中招英語(yǔ)試題與初中英語(yǔ)教學(xué)

1、由中招英語(yǔ)試題看初中英語(yǔ)教學(xué)由中招英語(yǔ)試題看初中英語(yǔ)教學(xué)講座內(nèi)容講座內(nèi)容一、中招英語(yǔ)試題是怎么來(lái)的？一、中招英語(yǔ)試題是怎么來(lái)的？二、中招英語(yǔ)試題學(xué)生答題情況如何？二、中招英語(yǔ)試題學(xué)生答題情況如何？三、學(xué)生答題情況反映了初中英語(yǔ)教學(xué)何種問(wèn)題？三、學(xué)生答題情況反映了初中英語(yǔ)教學(xué)何種問(wèn)題？ 一、中招英語(yǔ)試題是怎么來(lái)的？一、中招英語(yǔ)試題是怎么來(lái)的？ 1. 中招英語(yǔ)試題的命題依據(jù)中招英語(yǔ)試題的命題依據(jù) 1)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 主要依據(jù)主要依據(jù) 2)河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)測(cè) 重要依據(jù)重要依據(jù) 依據(jù)的內(nèi)容：考試內(nèi)容與要求（一、依據(jù)的內(nèi)容：考試內(nèi)容與要求（一、

2、語(yǔ)言技能五級(jí)目標(biāo)；二、語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)；三語(yǔ)言技能五級(jí)目標(biāo)；二、語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)；三、語(yǔ)音項(xiàng)目表；四、語(yǔ)法項(xiàng)目表；五、功能意念、語(yǔ)音項(xiàng)目表；四、語(yǔ)法項(xiàng)目表；五、功能意念項(xiàng)目表；六、話題項(xiàng)目表、七、詞匯）項(xiàng)目表；六、話題項(xiàng)目表、七、詞匯） 重中之重：語(yǔ)法項(xiàng)目表；詞匯重中之重：語(yǔ)法項(xiàng)目表；詞匯 2. 中招英語(yǔ)試題的命題思路與原則中招英語(yǔ)試題的命題思路與原則 1）命題思路）命題思路 穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求活，穩(wěn)中求新。穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求活，穩(wěn)中求新。 試卷難、中、易試題分布合理，考查面廣。試卷難、中、易試題分布合理，考查面廣。 原創(chuàng)，不用成題。原創(chuàng)，不用成題。 強(qiáng)調(diào)能力立意，不單純、機(jī)械地考查語(yǔ)言知強(qiáng)調(diào)能力

3、立意，不單純、機(jī)械地考查語(yǔ)言知識(shí)；知識(shí)考查語(yǔ)境化。識(shí)；知識(shí)考查語(yǔ)境化。 不在繁、偏、怪上做文章，試題的難度必須不在繁、偏、怪上做文章，試題的難度必須反映學(xué)生真實(shí)的知識(shí)與能力水平。反映學(xué)生真實(shí)的知識(shí)與能力水平。 2）命題原則）命題原則 導(dǎo)向性，時(shí)代性，真實(shí)性，教育性，公平導(dǎo)向性，時(shí)代性，真實(shí)性，教育性，公平性；科學(xué)性，應(yīng)用性，趣味性性；科學(xué)性，應(yīng)用性，趣味性 3. 中招英語(yǔ)試題的材料來(lái)源中招英語(yǔ)試題的材料來(lái)源 不從教材上取材，不從教輔資料上取材。不從教材上取材，不從教輔資料上取材。材料要材料要求最新、可靠，來(lái)源廣泛，防止猜題、押題。求最新、可靠，來(lái)源廣泛，防止猜題、押題。4. 中招英語(yǔ)試題的命制

4、方式中招英語(yǔ)試題的命制方式 雙向細(xì)目表；分工命題；組合試題；逐題研究、雙向細(xì)目表；分工命題；組合試題；逐題研究、磨題、調(diào)整；成題；磨合；審題；磨題；定題；磨題、調(diào)整；成題；磨合；審題；磨題；定題；審題；交稿印刷。審題；交稿印刷。5. 中招英語(yǔ)試題對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)中招英語(yǔ)試題對(duì)教學(xué)的引領(lǐng) 要充分發(fā)揮中招英語(yǔ)試題對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作要充分發(fā)揮中招英語(yǔ)試題對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。用。 作用不大作用不大。老師們對(duì)中招試題透漏出來(lái)的信息不。老師們對(duì)中招試題透漏出來(lái)的信息不研究。研究。 二、中招英語(yǔ)試題學(xué)生答題情況如何？二、中招英語(yǔ)試題學(xué)生答題情況如何？ （一）（一）2014年中招英語(yǔ)試題抽樣情況年中招英語(yǔ)試

