)手段在句序中有重要作用。16【答案】也是欠債時(shí)期 壯年為社會(huì)做工作 還是要做些力所能及的事情【命題立意】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力?！窘馕觥?7【答案】（1）面對(duì)家長(zhǎng)所給的壓力，男孩傾向于忍耐和反抗，較少和父母溝通尋求理解，不善與人交流。（2）家長(zhǎng)應(yīng)該更多地了解男孩的興趣愛(ài)好、理想愿望等日常生活方面的情況和最真實(shí)的內(nèi)心想法，走進(jìn)男孩的日常和內(nèi)心，而不應(yīng)該只關(guān)注男孩的學(xué)習(xí)情況。【命題立意】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確連貫等方面的綜合能力?！窘馕觥浚?）在感知圖表大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上找突出信息。（2）建議要合理