2018-2019年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《列夫托爾斯泰》教案

1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4 課 列夫 ?托爾斯泰教案教學(xué)目的1學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。2體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。2托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學(xué)時(shí)數(shù) ：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。 胡髭 (zi1)長(zhǎng)髯 (ran2) 鬈 (quan2)鈍(dun4) 禁錮 (gu4)軒(xuan1) 昂犀 (xi1)利侏儒 (ru2)發(fā)黝 (you3)酒肆 (si4)黑滯 (zhi4)留愚尷尬 (gan1ga4)锃(zeng4) 亮甲胄 (zhou4) 粲 (can4) 然 盎(ang4) 然2解釋下列詞語(yǔ)。黝黑：黑；黑暗。

2、滯留：停留不動(dòng)。愚鈍：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利；銳利。侏儒：身材異常矮小的人。酒肆：酒館。尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡： 心情不舒暢， 不快樂。鶴立雞群： 比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無(wú)可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。二、導(dǎo)人

3、列夫· 托爾斯泰是世界文豪， 他長(zhǎng)相平平， 卻有一雙銳利異常， 能夠洞察世事的眼睛。 現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。作者簡(jiǎn)介： 斯蒂芬· 茨威格 (1881 1942) ，奧地利作家。 擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、 人物傳記， 也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有 ( 月光小巷 >、 <看不見的珍藏 >、<一個(gè)陌生女人的來(lái)信 >、 <象棋的故事 >等。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)， 他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。 但他不是企

4、圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。三、閱讀課文，整體感知作者通過(guò)描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?學(xué)生互相討論、交流。四、學(xué)習(xí)課文( 一 ) 找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。學(xué)生討論、交流。明確： 作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫， 運(yùn)用了夸張的修辭手法。 夸張是在描寫人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。例如： 作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。 作者對(duì)托爾斯泰的胡子、 眉毛

5、、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。 “ 他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。( 二 ) 重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。例如： 1托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。2 這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放

6、射出精確無(wú)誤的頻波。3當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確： “眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。五、小結(jié)體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫。六、布置作業(yè)1研討與練習(xí)一。2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、辨字組詞。滯( )鈍 ()錮 ( )尷 ()帶 ( )純()涸 ()濫 ( )二、根據(jù)拼音寫漢字。you3()黑 xuan1( )昂xi1()利 侏 ru2()酒 si4( )chi4()熱 can4()然長(zhǎng) ran2()han

7、4( )首低眉廣 mao4() 無(wú)垠an4( )然失色三、改正錯(cuò)別字。粗制爛造鶴立雞群正經(jīng)危坐誠(chéng)皇誠(chéng)恐無(wú)可置凝郁郁寡歡引人注目藏污納溝第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽寫黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無(wú)垠。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828 1910) ， 19 世紀(jì)末20 世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有 <安娜·卡列尼娜 >、 ( 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 &

8、gt;、 <復(fù)活 >以及自傳體小說(shuō)三部曲<幼年 >、 <少年 >、 <青年 >。其他作品還有 <一個(gè)地主的早晨 >、 <哥薩克 >、<塞瓦斯托波爾故事集>、 <琉森 >等。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒成功。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。<戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 >是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。( 安娜· 卡列尼娜 >代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。( 復(fù)活

9、>是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。爭(zhēng)與和平以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心，以庫(kù)拉金、保爾庫(kù)斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了 19 世紀(jì)最初15 年的俄國(guó)歷史， 描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大問(wèn)題。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812 年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)。娜· 卡列尼娜交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過(guò)這兩條情節(jié)線索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。活托爾斯泰在 <復(fù)活 >中

10、，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、教會(huì)、 土地私有制和資本主義的看法。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。三、探究活動(dòng)課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾 ?你怎樣理解作者所說(shuō)的 “幸?！钡暮x ?聯(lián)系托爾斯泰的生平 ( 主要是晚年的思想變化 ) ，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸 ?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼·羅蘭名人傳一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。五、小結(jié)本文