5、題抽樣情況 各種題型的平均分與難度系數(shù)各種題型的平均分與難度系數(shù) 項(xiàng)目滿分平均分難度系數(shù)聽(tīng)力理解2015.620.78單項(xiàng)選擇158.880.59完形填空106.210.62閱讀理解4026.960.67詞語(yǔ)運(yùn)用104.980.49補(bǔ)全對(duì)話105.80.58書(shū)面表達(dá)156.60.44全卷12075.050.62（二）各大題得分較低試題與反映出的問(wèn)題（二）各大題得分較低試題與反映出的問(wèn)題 1. 聽(tīng)力聽(tīng)力 在隨機(jī)抽樣的在隨機(jī)抽樣的300份答卷中，錯(cuò)誤率在份答卷中，錯(cuò)誤率在20%以上的小題有以上的小題有9個(gè)小個(gè)小題，其中第題，其中第5小題為小題為31.9%、第、第7小題為小題為68.1%。( ) 5

6、. Whats the man doing? A. Having a field trip. B. Booking a plane ticket. C. Saying goodbye to his friend. M: Im coming to say goodbye to you.W: What time are you going？M: My plane leaves for Beijing at 7:25.W: Well, goodbye and have a good trip. ( ) 7. How much should the man pay? A. $45. B. $60. C

7、. $90. M: Do you have a single room for two nights?W: Yes, we have a nice room on the second floor.M: How much is it?W: $45 a night, including breakfast.M: Fine. Could you show it to me, please?W: Of course. Follow me, please. 學(xué)生聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)沒(méi)有？學(xué)生聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)沒(méi)有？聽(tīng)的都不夠？聽(tīng)的都不夠？聽(tīng)的什么英語(yǔ)？聽(tīng)的什么英語(yǔ)？2. 單項(xiàng)選擇（錯(cuò)誤率）單項(xiàng)選擇（錯(cuò)誤率）21. 冠詞冠詞

8、 20.4%；22. 名詞辨析名詞辨析 59.6% 23. 介詞辨析介詞辨析 40.4%；24. 一般過(guò)去時(shí)一般過(guò)去時(shí)54.8%；25. 代詞代詞47.4%；26. 比較級(jí)比較級(jí)more 37%；27. 動(dòng)詞辨析動(dòng)詞辨析 57.8%；28. 副詞辨析副詞辨析 24.8%；29. 動(dòng)詞詞組辨析動(dòng)詞詞組辨析38.1%；30. 定語(yǔ)從句定語(yǔ)從句 19.3%； 31. 一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 37.4%；32. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞非謂語(yǔ)動(dòng)詞 63%；33. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 48.1%；34. 時(shí)時(shí)間狀語(yǔ)從句，錯(cuò)誤率為間狀語(yǔ)從句，錯(cuò)誤率為37%；35. 賓語(yǔ)從句賓語(yǔ)從句 33.3%。 2

9、2. You may go to Milan for a free trip. Its a very kind , but I really cant accept it. A. excuse B. offer C. promise D. decision 24. Are you going anywhere? I _ about visiting my sister, but I have changed my mind. A. think B. have thought C. will think D. thought27. Choosing the right circle of fri

10、ends will us a lot of troubles, heartaches and possibly a life of deep regret. A. save B. share C. keep D. bring32. Do you climb mountains every day? Yes, a little exercise. Im so out of shape. A. getting B. get C. got D. to get 年年必考的有些語(yǔ)法項(xiàng)目，例如賓語(yǔ)從句年年必考的有些語(yǔ)法項(xiàng)目，例如賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序問(wèn)題，定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞等，年年考，的語(yǔ)序問(wèn)題，定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)

