三上數(shù)學(xué)知識樹1

1、 說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議三說流程三說流程課課 程程總目標(biāo)總目標(biāo)編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)編排體例編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識技能知識技能的立體式的立體式整合整合教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 整體建構(gòu)下整體建構(gòu)下義務(wù)教育數(shù)學(xué)義務(wù)教育數(shù)學(xué)夯實奠基的關(guān)鍵階段小學(xué)（小學(xué)（1-3年級）年級）小學(xué)（小學(xué)（4-6年級）年級）初中（初中（7-9）年級）年級（興趣培養(yǎng)）（興趣培養(yǎng)）（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）（鞏固上升）（鞏固上升） 知識與知識與技能技能數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考問題解決問題解決情感與情感與態(tài)度態(tài)度總目標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)獲得適應(yīng)

2、社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的“四基”理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)；理解常見的量；掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中能進(jìn)行簡單的估算體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式思考初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，提高實踐能力，學(xué)會合作交流初步形成評價與反思的意識。能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決；了解分析問題和解決問題的基本方法了解數(shù)學(xué)價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是態(tài)度說課標(biāo)說課標(biāo) 明方向明方向?qū)ι磉吪c數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動；能傾聽他別

3、人的意見， 尊重客觀事實；感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系說說 課課 標(biāo)標(biāo)發(fā)展數(shù)感和空間觀念；在觀察操作活動中，能提出簡單的猜想；會獨(dú)立思考問題，并表達(dá)自己的想法。了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。二、說教材二、說教材 說教材知結(jié)構(gòu)說教材知結(jié)構(gòu)改進(jìn)計算教學(xué)的改進(jìn)計算教學(xué)的 編排編排改進(jìn)概念教學(xué)的改進(jìn)概念教學(xué)的編排編排調(diào)整圖形與幾何調(diào)整圖形與幾何教學(xué)內(nèi)容編排教學(xué)內(nèi)容編排編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)改進(jìn)估算教學(xué)的改進(jìn)估算教學(xué)的編排編排 調(diào)整例題設(shè)計使教學(xué)內(nèi)容、順序更合理 調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容利于形成數(shù)學(xué)能力體現(xiàn)計算教學(xué)基本理念體現(xiàn)計算教學(xué)基本理念促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展在應(yīng)用概念

4、中解決問題在應(yīng)用概念中解決問題加深對概念的理解加深對概念的理解突出估算的作用突出估算的作用提高解決問題的能力提高解決問題的能力提供豐富學(xué)習(xí)素材提供豐富學(xué)習(xí)素材強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索 教材編寫體例教材編寫體例 標(biāo)題標(biāo)題例題例題做一做做一做練習(xí)練習(xí) 單元單元小節(jié)小節(jié)整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)編者的話編者的話目錄目錄后記后記 成長小檔案成長小檔案 說教材知結(jié)構(gòu)說教材知結(jié)構(gòu)編排體例編排體例 第二單元第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加、減法萬以內(nèi)數(shù)的加、減法(一一)第一單元第一單元時、分、秒時、分、秒第五單元第五單元倍的認(rèn)識倍的認(rèn)識第四單元第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加、減法萬以內(nèi)數(shù)的加、減法（二）（二）第九單

5、元第九單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角集合集合第十單元第十單元總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)單單元元主主題題圖圖例例題題做做一一做做習(xí)習(xí)題題整整理理與與復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)成長小檔案成長小檔案第六單元第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)第八單元第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第七單元第七單元長方形和正方形第三單元第三單元測測 量量 說教材知結(jié)構(gòu)說教材知結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)數(shù)與與代代數(shù)數(shù)圖形與幾何圖形與幾何綜合與實踐綜合與實踐 第一單元第一單元時、分、秒時、分、秒第三單元第三單元測測 量量第二單元第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加、減法萬以內(nèi)數(shù)的加、減法（一）（一）第四單元第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加、減法萬以內(nèi)數(shù)的加、減法（二）（二）第五單元第五單元倍的認(rèn)識倍的認(rèn)

6、識第六單元第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第九單元第九單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角集合集合第十單元第十單元總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)第八單元第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第三單元第三單元測量測量教材教材重點(diǎn)重點(diǎn)第七單元第七單元長方形和正方形長方形和正方形完善四則運(yùn)算完善四則運(yùn)算擴(kuò)展數(shù)的概念擴(kuò)展數(shù)的概念發(fā)展空間觀念發(fā)展空間觀念發(fā)展數(shù)學(xué)思維發(fā)展數(shù)學(xué)思維 說教材知結(jié)構(gòu)說教材知結(jié)構(gòu)橫向整合橫向整合縱縱向向整整合合立體整合立體整合 說教材知結(jié)構(gòu)說教材知結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、逐步深化橫橫向向整整合合計計算算教教學(xué)學(xué)計量的量計量的量長方形和正方形長方形和正方形數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)相輔相成相輔相成 說教材知結(jié)構(gòu)說教材知結(jié)構(gòu)縱縱向向整

