幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：頭巾秀

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：頭巾秀 絲巾一直是孩子們的最?lèi)?ài)，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕扣，做包飾、腰帶、頭巾今年還流行起反復(fù)、間隔的圖案。真是讓人沒(méi)法不喜歡！下面快隨小編來(lái)看看“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：頭巾秀”。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：頭巾秀 設(shè)計(jì)意圖 自由活動(dòng)時(shí)，總有很多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來(lái)做一做絲巾，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來(lái)太費(fèi)時(shí)，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時(shí)間。在材料的選擇上，起初設(shè)想過(guò)用絲綢、紗等，后來(lái)覺(jué)得這些材料太軟，價(jià)格又貴，最后選擇了充滿(mǎn)民族風(fēng)味的土布。土布一來(lái)質(zhì)地較硬，容易操作；二來(lái)具有我們江

2、南特色，很漂亮；三是比較容易收集。于是，此活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。 教學(xué)目標(biāo) 1.能按物體的顏色或形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。 2.能大膽地講述操作活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。 3.通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.范例頭巾一塊，三角形的土布每人一塊。 2.裝飾用的即時(shí)貼小花若干。 3.錄音機(jī)，輕快的音樂(lè)一段。 4.舞臺(tái)場(chǎng)地布置。 教學(xué)討程 引起興趣 師轉(zhuǎn)個(gè)圈，引起幼兒注意。 今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎？ （評(píng)：自然地導(dǎo)入，最能引起幼兒的興趣，同時(shí)也引出了今天活動(dòng)的主角頭巾。） 尋找規(guī)律 1.你為什么覺(jué)得這塊頭巾很漂亮呢？（上面有好看的花） 哦！這些花朵里還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（解下頭

3、巾置于黑板） 請(qǐng)小朋友看看這些小花是怎么排列的。 （評(píng)：簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓幼兒的注意點(diǎn)一下子集中到了花朵排列的規(guī)律上來(lái)。） 2.小結(jié)：原來(lái)這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的方法排列的，是一朵隔一朵排列的，這就叫間隔排序。 （評(píng)：簡(jiǎn)單、直觀地講述了間隔排序的概念。） 3.花朵除了按花瓣的不同形狀來(lái)間隔排序，還可以按什么來(lái)間隔排序呢？這兒也有許多花，誰(shuí)愿意上來(lái)用間隔排序的方法幫他們排排隊(duì)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前排序） （評(píng)：讓幼兒自己來(lái)排序，活動(dòng)氛圍輕松了許多，幼兒也更樂(lè)意經(jīng)受。） 4.小結(jié)：原來(lái)花朵除了可以按形狀的不同，還可以按大小、顏色的不同來(lái)進(jìn)行間隔排序 （評(píng)：幼兒在小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)一次間隔排序，所以

4、活動(dòng)時(shí)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的介紹就相對(duì)簡(jiǎn)單了一些，總結(jié)了可以按形狀、顏色、大小三種特征進(jìn)行間隔排序，目的是喚起幼兒對(duì)間隔排序的記憶。） 交代制作要求 1.我們?cè)谘b飾頭巾的時(shí)候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮！ （評(píng)：交代簡(jiǎn)單，要求確定用間隔排序的方法。） 2.提示制作注意點(diǎn)：那花朵從哪里開(kāi)始排呢？（小紅旗）對(duì)了！從小紅旗開(kāi)始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會(huì)變得特別漂亮了！ （評(píng)：有了小紅旗做標(biāo)記，巧妙地解決了排列的順序問(wèn)題。） 3.引起制作興趣。你想不想也來(lái)做一條這么漂亮的頭巾呀？那我們就到后面找一個(gè)空的地方一起來(lái)做一做吧！ （評(píng)：對(duì)于中班幼兒，在操作材料上我注意加大了難度，比如同一種花就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的不同等，讓幼兒按自己的