11、詞等，年年考，年年錯(cuò)。年年錯(cuò)。 在單項(xiàng)選擇上投入的時(shí)間那么多，為在單項(xiàng)選擇上投入的時(shí)間那么多，為什么還會(huì)有這么多的問(wèn)題？什么還會(huì)有這么多的問(wèn)題？3. 完形填空完形填空 在隨機(jī)抽查的在隨機(jī)抽查的10本試卷本試卷300個(gè)樣本中，學(xué)生易失個(gè)樣本中，學(xué)生易失分的題集中在分的題集中在37(44.8%)、38(44.1%)、 40(73.3%) 和和41(48.1%)題上，錯(cuò)誤率較高。題上，錯(cuò)誤率較高。 原因：學(xué)生不會(huì)通過(guò)文章上下文進(jìn)行推理和判斷原因：學(xué)生不會(huì)通過(guò)文章上下文進(jìn)行推理和判斷，語(yǔ)篇意識(shí)弱，語(yǔ)篇理解能力差。，語(yǔ)篇意識(shí)弱，語(yǔ)篇理解能力差。 教學(xué)：完形填空學(xué)生做的少嗎？為什么會(huì)語(yǔ)篇意教學(xué)：完形填空學(xué)

12、生做的少嗎？為什么會(huì)語(yǔ)篇意識(shí)弱、語(yǔ)篇理解能力差？識(shí)弱、語(yǔ)篇理解能力差？ “Its raining cats and dogs!” Grandpa shouted. Little Richie came running to the window. He wanted to see the 36 falling from the sky. He looked out of the window, but it was 37 that there were no cats or dogs. He only saw small pools of water on the ground. “Man,

13、its really coming down out there!” Uncle Bob agreed 38 he looked out of the window, too. Richie scratched his head(撓頭撓頭). What was coming down? First they talked about cats and dogs that 39 be seen. Now someone said “it”. What was going on with these 40 ? 37. A. important B. possible C. necessaryD.

14、strange 38. A. unlessB. afterC. till D. though “Wow!” Aunt Susie shouted as she looked out of the window. “Its raining really hard.” Richie 41 his aunt. “It is raining hard,” he agreed, “but 42 are the cats and dogs?” Grandpa laughed. “Richie, that just 43 its raining really hard.” “So why didnt you

15、 just say that?” Richie 44 . It was irritating(惱人的惱人的) when people spoke like they were not speaking English at all. “We did. You just didnt understand these 45 .” Richies cousin said with a big smile. “Well, now I do.” Richie said. 40. A. days B. animalsC. ideasD. people 41. A. shouted atB. looked

16、at C. laughed atD. pointed at 5. 閱讀理解閱讀理解 隨機(jī)抽查隨機(jī)抽查300份答卷，份答卷，平均得分平均得分26.96。從學(xué)從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力較強(qiáng)，生的答題情況來(lái)看，學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力較強(qiáng)，其次是判斷、推理能力。其次是判斷、推理能力。51小題小題194人出錯(cuò)，錯(cuò)人出錯(cuò)，錯(cuò)誤率為誤率為64.8%；62小題小題167人出錯(cuò)，錯(cuò)誤率為人出錯(cuò)，錯(cuò)誤率為55.6%；64小題小題216人出錯(cuò)，錯(cuò)誤率為人出錯(cuò)，錯(cuò)誤率為71.9%。 In the 19th and early 20th centuries, most American students we

17、nt to a one-room schoolhouse. A single teacher would typically(典型地典型地) have students in the first through eighth grades, and she taught them all. The number of students varied from six to 40 or more. The youngest children sat in the front, while the oldest students sat in the back. 51. What does the

18、 word “varied” in Paragraph Two mean in Chinese?A. 變化變化 B. 排列排列 C. 調(diào)整調(diào)整 D. 減少減少 Show your encouragement and understanding. Its normal if your parents fail at first. If parents want to give up, encourage them to keep going. If youre making a change together, you can say, “Well, dont worry, lets start

19、 fresh and go on with our plan tomorrow.” 64 Let your parents know you love and care about them for what theyre doing and that it means a lot to you. D. Offer your praise! 4. 詞語(yǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)運(yùn)用 從近幾年的中考試卷抽查情況來(lái)看，此題得分從近幾年的中考試卷抽查情況來(lái)看，此題得分率最低。這說(shuō)明學(xué)生在語(yǔ)境或語(yǔ)篇中靈活運(yùn)用語(yǔ)率最低。這說(shuō)明學(xué)生在語(yǔ)境或語(yǔ)篇中靈活運(yùn)用語(yǔ)法的能力較差。法的能力較差。 教學(xué)：有無(wú)詞匯教學(xué)？教學(xué)：有無(wú)詞匯教學(xué)