7、整合合長方形和正方形為三年級下冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)平為三年級下冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形周長及面積打好基礎(chǔ)面圖形周長及面積打好基礎(chǔ)二年級上冊100以內(nèi)數(shù)加減法（二）二年級上冊表內(nèi)乘法（一）二年級上冊表內(nèi)乘法（二）為小學(xué)階段加、減法為小學(xué)階段加、減法計算教學(xué)奠定基礎(chǔ)計算教學(xué)奠定基礎(chǔ)萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）多位數(shù)乘一位數(shù)為三年級下冊學(xué)習(xí)為三年級下冊學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)一年級下冊 100以內(nèi)數(shù)加減法（一）一年級上冊 認(rèn)識圖形（一）一年級下冊 認(rèn)識圖形（二）承承 前前 啟啟 后后螺旋上升螺旋上升三、說建議三、說建議 說建議重實施說建議重實施導(dǎo)入導(dǎo)入反饋反饋展示展示

8、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境出示目標(biāo)出示目標(biāo)小組討論小組討論教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥自學(xué)自學(xué)展示匯報展示匯報教師精講教師精講課堂練習(xí)課堂練習(xí)分層檢測分層檢測歸納重點(diǎn)歸納重點(diǎn)總結(jié)收獲總結(jié)收獲教學(xué)建議教學(xué)建議“四環(huán)六步”教學(xué)模式“九連環(huán)學(xué)生主體九連環(huán)學(xué)生主體 嘗試法嘗試法”數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3自主嘗試自主嘗試我能行我能行4師徒互助師徒互助我理解我理解5小組合作小組合作我參與我參與1課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)我提問我提問2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)我謹(jǐn)記我謹(jǐn)記自學(xué)課本自學(xué)課本嘗試練習(xí)嘗試練習(xí)6匯報交流匯報交流我勇敢我勇敢7組間評價組間評價我公正我公正8當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測我達(dá)標(biāo)我達(dá)標(biāo)9梳理知識梳理知識我自評我自評學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、我知道秒針的

9、特征，知道、我知道秒針的特征，知道1 1分分=60=60秒。秒。2 2、我能準(zhǔn)確進(jìn)行時、分、秒的單位換算。、我能準(zhǔn)確進(jìn)行時、分、秒的單位換算。3 3、我知道時間是寶貴的，一定愛惜時間。、我知道時間是寶貴的，一定愛惜時間。 說建議重實施說建議重實施導(dǎo)入導(dǎo)入反饋反饋展示展示創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境出示目標(biāo)出示目標(biāo)小組討論小組討論教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥自學(xué)自學(xué)展示匯報展示匯報教師精講教師精講課堂練習(xí)課堂練習(xí)分層檢測分層檢測歸納重點(diǎn)歸納重點(diǎn)總結(jié)收獲總結(jié)收獲教學(xué)建議教學(xué)建議“四環(huán)六步”教學(xué)模式“九連環(huán)學(xué)生主體九連環(huán)學(xué)生主體 嘗試法嘗試法”數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3自主嘗試自主嘗試我能行我能行4師徒互助師徒互助我理解我理解5小組合作小

10、組合作我參與我參與1課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)我提問我提問2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)我謹(jǐn)記我謹(jǐn)記自學(xué)課本自學(xué)課本嘗試練習(xí)嘗試練習(xí)6匯報交流匯報交流我勇敢我勇敢7組間評價組間評價我公正我公正8當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測我達(dá)標(biāo)我達(dá)標(biāo)9梳理知識梳理知識我自評我自評學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、我知道秒針的特征，知道、我知道秒針的特征，知道1 1分分=60=60秒。秒。2 2、我能準(zhǔn)確進(jìn)行時、分、秒的單位換算。、我能準(zhǔn)確進(jìn)行時、分、秒的單位換算。3 3、我知道時間是寶貴的，一定愛惜時間。、我知道時間是寶貴的，一定愛惜時間。 說建議重實施說建議重實施評價建議評價建議主體多元主體多元形式多樣形式多樣成長成長檔案檔案小組小組晉級晉級個人個人晉級晉級家長家長評價評價教師教師評價評價同學(xué)同學(xué)互評互評學(xué)生學(xué)生自評自評量質(zhì)量質(zhì)結(jié)合結(jié)合 挖掘生活資源挖掘生活資源利用學(xué)生資源利用學(xué)生資源開發(fā)利用開發(fā)利用課程資源課程資源巧用網(wǎng)絡(luò)資源巧用網(wǎng)絡(luò)資源捕捉生成資源捕捉生成資源說建議重實施說建議重