第六章數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法ppt課件

1、 第六章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法 6.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的步驟 6.2 需求分析 6.3 概念構(gòu)造設(shè)計(jì) 6.4 邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì) 6.5 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì) 6.6 數(shù)據(jù)庫實(shí)施 6.7 數(shù)據(jù)庫運(yùn)轉(zhuǎn)與維護(hù)6.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的步驟 1)需求分析階段 2)概念構(gòu)造設(shè)計(jì)階段 3)邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)階段 4)數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)階段 5)數(shù)據(jù)庫實(shí)施階段 6)數(shù)據(jù)庫運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)階段第六章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法6.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的步驟6.2 需求分析6.2.1 需求分析的義務(wù)經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查現(xiàn)實(shí)世界要處置的對象組織、部門、企業(yè)等，充分了解原系統(tǒng)手工系統(tǒng)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)任務(wù)概略，明確用戶的各種需求。 在此根底上確定新系統(tǒng)的功能。新系統(tǒng)必需充分思

2、索今后能夠的擴(kuò)展和改動(dòng)，不能僅僅按當(dāng)前運(yùn)用需求來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫。6.2.2 需求分析的方法調(diào)查清楚用戶的實(shí)踐需求并進(jìn)展初步分析與用戶達(dá)成共識進(jìn)一步分析與表達(dá)這些需求 調(diào)查清楚用戶的實(shí)踐需求并進(jìn)展初步分析 調(diào)查組織機(jī)構(gòu)情況 組織部門的組成情況 各部門的職責(zé)等 調(diào)查各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)情況。調(diào)查重點(diǎn)之一。 各個(gè)部門輸入和運(yùn)用什么數(shù)據(jù) 如何加工處置這些數(shù)據(jù) 輸出什么信息 輸出到什么部門 輸出結(jié)果的格式是什么 在熟習(xí)業(yè)務(wù)活動(dòng)的根底上，協(xié)助用戶明確對新系統(tǒng)的各種要求。調(diào)查重點(diǎn)之二。 信息要求 處置要求 完全性與完好性要求 對前面調(diào)查的結(jié)果進(jìn)展初步分析確定新系統(tǒng)的邊境確定哪些功能由計(jì)算機(jī)完成或未來預(yù)備讓計(jì)算機(jī)完成

3、確定哪些活動(dòng)由人工完成 由計(jì)算機(jī)完成的功能就是新系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能。 常用的調(diào)查方法 跟班作業(yè) 開調(diào)查會(huì) 請專人引見 訊問 設(shè)計(jì)調(diào)查表請用戶填寫 查閱記錄6.3 概念構(gòu)造設(shè)計(jì)6.3.1 什么是概念構(gòu)造設(shè)計(jì)需求分析階段描畫的用戶運(yùn)用需求是現(xiàn)實(shí)世界的詳細(xì)需求將需求分析得到的用戶需求籠統(tǒng)為信息構(gòu)造即概念模型的過程就是概念構(gòu)造設(shè)計(jì) 描畫概念模型的工具 E-R模型 第一步，建立部分的E-R模型圖 先分析模型中涉及到的實(shí)體 再分析實(shí)體與實(shí)體間的聯(lián)絡(luò)，并標(biāo)注出聯(lián)絡(luò)的類型 分析實(shí)體及其聯(lián)絡(luò)的屬性 第二步，綜合部分的E-R模型圖，建立總的E-R模型圖 先將具有一樣實(shí)體的兩個(gè)E-R圖，以該一樣實(shí)體為基準(zhǔn)進(jìn)展集成；