20、？ 6. 補(bǔ)全對(duì)話補(bǔ)全對(duì)話 原因：（原因：（1）脫離語(yǔ)境，忽視西方國(guó)家的文化背）脫離語(yǔ)境，忽視西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)土人情，按照中國(guó)人的思維去套用：（景和風(fēng)土人情，按照中國(guó)人的思維去套用：（2）忽視上下文的邏輯關(guān)系，做題時(shí)要上、下文對(duì)）忽視上下文的邏輯關(guān)系，做題時(shí)要上、下文對(duì)照，甚至要把握全篇意思，準(zhǔn)確判斷所缺空格的照，甚至要把握全篇意思，準(zhǔn)確判斷所缺空格的詞句，使得前后的連貫恰如其分；（詞句，使得前后的連貫恰如其分；（3）教的太）教的太死。年年這樣說(shuō)。死。年年這樣說(shuō)。 教學(xué)：沒(méi)有有效訓(xùn)練；把學(xué)生的思維練僵化了。教學(xué)：沒(méi)有有效訓(xùn)練；把學(xué)生的思維練僵化了。 A: Its a nice day.B

21、: Yes, its a beautiful day.A: Are there so many people here all the time?B: 76. _. This is my first time here.A: Me too. I think this is a great place.B: Yeah. I think so too.A: 77. _?B: Im visiting from London. How about you?A: 78. _. 7. 書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá) 年年歲歲錯(cuò)相似，歲歲年年人不同。年年歲歲錯(cuò)相似，歲歲年年人不同。 在在300份抽樣試卷中，份抽樣試卷中，

22、 0分約占分約占24.4%，比例相，比例相當(dāng)?shù)拇蟆Ｓ械囊蛔治磳?xiě)，有的抄寫(xiě)閱讀，有的寫(xiě)當(dāng)?shù)拇?。有的一字未?xiě)，有的抄寫(xiě)閱讀，有的寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，有的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤百出，有的句子不漢語(yǔ)拼音，有的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤百出，有的句子不成形，只是單詞的拼湊或堆砌，更有甚者寫(xiě)上漢成形，只是單詞的拼湊或堆砌，更有甚者寫(xiě)上漢語(yǔ)求改卷老師給點(diǎn)分?jǐn)?shù)。語(yǔ)求改卷老師給點(diǎn)分?jǐn)?shù)。 有寫(xiě)作教學(xué)嗎？有寫(xiě)作教學(xué)嗎？ 三、學(xué)生答題情況反映了初中英語(yǔ)教學(xué)何種問(wèn)題三、學(xué)生答題情況反映了初中英語(yǔ)教學(xué)何種問(wèn)題？ （一）以考代教（一）以考代教 現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí):教與學(xué)都是為了考試教與學(xué)都是為了考試。頻繁的考試嚴(yán)。頻繁的考試嚴(yán)重沖擊了教學(xué)的正常秩序，擠占了大量教學(xué)

23、重沖擊了教學(xué)的正常秩序，擠占了大量教學(xué)時(shí)間，造成教學(xué)時(shí)間大幅度縮水，教師該講時(shí)間，造成教學(xué)時(shí)間大幅度縮水，教師該講的沒(méi)好好講，學(xué)生該學(xué)的沒(méi)好好學(xué)，學(xué)生的的沒(méi)好好講，學(xué)生該學(xué)的沒(méi)好好學(xué)，學(xué)生的知識(shí)與能力欠賬很多。知識(shí)與能力欠賬很多。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 教師的教學(xué)并沒(méi)有為考試服務(wù)教師的教學(xué)并沒(méi)有為考試服務(wù) 名義上是為了考試，但無(wú)效勞動(dòng)太多。名義上是為了考試，但無(wú)效勞動(dòng)太多。讓學(xué)生做了不知多少套模擬題，搞題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生做了不知多少套模擬題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。碰上一個(gè)是一個(gè)，碰不上拉到。碰上一個(gè)是一個(gè)，碰不上拉到。 2. 把能力培養(yǎng)與考試對(duì)立起來(lái)把能力培養(yǎng)與考試對(duì)立起來(lái) 不考的不教、不練，功利性強(qiáng)。學(xué)生的知識(shí)

