小白兔和小灰兔 (2)

1、 小白兔和小灰兔 設(shè)計教師 劉建芳 3、 教學(xué)內(nèi)容 小白兔和小灰兔是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)。小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受。結(jié)果也不同：小白兔種的菜豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。4、 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識"翻、澆、"等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。 2/正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔

2、和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3、愿意做一個愛勞動的好孩子。 3、課前準(zhǔn)備1生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。2水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。4、教學(xué)重難點(diǎn)1. 正確朗讀課文。 2、理解小白兔“只有自己種、才有吃不完的菜”這句話的意思從中受到熱愛勞動的教育。 3、學(xué)會本科生字、詞。 四、教學(xué)方法及手段 采用“以學(xué)定教”、“自讀自悟”、“啟發(fā)引導(dǎo)”、“合作探究”、“拓展延伸”等現(xiàn)代教學(xué)方法以及利用多媒體激活學(xué)生主動參與的教學(xué)手段。 三、教學(xué)建議（一）識字寫字1引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。2采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系?！皾?、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁

3、表義的特點(diǎn)來認(rèn)識?！胺?、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認(rèn)識，如“肥、挑”等字。3本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。“拉、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。（二）朗讀感悟這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對比觀察和對比閱讀，學(xué)生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。1教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動畫片，讓

4、學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。3學(xué)生匯報朗讀情況?？梢韵戎该麉R報，然后在小組內(nèi)匯報。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會，也了解到更多孩子的朗讀情況。4出示與圖畫相對應(yīng)的課文段落，圖文對照朗讀課文。5圖文對照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。6有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學(xué)生通過觀察

5、多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實(shí)際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。7練習(xí)分角色朗讀課文。同學(xué)們還可以扮演小記者對“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。（活動目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。）8學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個人物，為什么。（三）實(shí)踐活動1課前：學(xué)生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。2課中：（1）分角色表演這個童話故事；（2）扮演小記者，對故事中

6、的人物進(jìn)行采訪。3課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）童話引入邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。（板書課題）（二）初讀課文1教師范讀或聽錄音朗讀全文。2學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作

7、上記號，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。3同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。4指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。（三）認(rèn)生字1出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。2重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。3小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價、訂正。4采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容1學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊

8、讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。2幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。3重點(diǎn)指導(dǎo)。讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！币x出請求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重

9、一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。（2）學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有才”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞動，才（有幸福的生活）?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才（有好的成績）。”4指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在

10、要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。5學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。6賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。（五）寫字1讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。）2練習(xí)給這幾個生字組詞。3指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。4學(xué)生獨(dú)立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指

11、導(dǎo)。評價設(shè)計識字會認(rèn)8個字3顆星會認(rèn)6-7個2顆星會認(rèn)3-5個1顆星寫字會寫6個字3顆星會寫4-5個字2顆星會寫1個字1顆星朗讀正確流利3顆星正確不流利2顆星有丟字且不熟練1顆星 作業(yè)設(shè)計： 一、你會照樣子寫一嗎？把地翻松 把_把_ 把_二、看拼音，寫詞語。zhòng cài sh féi kàn jiàn fn sng( ) ( ) ( ) ( )三、比一比，再組詞?；睿?） 吃（ ） 給（ ）話（ ） 汽（ ） 拾（ ）1、 小白兔和小灰兔課后反思 這是一篇富有教育意義的童話故事，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，而小白兔不要白菜要菜子，通過自己的辛勤勞動，收了很多白菜，還給老山羊送去的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動的意義，引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好孩子。在本課的教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會，在讀中獲得讀的能力。我引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法理解課文，通過反復(fù)讀文找出小白兔和小灰兔的相同之處和不同之處，讀一讀，議一議。這樣一來，擯棄了繁瑣的說教和分析，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本之間的對話和交流。最后，“只有自己種才有吃不完的菜”的道