4、 假設(shè)還有一樣實(shí)體的E-R圖，那么再次集成； 假設(shè)還有一樣實(shí)體的E-R圖，那么再次集成； 這樣不斷繼續(xù)下去，直到一切一樣實(shí)體的部分E-R圖都被集成，便可得到全局E-R圖第二章 數(shù)據(jù)模型與概念模型2.2 概念模型及表示舉例1：分析學(xué)生和課程之間的E-R模型第一步，先找到模型中的實(shí)體學(xué)生課程學(xué)生課程選課mn第二步，實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)絡(luò)第三步，分析實(shí)體以及聯(lián)絡(luò)的屬性學(xué)生學(xué)號、姓名、系別、年級課程課程號、課程名、先修課、主講教師選修成果第四步，完好的E-R模型如下：學(xué)生學(xué)生選修選修成果成果nm課程課程學(xué)號學(xué)號姓名姓名系別系別年級年級課程名課程名先修課先修課主講教師主講教師課程號課程號學(xué)生-課程的E-R

5、模型圖舉例2：工廠管理系統(tǒng)的E-R模型設(shè)計(jì) 這是一個(gè)工廠管理系統(tǒng)：思索一個(gè)機(jī)械制造廠的工廠技術(shù)部門和工廠供應(yīng)部門。技術(shù)部門關(guān)懷的是產(chǎn)品性能參數(shù)、產(chǎn)品由哪些零件組成、零件的材料和耗用量等；工廠供應(yīng)部門關(guān)懷的是產(chǎn)品的價(jià)格、運(yùn)用資料的價(jià)錢和庫存量等。 首先畫出技術(shù)部門和供應(yīng)部門的E-R模型圖，再畫出系統(tǒng)總的E-R模型圖。技術(shù)部門的分E-R圖m n產(chǎn)品資料零件組成耗費(fèi)m n資料m n產(chǎn)品運(yùn)用供應(yīng)部門的分E-R圖M N產(chǎn)品資料零件組成耗費(fèi)M N資料m n產(chǎn)品運(yùn)用關(guān)系方式的轉(zhuǎn)換規(guī)那么 假設(shè)兩實(shí)體間是1:N聯(lián)絡(luò)，就將“1方的關(guān)鍵字納入“N方實(shí)體對應(yīng)的關(guān)系中作為外部關(guān)鍵字，同時(shí)把聯(lián)絡(luò)的屬性也一并納入“N方的關(guān)

6、系中。如以下圖所示，E-R圖對應(yīng)的關(guān)系數(shù)據(jù)模型為：倉庫(倉庫號，地點(diǎn)，面積)產(chǎn)品(貨號，品名，規(guī)格，單價(jià)，倉庫號，庫存量)倉庫產(chǎn)品庫存庫存?zhèn)}庫號倉庫號地點(diǎn)地點(diǎn)面積面積貨號貨號稱號稱號規(guī)格規(guī)格庫存量庫存量單價(jià)單價(jià) 1 1 N N 假設(shè)兩實(shí)體間是M：N聯(lián)絡(luò)，需對聯(lián)絡(luò)單獨(dú)建立一個(gè)關(guān)系，用來聯(lián)絡(luò)雙方實(shí)體，該關(guān)系的屬性中至少要包括被它所聯(lián)絡(luò)的雙方實(shí)體的關(guān)鍵字，如果聯(lián)絡(luò)有屬性，也要?dú)w入這個(gè)關(guān)系中。以下圖表示“學(xué)生與“課程兩實(shí)體間是M：N聯(lián)絡(luò)，根據(jù)上述轉(zhuǎn)變原那么，對應(yīng)的關(guān)系數(shù)據(jù)模型如下：學(xué)生學(xué)號，姓名，性別，助學(xué)金課程課程號，課程名，學(xué)時(shí)數(shù)選修學(xué)號，課程號，成果學(xué)生課程選修選修學(xué)號學(xué)號姓名姓名性別性別課程號課程號課程名課程名學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)數(shù)成果成果 M N助學(xué)金助學(xué)金課后思索題1： 某企業(yè)集團(tuán)有假設(shè)干工廠，每個(gè)工廠消費(fèi)多種產(chǎn)品，且每一種產(chǎn)品可以在多個(gè)工廠消費(fèi)，每個(gè)工廠按照固定的方案數(shù)量消費(fèi)產(chǎn)品；每個(gè)工廠聘用多名職工，且每名職工只能在一個(gè)工廠任務(wù)，工廠聘用職工有聘期和工資。工廠的屬性有工廠編號、廠名、地址