24、儲(chǔ)不考的不教、不練，功利性強(qiáng)。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力應(yīng)高于考試的要求，這樣，學(xué)生考試時(shí)備和能力應(yīng)高于考試的要求，這樣，學(xué)生考試時(shí)才會(huì)站在一個(gè)較高的高度去審視考題，否則，學(xué)才會(huì)站在一個(gè)較高的高度去審視考題，否則，學(xué)生就只能在那個(gè)圈子里打轉(zhuǎn)，跳不出那個(gè)圈子。生就只能在那個(gè)圈子里打轉(zhuǎn)，跳不出那個(gè)圈子。沒(méi)有能力不可能考好。沒(méi)有能力不可能考好。3. 考試過(guò)于神秘化考試過(guò)于神秘化 用其他學(xué)校的試卷，其他年級(jí)的老師命題。教用其他學(xué)校的試卷，其他年級(jí)的老師命題。教師與學(xué)生被動(dòng)參與考試。師與學(xué)生被動(dòng)參與考試。4. 不考學(xué)生會(huì)的不考學(xué)生會(huì)的 學(xué)生考的不是所學(xué)的，或者是還沒(méi)學(xué)扎實(shí)的，學(xué)生考的不是所學(xué)的，或者是還沒(méi)學(xué)扎

25、實(shí)的，能考好嗎？能考好嗎？ 5. 學(xué)生沒(méi)考好問(wèn)題得不到解決。學(xué)生沒(méi)考好問(wèn)題得不到解決。 一次次的考試后學(xué)生暴漏出來(lái)的問(wèn)題切實(shí)加以一次次的考試后學(xué)生暴漏出來(lái)的問(wèn)題切實(shí)加以解決了嗎？解決了嗎？6. 過(guò)多的考試扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性過(guò)多的考試扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 學(xué)生會(huì)的不考，考試考的是學(xué)生不會(huì)的或不完學(xué)生會(huì)的不考，考試考的是學(xué)生不會(huì)的或不完全會(huì)的，一次次考不好，眾多學(xué)生的積極性和學(xué)全會(huì)的，一次次考不好，眾多學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣一次次被打壓，學(xué)生只體會(huì)到了學(xué)習(xí)的苦習(xí)興趣一次次被打壓，學(xué)生只體會(huì)到了學(xué)習(xí)的苦，嘗不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)，即使考試了學(xué)生也是疲于，嘗不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)，即使考試了學(xué)生也是疲于應(yīng)付，應(yīng)

26、付出來(lái)的東西不會(huì)有什么好結(jié)果。應(yīng)付，應(yīng)付出來(lái)的東西不會(huì)有什么好結(jié)果。 認(rèn)為考試能促進(jìn)教與學(xué)是個(gè)天大的笑話，但上上認(rèn)為考試能促進(jìn)教與學(xué)是個(gè)天大的笑話，但上上下下樂(lè)此不疲。下下樂(lè)此不疲。 對(duì)策：對(duì)策：別考那么多。每學(xué)期期中考試和期末考別考那么多。每學(xué)期期中考試和期末考試。切實(shí)解決考試暴露出的問(wèn)題。試。切實(shí)解決考試暴露出的問(wèn)題。 （二）教學(xué)低效或無(wú)效（二）教學(xué)低效或無(wú)效 1. 聽(tīng)力教學(xué)聽(tīng)力教學(xué) 聽(tīng)中有讀，讀中有聽(tīng)。為什么讀？為聽(tīng)中有讀，讀中有聽(tīng)。為什么讀？為什么聽(tīng)？練聽(tīng)力還是培養(yǎng)閱讀能力？何時(shí)聽(tīng)？什么聽(tīng)？練聽(tīng)力還是培養(yǎng)閱讀能力？何時(shí)聽(tīng)？ 聽(tīng)得不夠。聽(tīng)力訓(xùn)練就是做題？學(xué)生聽(tīng)得不夠。聽(tīng)力訓(xùn)練就是做題？學(xué)

27、生聽(tīng)力有什么問(wèn)題、會(huì)有什么障礙、如何解決、解聽(tīng)力有什么問(wèn)題、會(huì)有什么障礙、如何解決、解決了沒(méi)有？決了沒(méi)有？ 對(duì)策對(duì)策：不要把聽(tīng)力教學(xué)定位在考試類的：不要把聽(tīng)力教學(xué)定位在考試類的練習(xí)上。聽(tīng)人家是怎么說(shuō)的然后練習(xí)上。聽(tīng)人家是怎么說(shuō)的然后模仿模仿，培養(yǎng)良好，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)朗讀能力。在具備了良好的聽(tīng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)朗讀能力。在具備了良好的聽(tīng)力基礎(chǔ)上（知道人家在說(shuō)些什么）再進(jìn)行信息獲力基礎(chǔ)上（知道人家在說(shuō)些什么）再進(jìn)行信息獲取的聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容。取的聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容。 2. 閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要解決學(xué)生的什么問(wèn)題？閱讀課學(xué)生閱讀教學(xué)要解決學(xué)生的什么問(wèn)題？閱讀課學(xué)生讀了嗎？學(xué)生讀得夠嗎？默讀還是

28、朗讀？提供給讀了嗎？學(xué)生讀得夠嗎？默讀還是朗讀？提供給學(xué)生的語(yǔ)篇材料要讀幾遍？每一遍要解決哪些閱學(xué)生的語(yǔ)篇材料要讀幾遍？每一遍要解決哪些閱讀問(wèn)題？生詞的問(wèn)題怎么解決？片語(yǔ)的問(wèn)題怎么讀問(wèn)題？生詞的問(wèn)題怎么解決？片語(yǔ)的問(wèn)題怎么解決？句子的問(wèn)題怎么解決？篇章的問(wèn)題怎么解解決？句子的問(wèn)題怎么解決？篇章的問(wèn)題怎么解決？文章的立意問(wèn)題怎么解決？決？文章的立意問(wèn)題怎么解決？ 閱讀課上學(xué)生完成的任務(wù)是完成老師的閱讀任閱讀課上學(xué)生完成的任務(wù)是完成老師的閱讀任務(wù)還是完成了自己的閱讀任務(wù)？務(wù)還是完成了自己的閱讀任務(wù)？ 對(duì)策：搞清楚閱讀的目的對(duì)策：搞清楚閱讀的目的Reading for information想知道些

29、什么想知道些什么Reading for vocabulary擴(kuò)大詞匯量擴(kuò)大詞匯量Reading for language awareness感悟篇章結(jié)構(gòu)、感悟篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句、有效表達(dá)并進(jìn)而提升語(yǔ)言能力遣詞造句、有效表達(dá)并進(jìn)而提升語(yǔ)言能力Reading for the making of oneself解決人生困惑、解決人生困惑、提升自我品味提升自我品味Reading for fun消遣娛樂(lè)消遣娛樂(lè)閱讀課的目的閱讀課的目的: 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力（由初級(jí)到中級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力（由初級(jí)到中級(jí)再到高級(jí)）再到高級(jí)）任務(wù)：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，為任務(wù)：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生閱讀

30、方法，為學(xué)生的終身閱讀打基礎(chǔ)。學(xué)生的終身閱讀打基礎(chǔ)。方法：精讀與泛讀結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合方法：精讀與泛讀結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合3. 寫(xiě)作教學(xué)寫(xiě)作教學(xué) 讓學(xué)生寫(xiě)了嗎？學(xué)生寫(xiě)的是什么讓學(xué)生寫(xiě)了嗎？學(xué)生寫(xiě)的是什么? 什么支撐學(xué)什么支撐學(xué)生的寫(xiě)？解決了學(xué)生寫(xiě)的什么問(wèn)題？生的寫(xiě)？解決了學(xué)生寫(xiě)的什么問(wèn)題？ 沒(méi)有系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。不讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，不沒(méi)有系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。不讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，不讓學(xué)生從模仿入手。不讓學(xué)生有自己的書(shū)面語(yǔ)言讓學(xué)生從模仿入手。不讓學(xué)生有自己的書(shū)面語(yǔ)言生成，即使有，也是草草帶過(guò)。生成，即使有，也是草草帶過(guò)。 對(duì)策對(duì)策：聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合；讀寫(xiě)結(jié)合。建立系統(tǒng)的寫(xiě)作：聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合；讀寫(xiě)結(jié)合。建立系統(tǒng)的寫(xiě)作課程。先句子，再段落，后篇章；先模課程。先句子，再段落，后篇章；先模仿，再學(xué)用，后生成。仿，再學(xué)用，后生成。 （三）（三） 教材使用不當(dāng)教材使用不當(dāng) 普遍反映：教材內(nèi)容多，講不完普遍反映：教材內(nèi)容多，講不完 教材的作用：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路教材的作用：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路，給教師提供一種教學(xué)素材